25 januari 2017 AGENDA WIST U DAT..

Transcriptie

1 25 januari 2017 AGENDA 26 januari Voorstelling Culturele Vorming groepen 3 en 4 27 januari Plusgroep 3 februari Rapporten mee 7 februari Open dag 7 februari Groep 7 gymles in het zwembad 8 februari Adviesgesprekken groep 8 9 februari Theater Stuiter, voorstelling voor alle groepen 9 februari Adviesgesprekken groep 8 9 februari Spreekavond groepen 1 t/m 7 10 februari Leerlingenraadvergadering 10 februari Plusgroep 13 februari Voorstelling Culturele Vorming groepen 1 en 2 14 februari Groep 7 gymles in het zwembad 14 februari Spreekavonden groepen 1 t/m 7 21 t/m 24 februari Voorjaarsvakantie WIST U DAT.. Vorige week de informatieavond over het voortgezet onderwijs voor de ouders/verzorgers van groep 8 is geweest Het fijn is dat collegae van het Jan Arentsz deze avond willen verzorgen Gisteren er voor alle juffen en meesters van onze school een studiedag was Ze hard aan de groepsplannen en diagnostische groepsoverzichten hebben gewerkt De administratie voor leerkrachten behoorlijk is toegenomen Het met een verzorgde lunch toch fijn werken is! Morgen de voorstelling Culturele Vorming voor de groepen 3 en 4 plaatsvindt De voorstelling over Swaffie de Zeehond gaat Afgelopen maandag prachtige kubussen aan het plafond in de hal zijn opgehangen Deze kubussen zorgen dat de akoestiek beter is Het nu véél minder galmt in de hal Sommige kinderen (en sommige jongere broertjes/zusjes) dit hééél jammer vinden Er veel kinderen waren die in het weekend hebben geschaatst Dat een leuke activiteit is in Langedijk De kinderen vlak na schooltijd nog wel eens het ijs willen uitproberen We het fijn vinden als u hier goede afspraken over maakt met uw kind We natuurlijk hopen dat een schoolschaatsuitje weer realiteit gaat worden deze winter!

2 JARIGEN!! Binnenkort zijn jarig: 26 januari Cees, groep 7 27 januari Daniël, groep 3 30 januari Renske, groep 3 30 januari Ralph, groep 4 30 januari Mira, groep 7 Allemaal een fijne dag toegewenst! KINDERPRAAT - Kleuter: Het is koud, het is -1 onder nul! - Consultatiebureau is best een moeilijk woord voor kleuters: Juf, ik moet naar het consulatiebureau/concentratiebureau - Een kleuterleerling is bij de bruiloft van zijn oom en tante in Colombia geweest. Een klasgenootje is heel erg blij dat hij weer op school is: Juf, ik heb hem zo vermist! - Juf Margriet valt gelukkig nog vaak in en neemt haar spullen lopend van huis mee naar school in een boodschappentrolley. Leerling die dit ziet: Mooi juf, is dat uw scootmobiel? - In groep 6 heerst waarschijnlijk een woordwisselziekte. Tijdens het praten over een fietsstrook bij verkeer werd dit padfiets genoemd (fietspad) en ook kon je klachtenrug krijgen (rugklachten)! OM EVEN BIJ STIL TE STAAN - Verhuizing Jammer genoeg hebben we afgelopen vrijdag afscheid moeten nemen van twee leerlingen: Djennaley (uit groep 2) en Wenseley (uit groep 4). Zij zijn naar Heerhugowaard verhuisd. We wensen jullie heel veel plezier op jullie nieuwe school en we zullen jullie missen! - Geslaagd! Vorige week hebben Juf Renate en meester Joost hun certificaat voor Middenmanagement behaald! We zijn natuurlijk heel trots op hen! Gefeliciteerd, onderbouw- en bovenbouwcoördinator! MET HET OOG OP MORGEN School en thuis (vrij uit artikel uit vakliteratuur) Regelmatig spreken we binnen het team en de geledingen over de ouderbetrokkenheid, en de relatie tussen ouders en school. Een goede relatie tussen ouders en school is van groot belang voor de schoolcarrière van kinderen. Maar hoe kunnen ouders en leerkrachten het beste invulling geven aan dit partnerschap, zodat het de ontwikkeling van de kinderen ten goede komt? Het is goed om deze vraag regelmatig te stellen. De relatie tussen ouders en school begint op het moment dat ouders hun kind inschrijven op een school. Er start dan een relatie van meestal acht jaar. Bij het begin van deze relatie is het goed om wederzijds te bespreken wat van elkaar verwacht wordt. Welke overwegingen maak je als ouders bij de schoolkeuze van je kind? Is het een school in de buurt en hoe sluit de school aan bij de opvoeding die je je kind wilt meegeven?

3 En op welke manier kunnen ouders actief bijdragen aan een goede relatie met de school? Er valt veel winst te behalen ten aanzien van de leerling-resultaten en het welbevinden van kinderen door in de relatie tussen ouders en school te investeren. Een goede relatie tussen ouders en leerkracht geeft een kind rust. Een kind is sterk verbonden met de ouders, maar een kind bouwt tevens een relatie op met de leerkracht. Goede communicatie tussen de ouders en de leerkracht voorkomt dat een kind in een loyaliteitsconflict komt. Voor een ouder is het van belang om op een positieve manier over school te praten, kinderen te helpen met lastige situaties om te gaan zonder de leerkracht af te vallen en problemen die ervaren worden niet aan het hek of via WhatsApp met andere ouders te bespreken. In hun rol als partner kunnen ouders het onderwijs aan hun kind ondersteunen, bijvoorbeeld door goede voorwaarden te scheppen, zoals: genoeg slaap, gezond eten, op tijd op school komen, verzuim tegengaan etc. Ook is het goed je kind aan te moedigen: laten merken dat je als ouders school belangrijk vindt, belangstelling tonen voor werk van school én positief te praten over school. Fijn is het ook als ouders hun kind ondersteunen door bijvoorbeeld samen spelletjes spelen waar de kinderen van leren, bibliotheek en musea bezoeken, sport en/of muziek stimuleren, begeleiden bij huiswerk, voorlezen, oefenen met rekenen/ lezen, voorbereiden van een spreekbeurt en deelnemen aan gesprekken over het kind. Vanuit de school is het belangrijk dat er een klimaat wordt gecreëerd waarbij ouders geen drempel ervaren om hun zorgen en vragen te delen. Partnerschap houdt gelijkwaardigheid in, zonder dat de partners gelijk zijn. In dit partnerschap is de ouder de ervaringsdeskundige met betrekking tot het kind en de leerkracht is de onderwijsprofessional. Beiden hebben een eigen taak en verantwoordelijkheid die past bij de verschillende taak en functie in relatie tot uw kind-onze leerling. Het doel van het partnerschap is dus dat ouders en leerkrachten gunstige omstandigheden scheppen voor de ontwikkeling en het leren van het kind op school en thuis. Het is zeker mogelijk dat ouders adviezen geven aan de leerkracht voor het onderwijs aan hun kind. Tevens kan de leerkracht suggesties geven voor de opvoeding. In het partnerschap gaan ouders en leerkrachten hierover met elkaar in gesprek, altijd in het belang van het kind, waarbij de ouders beslissen over de opvoeding en de leerkracht over het onderwijs. Om het partnerschap verder te ontwikkelen is erkenning van het gezamenlijk belang, een positieve grondhouding en een groeiend vertrouwen in elkaar van groot belang. Dit is een gedeelde verantwoordelijkheid van de school en van de ouders. Dit kan alleen maar als ouders en school constructief met elkaar communiceren. De volgende manieren dragen daaraan bij: Ouders en leerkrachten spreken waardering voor elkaar uit. Ouders en leerkrachten ondersteunen elkaars gezag van het kind. Ouders realiseren zich dat de leerkrachten de onderwijsprofessionals zijn en verantwoordelijk zijn voor alle leerlingen in de groep en leerkrachten realiseren zich dat de ouders de ervaringsdeskundigen zijn met betrekking tot het kind. Een welles-nietesdiscussie moet voorkomen worden. Een kind kan zich thuis heel anders gedragen dan op school. Ouders en leerkrachten

4 kunnen het beste samen op zoek gaan naar verschillen en overeenkomsten en bespreken wat die betekenen voor het vervolg. In onze schoolgids kunt u de volgende afspraken tussen school en ouders/verzorgers vinden: De school De school draagt zorg voor goed onderwijs, zoals beschreven in schoolplan en schoolgids. De school heeft in de schoolgids een aantal protocollen opgenomen of verwijst ernaar. O.a.: Anti-pestprotocol Aannamebeleid en schorsing en verwijdering van een leerling Klachtenregeling Verzuimregeling De school informeert in ieder geval 2 x per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind. Eventuele leer- en/of gedragsproblemen worden zo spoedig mogelijk met de ouders besproken. Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. Het ondersteuningsprofiel is hierbij uitgangspunt. De school informeert de ouders over de te nemen stappen en het eventuele plan van aanpak. De school evalueert dit op vastgestelde tijden met de ouders. De school zorgt ervoor dat het wettelijk verplicht aantal lesuren wordt gegeven. De school houdt zich aan de schooltijden zoals deze in de schoolgids zijn opgenomen. De kinderen krijgen verlof volgens de bepalingen van de leerplichtwet. De ouders/verzorgers worden tijdig geïnformeerd over zaken die de school en de leerlingen betreffen. De school respecteert de cultuur en de geloofsovertuiging van de ouders. Zij spreken op respectvolle wijze over de ouders/verzorgers. De school spant zich in eventuele conflicten op te lossen. Samen met de ouders/verzorgers werkt de school aan een leefbare en veilige school. De ouders/verzorgers De ouders/verzorgers onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van de schoolgids en het schoolplan. De ouders/verzorgers steunen de school bij de uitvoering van de diverse protocollen zoals het antipestprotocol. De ouders/verzorgers tonen belangstelling in de vorderingen van hun kind door naar rapportavonden en informatieavond(en) te komen. De ouders/verzorgers informeren de school als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders/verzorgers verlenen medewerking het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel de leerling te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners buiten de school. De ouders/verzorgers maken afspraken met externe hulpverleners en artsen in principe buiten schooltijd. De ouders/verzorgers vragen voor hun kind tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet. De ouders/verzorgers lezen de informatie en vragen indien nodig om toelichting. De ouders/verzorgers respecteren de uitgangspunten van de school. Zij spreken op respectvolle wijze over de school en de leerkrachten, ook in de thuissituatie. De ouders/verzorgers onderschrijven het belang en werken mee aan een leefbare en veilige school.

5 GEVONDEN/VERLOREN VOORWERPEN Gevonden: - Roze broodtrommel - Rode broodtrommel - Fietssleutel - Sleutelhanger AZ Verloren: Een sleutelbos met vier sleutels eraan: twee huissleutels, een fietssleutel en een klein sleuteltje. Daaraan zit een sleutelhanger van Malta. Graag afgeven bij de directie.