Schoolgids obbs tweespan. De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Transcriptie

1 Schoolgids obbs tweespan De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

2 Inhoudsopgave 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets 5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden 6.2 Opvang 6.3 Vakantierooster 6.4 Wie is wanneer te bereiken?

3 Voorwoord Wij bieden u met veel plezier de schoolgids voor het schooljaar van obbs tweespan aan. Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten. In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren. Gedurende het schooljaar wordt aanvullende actuele informatie verstrekt via onze wekelijkse nieuwsbrief, de parro app en onze website: De basisschooljaren van uw kind(eren) vormen een belangrijke basis voor de verdere toekomst. Bij een kind dat zich thuis voelt en met plezier naar school gaat zien wij een grote betrokkenheid bij het leerproces. Dit maakt het werken in het onderwijs zo boeiend. Ik laat u graag onze school zien! Ontdek je talent, je bent een kind van obbs tweespan! Carla Oude Groen (schoolleider) 1

4 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens Contactgegevens obbs tweespan Duitslandlaan XA Heemskerk directie@tweespan.net Onze school maakt onderdeel uit van Stichting SWV Passend Onderwijs IJmond. Schoolbestuur Stichting openb. primair onderw. IJmond Aantal scholen: 16 2

5 Aantal leerlingen: Schooldirectie Functie Naam E mailadres Schoolleider Carla Oude Groen carla.oudegroen@tweespan.net De schoolleider is samen met het team gefocust op het onderwijs op de school en draagt hiervoor de eindverantwoordelijkheid Aantal leerlingen Aantal leerlingen in Aantal leerlingen de afgelopen jaren Onze leerlingen komen doorgaans uit de omliggende wijken rondom de school. Van onze schoolpopulatie kan gezegd worden dat dit een goede afspiegeling is van onze maatschappij is. 1.2 Profiel van de school Wat is het profiel? In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de missie en visie staat dit uitgebreider. 3

6 Kernwoorden Veilig en geaccepteerd Sterk en uniek Ondernemend en creatief Verantwoordelijk en betrokken Missie en visie Missie het kind van de wereld kinderen mogen met trots staan voor wie ze zijn' Wie zijn wij? tweespan is een openbare brede basisschool die zich verder ontwikkelt tot een integraal kindcentrum (IKC) Dit betekent dat de school openstaan voor iedereen, met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij combineren ons onderwijs met opvang, zorg, welzijn, sport en cultuur. Wij bieden leerlingen een stimulerende en uitdagende leer- en speelomgeving zodat zij hun talenten leren ontdekken en ontwikkelen. Samen spelen, samen leren, samen groeien! Samen met Welschap Heemskerk bieden wij opvang, onderwijs en vrije tijdsbesteding aan van 7.30uur tot 18.30uur Waar staan we voor? Ieder kind is uniek met zijn eigen kwaliteiten. Ieder kind leert op zijn eigen manier. Wij willen dat ieder kind zich gezien voelt. Alleen als je je veilig en geaccepteerd voelt sta je open voor nieuwe ontwikkelingen. Als kinderen onze school verlaten, hopen wij dat zij sterke individuen zijn om hun verdere schoolloopbaan te kunnen volgen en goed te kunnen functioneren in de maatschappij. Prioriteiten In het schooljaar gaan wij ons richten op: Voortzetten ontwikkeling integraal kindcentrum samen met onze partners van kinderopvang en brede school Aan de hand van coöperatieve werkvormen het thematische werken verder ontwikkelen. Wereldorientatie wordt geïntegreerd aangeboden. Doorgaande lijn woordenchatsonderwijs van peuters t/m groep 8 verder doorontwikkelen. In het kader van cultuuronderwijs staat "dans" het hele jaar centraal. Identiteit In ons dagelijks handelen laten we ons leiden door onze slogan: Ontdek je talent. Je bent een kind van obbs tweespan! Voor ons betekent dat: Kinderen ruimte geven om onbevangen, leergierig en zichzelf te zijn. Talenten van kinderen ontdekken en ontwikkelen. Samen onderwijzen en opvoeden. 4

7 Kinderen verlaten onze school als sterk individu. Er wordt binnen onze organisatie veel nadruk gelegd op het zelf vinden van oplossingen voor vragen of problemen. Zelfstandig werken en samenwerken zijn daarbij belangrijk. Binnen een eenduidige structuur volgens het GIP-model (Groepsgericht en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht) worden leerlingen uitgedaagd en gestimuleerd om zelf op zoek te gaan naar antwoorden en om zelf verantwoordelijk te zijn voor hun prestaties. Wij maken gebruik van de methode Goed Gedaan! en de schoolafspraken uit Goed geregeld voor de sociale emotionele ontwikkeling. Leerlingen leren om, vanuit een eigen verantwoordelijkheid, goed te verwoorden hoe ze in hun vel zitten. Vertrouwen is de basis. We scheppen een omgeving waarin vertrouwen krijgen en vertrouwen geven vanzelfsprekend is. 5

8 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren Wij vinden het belangrijk dat kinderen samen in één groep zitten met een vaste leerkracht (meestal 2). Vanaf deze veilige basis differentiëren wij. Wij streven naar een onderwijsvorm waarbij de basisvakken zoals rekenen, spelling, lezen en schrijven in de ochtend goed gestructureerd in verschillende niveaus worden aangeboden in een leerstofjaarklassengroep met een vaste leerkracht (of 2). In de middag willen wij ons meer gaan richten op het thematisch werken waarbij zaakvakken, techniek, creatieve vakken, sport etc.. geïntegreerd worden in een thema waar kinderen volgens een circuitmodel mee aan de slag gaan. Met een aantal vakken werken wij groepdoorbrekend met als doel ieder kind zoveel mogelijk de leerstof aan te bieden op zijn eigen niveau. Groepen op school Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd: Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4 Groepsdoorbrekende niveaugroepen: leerlingen met verschillende leeftijden zijn op niveau gegroepeerd voor bepaalde instructie of activiteiten Verlof personeel Ons bestuur beschikt over een vervangingspool. Door de krapte op de onderwijsmarkt komt het voor dat de duo leerkracht of andere parttime leerkracht vervangt. Wij beschikken over een bevoegde onderwijsassistent die in uiterste nood de groep kan opvangen. Schoolleider en intern begeleider springen bij daar waar nodig. Vakleerkrachten Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig: Muziek Spel en beweging / bewegingsonderwijs 6

9 2.2 Invulling onderwijstijd Wat is Onderwijstijd? Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 VVTO Engels Rekenen 45 min 45 min 4 uur 4 uur Werken met ontwikkelingsmateriaal 4 uur 4 uur Sociale redzaamheid 3 u 20 min 3 u 20 min Spel en beweging Beginnende geletterdheid, mondelinge taal en woordenschat 5 u 35 min 5 u 35 min 5 u 10 min 5 u 10 min Wij werken met heterogene kleutergroepen, dit wil zeggen dat kleuters van alle leeftijden (4, 5 en 6 jaar) bij elkaar zitten. Dit heeft een pedagogische reden. Op deze wijze ontstaan er namelijk groepen waarin kinderen elkaar goed kunnen helpen en elkaar stimuleren in hun ontwikkeling. Bijkomend voordeel is dat de instroom van nieuwe kleuters over de kleutergroepen verdeeld kan worden. Er ontstaan zo in opbouw en samenstelling gelijkwaardige kleutergroepen. De meeste activiteiten in de kleutergroepen worden in hoeken zoals de bouwhoek, huishoek en lees- en schrijfhoek aangeboden. Er is ook een wisselhoek waar verschillende thema s aan de orde komen; bij de thema s wordt bekeken of er zinvolle excursiemogelijkheden zijn. Het lijkt of er in de eerste jaren van de basisschool volop wordt gespeeld. Het is echter niet alleen spelen. Het spel past binnen het kader van de ontwikkeling van het jonge kind. We spreken dan ook liever van spelend leren door middel van stimulerend en betekenisvol onderwijs Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8 Lezen 9 uur 8 uur 4 uur 3 u 30 min 2 uur 2 uur 7

10 Taal Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie 3 u 30 min 4 u 15 min 3 uur 4 u 30 min 4 u 30 min 4 u 30 min 5 uur 5 u 50 min 5 u 50 min 5 u 50 min 5 u 45 min 5 u 45 min 1 u 15 min 1 u 15 min 2 u 30 min 4 uur 4 u 30 min 4 u 30 min Kunstzinnige en creatieve vorming 2 u 15 min 2 u 15 min 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur Bewegingsonderwijs Levensbeschouwing Engelse taal 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur Dit schooljaar richten wij ons op het integreren van de vakken voor wereldoriëntatie. Wij gaan meer werken vanuit thema's om het onderwijs voor onze leerlingen nog meer betekenis te geven. Daarbij worden de volgende vaardigheden ontwikkeld: Kritisch denken, Creatief denken, Probleem oplossen, Computational thinking, Informatie vaardigheden, ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Communiceren, Samenwerken, Sociale en culturele vaardigheden (burgerschap) en Zelfregulering. De essentiële basisvakken rekenen, spelling, taal, begrijpend lezen en schrijven worden gestructureerd op verschillende niveau's aangeboden. 8

11 2.3 Extra faciliteiten Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten: Bibliotheek Technieklokaal Speellokaal Gymlokaal Peuterspeelzaal Naschoolse opvang Dyslexiebegeleiding Taallessen voor volwassenen Spreekuur schoolverpleegkundige 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie Wat is voor- en vroegschoolse educatie? Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk. Onze school biedt voor- en vroegschoolse educatie aan. We werken samen met de peuterspeelzaal/het kinderdagverblijf in het gebouw van de school.we gebruiken daarbij KO-totaal. 9

12 Het beleid doorgaande lijn is opgesteld om een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen die van de peuterspeelzaal naar de basisschool gaan op elkaar af te stemmen. Om deze doorgaande lijn te kunnen realiseren zijn er afspraken gemaakt tussen de Karekiet en obbs tweespan. De afspraken die zijn gemaakt zijn gericht op: VVE coördinatie Warme overdracht Doorgaande lijn in aanbod Doorgaande lijn in ontwikkeling, begeleiding en zorg Doorgaande lijn in ouderbeleid Kwaliteitszorg. Naast het VVE programma werken wij ook nauw samen met elkaar daar waar het gaat om peuters die al een stapje verder zijn of kleuters die juist nog wat meer nodig hebben. Wij onderzoeken dit schooljaar momenteel de mogelijkheden om peuters en kleuters van groep 1 bij bepaalde activiteiten te combineren, met als doel al in een vroeg stadium zicht krijgen op de mogelijkheden die ieder kind heeft en hier vroegtijdig op in te haken. 10

13 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Wat is het Schoolondersteuningsprofiel? In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis. De school realiseert waar mogelijk thuisnabij onderwijs voor de kinderen uit de schoolomgeving. Uitgangspunt is dat kinderen zich kunnen ontwikkelen naar hun eigen mogelijkheden. Daarbij is het van belang de ondersteuningsbehoeften van kinderen tijdig te signaleren en in kaart te brengen. De school doet dit in samenwerking met ouders en kinderen, waarbij de ouders gezien worden als ervaringsdeskundige en pedagogische partner.bij het realiseren van passend onderwijs wordt niet alleen gekeken naar de mogelijkheden van het kind, maar ook naar de mogelijkheden van de school zelf, zodat zo goed mogelijk kan worden aangesloten bij de ondersteuningsbehoeften van elk kind.soms heeft een kind meer ondersteuning nodig dan de school vanuit de eigen middelen kan bieden. In dat geval zoekt de school, samen met de ouders, naar een passende oplossing. Deze oplossing kan bestaan uit extra ondersteuning op de eigen school met behulp van middelen of expertise vanuit het samenwerkingsverband. In een enkel geval zal samen met de ouders worden gezocht naar een plaats op een andere school met een beter passend aanbod. Hierin worden school en ouders ondersteund door het samenwerkingsverband en het schoolbestuur. Het volledige ondersteuningsprofiel is terug te vinden op onze website en via de onderstaande link. Gediplomeerde specialisten op school De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school: Specialist Aantal dagdelen Dyslexiespecialist - Gedragsspecialist - Intern begeleider 4 Onderwijsassistent - Rekenspecialist - Taalspecialist Veiligheid Anti-pestprogramma 11

14 Wij werken met de methodes goed gedaan en goed geregeld. Wij hebben geen apart antipestprogramma Sociale en fysieke veiligheid Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via ZIEN leerlingvragenlijst. Wij maken gebruik van het instrument ZIEN. Zowel leerkrachten en leerlingen vullen vragenlijsten in. Daarnaast worden in de bovenbouw Leerling-leerkracht gesprekken gevoerd. Er worden aan het begin van het schooljaar per groep afspraken gemaakt door en voor de kinderen. Daarnaast is de dagelijkse observatie in de groep heel waardevol, de leerkrachten besteden veel aandacht aan evaluatie. Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon Wij werken volgens pestprotocol. De interne begeleider is de coördinator wanneer het noodzakelijk is dit protocol te raadplegen. De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Blijsie. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via Gerda.blijsie@tweespan.net. 12

15 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken Ouderbetrokkenheid betekent in essentie niets anders dan dat ouders meeleven met het wel en wee van hun kind. In het onderwijs wordt de term gebruikt om aan te geven dat ouders een onmisbare schakel zijn in de relatie tussen school en leerling. Ouders en school hebben elkaar gedurende de hele schoolcarrière van voorschool tot en met voortgezet onderwijs nodig: als partners in de opvoeding, als klankbord, in de medezeggenschap op school, als vrijwilliger of gewoon als gesprekspartner. Communicatie met ouders Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren: Via de wekelijkse nieuwsbrief. Voor korte mededelingen gebruiken wij Parro, een app om snel en eenvoudig te communiceren. Wij maken gebruik van een ouderportaal. Klachtenregeling De school heeft een interne contactpersoon (zie Vertrouwenspersoon, hieronder). Hij/zij zal u kunnen adviseren via welke weg u uw probleem of klacht het beste kan laten behandelen. Het kan zijn dat de behandeling van uw probleem of klacht niet tot een voor u bevredigende oplossing heeft geleid. Er zijn dan nog andere mogelijkheden om uw probleem of klacht te laten beoordelen. Het bestuur van onze school heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die rechtstreeks bij de school betrokken is (ouders en personeel). De tekst van de klachtenregeling kunt u vinden op de website van ons bestuur: In de klachtenregeling is geregeld dat u de klacht, binnen een jaar na de bestreden gedraging of beslissing, kunt voorleggen aan het bestuur, of aan de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Ouderinspraak Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd: Ouderraad Medezeggenschapsraad Bij ons op tweespan ouders actief. Binnen ons moderne onderwijs kunnen en willen wij niet zonder hulp van ouders. Niet alleen de medezeggenschapsraad en ouderraad spelen een belangrijke rol. Ook heel veel andere ouders zetten zich in voor ons school.wij noemen een paar voorbeelden van activiteiten en dingen waar ouders bij helpen;bij lezen, excursies, extra projecten voor meerkunners, festiviteiten, schooltuin, verteltas, creaochtenden en sportactiviteiten. 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 13

16 Wat is de vrijwillige ouderbijdrage? Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om. Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van 25,00 Daarvan bekostigen we: Afscheid groep 8 Bijdrage excursies Sportactiviteiten Kerst Sinterklaas Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd: Voor het schoolkamp aan het einde van de basisschool en het jaarlijkse schoolreisje vragen wij een extra bijdrage. Het schoolreisje 25 euro Het schoolkamp 85 euro (3 dagen) Wanneer ouders de bijdrage niet kunnen betalen is er een mogelijkheid dit via de gemeente aan te vragen 14

17 4.3 Schoolverzekering Er is sprake van een schoolverzekering. Er is op bestuursniveau een WA verzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen Over schoolverzuim Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim zonder geldige reden te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid ( staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim: Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen; bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren; voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven. Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties. Op deze manier meldt u uw kind ziek: 15

18 Telefonisch bij voorkeur vóór half negen via Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen: Door een formulier in te vullen, dat via de website te downloaden is. Ouders krijgen per mail een bevestiging. 16

19 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen De tussentijdse resultaten gebruiken wij om ons onderwijsleerproces te evalueren. In groepsbesprekingen met de intern begeleider worden de analyses bekeken en gebruikt om de groepsplannen bij te stellen. Dit gebeurt 2 keer per jaarin januari en juni. 5.2 Eindtoets Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voorgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken. De scores van de Cito eindtoets geven een indicatie van de resultaten over de gehele basisschoolloopbaan. Goede zorg en begeleiding is essentieel. Ieder kind heeft zijn eigen capaciteiten. In het schooljaar hadden wij een kleine groep 8 met 13 leerlingen. In deze groep zaten leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Dit heeft invloed gehad op de eindresultaten in zijn totaliteit. Voor iedere leerling afzonderlijk kunnen wij stellen dat zij naar hun eigen capaciteiten goed hebben gepresteerd. Dit schooljaar stromen 29 leerlingen uit. Géén kind is gelijk. Wij kijken samen met kinderen en hun ouders naar hun eigen ontwikkelingsperspectief. Een kind stroomt uit naar zijn eigen talenten, dit varieert van VWO naar PRO. Wij halen het maximale uit ieder kind! Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren? Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep 17

20 5.3 Schooladviezen Een goede begeleiding naar het voortgezet onderwijs is essentieel. De leerkrachten in de bovenbouw onderhouden goed contact met de scholen voor VO. Wanneer een kind de school verlaat vindt er een "warme "overdracht plaats. In het nieuwe schooljaar is er nog een keer contact en vindt er terugkoppeling plaats. Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in ? Schooladvies Percentage leerlingen vmbo-b 38,5% vmbo-k 7,7% vmbo-k / vmbo-(g)t 15,4% vmbo-(g)t 15,4% havo 7,7% havo / vwo 7,7% vwo 7,7% 5.4 Sociale ontwikkeling Visie op Sociale opbrengsten Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten? Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn: Gezien worden Veiligheid en acceptatie Sterke individuen Wij realiseren ons dat kinderen verschillen en dus ook verschillende mogelijkheden hebben. Wij sluiten 18

21 zo veel mogelijk aan bij de mogelijkheden van ieder kind, zowel cognitief (lerend) als sociaalemotioneel (rekening houdend met elkaar). We noemen dat passend onderwijs. We proberen de talenten die ieder kind heeft te ontdekken en stimuleren hen deze te ontwikkelen. Daarnaast worden de begrippen "samenwerken" en"zelfstandig werken" door leerlingen en door leerkrachten als zinvolle en noodzakelijke werkvormen gezien.de school staat niet apart; SCHOOL zijn we SAMEN. Kinderen, leerkrachten en ouders. Elke groepering moet de andere groepen kunnen verstaan en die drie moeten samen een eenheid vormen. Bij elke relatie moet begrip, belangstelling en respect voor elkaar aanwezig zijn. Pas dan kan een kind zich veilig en geborgen voelen, pas dan kan een mens zich goed ontwikkelen. Werkwijze Sociale opbrengsten Vanaf groep 1 hanteren wij de methode Goed Gedaan!. Hoe ga je respectvol met elkaar om? Dat is voor kinderen niet zo makkelijk. Er zijn namelijk heel veel vormen van voorbeeldgedrag en reacties op het eigen gedrag. 'Doe eens gewoon' is niet meer voldoende. Want wat is gewoon'? Goed Gedaan! is een lesmethode waarmee kinderen van groep1 t/m 8 leren respectvol met elkaar om te gaan. De methode geeft op een eigentijdse en positieve manier uitleg over gevoelens en gedrag. Regelmatig geven wij ouderbrieven mee over het behandelde onderwerp. Afspraak van de week Iedere twee weken stellen wij een afspraak centraal, deze afspraak sluit aan op de lessenuit de methode Goed Gedaan! en wordt door de hele school gevolgd. Bij beide ingangen hangen kleurrijke posters om de afspraak goed zichtbaar te maken. Aan het beginvan ieder schooljaar starten we gedurende zes weken in alle groepen met Grip op de groep. In deze periode wordt uitgebreid ingegaan op het groepsproces ineen klas. Centraal staat hoe de leerkracht via allerlei oefeningen eenpositieve groep kan creëren en wat het effect hiervan is op het leef- en leerklimaat in de klas. 5.5 Kwaliteitszorg Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Onze school werkt systematisch aan kwaliteitszorg. Onder kwaliteitszorg verstaan we: activiteiten die er op gericht zijn om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. Met andere woorden: wat vinden wij goed onderwijs, wat zijn de eisen van de overheid, welke doelen stellen we, hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren en hoe houden we de bereikte kwaliteit vast? Onze school werkt aan de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs en zorgt dat zaken die goed gaan, goed vastgelegd worden. 19

22 6 Schooltijden en opvang Wij zijn een kindcentrum in ontwikkeling, voor voor- en naschoolse opvang (BSO) werken wij nauw samen met Welschap Kinderopvang. Binnen ons schoolgebouw hebben zij een eigen ruimte waar de kinderen in huiselijke kring worden opgevangen. De bredeschool-activiteiten worden afgestemd op de schoolprojecten, de leerlingen die naar de BSO gaan, kunnen onder BSO tijd meedoen met deze activiteiten. De kosten zijn minimaal. Wij werken met een continurooster, de pauzeopvang wordt eveneens geregeld in samenwerking met Welschap kinderopvang. Groot voordeel hierbij is, dat de leerlingen tijdens de pauze veelal dezelfde gezichten zien als bij de BSO. Samen leren, spelen en groeien! 6.1 Schooltijden Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij). Ochtend Middag Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang Maandag 07:30-08:30 08:30-14:30-14:30 14:30-18:00 Dinsdag 07:30-08:30 08:30-14:30-14:30 14:30-18:00 Woensdag 07:30-08:30 08:30-12:15-12:15-18:00 Donderdag 07:30-08:30 08:30-14:30-14:30 14:30-18:00 Vrijdag 07:30-08:30 08:30-14:30-14:30 14:30-18:00 Opvang Schooltijd Bewegingsonderwijs Vak Groep(en) Dag(en) v/d week Gymnastiek Groep 3 t/m 8 dinsdag en vrijdag Wij hebben een vakdocent bewegingsonderwijs die de groepen 3 t/m 8 twee eker per week gym geeft. Daarnaast krijgt groep 1/2 één keer per week les van deze docent. 6.2 Opvang Voorschoolse opvang 20

23 Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Welschap Welzijn, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Tussenschoolse opvang Er is opvang tijdens de middagpauze. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Naschoolse opvang Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Welschap Welzijn, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. In alle schoolvakantie en op studiedagen verzorgt Welschap de opvang van uw kind indien noodzakelijk! Wij werken met een continurooster, tijdens de pauze van de leerkrachten vangen de pedagogisch medewerkers van Welschap de groep op. 6.3 Vakantierooster Vakanties Vakantie Van Tot en met Herfstvakantie 20 oktober oktober 2018 Kerstvakantie 22 december januari 2019 Voorjaarsvakantie 16 februari februari 2019 Meivakantie 19 april mei 2019 Zomervakantie 13 juli augustus 2019 Studiedagen Vrijdag 14 september (voor alle OPO IJmond scholen) Maandag 29 oktober (na de Herfstvakantie) Donderdag 31 januari en vrijdag 1 februari 2019 Maandag 1 juli Wie is wanneer te bereiken? Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken: Spreekuur Dag(en) Tijd(en) Schoolverpleegkundige 1 keer per maand op maandag 8.30uur tot 9.30uur 21

24 Brede schoolcoördinator 2 keer per maand op ma en do 8.30uur De schoolleider heeft geen officieel spreekuur. U kunt de schoolleider altijd aanspreken. Als het nodig is, maakt de schoolleider op korte termijn een afspraak met u. 22

25 2018