PROJECTINFORMATIE GOING GLOBAL GHANA

Transcriptie

1 PROJECTINFORMATIE GOING GLOBAL GHANA

2 WAT VIND JE IN DEZE PROJECTINFORMATIE? In dit boekje kun je meer lezen over de programma s en projecten in Ghana waar Edukans zich mee bezig houdt. Je leest op welke manier Edukans in Ghana werkt, waar het geld van Going Global aan wordt besteed en waarom het belangrijk is dat Edukans doorgaat met deze programma s. Meer informatie over de specifieke school die jullie leerling en/of docent met Going Global gaat bezoeken wordt later in het jaar bekend gemaakt zodat je nog concreter weet waarvoor jullie actievoeren! INHOUD 1. GOING GLOBAL VOERT ACTIE VOOR GHANA! Bestemming actiegeld Concrete communicatie op school EDUKANS IN GHANA De onderwijssituatie in Ghana Wat doet Edukans in Ghana? Wat wil Edukans bereiken in Ghana d.m.v. het STER-schoolmodel? HET STER SCHOOL MODEL Een STER-school is een goede school LIFE SKILLS Life Skills: persoonsvorming Over seks praat je niet Programma The World Starts With Me Wat hebben jongeren geleerd van The World Starts With Me?

3 1. GOING GLOBAL VOERT ACTIE VOOR GHANA! 1.1 Bestemming actiegeld Alle scholen die dit jaar aan Going Global meedoen, voeren actie voor beter onderwijs in Ghana. Het bedrag dat gezamenlijk wordt opgehaald, wordt in drie jaar verdeeld over alle projecten en programma s die Edukans in Ghana financiert. Vooraan staan daarbij de programma s en projecten die lopen op de scholen die bezocht worden tijdens de Going Global-reis in februari. Daaronder vallen het STER-schoolmodel en Life Skills. STER-scholen zijn scholen waar Edukans werkt aan het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs. Het Life Skills programma richt zich op de persoonsvorming van jongeren. Door Life Skills trainingen kunnen zij zich op persoonlijk vlak ontwikkelen. 1.2 Concrete communicatie op school Edukans biedt de Going Global scholen projectinformatie, zodat je naar leerlingen, ouders en docenten zo concreet mogelijk kunt communiceren waar het geld dat jullie ophalen naartoe gaat. Op de volgende pagina s lees je over de onderwijssituatie in Ghana, wat Edukans in Ghana doet en wat voor soort scholen tijdens de Going Global-reis bezocht worden. Op korte termijn horen wij van onze partner welke specifieke scholen wij mogen bezoeken en ontvangen jullie daarover nog concretere informatie, zoals hoeveel leerlingen en docenten er op de school zijn. Vanaf 1 december is bekend welke school door de door jullie geselecteerde leerlingen bezocht wordt. Dit betekent dat je vanaf dat moment deze school centraal kunt stellen in de communicatie. Wil je het nog specifieker maken, dan kun je er zelfs voor kiezen om een of meerdere activiteiten op deze school eruit te lichten. Hoe concreter hoe beter! 3

4 2. EDUKANS IN GHANA 2.1 De onderwijssituatie in Ghana Sinds 1996 is het besluit genomen dat lager onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs (Junior Secondary) zijn in Ghana vrij toegankelijk moeten zijn voor leerlingen. Hiermee wilde de overheid van Ghana bereiken dat vanaf 2005 ieder kind toegang zou hebben tot kwalitatief goed onderwijs. Dit had als effect dat er veel meer kinderen naar school gingen, maar toch gaat bijvoorbeeld in het noorden van Ghana nog steeds 30% niet naar school. 2.2 Wat doet Edukans in Ghana? In Ghana draait het programma voor het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs op 20 scholen volgens het STER-schoolmodel (zie volgende hoofdstuk). Edukans past deze methode toe op 10 scholen in het Noorden en 10 scholen in de Volta regio (oosten). Daarnaast heeft Edukans samen met de Chocolonely Foundation 4 scholen geselecteerd rondom Suhum. De Chocolonely Foundation is gelinkt aan de sociale onderneming Tony s Chocolonely en heeft als doel heeft om 100% slaafvrije chocolade te produceren met cacao uit o.a. Ghana. Edukans en de Chocolonely Foundation werken samen om het onderwijs in de regio Suhum te verbeteren. Samen hebben ze vier scholen geselecteerd in cacao farming communities die meer ondersteuning nodig hebben bij het verbeteren van de toegankelijkheid voor jongens en vooral meisjes en de kwaliteit van het onderwijs. Dit doen ze door ook hier het STER-schoolmodel toe te passen. Een van deze vier scholen wordt in februari bezocht. 4

5 De andere school die door leerlingen van Going Global wordt bezocht, zal een van de 20 sterscholen zijn in het Noorden of in de Volta regio. Edukans werkt in deze beide gebieden omdat de kwaliteit van het onderwijs daar te wensen over laat. Gebouwen zijn in zeer slechte staan, veel scholen hebben geen toiletten en een groot gedeelte van de docenten is niet gekwalificeerd om les te geven. Edukans werkt hierbij samen met een aantal partnerorganisaties zoals Savsign en AC Care. In Ghana ontvangen de komende tijd 380 docenten en schoolleiders meer training en kennis over active teaching and learning, 4000 leerlingen tussen 10 en 19 jaar lessen in Life Skills en seksuele vorming en 200 leden van de School Management Teams en oudercommissies worden proactief betrokken bij verbeteringen op de school. 2.3 Wat wil Edukans bereiken in Ghana d.m.v. het STER-schoolmodel? Toegang tot en gelijkheid van onderwijs verbeteren (meer meisjes naar school). De kwaliteit en relevantie verbeteren (het onderwijs moet wel goed zijn). Het versterken van lokale gemeenschappen (de ouders bij de school betrekken). Het overheidsbeleid beïnvloeden t.b.v. kwaliteitsonderwijs (de overheid moet helpen om de verandering blijvend te maken). 5

6 3. HET STER SCHOOL MODEL 3.1 Een STER-school is een goede school Om ervoor te zorgen dat een school een goede school wordt, zorgt Edukans in Ghana voor STER-scholen. Want voor kwalitatief goed onderwijs is meer nodig dan alleen een gebouw. Bij elke school werkt Edukans daarom aan de vijf pijlers van de ster: de leeromgeving, het leerproces, de docenten, het schoolmanagement en de betrokkenheid van de ouders en de gemeenschap hebben allemaal een belangrijke bijdrage bij het creëren van een goede school. Leeromgeving Edukans werkt aan een goede en veilige leeromgeving. Dat betekent dat kinderen dicht bij huis naar een school kunnen in goede klaslokalen met voldoende schoolmeubilair, sanitaire voorzieningen, schoon water en elektriciteit. Leerproces Edukans wil dat de lessen op school leuk en leerzaam zijn. De lesstof moet aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Er is voldoende lesmateriaal voor alle leerlingen en de kinderen moeten aan het eind van hun schoolcarrière op niveau kunnen lezen, schrijven en 6

7 rekenen. De lesstof is aangepast aan de omgeving waarin de kinderen les krijgen, zodat de kinderen goed voorbereid zijn op het leven na school. Denk aan lessen over hygiëne, gezonde voeding, gezondheid en seksualiteit. In de lagere klassen is de lesstof beschikbaar in de lokale taal. Docenten Edukans zorgt ervoor dat kinderen les krijgen van een goede, gemotiveerde leerkracht. De leerkracht beschikt over voldoende capaciteiten om de lesstof op een leuke en aantrekkelijke manier over te brengen zodat de leerlingen hier ook echt iets van leren. Er moeten voldoende leerkrachten zijn, zodat de leerkracht ieder kind de aandacht kan geven die hij/zij verdient. Schoolmanagement Van een goede school is de organisatie op orde. De school heeft een systeem waarin de resultaten en voortgang van de leerlingen wordt bijgehouden. Leerkrachten houden zich aan de afspraken. En de school onderhoudt goede contacten met de lokale en regionale overheid, pabo s, de schoolbegeleidingsdiensten, etc. Betrokkenheid van leerlingen, ouders en de gemeenschap Edukans wil ervoor zorgen dat leerlingen, ouders en de hele gemeenschap zich betrokken voelen bij het reilen en zeilen van de school. Ouders moeten weten wat het voor hun kinderen betekent om naar school te gaan en welke kansen het oplevert nu en in de toekomst. Als het niet goed gaat op school, kunnen leerlingen of ouders het management van de school hierop aanspreken. 7

8 4. LIFE SKILLS 4.1 Life Skills: persoonsvorming Voor Edukans staan levensvaardigheden aan de basis van persoonlijke ontwikkeling. Dit zijn de voorwaarden om op professioneel niveau door te kunnen groeien. Denk hierbij aan weten wie je bent, het kunnen uitspreken van je mening, weloverwogen keuzes kunnen maken over je eigen leven, middels lezen en schrijven deel kunnen uitmaken van de maatschappij, je rechten kennen en hiervoor kunnen opkomen. De drie belangrijkste competenties die met Life Skills worden ontwikkeld zijn: zelfbewustzijn, eigen waarde en zelfvertrouwen. Binnen de activiteiten gericht op de STER-school nemen Life Skills een centrale rol in. Denk aan identiteitsvorming, veiligheid voor jongens en meisjes op school, de klas als veilige leerplek en Life Skills & brede seksuele vorming als vast onderdeel in het curriculum. De ouders en de omgeving spelen hierin een cruciale rol: uiteindelijk dienen de geleerde lessen op school ook gesteund te worden thuis en in de gemeenschap. Daarom is het ook zo belangrijk dat de community betrokken wordt bij het onderwijs. 4.2 Over seks praat je niet In Ghana is seks niet iets waar je over praat. Ook niet met je familie. Als je tiener bent en je lichaam begint te veranderen rond je 10e of 12e moet je zelf maar bedenken hoe je daar mee omgaat. Kinderen weten weinig. Daardoor raken meisjes soms al vroeg zwanger en moeten ze van school af. Of ze worden besmet met aids en geven dat weer door aan anderen. Het is belangrijk dat jongens én meisjes nadenken over seksualiteit en hiervoor kennis wordt aangereikt. Posters uit Ghana met als doel om HIV bespreekbaar te maken. En daarmee seksuele taboes te doorbreken 8

9 4.3 Programma The World Starts With Me Via verschillende lesvormen laat Edukans kinderen en jongeren nadenken over hun eigen identiteit en rol in het gezin, op school en in de maatschappij. Er is op positieve wijze aandacht voor seksualiteit, in de vorm van geboorteplanning en seksuele gezondheid. Dankzij deze lesprogramma s ontwikkelen jongeren hun kennis, houding en vaardigheden om zélf goede en verantwoorde keuzes te kunnen maken ten aanzien van seksualiteit en geboorteplanning. Het programma voor brede seksuele vorming The World Starts With Me (WSWM) bestaat uit circa tien lessen op CD-rom waarin aandacht wordt gegeven aan persoonlijke ontwikkeling, relaties, intimiteit en seksualiteit, zwangerschap en geboorteplanning, ziektes, gender en persoonlijke toekomstplannen. Gemengde groepjes van circa vijf leerlingen gebruiken één computer in een interactieve lessituatie die uitnodigt tot kennisontwikkeling, meningsvorming en het ontwikkelen van vaardigheden. De leraar heeft daarin een faciliterende rol. Het World Starts With Me programma wordt door in samenwerking met RutgersWPF uitgevoerd en steeds aangepast aan de lokale context en de leerbehoefte van de doelgroep. Leerlingen die het programma hebben doorlopen zijn zelfverzekerd en kunnen weloverwogen keuzes maken. De dankzij het programma ontwikkelde computer skills zijn ondersteunend in een open communicatie over seksualiteit. 9

10 4.4 Wat hebben jongeren geleerd van The World Starts With Me? Hieronder drie persoonlijke verhalen van een jongen en twee meisjes die het programma The World Starts With Me in Ethiopië gevolgd hebben. Haile 15 jaar (jongen) Voor mij is gelijkheid tussen mannen en vrouwen belangrijk. Ons land bestaat voor 50% uit vrouwen, dus waarom worden zij vaak buitengesloten? Vrouwen moeten gerespecteerd worden, zodat slechte culturele praktijken zoals vrouwenbesnijdenis en het ontvoeren van meisjes stoppen. Zij moeten de mogelijkheid hebben om zichzelf te ontwikkelen, te leren en te werken, net als mannen. Dat begint met de toegang tot onderwijs, dus meisjes moeten de tijd krijgen om ook naar school te gaan. Daarom help ik mijn zus met haar huishoudelijke taken sinds ik het programma The World Starts With Me heb gevolgd. Nu doe ik ook schoonmaakklusjes en ik kook, zodat zij tijd heeft om haar huiswerk te doen. Toen ik les kreeg over gender en gelijkheid kwam ik erachter dat ik iets in mezelf kon veranderen. Ik ging naar huis, sprak erover met mijn familie en bood aan om mijn zus te helpen met haar taken. Daarvoor had ik alle tijd om te spelen, terwijl zij dat niet had en de hele tijd met het huishouden bezig was. En weet je wat? De relatie tussen mij en mijn zus is zelfs verbeterd! We praten vaker en kunnen het beter met elkaar vinden. We studeren zelfs samen en dat vind ik echt leuk. Op deze manier helpt ze mij ook nog om mijn doelen te behalen. Als ik ouder ben en een relatie heb met een meisje wil ik ook de verantwoordelijkheden delen. Ik wil een relatie waarin we open en eerlijk kunnen praten en gelukkig en gezond zijn. Adanech 15 jaar (jongen) In onze cultuur is het een gewoon fenomeen op het platteland dat een meisje weggenomen wordt van haar familie door een oudere man. Vervolgens wordt zij gedwongen om met hem te trouwen. Ik had hierover wel gehoord voordat ik mee deed aan het programma the World Starts With Me, maar had er nog nooit echt over nagedacht. Tijdens de lessen vertelde onze leraar over deze ontvoeringen en andere slechte culturele praktijken, zoals vrouwenbesnijdenis. Ik was in shock. Deze meisjes zijn niet anders dan ik ben, voor hun moet het ook mogelijk zijn om naar school te gaan en gelukkig te leven. Vanaf toen voelde ik me verantwoordelijk om dit te stoppen. Geen enkel meisje zou deze pijn en dit lijden moeten hebben. 10

11 Sena 15 jaar (meisje) Ik was altijd heel verlegen in de klas en zei nooit iets. Ik voelde me niet op mijn gemak om te praten. Maar dankzij The World Starts With Me voel ik me veel zekerder. Ik heb geleerd over communicatie en dat ik trots mag zijn op mezelf. Nu kan ik veel makkelijker praten tegen mensen, zelfs tegen jongens. Eigenlijk doen veel meer jongens en meisjes in mijn klas dat nu. We mixen onderling, iets dat we hiervoor nooit deden. Ik ben nu niet meer bang om iets te zeggen in de klas. Zelfvertrouwen hebben is echt heel belangrijk. Het helpt me om hard op school te werken en mijn schoolresultaten zijn verbeterd. Het helpt ook om met mijn ouders over het programma te praten en ze kwamen zelfs naar school voor mijn eindpresentatie, waar we presenteren wat we geleerd hebben. Ze hebben ook met mijn leraar gepraat, dus nu is het makkelijker om thuis over liefde en seksualiteit te praten. 11

12 12