Bijlagen Schoolgids Schooljaar

Transcriptie

1 Bijlagen Schoolgids Schooljaar

2 Inhoudsopgave Pag. Bijlage 1 Standaardrooster leer-en vormingsgebieden vanaf aug (in uren) 3 Bijlage 2 Overzicht gebruikte methodes basisschool Aventurijn 4 Bijlage 3 Organogram Katholieke scholenstichting Fectio 8 Bijlage 4 Contract tussen bs. Aventurijn en de ouders van de leerling 9 Bijlage 5 Brief aan ouders m.b.t. vrijwillige ouderbijdrage 10 Bijlage 6 Zorgplichtroute KS Fectio 11 2 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

3 Bijlage: 1 Standaardrooster leer-en vormingsgebieden vanaf aug (in uren) Standaardrooster. Vanaf aug (in uren) Gebieden / Groepen 1 en Lezen 2 7,25 5,25 5,5 5,5 5,5 5,5 Taal 4 1, Rekenen 4 5 4, Schrijven ,5 0,5 0,5 0,5 Engels 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Zaakvakken 1 0, Expressie / cultuureducatie 3 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Levensbeschouwelijke vorming 1 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 Bewegingsonderwijs / Motorische ontwikkeling 3 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Buitenspel 3 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 Totaal aantal uren 23,5 23,5 23, NB: Lezen: voorbereidend / aanvankelijk / technisch / begrijpend Taal: spreken / luisteren / woordenschat / spellen / stellen / taalbeschouwing Zaakvakken: geschiedenis / aardrijkskunde / natuuronderwijs / verkeer / techniek Expressie /Cultuureducatie: handvaardigheid / tekenen / muziek / dans / drama / cultuur 3 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

4 Bijlage 2 (versie juni 2018) Overzicht gebruikte methodes basisschool Aventurijn Vakgebied Methode Gebruikt in groep Diverse Kleuterplein groep 1 en 2 ontwikkelingsgebieden Kleuterplein is een nieuwe methode voor groep 1 en 2. Het combineert de ontwikkelingsgebieden taal, rekenen, wereldoriëntatie, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, muziek en voorbereidend schrijven. Kleuterplein is opgezet in thema s welke aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. De methode biedt de mogelijkheid om kinderen te stimuleren in hun ontwikkeling op het niveau dat hen uitdaagt. Nederlandse taal Taalactief versie 4 groep 4 t/m 8 Vanaf groep 4 werken wij met de methode Taalactief. Deze methode sluit goed aan bij de wijze van opbrengstgericht werken zoals wij daar op basisschool Aventurijn vorm aan geven. Taalactief versie 4 voldoet aan de eisen op het gebied van het mondeling en schriftelijk taalgebruik. De methode past bij de verwerking van een les, regelmatig ook coöperatieve werkvormen toe. Daarnaast biedt de methode kinderen de gelegenheid om zelfstandig, alleen of met anderen, lesopdrachten uit te voeren waarbij verschillende verwerkingsvormen gebruikt worden (bv. presenteren,verhaal, drama, collage maken) De methode geeft duidelijke, gestructureerde mogelijkheden om kinderen op verschillende niveaus les te geven. Spelling Taalactief 4 Spelling groep 4 t/m 8 Vanaf groep 4 werken wij met de spellingmethode die bij Taalactief versie 4 hoort. Deze methode past bij de wijze van opbrengstgericht werken zoals wij daar op basisschool Aventurijn vorm aan geven. De methode besteed gestructureerd aandacht aan woordspelling en werkwoordspelling. Ook aan zinsontleding wordt ruim aandacht geschonken. Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen groep 3 Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van deze taal-leesmethode. Deze methode biedt veel mogelijkheden voor differentiatie; zowel aan kinderen die aan het begin van groep 3 al kunnen lezen als aan kinderen welke hiermee starten. Veilig leren lezen werkt met thema s. Hiermee sluiten we aan op de werkwijze die in de groepen 1 en 2 bestaat. Begrijpend lezen Goed gelezen / nieuwsbegrip groep 4 t/m 8 Vanaf groep 4 wordt de kinderen geleerd een tekst goed te begrijpen (te doorgronden). In moeilijkheid opklimmend van eenvoudige weetvragen en woordbetekenis naar het scheiden van hoofd- en bijzaken, het beantwoorden van denkvragen en het schematisch samenvatten van een tekst. Daarnaast worden er teksten vanuit de methode nieuwsbegrip gebruikt. 4 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

5 Technisch lezen Estafette lezen groep 4 t/m 7 Ook als kinderen de beginselen van het lezen beheersen lezen is het belangrijk om het lezen verder te ontwikkelen. Het lezen van moeilijkere woorden, langere zinnen, het leestempo verhogen en het toepassen van een goede intonatie oefenen de kinderen via deze methode. Ieder kind doet dit op zijn/ haar eigen niveau. Schrijven Pennenstreken groep 1 t/m 8 In groep 2 wordt er gewerkt met de voorloper van de schrijfmethode. Hierbij ligt het accent op het ontwikkelen van de fijne motoriek om in de volgende groepen het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift mogelijk te maken. Het aanleren van een juiste pengreep en zithouding zijn hierbij ook van belang. In de groepen 3 t/m 8 wordt er gestart met het leren aan elkaar schrijven van patronen en letters. Ook het leren schrijven van cijfers komt aan bod. Op dit moment werken de groepen 2 t/m 6 met de nieuwe methode pennenstreken. De groepen 7 en 8 werken dit jaar nog met de vorige methode Zwart op Wit. Zij zullen volgend schooljaar ook met de nieuwe schrijfmethode gaan werken. Rekenen Pluspunt groep 3 t/m 8 Wij werken met de allernieuwste versie van deze methode. Dit betekent dat de meest recente ontwikkelingen met betrekking tot het rekenonderwijs zijn verwerkt in deze methode. De methode biedt ruimschoots de mogelijkheid om op verschillende niveaus te werken. Zowel voor kinderen welke meer uitdagender werk aan kunnen als voor kinderen welke gebaad zijn bij eenduidige oplossingsmethoden als voor kinderen welke nog niet zover zijn met rekenen. Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs groep 1 en 2 in het speellokaal. In groep 1 en 2 vindt bewegingsonderwijs iedere dag plaats. Zowel binnen als buiten. De gymlessen binnen worden verdeeld in spellessen en lessen waarin gewerkt wordt met materialen. Via de methode zorgen wij ervoor dat alle bewegingsvormen veelvuldig en gestructureerd aan bod komen. Bewegingsonderwijs Bewegen doe je samen groep 3 t/m 8 Deze methode zorgt ervoor dat alle technieken en vaardigheden aan bod komen op het gebied van spel, materiaal en motorische vaardigheden (bv. klimmen, rollen, duikelen) De methode biedt veel oefeningen aan op een coöperatieve manier. Wereldverkenning Veilig de wereld in groep 3 In groep drie wordt er gewerkt met een methode welke aansluit bij de methode om te leren lezen. De wereldverkennende thema s welke aan bod komen passen bij de thema s welke gebruikt worden om te leren lezen. 5 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

6 Wereldverkenning Instap Naut, Meander, groep 4 Brandaan In groep vier maken wij gebruik van de voorloper van de methodes voor geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek. In thema s komen deze vakken geïntegreerd aan bod. Aardrijkskunde Brandaan groep 5 t/m 8 Geschiedenis Meander groep 5 t/m 8 Natuur / techniek Nautiek groep 5 t/m 8 De methodes voor de vakgebieden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek sluiten op elkaar aan. De zelfde personen komen in de verschillende methodes terug waardoor de vakgebieden voor de kinderen in relatie tot elkaar komen te staan. Via zogeheten baklessen kunnen de kinderen zich vanuit een bepaalde interesse verder en zelfstandig verdiepen in diverse onderwerpen. Techniek Techniektorens groep 1 t/m 8 Voor alle jaargroepen zijn er lessen vanuit de techniektorens aanwezig. De techniektorens zijn geplaatst op het unitplein nabij de groepen 7 en 8. Gedurende het gehele jaar maken de leerlingen gebruik van deze lessen. Engels I-pocket groep 1 t/m 4 De methode waar basisschool Aventurijn mee werkt, is een in Engeland ontwikkelde methode: I-pocket. Deze methode is speciaal ontwikkeld voor het leren van Engels aan jonge kinderen. Er wordt gebruik gemaakt van alle zintuigen om de woordenschat uit te breiden. Hierdoor leren de kinderen spelenderwijs op een makkelijke manier Engels. Engels Big Englisch groep 4 t/m 8 De methode waar basisschool Aventurijn mee werkt, is een in Engeland ontwikkelde methode Backpack gold. Het betreft hier de vernieuwde versie van de methode. De methode sluit prima aan bij I pocket. Er wordt gebruik gemaakt van alle zintuigen om de woordenschat uit te breiden. Ook het schrijven en de grammatica krijgen een rol binnen het Engelse onderwijs. Godsdienst Trefwoord groep 1 t/m 8 We gebruiken de methode Trefwoord. Deze methode wekt met thema's die aan de hand van een kalender en diverse dagelijkse activiteiten worden behandeld. De nadruk bij deze methode ligt op het sociaal-emotionele aspect. Verkeer Veilig verkeer groep 4 t/m 8 We gebruiken de educatieve uitgaven van Veilig verkeer Nederland te weten: Stap vooruit (groep 4), Op voeten en fietsen (groep 5 en 6), Jeugdverkeerskrant (groep 7 en 8). In groep 7 nemen alle leerlingen deel aan het verkeersexamen. 6 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

7 Expressie Moet je doen groep 1 t/m 8 We werken met de methode Moet Je Doen, die 5 deelgebieden kent: muziek, tekenen, handvaardigheid, dans en drama. (gedurende het schooljaar 2013 zal de methode verder uitgebreid worden. Sociaal emotionele Natuurlijk sociaal groep 1 t/m 4 Ontwikkeling Natuurlijk sociaal is een methode welke aansluit bij de coöperatieve werkvormen welke wij als school gebruiken. Natuurlijk Sociaal! gebruikt een aanpak voor het verwerven van sociale vaardigheden. Kinderen krijgen inzichten en vaardigheden waar ze hun hele leven mee uit de voeten kunnen. Een aanpak die goed te integreren valt binnen de dagelijkse gang van zaken op bs. Aventurijn. En dan wel zodanig dat de vaardigheden tot het normale gedrag van de kinderen gaan behoren. Antipest - methodiek KiVa groep 1 t/m 8 Met ingang van schooljaar mag basisschool Aventurijn zich KiVa school noemen. KiVa is een bewezen effectief programma dat het pesten vermindert en het sociale klimaat binnen de school versterkt. KiVa betekent Leuk en staat ook voor een leuke school zonder pesten. In september 2018 heeft Aventurijn opnieuw het certificaat hiervoor behaald. 7 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

8 Bijlage 3 Organogram KS Fectio. KS Fectio heeft als taak om erop toe te zien dat de aangesloten scholen goed functioneren, dat de kwaliteit van het onderwijs wordt geborgd en verbeterd en dat de beschikbare middelen doelmatig en efficiënt worden ingezet. De Stichting werkt met een bestuursmodel waarin de Bestuurder- Directeur (BD) het bevoegd gezag is en waarop wordt toegezien door een Raad van Toezicht. De BD is eindverantwoordelijk voor het functioneren van de KS Fectio en de daaraan verbonden scholen. Daarmee is Bestuur en toezicht effectief van elkaar gescheiden. De Bestuurder Directeur (BD) en de scholen worden ondersteund door een Bestuursbureau. De BD is tevens leidinggevende van het Bestuursbureau. Dit resulteert in het onderstaande diagram. 8 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

9 Bijlage 4 Contract tussen bs. Aventurijn en de ouders van (naam van het kind) De school draagt zorg voor goed onderwijs zoals beschreven in het schoolplan en in de schoolgids. De school heeft in haar schoolgids een aantal protocollen opgenomen zoals: veiligheidsplan KS Fectio gedragsprotocol, pestprotocol, tijdelijk iemand uit de groep plaatsen, belonen en corrigeren, het ARBO - beleid. ontruimingsplan klachtenregeling protocol toelating- en verwijdering van leerlingen privacyreglement De ouders(verzorgers) onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van de schoolgids en het schoolplan. De ouders(verzorgers) stellen zich op de hoogte van de inhoud van deze protocollen en onderschrijven deze. Ze steunen de school indien nodig bij de uitvoering ervan. De school informeert in ieder geval 2 x per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind. Eventuele gedragsproblemen worden direct met de ouders besproken. Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. Het zorgplan is hierbij uitgangspunt. De school informeert de ouders van tevoren over de te nemen stappen, het eventuele plan van aanpak en evalueert een en ander op vastgestelde tijden. De ouders(verzorgers) informeren de school als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van hun kind door o.a.op rapportavonden te komen. De ouders(verzorgers) verlenen toestemming indien nodig het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel de leerling te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners van buiten de school. De ouders geven toestemming voor het afnemen van die testen en toetsen bij hun kind die nodig zijn voor een juiste diagnose. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend. De school zorgt ervoor dat de lessen zo lang mogelijk doorgaan. Indien nodig treedt de vervangingsprocedure in werking. De ouders worden tijdig geïnformeerd over zaken die de school en de leerlingen betreffen. De school zorgt voor een aantal activiteiten die de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen bevordert. De school houdt zich aan de leerplichtwet. De kinderen krijgen alleen bij bijzondere gelegenheden verlof. De school respecteert elke cultuur en geloofsovertuiging van de ouders. De school lost conflicten op. Samen met de ouders werkt de school aan een leefbare en veilige school. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend. De ouders(verzorgers) maken afspraken met externe hulpverleners buiten schooltijd. De ouders (verzorgers) lezen de informatie en vragen indien nodig om toelichting. Als de ouders (verzorgers) tekenen voor het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage houden ze zich aan alle consequenties die dat met zich meebrengt. De ouders (verzorgers) vragen voor hun kind tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet. De ouders (verzorgers) respecteren de grondbeginselen van de school, zoals beschreven in het schoolplan en de schoolgids. De ouders (verzorgers)onderschrijven de uitgangspunten van de conflicthantering en werken mee aan een leefbare en veilige school. 9 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

10 Bijlage 5 Conceptbrief Aan de ouder(s) / verzorger(s) van: Houten, ( datum ) Betreft: Ouderbijdrage schooljaar Factuurnummer: Raaigras 101d 3990 GD Houten T: E: directie@basisschoolaventurijn.nl Geachte ouder(s)/ verzorger(s), Naast het verplichte lesprogramma van een basisschool, worden er ook andere activiteiten en voorzieningen georganiseerd op basisschool Aventurijn. Hierbij kunt u denken aan o.a.: - Sinterklaas-, Kerst- en Paasviering - Schoolreisje - Sportdag - School T-shirts - Bijdrage aan kampdagen voor groep 8 - Luizenzak - Inrichting van de Engelse bibliotheek, Engelse hoek en kosten Engels Anglia examen. Voor deze extra activiteiten ontvangen scholen geen vergoeding vanuit het ministerie. De extra kosten die hiervoor worden gemaakt, moeten betaald worden uit de inkomsten van de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is een bedrag dat iedere ouder / verzorger per leerling per schooljaar betaald aan de school. De activiteitencommissie stelt het te betalen bedrag jaarlijks vast en legt ook verantwoording af over de besteding van de gelden. Voor het schooljaar bedraagt de ouderbijdrage.per leerling. (bedrag volgt nog) Wij willen u vragen het bedrag ad. over te maken op ons rekeningnummer, te weten rekeningnummer..t.n.v. Activiteitencommissie basisschool Aventurijn in Houten o.v.v. het factuurnummer. Wij verzoeken u het bedrag binnen 14 dagen over te maken. Onze hartelijke dank hiervoor. Wij vertrouwen erop u hiermee voldoende geïnformeerd te hebben. Met vriendelijke groet mede namens de Activiteiten Commissie, Penningmeester Activiteitencommissie. 10 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

11 Bijlage 6. Zorgplichtroute KS Fectio Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze, uiterlijk 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt / het schooljaar start. Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling. Deze periode kan met eenmaal 4 weken worden verlengd.*) De school houdt altijd een gesprek met de ouders van het aangemelde kind o Leerling die tussentijds instroomt vanuit een andere school School vraagt informatie op bij de huidige basisschool om de onderwijsbehoefte van de leerling vast te kunnen stellen (LOVS, contact IB- IB) School neemt een besluit over toelating: Leerling wordt toegelaten Leerling wordt in eerste instantie niet toegelaten omdat de onderwijsbehoefte te groot is om passend te kunnen beantwoorden binnen de school. Een nieuwe keuze dient zich aan: o Binnen het samenwerkingsverband wordt gekeken welk extra ondersteuningsaanbod mogelijk is om op de basisschool wel een passend aanbod te kunnen verzorgen o Binnen het samenwerkingsverband wordt door de school waar de leerling is aangemeld een passende plek gezocht o Jonge kleuter: Ouders geven informatie over hun kind, de school schrijft de leerling in. Als het voorlopig aangemelde kind 3 jaar en 8 maanden oud is, stuurt de school een intakevragenlijst inclusief begeleidend schrijven naar de ouders met de vraag of er nieuwe ontwikkelingen zijn waarvan de school op de hoogte dient te zijn Zijn er nieuwe ontwikkelingen, dan nodigt de school ouders uit voor een tweede gesprek om meer informatie op te halen o Binnen het samenwerkingsverband wordt gekeken welk extra ondersteuningsaanbod mogelijk is om op de basisschool wel een passend aanbod te kunnen verzorgen o Binnen het samenwerkingsverband wordt door de school waar de leerling is aangemeld een passende plek gezocht *) Heeft de school / het bestuur na 10 weken nog geen besluit genomen, dan heeft de leerling recht op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een goede plek heeft gevonden. NB: Wij gaan uit van de volgende uitspraak: Het woord vol is niet de juiste uitspraak, het gaat om het niet kunnen bieden van wat de leerling nodig heeft. Het niet toelaten van een leerling vraagt daarom altijd om een inhoudelijke onderbouwing op basis van onderwijsbehoefte van de leerling en onderwijsprofiel van de school. 11 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar

12 12 Bijlagen schoolgids katholieke basisschool Aventurijn. Schooljaar