De Kleuterark. Maldegem. 1 juni 2018

Transcriptie

1 De Kleuterark Maldegem 1 juni 2018

2 2

3 VOORAF: VOOR EEN GOED BEGRIP (een voorbeeld, niet van jullie school) GRAFISCHE VOORSTELLING Rood = beneden de verwachting Er is werk aan de winkel. Oranje = benadert de verwachting We zijn er bijna. Er zijn nog groeikansen. GROEN = VOLGENS DE VERWACHTING Dit is OKwaliteit! Doe zo verder! Blauw = overstijgt de verwachting Dit is een voorbeeld van goede praktijk. Hier kunnen andere scholen nog van leren. GROEIMODEL - Waarin kunnen we (nog) groeien? - Wat willen we zo houden? 3

4 K1 K6 K5 K2 K3 K1 = Visie K2 = Organisatiebeleid K3 = Onderwijskundig beleid K4 = Systematische evaluatie van de kwaliteit K5 = Betrouwbare evaluatie van de kwaliteit K6 = Borgen en bijsturen K4 4

5 > OK! Dit is OK! groeikans werkpunt neutrale toelichting K1 visie: Visie in vijf woorden - Gedragen door het team - Doorleefd in de schoolwerking - Tot stand gekomen in samenspraak met het team en de hele scholengemeenschap - Eigen accenten via de vertaling van de woorden K2 organisatiebeleid: Veel communicatie tussen leerkrachten, tussen directie en leerkrachten en met ouders (ook AT) Gelijkgerichtheid (vb. in communicatie met ouders) - Innovatieve cultuur: lanceren van vernieuwingen en uitproberen in de klas waarna bijsturing mogelijk is. - Vernieuwing via functioneringsgesprekken - PV en PED ST als inhoudelijke input voor de vernieuwingen - Nascholingen zelf te kiezen naast teamnascholingen - Veel afspraken die via map doorgegeven worden aan nieuwe leerkrachten (aanvangsbegeleiding) - Binnenhalen van expertise waar nodig - Reflecteren op eigen functioneren door leerkrachten Systematiek in de klasbezoeken K3 onderwijskundig beleid: Veel afspraken over onderwijs en opvoeding integraal beleid Update van de afspraken- Planmatige inzet van personeel en middelen - Stimuleren van professionalisering - Teamleden kennen taken en verantwoordelijkheden - Aandacht voor ouderbetrokkenheid - Externe input K4 systematische evaluatie van de kwaliteit: Bevragingen van ouders, leerkrachten (twee- vijfjaarlijks) - Gradatie van KVS - Alles wat vernieuwd wordt, wordt ook bevraagd - genormeerde testen K5 betrouwbare evaluatie van de kwaliteit: Vooral gebruik van KVS - De school heeft bij haar evaluaties aandacht voor de resultaten en effecten bij de leerlingen (minimaal gewenste output, welbevinden, betrokkenheid, tevredenheid, leerwinst, effecten op langere termijn...). - Weinig gebaseerd op wetenschappelijke literatuur Formeel kritisch kijken naar de eigen werking K6 borgen en bijsturen: De school heeft zicht op sterke punten Ze verspreidt wat goed is - Zeer transparant - Stelt haar beleid bij op basis van werkpunten. 5

6 L1 L4 L2 L1 = Brede basiszorg L2 = Passende begeleiding L3 = Samenwerking met het CLB L4 = Ondersteuning van leraren L3 6

7 > OK! Dit is OK! groeikans werkpunt neutrale toelichting L1 = Brede basiszorg: Differentiëren - Groeilijn in observaties - Witte weken: meespelen en observeren - Stimulerend leerklimaat: stille hoek - zachte landing, Overgang tussen leerjaren: klasgroepering elk jaar anders - Jaarthema, apart eten van kleuters, Zorgzaamheid voor elkaar - Respect voor elkaar L2 = Passende begeleiding: Degelijke brede beeldvorming - Dynamisch zorgcontinuüm - Verhoogde zorg: aangepaste begeleiding voor de leerlingen IAC waar nodig en gewenst L3 = Samenwerking met het CLB: Helikopterfunctie i.s.m. de school - Kritische vriend en meedenken met de school Gezamenlijke zoektocht naar externe ondersteuning L4 = Ondersteuning van leraren: Beeldvorming: In kaart brengen van didactische ondersteuningsbehoeften voor zorg - Opvolgen van did. maatregelen - Ondersteuning via externe diensten - Themakoffers met materialen - Leerkrachten doen denken 7

8 U1 U7 U2 U6 U3 U1 = Afstemming op het gevalideerd doelenkader U2 = Leer- en ontwikkelingsgericht aanbod U3 = Leer- en leefklimaat U4 = Materiële leeromgeving en onderwijsorganisatie U5 = Feedback U6 = Kleuterevaluatie U7 = Leereffecten U5 U4 8

9 > OK! Dit is OK! groeikans werkpunt neutrale toelichting U1 = Afstemming op het gevalideerd doelenkader: Ontwikkelingsplan evenwicht en volledigheid via IKKLIK leerplandoelen (soms een veelheid aan doelen) - Kritische houding t.o.v. het doelenkader (IKKLIK) - Sommige thema s open voor iedereen - Aansluitend bij het ontwikkelniveau van de kleuters U2 = Leer- en ontwikkelingsgericht aanbod: Individuele benadering - Doelen worden omgezet in uitdagende activiteiten vanuit de 4 ervaringssituaties - Veel externe bezoeken met oudere kleuters: o.a. toneelvoorstelling Optimaal gebruik van bewegingsruimte- Zorgleerkracht voor anderstaligen. Zorgleerlingen in of buiten de klas bijgewerkt - Goede afspraken binnen elk jaar (horizontale samenhang) - Sterke lessen LO: differentiatie, gradatie, respect voor elkaar (Digitaal) delen van thema s voor iedereen - Verticale samenhang fijner op elkaar afstemmen (vb. wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische ontwikkeling, Nederlands, ) wel ok voor bewegingsopvoeding- Groeilijnen (leiden tot observaties) kunnen een update gebruiken U3 = Leer- en leefklimaat: Jaarthema samen leven - Gepaste individuele aanpak voor kinderen die door gedrag orde verstoren. - Jaarlijks andere klasgroepen - Zachte landing leidt ook tot efficiënt gebruik van de leertijd - Rustige hoeken in de klas - Wederzijds respect en empathie U4 = Materiële leeromgeving en onderwijsorganisatie: Uitwisselen van materialen Spelotheek - Bibboeken (boekenpakketten) vanaf volgend jaar - Waarheidsgetrouwe materialen in de klas brengen - Naar realistische omgevingen trekken - Aanpassen van klasinrichting naargelang het thema U5 = Feedback: Op individu én groep: ingebed in het leerproces - Is begrijpbaar en komt kort na de leerervaring - Veelal feedback, minder feed-up (doelen) en feedforward (volgende stappen) - Gericht op product en proces U6 = Kleuterevaluatie: Observaties afgesproken over de jaren heen - Observatie-afspraken worden geëvalueerd en bijgestuurd - Lkn. maken reflecties gericht op activiteiten en op de kleuters - Houdt rekening met de leefwereld van de kleuters - Spoort met de nagestreefde doelen U7 = Leereffecten: uit U1 tot U6 kunnen we leereffecten veronderstellen 9

10 BVH1 BVH4 BVH2 BVH1 = Planning en uitvoering BVH2 = Ondersteuning BVH3 = Systematische en betrouwbare evaluatie BVH4 = Borgen en bijsturen BVH3 10

11 > OK! Dit is OK! groeikans werkpunt neutrale toelichting PROCESSEN ongevallen en hulpverlening, gebouwen en onderhoud, elektriciteit BVH1 = Planning en uitvoering BVH2 = Ondersteuning BVH3 = Systematische en betrouwbare evaluatie BVH4 = Borgen en bijsturen 11