Erfgoededucatie in Erasmus+

Transcriptie

1 Erfgoededucatie in Erasmus+ EYCH Erfgoed Leren over, voor, door, in erfgoed Sleutelcompetenties Erasmus+ prioriteiten De aanvraag Alden Biesen erfgoedprojecten Guy Tilkin 16/01/18 European year of Cultural Heritage Ons Erfgoed: waar verleden en toekomst elkaar raken Delen en appreciëren van Europees cultureel erfgoed, het bewust maken van ons gemeenschappelijk verleden en onze waarden en het versterken van het gevoel te behoren tot een gemeenschappelijke Europese ruimte. TiborNavracsics: EYCH zal een open ruimte creëren voor dialoog en gemeenschapsvorming. Cultureel erfgoed moet buiten de muren van musea worden gebracht. Cultureel erfgoed geeft het begrip Europa betekenis en biedt een kader voor onze identiteit. 1

2 European year of Cultural Heritage Speciale EYCH project oproep Speciale erfgoed topics in Creative Europe Call Links met andere DGs Eigen initiatieven Cultureel erfgoed Cultuuruitingen met betekenis en waarde Materieel, immaterieel, natuurlijk Verleden& heden Gebouwen, landschappen, kunstvoorwerpen, documenten, performances, tradities, verhalen, gewoontes en gebruiken 2

3 Leren over, voor en door erfgoed Over, voor, door Competentiegerichtleren Betekenisvolle contexten, realistische situaties Multidisciplinair vakoverschrijdend Actief, coöperatief, interactief Reflecterend leren. 8 Sleutelcompetenties LLL Communicatie in de moedertaal De vaardigheid concepten, gedachten, gevoelens, feiten en meningen te uiten en te interpreteren, zowel mondeling als schriftelijk. Communicatie in de vreemde talen Idem + bemiddelingsvaardigheden& intercultureel begrip Competenties in WW Beheersing van rekenvaardigheid, begrip van de natuurlijke wereld en de vaardigheid kennis en technologie toe te passen + impact vdmens 3

4 8 Sleutelcompetenties LLL Digitalecompetenties Vertrouwdheid met en kritisch gebruik van ICT voor werk, vrije tijd en in communicatie Lerenleren Het vermogenomhet eigenleerproceste organiseren, zowel individueel als in groep Sociale en burgerschapscompetenties Het vermogen om op een efficiënte en constructieve manier deeltenemenaanhet socialeen beroepsleven, tot actieveen democratische participatie, met name in een toenemend gediversifieerde samenleving. 8 Sleutelcompetenties LLL Initiatief en ondernemersschap Het vermogenomideeënin dadenomtezettenvia creativiteit, innovatie en het nemen van risico s, alsook het vermogen om projecten te plannen en te verwezenlijken. Cultureel bewustzijn& expressie Het vermogen het belang van de creatieve expressie van ideeën, ervaringen en emoties te erkennen in diverse vormen + vermogen tot expressie. 4

5 Internationaal & competentiegericht Gebouwen Landschappen Kunst Documenten Performances Tradities Verhalen Gewoontes Gebruiken Moedertaal Vreemde talen STEM Digitaal Leren leren Sociaal en burgerschap Entrepreneurship Cultureel bewustzijn& expressie Erasmus+ priorities Horizontal Social and educational value of European cultural heritage, its contribution to job creation, economic growth and social cohesion. In the context of the European Year of Cultural Heritage 2018, priority will be given to actions contributing to raising awareness of the importance of Europe s cultural heritage through education, life-long learning, informal and non-formal learning, youth as well as sport, including actions to support skills development, social inclusion, critical thinking and youth engagement. New participatory and intercultural approaches to heritage, as well as educational initiatives aimed at fostering intercultural dialogue involving teachers and pupils from an early age will be promoted. 5

6 Erasmus+ priorities Horizontal Supporting individuals in acquiring and developing basic skills and key competences, in order to foster employability and socio-educational and personal development, as well as participation in civic and social life. Supporting actions that develop or disseminate tools for the assessment of such competences, as well as actions that apply learning outcomes -based approaches in education, training and youth activities. Ownership of shared values, equality, non-discrimination and social inclusion through education, training, youth activities. Supporting projects that aim to foster the development of social, civic and intercultural competences, media literacy, and critical thinking. Erasmus+ priorities Horizontal Promoting innovative solutions for the recognition and supporting the validation at local, regional, national or European/ International level of competences acquired through informal and non-formal learning. Supporting the effective use of digital technologies 6

7 Erasmus+ priorities Schools Fostering critical thinking especially through teaching science in environmental and/or cultural context; adopting a holistic approach to language teaching and learning, building on the diversity found in today s increasingly multilingual classrooms. Supporting networking by schools which promote collaborative and holistic approaches to teaching and learning. Work place learning Erasmus+ priorities Adult Ed Improving and extending the supply of high quality learning opportunities tailored to the needs of individual low-skilled or low-qualified adults so that they enhance theirliteracy, numeracyanddigital competences 7

8 The ERA+ application (KA1 en KA2) Please explain the context and the objectives of your project as well as the needs and target groups to be addressed? Why should this project be carried out transnationally? Didactische doelen(v.b. competentiegericht leren en onderwijzen) Samenwerken met de lokale gemeenschap, brede school Introduceren van place based learning (omgevingsleren) Competentie-ontwikkeling van de doelgroep Expertise delen, samenwerken, rechtstreekse contacten, bewustwording, real life, andere talen& culturen. The ERA+ application (KA1 en KA2) In what way is the project innovative and/or complementary to other projects already carried out? Literatuur check, compendium Nieuwe didactieken Watis vernieuwend voorde organisatie(en beantwoordtde noden Nieuwe situaties, trends, problemen vereisen nieuwe antwoorden 8

9 The ERA+ application (KA1 en KA2) Please describe the methodology you intend to apply in your project. Survey, noden analyse Ontwikkelingvan methodieken, Samenwerken, uitwisselen Dissemineren The ERA+ application (KA1 en KA2) What is the expected impact on the participants, participating organisations, target groups and other relevant stakeholders? Refereren naar de doelen 9

10 Alden Biesen projecten Aqueduct: Acquiring Key Competences through Heritage Education InHerit: Professional development for heritage interpretation Open badges for heritage learning no website yet Sheherazade: 1001 stories for adult learning TALES: Tales And Learning in European Schools FEST (Creative Europe supported network) 10