INSTELLINGSPLAN HET verhaal VAN KPZ

Transcriptie

1 INSTELLINGSPLAN HET verhaal VAN KPZ 1

2

3 VOORWOORD KPZ VERTELT, VERBINDT EN VORMT Het verhaal van KPZ begint aan het einde van de 19de eeuw, in een sociaal achtergebleven gebied, in Steenwijkerwold. De toenmalige pastoor vroeg de congregatie van het Goddelijk Kind (later van de Voorzienigheid) om zorg en onderwijs te organiseren voor zijn arme, hulpbehoevende parochianen. De Normaalschool werd een plek waar leerlingen boven de beperkingen van hun milieu konden uitstijgen, hun horizon verbreedden en daarmee hun kansen in de samenleving vergrootten. KPZ is deze van origine emancipatorische opdracht nog steeds trouw, maar betoogt ook dat ieder mens talent heeft en mag excelleren. Na de verhuizing in 1984 wordt het verhaal van KPZ verder geschreven in Zwolle: de stad van de Moderne Devotie, een vernieuwingsbeweging uit de late Middeleeuwen, die persoonlijke verantwoordelijkheid en dienstbaarheid aan medemens en samenleving propageert. KPZ voelt zich ook in de huidige tijd verbonden met deze belangrijke humane waarden en maakt haar studenten vertrouwd met ons sociaal-cultureel kapitaal. Afgestudeerden aan KPZ zijn cultuurdragers, die een verbindende rol kunnen spelen tussen de nog beperkte leefwereld van een kind en complexe hedendaagse maatschappelijke uitdagingen. KPZ vormt niet alleen studenten, maar geeft ook vorm aan de toekomst. Zo stond KPZ aan de wieg van het werkplekleren - het samen opleiden in de school - en begon KPZ als één van de eerste pabo s met verkorte (deeltijd)opleidingen. Het door KPZ geïnitieerde Vierslagleren kent inmiddels landelijke navolging en wordt geroemd als beste sociale innovatie in de regio. Anno 2016 neemt KPZ opnieuw het voortouw om samen met regionale (hoge)scholen, overheden en instellingen een Campus Kind & Educatie te gaan realiseren. Door veranderende vragen en behoeften vanuit de beroepspraktijk is KPZ voortdurend in ontwikkeling. De rol van onderzoek en innovatie is in de loop der jaren dan ook steeds belangrijker geworden. Met een breed aanbod van post-hbo-opleidingen, masters en maatwerkprogramma s stimuleert KPZ samen met het werkveld een leven lang leren voor leraren en andere professionals in het domein Kind & Educatie.

4 VOOR DE PERIODE HEEFT KPZ VIER AMBITIES GEFORMULEERD: 1. verzorgen van TOP-opleidingen met persoonlijke aandacht; 2. partner zijn voor het werkveld in de sector Kind & Educatie; 3. vormen van een kenniscentrum voor het funderend onderwijs; 4. een uitzonderlijke hogeschool zijn. Het verhaal van KPZ gaat over betrokken, bewogen en bevlogen mensen op weg in hun persoonlijke en professionele ontwikkeling. Een verhaal dat inspireert en de moeite waard blijft om door te geven aan volgende generaties. Jan Heijmans

5 5 HET verhaal VA N KPZ

6 INHOUD VOORWOORD PROFIEL VAN KPZ LEVENSBESCHOUWELIJKE EN PROFESSIONELE IDENTITEIT ONDERWIJS EN HET TIJDSGEWRICHT MISSIE EN VISIE AMBITIES HOE GAAT KPZ HAAR AMBITIES REALISEREN? TOT SLOT... 29

7 7

8 PROFIEL VAN KPZ HISTORIE KPZ is aan het eind van de 19de eeuw ontstaan in Steenwijkerwold, met als doel de lagere volksklassen door zorg en onderwijs te verheffen. Deze emancipatorische opdracht om sociaal zwakkeren greep te laten krijgen op hun bestaan en ontwikkeling is een constante in de geschiedenis van het instituut. Dat gold niet alleen in het verleden: ook in de toekomst wil KPZ (jonge) mensen bewust maken van de manier waarop ze een betekenisvolle bijdrage (kunnen) leveren aan de samenleving. KERNWAARDEN Het leer- en werkklimaat van KPZ wordt bepaald door de kernwaarden persoonlijk, uitzonderlijk, ontwikkelend en verbindend. Studenten, cursisten, medewerkers en samenwerkingspartners worden gekend en erkend in hun eigenheid om vanuit ambitie en hoge verwachtingen voortdurend in ontwikkeling te zijn en als gemeenschap bij te dragen aan optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen. ORGANISATIE KPZ is een inspirerende leeromgeving, met een kwaliteitsbewuste werkcultuur, uitstekende voorzieningen en goede voorwaarden waardoor studenten, deelnemers, medewerkers en samenwerkingspartners zich uitgedaagd, gesteund en gefaciliteerd voelen in hun ontwikkeling. Om de kernwaarden te waarborgen en ambities te kunnen realiseren kiest KPZ ervoor een zelfstandige, kleinschalige hogeschool te zijn met regionale impact, landelijke aandacht en met een hoogwaardig (internationaal) netwerk. KPZ onderscheidt zich van andere hogescholen door het bijzonder NVAO kenmerk ontwikkeling van de narratieve professionele identiteit'. Het begrip professionele identiteit vormt het hart van het opleidingsconcept. Voor de opleidingen ligt er in de komende jaren een duidelijk accent op de doorontwikkeling van dit opleidingsconcept en het ontwikkelen van verschillende studieroutes met een doordachte inzet van ICT & media. KPZ werkt in partnerschap met schoolbesturen en werkgevers in de regio noordoost Nederland in het domein Kind & Educatie, vertegenwoordigd in Werkveldadviesraden. Er worden samenwerkingsafspraken gemaakt met een groeiend aantal werkgevers vanuit de wensen en behoeften van het werkveld. Het accent ligt hierbij op de (door)ontwikkeling van professionals en de uitbouw van het opleidingenportfolio in relatie tot de arbeidsmarkten organisatieontwikkeling in het domein Kind & Educatie, onder andere in samenwerking met Hogeschool Viaa, Landstede mbo en Menso Alting. Het KPZ Kenniscentrum is gepositioneerd als verbindende schakel tussen theorie en praktijk. Het Kenniscentrum werkt nauw samen met hogescholen (onder andere hogescholen die participeren in Radiant Lerarenopleidingen), universiteiten en andere partners in het domein Kind & Educatie. 8

9 LEVENSBESCHOUWELIJKE EN PROFESSIONELE IDENTITEIT KPZ is een katholieke hogeschool die zich laat inspireren door de katholiek-christelijke traditie met waarden als gemeenschapszin, rechtvaardigheid en solidariteit. Identiteit ontwikkelt zich vanuit vragen als: wat is waar, wat is mooi en wat is goed? Antwoorden op deze vragen zijn niet altijd rationeel van aard. Ze zijn soms intuïtief waar, maar daarom niet minder belangrijk. Het weten en voelen dat de betekenis van een bepaald gebeuren uitstijgt boven het hier en nu en verder reikt dan het individuele bestaan, komt tot uitdrukking in de levensbeschouwelijke identiteit van KPZ. Met haar onderwijs draagt KPZ bij aan: de ontmoeting tussen mensen met een eigen verhaal (onderwijs dat persoonlijk is); de dialoog tussen lerenden die willen puzzelen met de paradoxen van deze tijd (onderwijs dat nuanceert); de vorming van rolmodellen die, vanuit een katholiek-christelijke traditie, kleur kunnen geven aan het onderwijs en de ontwikkeling van kinderen van 0-14 jaar (onderwijs dat je raakt). Als mens ontwikkel je verschillende identiteiten: de identiteit die je aan jezelf toekent (het zelfbeeld) en een identiteit als indruk die je maakt (het imago). Dit imago is gebaseerd op uiterlijke kenmerken, gedrag, opvattingen, kennis, vaardigheden en taalgebruik. Zo ben je voor een ander herkenbaar als uniek persoon. De kunst van waarachtig leven is de identiteit die je aan jezelf toekent zoveel mogelijk te laten samenvallen met de indruk die je wekt. Dan pas is er sprake van een authentieke persoonlijkheid die congruent handelt. In het domein Kind & Educatie is je persoonlijkheid en je professioneel handelen uitermate belangrijk, omdat je met kinderen en jongeren in een kwetsbare leeftijd werkt. Gedurende de opleiding ontwikkel je als student je professionele identiteit door na te denken over je opvattingen, te reflecteren op je professioneel handelen, door kennis te delen en door je pedagogische vaardigheden te oefenen in de praktijk. Deze ontdekkingstocht bij jezelf maak je als student niet alleen, maar samen. Door te vertellen over jezelf, door ervaringen te delen, door de ontmoeting en de dialoog met andersdenkenden, door jezelf ook levensvragen te stellen en antwoorden te zoeken, ontwikkelt zich je professionele identiteit. 9

10 10

11 11

12 ONDERWIJS EN HET TIJDSGEWRICHT Na een intensieve dialoog met studenten, alumni, medewerkers, vertegenwoordigers uit het werkveld en de maatschappij en een analyse van diverse bronnen heeft KPZ een goed beeld van de uitdagingen voor de komende jaren. KPZ onderscheidt negen relevante trends. PARADOX VAN ONDERWIJS EN OPVOEDING TRENDS: INVLOED VAN DE TRENDS OP ONDERWIJS EN MAATSCHAPPIJ: REACTIE VAN KPZ OP DE TRENDS: Toenemende spanningen en onzekerheid in de samenleving. Toenemende spanningen en onzekerheid in de samenleving zorgen ervoor dat er een groeiende behoefte is aan sociale cohesie. Bij het tegengaan van segregatie en uitsluiting en het vormgeven van de Nederlandse samenleving op basis van identificatie met de democratische waarden van een rechtstaat is er een sleutelrol weggelegd voor het onderwijs. KPZ wil een voorbeeld zijn als leerwerkgemeenschap met dialogisch onderwijs. De school is het hart van een vitale samenleving met een brede maatschappelijke opdracht. De school is naast een leeromgeving een ontwikkelcentrum waar zowel het onderwijs aan als de zorg voor kinderen is georganiseerd. KPZ werkt in waarde(n)volle verbinding met de praktijk en draagt bij aan ontwikkeling, innovatie en systeemverandering in het domein Kind & Educatie (voor kinderen van 0-14 jaar) door het verzorgen van opleidingen, professionalisering en praktijkgericht onderzoek. Het veranderende beroepsbeeld. Werken met kinderen van 0-14 jaar is dynamisch, verantwoordelijk en complex werk. KPZ bereidt professionals voor op interprofessioneel werken in multidisciplinaire teams en netwerken rond de ontwikkeling van kinderen in het domein Kind & Educatie. 12

13 PARADOX VAN UNIFORMITEIT EN DIVERSITEIT TRENDS: INVLOED VAN DE TRENDS OP ONDERWIJS EN MAATSCHAPPIJ: REACTIE VAN KPZ OP DE TRENDS: De opdracht aan het onderwijs verandert. De wereld worstelt met uitdagingen van economie & ecologie, migratie & democratie, rechtvaardigheid & zorg, etc. Grote vragen waar geen standaard antwoorden meer op zijn. Naast kennis zijn creativiteit en probleemoplossend vermogen cruciaal. KPZ verzorgt onderzoekend, ontwikkelingsgericht en ondernemend onderwijs. Verschillende kijk op de arbeidsmarkten organisatieontwikkeling. Werken met kinderen van 0-14 vraagt meer diversiteit in het HRM-beleid van scholen. De ontwikkeling van (jonge) professionals en het organiseren van een leven lang leren is een opgave voor iedereen. KPZ biedt opleidingen in het domein Kind & Educatie op Associate degree-, bachelor-, post-hbo- en masterniveau met duidelijke keuzemogelijkheden voor de student. De roep om op maat studieroutes. Studeren aan een hogeschool vraagt studentbetrokkenheid, studentverantwoordelijkheid en studentzelfstandigheid. KPZ biedt een rijke, uitdagende leeromgeving waar studenten gezien en gehoord worden. 13 De enorme impact van technologie. De enorme impact van technologie op alle facetten van het leven, vraagt vakmensen die open staan voor (technologische) ontwikkelingen die ze doordacht in kunnen zetten in hun onderwijs. KPZ biedt studenten inzicht in hoe technologische ontwikkelingen een wezenlijk onderdeel kunnen vormen van de curricula in het funderend onderwijs.

14 PARADOX VAN AUTONOMIE EN STURING TRENDS: INVLOED VAN DE TRENDS OP ONDERWIJS EN MAATSCHAPPIJ: REACTIE VAN KPZ OP DE TRENDS: Aandacht voor leren van professionals en systemen. Werken met professionals in een hogeschool vraagt een professionele leercultuur gebaseerd op vertrouwen en professionele ruimte. Het hbo wordt in toenemende mate aangesproken op de valorisatie van kennis. KPZ wil slimmer leren en werkt systematisch aan een leer- en verbetercultuur door onder andere collectief leren. Goede balans tussen exploiteren en exploreren. Onzekere tijden vragen meer responsiviteit, alerter risicomanagement en een duidelijke profilering. KPZ wil effectief en efficiënt organiseren waarbij verantwoordelijkheid laag in de organisatie ligt en verantwoording slim georganiseerd is. Naar aanleiding van de dialoog en de trendanalyse wil KPZ zich niet laten verleiden om de uitdagingen voor de samenleving en het onderwijs te zien als dilemma s, waarin snelle, ongenuanceerde of gepolariseerde keuzes gemaakt moeten worden op basis van hypes of vluchtige trends. De mens, de maatschappij en dus ook het onderwijs staan in toenemende mate voor adaptieve uitdagingen, waarbij het gaat om vage, complexe, ambigue en moeilijk te doorgronden problemen waarvoor we (nog) niet over de juiste expertise beschikken om ze op te lossen. Don t follow t rends, start trends 14

15 KPZ neemt de tijd en ruimte om te puzzelen met de paradoxen van deze tijd, waarbij mens, maatschappij en cultuur nu nog belemmerende factoren zijn, maar op termijn ook de oplossingen gaan bieden. Er is tijd nodig, want duurzame ontwikkelingen staan geen noodverbanden of quick fixes toe. De lemniscaat is het symbool van de wisselwerking tussen tegengestelde krachten. DE GOEDE DINGEN DOEN HET-KWALITEIT ZIJ-KWALITEIT EXTERN RESULTATEN INTERN PROCESSEN WIJ-KWALITEIT IK-KWALITEIT DE DINGEN GOED DOEN KPZ doet de goede dingen, levert de kwaliteit die studenten, het werkveld, overheid en de maatschappij van KPZ verwachten, door het realiseren van de HET- en ZIJ-kwaliteit. De HET-kwaliteit staat voor resultaten conform wet- en regelgeving (prestatieafspraken en accreditatie). De ZIJ-kwaliteit is de verwachte kwaliteit door studenten, medewerkers, scholen en klanten (waardering en tevredenheid). KPZ doet de dingen ook goed, geeft het instituut haar eigen klankkleur en levert de kwaliteit die KPZ ambieert voor het onderwijs van morgen door de WIJ- en IK-kwaliteit. De WIJ-kwaliteit is de kwaliteit waarmee KPZ zich onderscheidt met de opvattingen en normen. De IK-kwaliteit is de kwaliteit die iedere medewerker wil leveren (mijn bekwaamheid). 15

16 16

17 17

18 MISSIE EN VISIE MISSIE KPZ is een zelfstandige kleinschalige hogeschool met regionale impact, landelijke aandacht en een hoogwaardig (internationaal) netwerk. KPZ werkt in waarde(n)volle verbinding met de praktijk en draagt bij aan ontwikkeling, innovatie en systeemverandering in het domein Kind & Educatie (voor kinderen van 0-14 jaar) door het verzorgen van opleidingen, professionalisering en praktijkgericht onderzoek. KPZ wil studenten bewust maken hoe zij een betekenisvolle bijdrage kunnen leveren aan de samenleving. VISIE Onderwijs vraagt persoonlijkheden, die in denken, doen en laten een inspirerend voorbeeld willen zijn voor zich ontwikkelende kinderen en hun ouders. Het vormen van zulke persoonlijkheden komt voor KPZ samen in het begrip professionele identiteit, meer in het bijzonder in de wijze waarop KPZ de narratieve professionele identiteit van leraren en andere professionals in het domein Kind & Educatie ontwikkelt aan de hand van verhalen. Door persoonlijke aandacht een aansprekende persoonlijkheid worden 18

19 AMBITIES Voor het strategisch beleid heeft KPZ op basis van de trendanalyse en de dialoog met studenten, alumni, werkveld en experts vier ambities geformuleerd: 1. verzorgen van TOP-opleidingen met persoonlijke aandacht; 2. partner zijn voor het werkveld in het domein Kind & Educatie; 3. vormen van een kenniscentrum voor funderend onderwijs; 4. een innovatieve hogeschool zijn. AMBITIE 1: TOP-OPLEIDINGEN MET PERSOONLIJKE AANDACHT KPZ verzorgt hoogwaardige Associate degree-, bachelor- en masteropleidingen, gericht op de ontwikkeling van leraren en andere professionals in het domein Kind & Educatie op basis van een eigenzinnig opleidingsconcept. KPZ sluit met haar onderwijs aan bij wat studenten al kunnen en begeleidt hen bij een volgende stap in hun persoonlijke ontwikkeling. Studenten moeten aan hoge eisen voldoen, willen zij in staat zijn om de verantwoordelijkheid op zich te kunnen nemen om zelfstandig beredeneerde beslissingen te nemen in de complexe en onvoorspelbare beroepspraktijk. Om hen voor te bereiden op die beroepspraktijk is er veel aandacht voor de ontwikkeling van zowel praktische en (meta)cognitieve vaardigheden als persoonsvorming. In de leerlijnen is de samenhang tussen theorie, praktijk en persoon steeds het uitgangspunt. Volgens KPZ leren mensen niet alleen als individu, maar vooral ook in en door een groep, en door voorbeeldgedrag. KPZ hecht aan dialogisch onderwijs, aan collectieve vormen van leren door alle lagen van de organisatie en door de gemeenschap als geheel. Het onderwijsconcept van KPZ is een samenhangend geheel dat bestaat uit leerlijnen en drie domeinen: oog voor het kind/de persoon; vakkennis; onderzoeken, ontwerpen en ontwikkelen. PROFESSIONELE IDENTITEIT OOG VOOR HET KIND VAKKENNIS ONDERZOEKEN, ONTWERPEN EN ONTWIKKELEN 19

20 De drie domeinen komen samen in de professionele identiteit. De leerlijnen verschillen per opleiding, maar kennen onder andere een kennis-, praktijk-, reflectie- en onderzoekslijn. Door deze leerlijnen worden de kennis, de (meta)cognitieve en praktische vaardigheden en de beroepscompetenties in samenhang ontwikkeld en versterkt. De leerlijnen begeleiding, reflectie, onderzoek en ZEE (Zingeving, Ethiek en Esthetiek) zijn specifiek gericht op de vorming van de narratieve professionele identiteit van de student. Deze integrale en systematische aanpak is kenmerkend voor KPZ. BELEID KPZ kiest er bewust voor om een kleinschalig instituut te zijn, waardoor er voor iedereen persoonlijke aandacht is. Op KPZ wordt eenieder gekend. Door de korte lijnen, heldere verantwoordelijkheden en direct open contact kunnen studenten optimaal begeleid worden. Op KPZ werken gepassioneerde mensen. Vanuit de liefde voor het vak scheppen medewerkers de veilige en vertrouwde sfeer, die nodig is voor betekenisvol samen leren en leven. ACTIES 1. Het behouden van de hoge waarderingen van studenten, cursisten en het werkveld voor opleidingen en het professionaliseringsaanbod. 2. Het verbreden van het opleidingsconcept naar alle opleidingen. 3. Het doorontwikkelen van het bijzonder kenmerk de ontwikkeling van de narratieve professionele identiteit. 4. Het organiseren van verschillende en gevarieerde studieroutes met een doordachte inzet van technologie en media. 5. Het uitbouwen van het concept van collectief leren, opleiden in de school en Vierslagleren in samenwerking met het werkveld. 20

21 21

22 AMBITIE 2: PARTNER VOOR HET WERKVELD Een leven lang leren gaat ervan uit dat mensen van nature willen leren en zich willen blijven ontwikkelen. Uitgangspunt is dat het leren betekenisvol is, past bij de ontwikkelingsfase, de veranderende context en de ontwikkeldoelen van de organisatie. KPZ is een opleidingsinstituut waar professionals, teams en besturen uitgedaagd en gemotiveerd worden om te werken aan hun professionele ontwikkeling, met een divers en erkend post-hbo- en masteraanbod, maatwerktrajecten en professionele leergemeenschappen. Professionaliseren is effectiever als het plaatsvindt als onderdeel van een school- of organisatieontwikkeling. Wederzijds en collectief leren is een basisprincipe voor alle activiteiten met het werkveld. KPZ stimuleert het van elkaar leren door het samenbrengen van professionals, die op basis van thema s en/of ervaren knelpunten, kennis ontwikkelen en delen over onderwerpen die buiten de eigen praktijk spelen. KPZ luistert naar de vragen en professionaliseringsbehoeften van professionals in het domein Kind & Educatie en werkt aan gedeeld leiderschap in het onderwijs en de professionele ontwikkeling van teamleden. KPZ maakt deel uit van een regionaal lerend netwerk van partners uit het onderwijs, de kinderopvang en de sector welzijn en jeugdzorg. Het bestaansrecht van KPZ is geworteld in het vertrouwen dat het werkveld in haar stelt. Daarom is KPZ partner voor een toenemend aantal regionale werkgevers. BELEID KPZ zoekt de ontmoeting, benut diversiteit en gaat de samenwerking en uitwisseling aan. Zo vormt zij met partners in en om de school en andere kindvoorzieningen leergemeenschappen en netwerken, waar men de kracht van samen aan den lijve ervaart. KPZ intensiveert de samenwerking met besturen en de Opleidingsscholen (Catent-KPZ, EPZ-KPZ en mijnplein-kpz) op het gebied van samen opleiden in de school, regionale arbeidsmarkt- en organisatieontwikkeling, collectief leren en een leven lang leren. KPZ besteedt hierbij speciale aandacht aan de ontwikkeling van (jonge) professionals, interprofessioneel werken en leiderschap in het domein Kind & Educatie. ACTIES 1. Het uitbouwen van een uitdagend en stapel- en schakelbaar aanbod van post-hbo-opleidingen en masters en uitwisselingsprogramma's. 2. Het stimuleren van en bijdragen aan de regionale arbeidsmarkt initiatieven en organisatieontwikkeling. 3. Samen opleiden en ontwikkelen van (jonge) professionals. 4. Interprofessioneel werken in het domein Kind & Educatie. 5. Het doorontwikkelen van diverse vormen van werkplekleren voor de Ad-opleiding. bacheloropleidingen en masters. 22

23 AMBITIE 3: KENNISCENTRUM VOOR FUNDEREND ONDERWIJS Praktijkgericht onderzoek neemt een belangrijke plaats in binnen KPZ en komt tot stand door een nauwe samenwerking tussen het KPZ Kenniscentrum, de opleidingen en het werkveld. De missie van KPZ is om met praktijkgericht onderzoek bij te dragen aan ontwikkeling, innovatie en systeemverandering in het domein Kind & Educatie. KPZ kiest in haar bachelor- en masteropleidingen voor een specifieke vorm van praktijkonderzoek namelijk ontwerpgericht praktijkonderzoek. Het doel van dit type onderzoek is om bij te dragen aan een oplossing voor een probleem in de praktijk en aan het ontwikkelen van praktijkkennis. Door een systematische analyse van het probleem en van de omgeving, leert de student op basis van literatuur een interventie te ontwerpen, uit te voeren en te evalueren als oplossing van het praktijkprobleem. Het KPZ Kenniscentrum verricht praktijkgericht onderzoek op het gebied van taal, rekenen, pedagogisch handelen en vernieuwende onderwijsconcepten. De verworven kennis wordt gedeeld met en door het werkveld middels conferenties, lezingen, workshops en publicaties. Op deze wijze draagt het kenniscentrum bij aan kennisontwikkeling, kennisbenutting, innovatie en systeemverandering in het domein Kind & Educatie. BELEID KPZ ontwikkelt vanuit de bestaande relaties Opleiden in de School en de ervaringen met Vierslagleren intensieve samenwerking met kernpartners op het terrein van onderzoek en innovatie. Daarbij maakt KPZ een onderscheid in kennisontwikkeling en kennisbenutting. KPZ continueert haar beleid om zich te positioneren als een kenniscentrum voor het funderend onderwijs (voor kinderen van 0-14 jaar). Het kenniscentrum biedt inhoudelijke ondersteuning aan het werkveld in de vorm van kenniskringen, professionele leergemeenschappen en symposia. Daarnaast kan het werkveld terecht bij het kenniscentrum voor specifieke ontwikkelvragen. ACTIES 1. Ontwikkelen van een onderzoeksprogramma in samenwerking met het werkveld, instellingen en overheden. 2. Afronden van het lectoraat Reflectie en Retorica en het realiseren van nieuwe lectoraten. 3. Realiseren van een doorlopende leerlijn onderzoekend vermogen voor opleiding en praktijk. 4. Samenwerking met universiteiten in het kader van de academische lerarenopleiding. 23

24 24

25 AMBITIE 4: EEN INNOVATIEVE HOGESCHOOL KPZ is uitzonderlijk in de kwaliteit die zij levert en in de eigenzinnige keuzes die zij maakt. KPZ legt de lat hoog, voor zichzelf, haar studenten en haar partners, want in iedere fase van ontwikkeling kunnen mensen groeien. KPZ is ervan overtuigd dat je pas kunt excelleren als er sprake is van ambitie, intensief willen trainen en continu blijven verbeteren. KPZ gelooft in haar uitgangspunten, kijkt kritisch naar ontwikkelingen, durft stelling te nemen en neemt het voortouw in enkele zorgvuldige gekozen innovaties. BELEID In 2021 maakt KPZ deel uit van de Campus Kind & Educatie. In een krachtig regionaal netwerk werkt KPZ samen met mbo- en hbo-opleidingen en universiteiten aan een ontwikkelcentrum voor de toekomst: de opvolger van de brede scholen en de integrale kindcentra, zoals we die nu kennen. Met elkaar puzzelen we als innovatiecluster met de paradoxen van deze tijd en proberen we door middel van onderzoek, proeftuinen en cross-overs innovaties in het domein Kind & Educatie te realiseren met regionale impact en landelijke waardering. ACTIES 1. Ontwikkelen van innovatieve curricula (o.a. ondernemendheid, 21st century skills, nieuwe technologie) 2. Partner zijn in de Campus en het innovatiecluster Kind & Educatie. 3. Initiëren van productontwikkeling en innovaties. 25

26 HOE GAAT KPZ HAAR AMBITIES REALISEREN? Om de ambities te kunnen realiseren is flankerend beleid nodig. De basis hiervan ligt in de professionele cultuur van KPZ. Daarbij wil KPZ de diversiteit en de professionaliteit van medewerkers optimaal benutten en actief de verbinding zoeken met de energie, de expertise en de ambities van ondernemende mensen, scholen en organisaties. EEN KWALITEITSBEWUSTE WERKCULTUUR Uitspreken, afspreken en aanspreken vormen de basis om het lerend vermogen van de organisatie te vergroten. Het evaluatiehuis, met kwalitatieve en kwantitatieve instrumenten, wordt systematisch ingezet om de dialoog over onderwijsverbetering en innovatie te faciliteren. ONTWIKKELINGSGERICHT HRM BELEID KPZ biedt een inspirerende leer- en werkomgeving voor medewerkers waar volop ruimte is voor persoonlijke en professionele ontwikkeling, zowel in team- als individueel verband. Talenten kunnen groeien door uitstekende voorzieningen, goede arbeidsvoorwaarden en een cultuur waarin medewerkers zich uitgedaagd, gesteund en gefaciliteerd voelen in hun ontwikkeling. GEDEELD LEIDERSCHAP Het project Slim & Lerend versterkt het kwaliteitsbewustzijn, faciliteert het collegiaal leren in en tussen teams en ondersteunt de realisatie van de Team Actie Plannen (TAP). De verantwoordelijkheden worden laag in de organisatie gelegd om zo ruimte te bieden aan talenten, diversiteit en de ontwikkelingsgerichte dialoog. SOLIDE BEDRIJFSVOERING Bij de uitvoering van beleid en de systematiek van verantwoording zoekt KPZ naar een goede maatvoering tussen exploreren-exploiteren, tussen vertrouwen-control en tussen het verhaal-papier. EIGENTIJDSE HUISVESTING KPZ wil een persoonlijke en kleinschalige hogeschool blijven die goed en overzichtelijk is georganiseerd in een eigentijds gebouw met uitstekende voorzieningen voor studenten, cursisten en medewerkers. De verbreding van het opleidingenportfolio en de toename van het aantal studenten en medewerkers maakt een uitbreiding van het gebouw en inbedding in een Campus Kind & Educatie wenselijk. DOORDACHTE INZET VAN ICT & MEDIA Om studeren en leren optimaal te faciliteren blijven investeringen in faciliteiten en infrastructuur nodig. De digitale omgeving ondersteunt de reductie van de studie- en werkbelasting, een optimale (studie-) en werkplanning, actuele informatievoorziening en blended learning. 26

27 KRACHTIGE NETWERKEN In de (inter)nationale agenda werkt KPZ samen met negen hogescholen in de Coöperatie Radiant Lerarenopleidingen en het Landelijk Netwerk Pedagogisch Professional. Vanuit een waardengedreven perspectief werkt KPZ aan het persoonlijk meesterschap en het innovatievermogen van leraren, leidinggevenden en andere professionals in het domein Kind & Educatie. In regionaal verband participeert KPZ in het innovatiecluster Kind & Educatie. HORIZONTALE DIALOOG MET STAKEHOLDERS KPZ hecht aan een goede relatie met haar omgeving. De dialoog is tweeledig. KPZ vertelt haar verhaal én KPZ luistert naar het verhaal van anderen. Naast de dialoog met onder andere studenten, werkveld, alumni, MR/OC is er ook een Raad voor de Toekomst ingericht en worden er regelmatig inspiratietafels, ontmoetingen, conferenties en symposia georganiseerd. AANSPREKENDE UITINGEN De kernwaarden persoonlijk, uitzonderlijk, ontwikkelend en verbindend zijn ook leidend voor de keuzes die KPZ maakt met betrekking tot de huisstijl en de aankleding en uitstraling van het gebouw. Alle communicatiemiddelen helpen mee om het verhaal van KPZ te vertellen. Hierbij maakt KPZ gebruik van de levensechte verhalen van studenten, alumni en medewerkers. Hoog reiken door samen te brengen 27

28 TOT SLOT De ambities, het beleid en de actielijnen uit het instellingsplan zijn overzichtelijk weergegeven in een strategiekaart. De strategiekaart helpt de organisatie om op koers te blijven, medewerkers om te bepalen waar zij hun bijdragen kunnen leveren aan de ontwikkeling van KPZ en om aan belangstellenden duidelijk te maken waar KPZ mee bezig is. Op basis van evaluatie, voortschrijdend inzicht, nieuwe prioriteiten en de actualiteit worden uit de strategiekaart jaarlijks mijlpalen afgeleid. Deze mijlpalen geven richting aan de onderwijsen organisatieontwikkeling, beschrijven de concrete jaardoelen en de uitgangspunten voor de Team Actie Plannen en vormen de basis voor een kwaliteitsbewuste cultuur. Kortom, het verhaal van KPZ gaat verder. 28

29 29

30