HANDLEIDING SHOP4MEDIA VOOR DOCENTEN
|
|
- Irma de Lange
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 HANDLEIDING SHOP4MEDIA VOOR DOCENTEN Beste docent, U staat op het punt Shop4Media.nl in te zetten in uw lessen. Dit bestand geeft uitleg over de achtergrond, werking en gebruik van Shop4Media in de klas. Shop4Media is een interactieve leeromgeving en biedt een introductie in media, mediageschiedenis en mediagebruik. Daaruit zijn 6 aandachtsgebieden gedestilleerd: media(geschiedenis), beeld, montage, geluid, vormgeving en beeldtaal. Elk van deze onderwerpen kent twee onderdelen. In het receptieve gedeelte wordt informatie overgedragen in gesproken woord, (bewegend) beeld en door middel van geschreven tekst. In het experimenteergedeelte (try b4 u buy) kan de leerling zelf bekijken en ontdekken hoe de basisprincipes van dat onderwerp werken. Omdat ieder individu op zijn of haar eigen wijze leert, als denker of als doener, kan de leerling zelf bepalen of eerst het receptieve of eerst het experimenteergedeelte doorlopen wordt. Zo maakt het ook niet uit in welke volgorde de onderwerpen behandeld worden. De inhoud van de website is in één (les)uur te doorlopen, maar u kunt de onderwerpen aangrijpen om zelf een uitgebreider lessenpakket over media aan te bieden. Shop4Media is uitermate geschikt om als huiswerk op te geven aan uw leerlingen. Met behulp van het leerlingvolgsysteem kan de docent precies bijhouden welke leerlingen zich hebben ingeschreven en welke vorderingen zij hebben gemaakt. De docent registreert zich per school (kosteloos) op het docentengedeelte van Shop4Media. Elke klas die de docent aanmaakt binnen die school krijgt een unieke klascode. Met deze code kunnen leerlingen zich registreren (eenmalig) en met hun gebruikersnaam en klascode inloggen (zo vaak ze maar willen). Zodra een leerling is ingelogd, worden zijn/haar vorderingen bijgehouden. Elk onderwerp waarvan het (gehele!) receptieve gedeelte is doorlopen en waar in het experimenteergedeelte een keuze is gemaakt, wordt van het boodschappenlijstje gestreept. Wanneer alle onderdelen van het boodschappenlijstje zijn afgestreept, ontvangt de leerling automatisch een persoonlijk verslag van zijn bevindingen en keuzes. Dit verslag kan als pdf worden opgeslagen, geprint en toegevoegd worden aan het (CKV) dossier. ACHTERGROND MEDIA-EDUCATIE In de huidige maatschappij spelen media een grote rol. Media zijn steeds meer context, inhoud en bemiddelaar van informatie, kennis en ervaring. Internet en nieuwe digitale technieken hebben het voor veel mensen mogelijk gemaakt om eigen verhalen te produceren èn te publiceren. Jongeren krijgen dagelijks op verschillende manieren met Zie ook de leertheorie van David A. Kolb, zoals bijvoorbeeld in: Hoogstraat en Vels Heijn: De leertheorie van Kolb in het museum. Museumvereniging, Handleiding Shop4Media voor docenten 1
2 media en de effecten van media te maken. Het is daarom belangrijk jongeren meer mediabewust te maken en ze kritisch en kundig te leren omgaan met media. Niet alleen als passieve consument, maar juist ook als producent. Media-educatie zou een vaste plaats moeten krijgen binnen het onderwijs. In het advies dat de Raad voor Cultuur in 2005 uitbracht over mediawijsheid, pleit zij voor de integratie van media-educatie in het curriculum van het (voorgezet) onderwijs. Hierbij denkt de Raad niet zozeer aan media-educatie als een apart vak, maar aan het aanstellen van media-coaches, die vakoverstijgend zorg dragen voor de continuïteit en ontwikkeling van het mediaonderwijs. Het doel hiervan is om jongeren de kennis, vaardigheden en mentaliteit bij te brengen waarmee zij zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in de gemedialiseerde wereld. Media-educatie bestaat (nog) niet structureel op scholen, maar wordt aangeboden in incidentele projecten op initiatief van enthousiaste leerkrachten of culturele instellingen. Wel wordt er op veel scholen geëxperimenteerd met andersoortige, vaak digitale leeromgevingen. Daarnaast zijn het veelal cultuurinstellingen die het begrip mediaeducatie hebben opgepakt en daarvoor producten als workshops en digitale leeromgevingen hebben ontwikkeld. Aansluitend op de wens van de Raad voor Cultuur zou media-educatie op scholen aandacht moeten besteden aan: kennis (historisch en esthetisch) mentaliteit (hoe en waartoe gebruikt men media) en vaardigheden (technisch en creatief). DIGITAL PLAYGROUND EN MEDIA-EDUCATIE Digital Playground wil het creatieve gebruik van digitale media onder jongeren stimuleren en een praktische invulling geven aan begrippen als mediacompetentie, visuele geletterdheid en mediawijsheid. Sinds 1998 organiseert Digital Playground multimedia workshops voor het voortgezet onderwijs. Alleen al in Rotterdam maken jaarlijks duizenden leerlingen kennis met de productie van film, fotografie, webdesign en geluid. Daarnaast reist het project als evenement door Nederland (DP On Tour) en wordt educatief maatwerk ontwikkeld voor culturele festivals (DP Special). Tijdens deze workshops leren jongeren de vaardigheden om creatieve mediaproducten te maken. Met de ontwikkeling van Shop4Media geeft Digital Playground nu ook duidelijker inhoud aan de twee andere leerdoelen van media-educatie: de historische en esthetische kennis over media te vergroten en jongeren bewust te maken van hoe en waartoe media gebruikt worden. DIDACTIEK De aanleiding voor de ontwikkeling van Shop4Media was de wens om leerlingen op een multimediale manier voor te bereiden op een workshop bij Digital Playground. Met behulp van papieren lesbrieven bleek het moeilijk leerlingen voor te bereiden op de actieve, creatieve, multimediale workshops. Tijdens de ontwikkeling van de website breidde het idee zich uit tot de wens om voor iedereen (alle Nederlandssprekende leerlingen en docenten) een interactieve introductie op het gebied van media te verzorgen. Shop4Media kan worden gebruikt als voortraject voor de workshops, maar is ook als zelfstandige leeromgeving te gebruiken. KOLB EN SHOP4MEDIA Shop4Media biedt leerlingen de mogelijkheid om op verschillende manieren te leren: ofwel door eerst de informatie tot zich te nemen of door eerst te experimenteren. Deze didactiek is gebaseerd op de leertheorie van didacticus David Kolb. Kolb stelt dat er verschillende benaderingswijzen zijn in de leerwegen die een individu kiest om informatie op te slaan en te verwerken tot kennis. Als invulling van het begrip ervaringsleren, biedt Shop4Media verschillende benaderingen in het leerproces. Elk onderwerp wordt behandeld in twee onderdelen met een eigen karakter. Het receptieve gedeelte van een onderwerp doet aan informatieoverdracht door middel van geschreven en gesproken Handleiding Shop4Media voor docenten 2
3 tekst en wordt geïllustreerd met (bewegend) beeld. Het experimenteergedeelte geeft de gebruiker van Shop4Media de gelegenheid om al klikkend en schuivend te leren. Beide benaderingen (eerst informatie, daarna experimenteren of eerst experimenteren, daarna informatie) zijn gelijkwaardig. De keuze van deze benadering wordt gedicteerd door de ideale leerweg van de individuele leerling. EDUCATIEVE UITGANGSPUNTEN De uitgangspunten van Digital Playground bestaan uit ervaringsgericht leren (learning by doing), peer education (leeftijdsgenotenonderwijs) en leren in een niet-schoolse omgeving. Aan deze uitgangspunten voldoen alle producten van Digital Playground. In het geval van Shop4Media houdt dit in dat de leerling actief leert. In het receptieve gedeelte van de website leest en hoort de leerling de informatie, in het experimenteergedeelte ondervindt de leerling zelf wat de consequenties zijn van zijn/haar keuzes. De interactieve leeromgeving zorgt ervoor dat leerlingen niet alleen passief informatie tot zich nemen, maar stimuleert een actieve houding waardoor de leerling de werking van media zelf doorgrondt. Een website biedt de mogelijkheden op minder traditionele wijze een lesinhoud vorm te geven en zelfs huiswerk een andere impuls te geven. Door de vormgeving, de interactieve aanpak en de vele multimediavoorbeelden blijft Shop4Media dicht bij de belevingswereld van jongeren. Shop4Media biedt de mogelijkheid een introductie te verzorgen in de wereld van media en mediagebruik. Allereerst is Shop4Media alleen beschikbaar via een specifieke mediale vorm: een website. Voor deze vorm is bewust gekozen. Websites zijn vanaf alle computers met een internetverbinding toegankelijk. Vrijwel alle Nederlandse scholen zijn aangesloten op breedband internet en beschikken over computers. Ook de meeste leerlingen hebben thuis de beschikking over een computer met internetverbinding. Internet is niet tijd- en plaatsgebonden en daarmee is Shop4Media altijd beschikbaar. Het medium internet biedt nog andere facilitaire voordelen: de informatieoverdracht wordt verzorgd in bewegend beeld en geluid en alle gemaakte keuzes worden opgeslagen in een persoonlijke database. De meeste traditionele media voorzien niet in die mogelijkheden. GEBRUIK LEERLINGVOLGSYSTEEM Shop4Media is uitgerust met een leerlingvolgsysteem. Hiermee kan een docent bijhouden welke leerlingen de site hebben bezocht en welke onderwerpen zij al hebben afgerond. De leerling zelf ziet aan het boodschappenlijstje welke onderdelen al gedaan zijn en welke nog moeten. De docent registreert zich (voor elke school waarop de docent lesgeeft, registreert deze zich apart) en maakt een virtueel klaslokaal aan. Voor elke aangemaakte klas ontvangt de docent een unieke klascode. Met deze klascode kan de leerling zich registreren. Dit is eenmalig. Na registratie kan de leerling met klascode en gebruikersnaam zo vaak inloggen als gewenst. Het leerlingvolgsysteem geeft de docent inzicht in het aantal leerlingen dat zich heeft geregistreerd en hun voortgang. De leerling kan alleen van zichzelf de voortgang bekijken. Ook zonder in te loggen is het mogelijk de vorderingen bij te houden. Echter: zodra de website wordt weggeklikt of uitgezet, gaat de informatie verloren. Van niet ingelogde leerlingen zijn de vorderingen voor de docent niet te traceren. Wanneer niet is ingelogd maar de website wel in zijn geheel is doorlopen, krijgt de gebruiker wel een verslag met samenvattingen en vastgelegde keuzes. Op het verslag staat dan geen naam, als de leerling wel is ingelogd, wordt de naam van de leerling op de voorkant vermeld. WANNEER IS EEN ONDERDEEL KLAAR? Shop4Media behandelt zes onderwerpen: mediageschiedenis, beeld, montage, geluid, vormgeving en beeldtaal. Er is géén vaste volgorde waarin de onderwerpen doorlopen moeten worden. Elk onderwerp bestaat uit twee onderdelen: het receptieve gedeelte met Handleiding Shop4Media voor docenten 3
4 gesproken en geschreven tekst geïllustreerd met (bewegend) beeld en een experimenteergedeelte. Alleen als de leerling beide onderdelen helemaal heeft doorlopen, wordt een onderwerp afgestreept van de boodschappenlijst. Dat houdt in dat in het receptieve gedeelte het hele verhaal gelezen en/of beluisterd moet zijn. In het experimenteergedeelte moet de leerling een keuze hebben gemaakt en op de knop klaar hebben gedrukt. Hieronder volgt een korte omschrijving van de inhoud van die onderwerpen: Media(geschiedenis): Van geluidsgolf tot SMS en van grottekening tot computergame. In vogelvlucht wordt de geschiedenis van communicatie doorgenomen; van gesproken en geschreven tekst tot fotografie, film, internet en SMS. Beeld: In the picture! Hoe vertelt beeld een verhaal? De leerling experimenteert met standpunt en kadering om dezelfde foto een andere betekenis te geven. Montage: Ik zie, ik zie wat jij niet ziet! Montage is één van de belangrijkste principes van film. De werking van montage wordt uitgelegd en de leerling kan het verhaal veranderen door korte scènes in een andere volgorde te zetten. Geluid: Van ruis tot absolute stilte en van snoeiharde housemuziek tot een ronkende vrachtwagen! Geluid is overal. Verschillende soorten geluid en hun werking worden omschreven. Geluiden kunnen onder bestaande filmscènes geplaatst worden, om de invloed van geluid op beeld te ervaren. Vormgeving: Van tattoo tot sportschoen. Draag McDonalds en eet je telefoon! Alles is vormgegeven. Welke soorten vormgeving kun je onderscheiden? De leerling ziet dat de vormgeving van een product samenhangt met de gebruiker en het doel van het product. Beeldtaal: Een beeld zegt meer dan duizend woorden! Ook zonder woorden kun je praten. Pictogrammen hebben vaak een vaste betekenis. Maar als je de context van die afbeeldingen verandert, zeg je ineens iets heel anders! Als van alle zes de onderwerpen beide onderdelen helemaal zijn doorlopen, krijgt de leerling een samenvatting van de informatie en de gemaakte keuzes in een gepersonaliseerd verslag. Dit verslag (een pdf) kan worden opgeslagen, verstuurd (bijvoorbeeld per naar de docent) of geprint (voor fysieke toevoeging aan een persoonlijk dossier). Het verslag blijft als de leerling is ingelogd altijd beschikbaar via een button onder het boodschappenlijstje. REFLECTIE Tijdens het doorlopen van Shop4Media krijgt de leerling vrijwel continu feedback over zijn/haar vorderingen. Via het boodschappenlijstje ziet de (ingelogde) leerling de vorderingen en het nog af te leggen traject. De formele reflectiefase van Shop4Media speelt zich voornamelijk af binnen het verslag en na het doorlopen van de website. De teksten in het verslag kunnen worden gebruikt als materiaal voor een overhoring, werkstuk of spreekbeurt. De keuzes die de leerlingen gemaakt heeft in het experimenteergedeelte kunnen (mondeling) gemotiveerd worden. In de doorontwikkeling van Shop4Media zal ook binnen de website gewerkt worden aan methoden voor reflectie. AANSLUITING BIJ CKV Shop4Media sluit aan bij Domein B en D van CKV1. In combinatie met een Digital Playground workshop beslaat het zelfs de domeinen B tot en met D. Als gekozen wordt voor een DP+ workshop beslaat het geheel zelfs alle domeinen! Aansluiting bij domein B: Shop4Media maakt gebruik van gangbare begrippenapparaten. Deze begrippen worden niet alleen gehanteerd in het receptieve gedeelte, de gebruiker van Shop4Media onderzoekt ook de werking en implicaties van die begrippen in het experimenteergedeelte. Handleiding Shop4Media voor docenten 4
5 Vorm, inhoud, functie en historische achtergronden van mediagebieden komen aan de orde. Deze worden getoond en beschreven aan de hand van voorbeelden uit de beeldende kunst, reclame, internet, radio, film- en televisiecultuur. Aansluiting bij domein D: Het gepersonaliseerde verslag van Shop4Media, waarin samenvattingen van de deelonderwerpen en de persoonlijke keuzes van de leerling zijn vastgelegd, kan onderdeel uitmaken van het CKV dossier van de leerling. Het verslag beslaat in dit geval domein B. Aan de hand van het verslag kan de leerling reflecteren op het gebruik van de website, de inhoud die de website biedt en de persoonlijke keuzes zoals deze zijn vastgelegd in het verslag. Aansluiting bij domein C: in combinatie met een DP workshop Shop4Media geldt als voortraject, waarbij de leerlingen op een interactieve manier kennis maken met beeldaspecten, de werking van geluid, vormgeving etc. Een DP workshop is een praktische activiteit, waarbij leerlingen in tweetallen eigen digitale opnamen maken (foto s, geluidsopnamen of film). Tijdens de opnamefase kunnen begrippen die geleerd zijn tijdens het doorlopen van Shop4Media in praktijk gebracht worden. Bijvoorbeeld: standpunt en kadrering bij fotografie en film, verschillende soorten geluid bij sound. De zelfgemaakte digitale opnamen worden vervolgens op de computer bewerkt tot een digitaal werkstuk (een beeldcollage, film, geluidsbewerking of een website). Ook hierbij komt de ervaring die met Shop4Media is opgedaan goed van pas, bijvoorbeeld het effect van verschillend geluid op beeld bij film, vormgeving en beeldtaal bij webdesign, montage bij film en geluid. Duur: 1 lesuur voorbereiding aan de hand van Shop4Media, 3 klokuren voor de workshop. Aansluiting bij domein A: in combinatie met een DP+ workshop Shop4Media geldt als voortraject, waarbij de leerlingen op een interactieve manier kennis maken met beeldaspecten, de werking van geluid, vormgeving etc. Een DP+ workshop heeft dezelfde structuur als een DP workshop, maar duurt 30 minuten langer omdat de opnamefase van de workshop plaats vindt in een museum of tijdens een kunst- of architectuurroute in de stad. Deze toevoeging maakt van de praktische activiteit (domein C) een culturele activiteit (domein A). Tijdens de opnamefase kunnen begrippen die geleerd zijn tijdens het doorlopen van Shop4Media in praktijk gebracht worden. Bijvoorbeeld: standpunt en kadrering bij fotografie en film, verschillende soorten geluid bij sound. De zelfgemaakte digitale opnamen worden vervolgens op de computer bewerkt tot een digitaal werkstuk (een beeldcollage, film, geluidsbewerking of een website). Ook hierbij komt de ervaring die met Shop4Media is opgedaan goed van pas, bijvoorbeeld het effect van verschillend geluid op beeld bij film, vormgeving en beeldtaal bij webdesign, montage bij film en geluid. Duur: 1 lesuur voorbereiding aan de hand van Shop4Media, 3,5 klokuren voor de workshop, inclusief museumbezoek. Shop4Media is een product van Digital Playground, ontwikkeld in samenwerking met Ra.nj, Serious Games. De totstandkoming van Shop4Media werd mede mogelijk gemaakt door een bijdrage uit het Lindenweij Fonds, onderdeel van het Prins Bernhard Cultuurfonds. Digital Playground wordt financieel ondersteund door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en de Gemeente Rotterdam. Handleiding Shop4Media voor docenten 5
D O C E N T E N H A N D L E I D I N G. De website waar je van alles leert over media!
D O C E N T E N H A N D L E I D I N G De website waar je van alles leert over media! INHOUDSOPGAVE INLEIDING.. 3 Wat is Shop4Media? Doel van Shop4Media Onderwerpen Shop4Media GEBRUIK.. 4 Leerlingvolgsysteem
Nadere informatieD O C E N T E N H A N D L E I D I N G. De website waar je van alles kunt leren over media en mediatoepassingen!
D O C E N T E N H A N D L E I D I N G De website waar je van alles kunt leren over media en mediatoepassingen! I N H O U D S O P G A V E Inleiding. 3 Waar te beginnen met media in de klas Wat is Shop4Media
Nadere informatieSoms geeft de begeleidende informatie misleidende informatie; doet de applicatie niet wat hij belooft te doen.
Inhoud Als er leerdoelen gehaald moeten worden moeten we als docent wel enige zekerheid hebben omtrend het effect van een interactieve multimediale applicatie. Allereerst moet de applicatie beken worden
Nadere informatie1 - Achtergrond, uitgangspunten en aanpak van Bramediawijs
Achtergrond, uitgangspunten en aanpak van Bramediawijs Inhoudsopgave: Het belang van volgens kabinet Balkenende IV Het belang van volgens kabinet Balkenende IV 1 Bramediawijs als onderdeel van het lokaal
Nadere informatieLesbrief voor het voortgezet onderwijs. voorstelling BROOS
Lesbrief voor het voortgezet onderwijs voorstelling BROOS Het Rotterdamse dansgezelschap Conny Janssen Danst is in 1992 opgericht om een podium te creëren voor het werk van choreograaf Conny Janssen. Onder
Nadere informatieCKV Festival 2012. CKV festival 2012
C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van
Nadere informatieProjectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs
Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project DP Animatie waaraan uw school binnenkort mee doet.
Nadere informatieMediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs!
Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Informatie avond over mediawijsheid/sociale media op school Media zijn voor kinderen en jongeren de gewoonste zaak van de wereld. Ze nemen informatie
Nadere informatieToets-ICT voor het VO
Toets-ICT voor het VO De weg naar Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO en VWO Producten en prijzen 2016 Toets-ICT Vaardig en veilig online 1 Juni 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Thema-overzicht Thema-overzicht Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Kern van het thema Het thema Functies
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieDrents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht
Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen
Nadere informatieDe DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:
beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen
Nadere informatieHandleiding voor docenten
Handleiding voor docenten Inhoudsopgave 1 Registreren 3 2 Inloggen 8 3 Activeren 11 4 Computereisen 15 Introductie In deze uitgebreide handleiding leest u welke stappen u moet doorlopen om toegang te krijgen
Nadere informatieEen webshop vullen. a. Een product aanmaken. Ga nu naar Producten en kies voor Product toevoegen om een nieuw product aan te maken.
Een webshop vullen Voor een artikel verkocht kan worden moet deze eerst in een webshop geplaatst worden. Hiervoor moeten een aantal stappen worden doorlopen. Ga naar http://webshop.geuzencollege- sw.nl
Nadere informatieHandleiding Bronwijzer-applicatie Algemene versie Versie augustus 2015
Handleiding Bronwijzer-applicatie Algemene versie Versie augustus 2015 1 Inhoudsopgave 1. Inloggen voor docenten en leerlingen... 3 2. Navigatiebalk... 5 3. Tijdlijn... 6 4. Downloads... 7 5. Docentenhandleiding...
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma.
Onderwerp Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma. WO 2.13 een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren; ICT 1 Hebben een positieve
Nadere informatieDocentenhandleiding module Overheid, Burger en DigiD
Docentenhandleiding module Overheid, Burger en DigiD De module In de module Overheid, Burger en DigiD wordt het thema overheid, burger en hun onderlinge online en offline communicatie verkend aan de hand
Nadere informatieHandleiding digitale les Lezen en Schrijven met Anne Frank
Handleiding digitale les Lezen en Schrijven met Anne Frank Een digitale les over Anne Frank voor vmbo-leerlingen van 13-15 jaar ter bevordering van lezen en schrijven. De digitale les bestaat uit: > Diverse
Nadere informatieHandleiding. Digitale leeromgeving. Schooljaar
Handleiding Digitale leeromgeving Schooljaar 2015-2016 1. Inleiding Digitale leeromgeving Kidsweek in de Klas is het educatieve lesprogramma van Kidsweek. Het lesmateriaal van Kidsweek in de Klas is te
Nadere informatieHandleiding bij de DWO (digitale wiskunde oefenomgeving)
Handleiding bij de DWO (digitale wiskunde oefenomgeving) Versie oktober 2005 Peter Boon Inhoudsopgave Inleiding... 3 Hoofdpagina... 4 Inloggen als gast... 6 Inloggen als gebruiker/leerling... 9 Mijn profiel...
Nadere informatieOudercursus: Mijn kind op het voortgezet onderwijs, wat nu? Docenten handleiding. Programma Oudercursus VO. Bijeenkomst 1
Oudercursus: Mijn kind op het voortgezet onderwijs, wat nu? Docenten handleiding Programma Oudercursus VO Bijeenkomst 1 - Naar het VO, wat verandert er allemaal voor kind en ouder? - Wederzijdse verwachtingen
Nadere informatiestimuleert ondernemerschap BRochure STEVE
BRochure STEVE 2015/2016 DreamStorm presenteert STEVE het introductie programma ondernemend leren Steve is een individueel lesprogramma voor studenten in het Middelbaar Beroeps Onderwijs. In 12 lesuren
Nadere informatiePresentatie door: Dr. Wim Hilberdink. 1 december 2015
Presentatie door: Dr. Wim Hilberdink 1 december 2015 THORBECKE SCHOLENGEMEENSCHAP Zwolle atheneum havo mavo 1820 leerlingen 160 docenten 10 jaar Mediawijsheid Relatie tot digitale geletterdheid Opzet en
Nadere informatieVier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid
Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid...... Op 5 juli 2018 stuurden EYE Filmmuseum, Beeld en Geluid en Mediawijzer.net een extra feedbackbrief naar het ontwikkelteam Digitale geletterdheid.
Nadere informatieMediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid
Mediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid door Levien Nordeman Wat betekent mediawijsheid voor de e-cultuursector? De afgelopen maanden heeft Virtueel
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma
Docentenhandleiding Educatieprogramma Hoe, wat & waar Primair Onderwijs groep 3 t/m 6 Inhoud Het Dordrechts Museum..p.3 Algemene doelstelling programma...p.3 Aansluiting bij kerndoelen. p.3,4 Programma:Hoe,
Nadere informatiePTA CKV havo Belgisch Park cohort
A. Schoolexamen CKV Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A: Verkennen Domein B: Verbreden Domein C: Verdiepen Domein D: Verbinden Het
Nadere informatiePTA CKV VWO, Belgisch Park, cohort
A. Schoolexamen CKV Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A: Verkennen Domein B: Verbreden Domein C: Verdiepen Domein D: Verbinden Het
Nadere informatieSWINXS BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?
BESCHRIJVING SWINXS Wat is het? De Swinxs is een game console die zowel binnen- als buiten gebruikt kan worden voor actieve spellen. De Swinxs stuurt het spel aan met behulp van spraak. De console praat,
Nadere informatieHandleiding. Support & Helpdesk
Handleiding Support & Helpdesk Inhoudsopgave Handleiding... 1 Inhoudsopgave... 2 Introductie... 3 Wat is de Techtwo helpdesk?... 3 Waarom gebruikt Techtwo deze helpdesk?... 3 Waarom deze handleiding?...
Nadere informatiestimuleert ondernemerschap BRochure albert
BRochure albert 2015/2016 DreamStorm presenteert albert het introductie programma ondernemend leren Albert is een individueel lesprogramma voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. In 12 lesuren krijgen
Nadere informatieMIK aanbod onderwijsteam. MIKspecials Nieuwe Media - In onze cultuur neemt de communicatie via beelden een steeds
MIK aanbod onderwijsteam /20 MIKspecials Nieuwe Media - In onze cultuur neemt de communicatie via beelden een steeds onderwijsteam MIKspecials NIUEWE MEDIA belangrijkere plaats in. In deze MIKspecials
Nadere informatieProjectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs
Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project DP Animatie waaraan uw school binnenkort mee doet.
Nadere informatieedumedia handleiding
Info: www.edumedia-sciences.com/nl edumedia handleiding Uw school heeft een abonnement genomen op edumedia. Dit is een globale handleiding voor het gebruik van de animaties in uw lessen. edumedia is een
Nadere informatieHandleiding Order2Cash
Handleiding Order2Cash Inhoud Order2Cash...3 Persoonlijke online omgeving...3 Geen account...4 Inloggen...5 Koppelen / Ontkoppelen...6 2 Order2Cash Uw facturen ontvangt u digitaal via Order2Cash. Binnen
Nadere informatieWidget Tip van de dag!
Gebruikershandleiding Widget Tip van de dag! Datum Versie Naam Opmerkingen 01-12-2011 0.5 M. Bruinsma Schrijven handleiding J. van Beijnen 05-12-2011 1.0 J. van Beijnen Opmaak en kleine aanpassingen structuur
Nadere informatie1. Over LEVIY 5. Openen van de activiteit 2. Algemene definities 6. Inloggen op het LEVIY dashboard 3. Inloggen 6.1 Overzichtspagina 3.
Versie 1.0 05.03.2015 02 1. Over LEVIY Wat doet LEVIY? 08 5. Openen van de activiteit Hoe wordt de activiteit geopend? 2. Algemene definities Behandelen van terugkerende definities. 09 6. Inloggen op het
Nadere informatieFilosoferen over kunst. Educatief programma over kunst voor primair en voortgezet onderwijs. 4 k i d s
de kunstuitleen arnhem thuis in beeldende kunst Filosoferen over kunst Educatief programma over kunst voor primair en voortgezet onderwijs 4 k i d s Verder kijken dan je neus lang is Zonder kunst is het
Nadere informatieWij medewerkers & wij leerlingen van Stad & Esch maken samen de plek waar ontdekken en leren als vanzelf gaat. Welkom 21e eeuw.
onderwijs Wij medewerkers & wij leerlingen van Stad & Esch maken samen de plek waar ontdekken en leren als vanzelf gaat. Welkom 21e eeuw. April 2012 2 Stad & Esch bereidt leerlingen optimaal voor op de
Nadere informatieHandleiding voor het gebruik van de community website van OBS t Padland
Handleiding voor het gebruik van de community website van OBS t Padland Versie: 1.1 Datum: 18 juli 2013 Geschreven door: ict@padland.nl 2013 OBS t Padland. Pagina 1 Inhoud Inleiding... 3 Padland Startpagina...
Nadere informatieHandleiding Magister 6 voor leerlingen
Inloggen Magister Magister is het leerlingenadministratiesysteem dat door het Strabrecht College wordt gebruikt om je voortgang te kunnen registreren. Als leerling heb je ook toegang tot Magister om bijvoorbeeld
Nadere informatieHandleiding online leeromgeving. opdrachten.menea.nl
Handleiding online leeromgeving Inhoudsopgave Inleiding... 3 Inloggen... 4 Profiel aanpassen... 4 Je weg vinden in de online leeromgeving... 5 Fases... 5 Onderdelen... 6 Opdrachten... 6 Help, waar ben
Nadere informatiePTA ckv Havo, Belgisch Park, cohort
Het eindexamen ckv bestaat uit een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domeinen ckv Domein A: Verkennen Domein B: Verbreden Domein C: Verdiepen Domein D: Verbinden Domein
Nadere informatieHANDLEIDING DIGITAAL DOORSTROOM DOSSIER 2014 / 2015
HANDLEIDING DIGITAAL DOORSTROOM DOSSIER 2014 / 2015 Datum: september 2014 Auteur: Intergrip Inhoud 1. VMBO verstrekt inloggegevens DDD aan de leerling... 3 2. Leerling vult Dossier in... 5 2.1 Activeren...
Nadere informatieProduct en prijzen 2014
Product en prijzen 2014 1 Augustus 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met Social Media Rijbewijs... 3 Opbouw en inhoud lessenreeks... 4 Digitale leeromgeving... 5 Docentenomgeving... 6 Prijzen
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
ontwerp fourpack Cultuureducatie met Kwaliteit Onze ambities 1 2 3 Stappenplan Het kwadrant Drie domeinen 1 Intake 5 Scholingsactiviteiten VERBREDEN 2 Assessment 6 Meerjarenvisie In huis 3 Ambitiegesprek
Nadere informatieOriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.
Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie
Nadere informatieProducten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant
Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Veel scholen besteden aandacht aan het mediawijzer maken van leerlingen, docenten en ouders. De Bibliotheek Midden-Brabant kan hierbij inhoudelijk
Nadere informatieLESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES
LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen
Nadere informatieHandleiding. Support & Helpdesk. Versie 1.0. 21 april 2015. Maja van Os
Handleiding Support & Helpdesk Versie 1.0 21 april 2015 Maja van Os Inhoudsopgave Handleiding... 0 Inhoudsopgave... 2 Introductie... 3 Wat is de Techtwo helpdesk?... 3 Waarom gebruikt Techtwo deze helpdesk?...
Nadere informatieHandleiding. Mediawijs met Kidsweek in de Klas. Inhoud 1. Inleiding pag.2
Handleiding Mediawijs met Kidsweek in de Klas Inhoud 1. Inleiding pag.2 Mediawijs met Kidsweek in de Klas 2. Opbouw methode pag.3 Les 1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving Les 2 Apparaten,
Nadere informatieProjectinformatie DOCKLANDS, FILMVERHALEN UIT DE HAVEN. Leerjaar 3 Erfgoed Voortgezet Onderwijs
Projectinformatie DOCKLANDS, FILMVERHALEN UIT DE HAVEN Leerjaar 3 Erfgoed Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project Docklands, filmverhalen uit de haven waaraan uw school
Nadere informatieSpring Werkboek 1 - speciaal voor niveau 1 en 2!
Spring Lesbrief 10 Werkboeken Spring Werkboek 1 - speciaal voor niveau 1 en 2! Geïntegreerde lessen zonder computer Spring zoals ik gewend was Maatwerk in een handomdraai Voorbeelden van Spring Werkboek
Nadere informatiePTA ckv VWO, Belgisch Park, cohort
Domeinen CKV Het eindexamen ckv bestaat uit een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A: Verkennen Domein B: Verbreden Domein C: Verdiepen Domein D: Verbinden Domein
Nadere informatieSchoolsport Kampioenschappen
Schoolsport Kampioenschappen Handleiding voor verenigingen 07-09-2015 info@schoolsportamersfoort.nl 1 Inleiding Dit is een handleiding voor Verenigingen die een evenement organiseren onder de Schoolsport
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatiePTA CKV vwo Belgisch Park cohort
PTA CKV vwo Belgisch Park cohort 018-019-00 A. Schoolexamen CKV Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A: Verkennen Domein B: Verbreden
Nadere informatieMagister. Inleiding. Eerste keer inloggen
Magister Inleiding Op het Nova College maken we gebruik van Magister als Cursisten Informatie Systeem. In deze applicatie wordt alle informatie van een cursist geplaatst. Als docent gebruik je Magister
Nadere informatieDefinities kernbegrippen sector
Definities kernbegrippen sector De begrippen die binnen onze sector gehanteerd worden zijn flexibel en aan verandering onderhevig, vooral omdat het om abstracte begrippen gaat die vaak in een beleidsmatige
Nadere informatie1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.
Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het
Nadere informatieMigratie. Ik vertrek - Zij vertrokken 2 HAVO\VWO. docentenhandleiding
Migratie Ik vertrek - Zij vertrokken 2 HAVO\VWO docentenhandleiding Colofon Deze lessen zijn gemaakt in opdracht van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS). Realisatie: Codename Future: www.codenamefuture.nl
Nadere informatieDocnet handleiding 1
Docnet handleiding 1 Inleiding... page 3 Homepagina.. page 4 Profiel...........page 5 Docbox..........page 6 Ontdek........page 7 Vraag en antwoord..... page 8 Contactgegevens........page 10 2 Ontdek Docnet
Nadere informatieHandleiding voor docenten
Handleiding voor docenten Inleiding Het EnerCities pakket biedt je school de mogelijkheid om gebruik te maken van een serious game (leerspel) met bijbehorende educatieve toolkit en communicatiefaciliteiten
Nadere informatieStarten met Magister 6
Starten met Magister 6 Om de vorderingen van uw zoon/dochter te volgen, kunt u het programma Magister gebruiken. Magister 6 op uw computer of laptop U logt in via de startpagina van de website van het
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren.
Onderwerp De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Nadere informatieHANDLEIDING Leren in een digitale leeromgeving
HANDLEIDING Leren in een digitale leeromgeving Hoofdstuk 1 Klaar voor de start Hoe kan ik leren? mijn.capabel.nl - blz 1 van 10 Capabel Onderwijs Groep, 2014 Inhoud Inhoud... 2 1 Inleiding... 3 2 Inloggen
Nadere informatieHandleiding voor gebruikers
December 2015 Postbus 19196 3001 BD Rotterdam Bezoekadres Kruisplein 25 3014 DB Rotterdam T 010-2066556 F 010 2130384 info@kennisid.nl Inhoudsopgave 1. Inleiding... 1 1.1 Wat is... 1 1.2 Vragen over...
Nadere informatieHandleiding Magister 6
Handleiding Magister 6 Inhoudsopgave Inloggen 3 Instellen wachtwoord 5 Invoeren e-mail adres 5 Beginscherm Magister 6 Aanwezigheid 7 Cijfers 7 Ouderavond 7 Vakkenpakketkeuze leerjaar 2 10 Magister en Meta
Nadere informatieOPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Multimedia 2. Interactiviteit MM-02-02-01
OPDRACHTKAART MM-02-02-01 Interactiviteit Voorkennis: Je moet met een computer om kunnen gaan. Je moet kunnen zoeken op het internet. Intro: Bij multimedia is het erg belangrijk dat de gebruiker de productie
Nadere informatieHandleidingen website & pool SVNL voor organisators
Handleidingen website & pool SVNL voor organisators Let op: Dit document bestaat uit twee handleidingen: Pagina 2: Handleiding voor de website voor organisators Pagina 14: Uitleg en handleiding voor de
Nadere informatieSchool en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen
School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een
Nadere informatieBreda, bekijk. Leerkrachten Handleiding. stedelijkmuseumbreda.nl
Breda, bekijk Leerkrachten Handleiding t stedelijkmuseumbreda.nl Inhoud Breda, bekijk t Leerdoelen Voorbereidende les: Digitale scheurkalender Museumbezoek Verwerkingsopdracht in de klas 3 4 5 7 8 Bijlage
Nadere informatieDocentenhandleiding module Identiteit
Docentenhandleiding module Identiteit De module In de module Identiteit wordt het thema identiteit verkend aan de hand van opdrachten en worden leerlingen voorbereid op het zelfstandig aanvragen van een
Nadere informatieHandleiding GRAS. (Gebruikers registratie activiteiten systeem) Digitale tool voor het aanmelden van kinderen voor het naschoolse aanbod op school
Handleiding GRAS (Gebruikers registratie activiteiten systeem) Digitale tool voor het aanmelden van kinderen voor het naschoolse aanbod op school Juli 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1. Account registreren
Nadere informatiePTA kunstvakken II beeldend GL, deelvak tekenen Media cohort 14-15-16 PTA grafimedia GL, deelvak tekenen Media cohort 14-15-16
Deel-PTA voor twee vakken Let op: dit PTA voor het deelvak tekenen telt mee bij 2 hoofdvakken: bij het hoofdvak grafimedia en het vak kunstvakken II beeldend. In dit PTA wordt in afzonderlijke paragrafen
Nadere informatieBeeldtaal in toekomstgericht onderwijs
Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Eind januari bracht het Platform Onderwijs2032 het eindadvies uit met hun visie op toekomstgericht onderwijs. Het rapport bevat veel bruikbare ideeën en aandacht
Nadere informatie1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren
Stellingen visie 1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren 2. Ik heb voldoende vertrouwen in mijn leerlingen om ze op afstand te coachen en begeleiden 3. Ik houd
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieWeebly: Stappenplan voor docenten
Weebly: Stappenplan voor docenten Stap 1: Registratie Ga naar http://education.weebly.com/ Voordat u aan de slag kunt met Weebly moet u zich inschrijven. U vult uw gebruikersnaam en uw e-mailadres in en
Nadere informatieBegeleidershandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de super
Begeleidershandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de super Helpdesk online module: Spring Instituut Tel: 0318-493133 Mail: info@springinstituut.nl 1 Inhoud Hoofdstuk 1 Algemene informatie... 3
Nadere informatieHandleiding wordpress
Handleiding wordpress Wordpress versie 3.0.4 Handleiding versie 1.1 Auteur Website Geert Hoekzema www.geerthoekzema.nl www.geerthoekzema.nl geert@geerthoekzema.nl 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Beginnen
Nadere informatieHandleiding website SVNL voor evenementenverkeersregelaars
Handleiding website SVNL voor evenementenverkeersregelaars Met deze handleiding maken wij u graag wegwijs op de website van Stichting Verkeersregelaars Nederland (SVNL). U vindt hier stap voor stap uitleg
Nadere informatie5. Documenten Wat kan ik met Documenten? 1. Over LEVIY. 5.1 Documenten terugvinden Uitleg over vinden van documenten.
Versie 1.0 23.03.2015 02 1. Over LEVIY Wat doet LEVIY? 08 5. Documenten Wat kan ik met Documenten? 2. Algemene definities Behandelen van terugkerende definities. 09 5.1 Documenten terugvinden Uitleg over
Nadere informatieHieronder volgt een verslag van de ouderavond. Met vriendelijke groet, Team Daltonschool Corlaer
Geachte ouders/verzorgers, Op 10 mei j.l. is er een ouderavond geweest. We zijn heel blij met de opkomst en de bereidheid van ouders om met ons mee te denken over de voorbereiding van de leerlingen op
Nadere informatieCultuuronderwijs op zijn Haags
Cultuuronderwijs op zijn Haags De Haagse Ladekast U U R WI C U LT JS OP JN HAA GS ZI RONDE Doorlopende leerlijnen voor Haagse basisscholen in een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Nadere informatieLocatie Buitenbaan Je doet ertoe!
JENAPLAN Locatie Buitenbaan Je doet ertoe! BUITENGEWOON JENA een andere, succesvolle aanpak In Heerenveen kunnen leerlingen sinds 1997 in de onderbouw van Jenaplan-onderwijs volgen in heterogene klassen:
Nadere informatieProduct en prijzen 2016 Social Media Rijbewijs
GI T AL E Product en prijzen 2016 Social Media Rijbewijs Januari 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met het Social Media Rijbewijs... 3 Inhoud lessen... 4 Digitale leeromgeving... 5 Prijzen
Nadere informatieInleiding Inloggen Leermap... 5
Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Inloggen... 4 2 Leermap... 5 3 Trainingsonderdelen... 6 3.1 Toelichting pagina-indeling... 7 3.2 Video afspelen... 8 3.3 Modulevragen... 9 3.4 Eindexamen...11 3.5 Einde e-learning...13
Nadere informatieHandleiding digitale leeromgeving Kidsweek in de Klas
Al het digitale lesmateriaal van is in LessonUp te vinden. In deze handleiding leggen we uit hoe u met het lesmateriaal van in LessonUp aan de slag kunt en vertellen we welke mogelijkheden u nog meer met
Nadere informatieKWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE
KWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE Fonds Cultuureducatie Zwolle en kwaliteit cultuuronderwijs De gemeente Zwolle wil dat alle basisschoolleerlingen een stevige culturele basis krijgen. Hiervoor
Nadere informatie< A r tfac tor y > Enter. de wereld van de. - Spor t s- digitale kunst en media. Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo
< A r tfac tor y > N a a s t e e n s t e r k b a s i s p a k ke t, t i j d vo o r t a l e n t! Enter de wereld van de digitale kunst en media Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo Fa s t L
Nadere informatieDeel-PTA voor twee vakken
Deel-PTA voor twee vakken Let op: dit PTA voor het deelvak audiovisuele vormgeving telt mee bij 2 hoofdvakken: bij het hoofdvak grafimedia en het vak kunstvakken II beeldend. In dit PTA wordt in afzonderlijke
Nadere informatieWerkplan vakverdieping kunstvakken
Werkplan vakverdieping kunstvakken 2012-2013 algemene gegevens Naam: Klas: Nanda ten Have VR3C Gekozen vakverdieping: Beeldend onderwijs Persoonlijke leerdoel gekoppeld aan de vakcompetenties of gericht
Nadere informatieThema: Multimedia. Multimedia
Multimedia OPDRACHTKAART MM-02-01-01 Communicatie Voorkennis: Je moet met een computer om kunnen gaan. Je moet kunnen zoeken op het internet. Intro: Multimedia is een vrij nieuw begrip. In de bladen en
Nadere informatieGEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO
GEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO Wat is jouw kracht? Waar wil jij goed in zijn? Wat wil jij leren, ervaren en doen? Dat gaan we samen ontdekken op het Amsfort. Positief en uitdagend Vakken op
Nadere informatieGEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO
GEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO Wat is jouw kracht? Waar wil jij goed in zijn? Wat wil jij leren, ervaren en doen? Dat gaan we samen ontdekken op het Amsfort. Positief en uitdagend Vakken op
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieWerkwijze Licenties Use2Day
Werkwijze Licenties Use2Day Versie: 1.1 Laatste wijziging: 23 december 2008 Website: www.use2day.nl Informatie: Info@Use2Day.nl Copyright: 2008 Use2Day Inhoudsopgave 1 Versiehistorie... 3 2 Algemeen...
Nadere informatieEen eerste indruk Liemers College Didam
HANDLEIDING BEHORENDE BIJ DE DIGITALE LEEROMGEVING Een eerste indruk Liemers College Didam www.l-curve.nl/liemerscollege-didam/ Handleiding Digitale Leeromgeving Een eerste indruk Liemers College Didam
Nadere informatie