Jaarverslag Examencommissie. College voor Techniek en Design. & College voor Maintenance en Procestechniek. Vastgesteld op 3 april 2014

Transcriptie

1 Jaarverslag Examencommissie College voor Techniek en Design & College voor Maintenance en Procestechniek 2013 Vastgesteld op 3 april 2014

2 Voorwoord Goed onderwijs is belangrijk voor Nederland. Dat geldt niet alleen voor het basisonderwijs, maar zeker ook voor het middelbaar beroepsonderwijs. Het is daarom belangrijk dat de examinering van onze beroepsopleidingen betrouwbaar en valide is. Voor elke mbo-opleiding ligt vast welke kennis, inzicht, vaardigheden en beroepshouding een deelnemer na de opleiding moet hebben. Als mboonderwijsinstelling zijn we zelf verantwoordelijk voor kwaliteit van toetsen en examens. Op basis van het algemene Scaldabeleid hebben het College voor Techniek en Design en het College voor Maintenance en Procestechniek de inhoud en de procedure van de examinering vastgesteld. De examencommissie ziet toe op de juiste uitvoering en toepassing daarvan. Voor u ligt het jaarverslag 2013 van de examencommissie van het Colleges voor Techniek en Design en het College voor Maintenance en Procestechniek, bestaande uit de clusters Techniek en ICT en Elektro. Daarin wordt verantwoording afgelegd van de werkzaamheden die deze commissie en de verschillende subcommissies in het verslagjaar hebben verricht. Daarnaast bevat dit verslag cijfermatige gegevens over het aantal diploma s dat in het verslagjaar is uitgereikt en over andere relevante aspecten. Er wordt informatie gegeven over de wijze waarop gewerkt is aan de verbetering van de borging van de examenkwaliteit. Ook wordt aandacht besteed aan de activiteiten rondom bevordering deskundigheid en professionaliteit van de medewerkers die een rol in het proces van examinering. Tot slot wordt ingegaan op de betrokkenheid van het beroepenveld bij de examinering. Scalda vindt samenwerking met leerbedrijven belangrijk voor een goede afstemming tussen onderwijs en beroepspraktijk. Bij het zoeken naar de juiste wijze van invulling aan de examenorganisatie heeft de directie van genoemde colleges bewust gekozen voor het benoemen van externe voorzitter als waarborg voor onafhankelijke beoordeling en vaststelling van de examenresultaten van de deelnemers. In het komende verslagjaar zal worden gewerkt aan een versterking van die rol, de professionalisering van de examenorganisatie en een heldere afbakening van de taken en verantwoordelijkheden van de leden van zowel het examenbureau als de examencommissie. A. (Arie) de Gelder, Voorzitter examencommissie (beleidsadviseur directieteam Hoornbeeck College te Rotterdam) Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 2

3 1. De examencommissie De examencommissie komt minstens eenmaal per maand bij elkaar. Om beslissingen, niet zijnde beleidsmatige besluiten, te kunnen nemen moet de examencommissie bestaan uit minimaal drie personen. Drie maal per jaar is er een bijeenkomst met de voltallige examencommissie, waarin beleidsmatige vraagstukken worden behandeld. In deze bijeenkomsten worden ook de verslagen van de tussenliggende bijeenkomsten vastgesteld. Er zijn dit jaar 18 bijeenkomsten geweest , , (voltallige examencommissie), (extra), (extra), , (voltallige examencommissie), , , , , , , , , (voltallige examencommissie), (extra), Van al deze bijeenkomsten is verslag gedaan. De examencommissie werkt voor de volgende afdelingen Cluster ICT en Elektro: afdeling Elektrotechniek afdeling ICT-academie afdeling Installatietechniek afdeling Schilderen Cluster Techniek: afdeling Bouwkunde afdeling Energietechniek afdeling Infratechniek afdeling Laboratoriumtechniek afdeling Maintenance afdeling Metaal/Werktuigbouwkunde afdeling Motorvoertuigentechniek afdeling Procestechniek De examencommissie wordt ondersteund door de vaststellingscommissie en het examenbureau. De vaststellingscommissie en het examenbureau functioneerden in 2013 zoals voorheen, zonder nadere bijzonderheden. Samenstelling examencommissie Intern J.F.M. Bruurs (secretaris) C.J. van der Lijcke (vicesecretaris) J.J.G. van den Oord P.J. Lubbers / J.E.J. Meijer- de Kunder A.J. Voogdt C.H.J.M.P. Tendijck R.H. Kotzebue / A. Nagtegaal E.S. Verbaas C. Nieuwenhuyzen A.P. Wisse S.C. Kerkhove (adviseur) Extern A. de Gelder (voorzitter) H. Franse (externe deskundige bedrijfsleven IWBZ) Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 3

4 In 2013 zijn er twee wijzigingen in de samenstelling geweest. P.J. Lubbers is opgevolgd door J.E.J. Meijer de Kunder en R.H. Kotzebue is opgevolgd door A. Nagtegaal. Samenstelling Vaststellingscommissie P.J. Lubbers (voorzitter) C.J. van der Lijcke (adviseur) B.L.C. Maas (adviseur) S.C. Kerkhove (secretariaat) J.F.M. Bruurs W.A. Platteeuw S. van der Vaart (tot ) E.S. Verbaas (tot ) J.J. Wisse M.B. Rijk W.H. van Dorp M. Heeren 2. Bijzonderheden uit het verslagjaar van de examencommissie Aantal studenten per : Aantal studenten per : Aantal actieve opleidingen (crebo s): 2591 (voltijd, deeltijd, examendeelnemer) 2360 (voltijd, deeltijd, examendeelnemer) 58 BBL 44 BOL De opleidingen die gestart zijn per 1 augustus 2013 zijn allen gebaseerd op het kwalificatiedossier De aandacht voor de veranderingen die het beroepsgerichte examineren met zich meebrengt gaat onverminderd door. In het kader van de fusie is er nog steeds veel aandacht voor het harmoniseren van opleidingen. Daar waar een opleiding zowel bij ROC Westerschelde als bij ROC Zeeland werd gegeven is deze voor cohort 2012 en 2013 geharmoniseerd (één Onderwijs- en Examenregeling). Voor de eerdere cohorten is dit niet altijd mogelijk geweest, deze lopen nu nog naast elkaar. Een aantal opleidingen is in een afbouwende fase. Naast harmonisering van de opleidingen zijn ook de examenreglementen en handboeken examinering geharmoniseerd. De pilots centrale examens Nederlands en rekenen op de examenlocatie in Middelburg lopen naar aller tevredenheid. Alle studenten niveau 4 (3F) doen in principe mee aan de pilot examens. In uitzonderlijke gevallen zijn er instellingsexamens afgenomen. Bij niveau 2 en 3 (2F) heeft een beperkte selectie deelgenomen aan de pilot examens. Vooral voor de BBL-studenten is het nog lastig om te organiseren. Daarnaast duurt het nog een jaar langer voordat de centrale examinering 2F start. Voor rekenen 3F scoort Techniek relatief goed. Een score van 5,9 gemiddeld, ten opzichte van een landelijke score van een 5,0. Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 4

5 Vrijstellingen Vrijstellingen voor beroepsgerichte opleidingen worden in principe niet gegeven. Vrijstelling examinering voor de generieke onderdelen taal en rekenen is in een aantal gevallen wel mogelijk. Deelnemers van 23 jaar en ouder (bij de start van de opleiding) kunnen lesvrijstellingen krijgen voor Burgerschap als ze middels een portfolio kunnen aantonen dat ze de kerntaken onderhouden. Dit jaar zijn er bijna 50 vrijstellingen aangevraagd voor de onderdelen Nederlands en rekenen bij horizontale en verticale doorstroom op 2F niveau. Over het algemeen komen de aanvragen van de studenten die doorstromen van een niveau 2 opleiding naar een niveau 3 opleiding. Studenten die reeds een 2F examen met een voldoende eindresultaat hebben afgelegd, hoeven dit examen niet nogmaals te doen. De behaalde resultaten worden overgenomen. De geldigheidsduur is maximaal 2 schooljaren nadat het laatste onderdeel is gemaakt. Naast de vrijstellingen Nederlands en rekenen zijn er dit jaar 9 ontheffingen examinering Nederlands en rekenen verleend (opleiding procesoperator C, eindterm crebo 10419). Deze deelnemers waren per ingestroomd in bestaande cohorten. Op basis van hun inschrijfdatum zouden zij examen moeten doen in de generieke onderdelen Nederlands en rekenen, maar omdat ze in bestaande eerdere cohorten zijn ingestroomd hebben zij geen lessen Nederlands en rekenen aangeboden gekregen net zo min als voorlichting dat zij examen Nederlands en rekenen zouden moeten doen. De examencommissie oordeelde dat de studenten in dit geval te zeer benadeeld zouden worden. Voor onderdelen Engels zijn er voor 5 studenten vrijstellingen verleend. De resultaten behaald in de opleiding (middenkaderfunctionaris Bouwkunde) worden overgenomen in de opleiding (middenkaderfunctionaris Infratechniek). Bij de opleidingen Motorvoertuigentechniek niveau 3 en niveau 4 zijn de volgende algemene vrijstellingen vastgelegd: Een eerste (bedrijfs)autotechnicus heeft 3 kerntaken waar hij aan moet voldoen: Onderhoud uitvoeren, reparaties uitvoeren en diagnose stellen. Het onderhoud binnen kerntaak 1 wordt in principe uitgevoerd op het niveau van (bedrijfs)autotechnicus. Daarom geldt het volgende: Als de deelnemer voorafgaande aan de opleiding van eerste (bedrijfs)autotechnicus, de opleiding tot (bedrijfs)autotechnicus met een diploma, dat niet ouder is dan 5 jaar, heeft afgesloten, dan kan de deelnemer vrijstelling krijgen van de proeve van kerntaak 1. Hetzelfde geldt voor doorstroom niveau 3 naar niveau 4: Als de deelnemer voorafgaand aan de opleiding tot Technisch Specialist personenauto s de opleiding tot Eerste Autotechnicus met een diploma, dat niet ouder is dan 5 jaar, heeft afgesloten, dan kan de deelnemer vrijstelling krijgen voor de proeve voor kerntaak 2. Voor 1 student Motorvoertuigentechniek is vrijstelling verleend voor kerntaak 1 van de opleiding eerste autotechnicus op basis van een soortgelijk diploma autotechnicus. Fraude/onregelmatigheden Tijdens het beoordelen van de Proeve van Bekwaamheid zijn bij een 3 tal personen onregelmatigheden geconstateerd. Deze 3 personen bleken bestanden gedeeld te hebben en hebben daarbij andermans werk ingeleverd als zijnde hun eigen werk. Zij hebben hierdoor een onvoldoende beoordeling voor hun proeve kerntaak 1 gekregen en het recht op 1 e herkansing is ontnomen. Klachten Er zijn dit jaar geen klachten binnengekomen. Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 5

6 Herkansingen 3 studenten hebben een extra herkansing aangevraagd en deze zijn bij alle 3 toegekend. 3. Diplomering In de periode van 1 januari 2013 tot 31 december 2013 zijn er 825 diploma s vastgesteld, waarvan 817 bekostigd en 8 niet bekostigd (verzilvering EVC certificaten). Bekostigde diploma s Team Niveau Aantal diploma's bekostigd Team Niveau Aantal diploma's bekostigd Elektrotechniek 2 44 Infratechniek Totaal Laboratoriumtechniek 3 13 Totaal ICT-academie 2 19 Totaal Metaaltechniek Totaal Installatietechniek 2 18 Totaal Motorvoertuigentechniek 2 41 Totaal Schilderen Totaal Procestechniek Totaal Bouwkunde 2 40 Totaal Werktuigbouwkunde Totaal Energie techniek 2 1 Totaal Totaal Techniek en ICT-E Totaal 11 EVC (niet bekostigde) diploma s Team Niveau Aantal diploma's bekostigd Team Niveau Aantal diploma's bekostigd Elektrotechniek 2 1 Energie techniek Procestechniek 3 1 ICT-academie Bouwkunde 3 2 Totaal Techniek en ICT-E 8 De resultaten van examens worden voor alle opleidingen vastgelegd in het studentenregistratie en informatiesysteem EduArte. Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 6

7 4. Borging kwaliteit examinering Borging Studenten en externe assessoren worden verzocht direct na de afname van het examen (over het algemeen de Proeve van bekwaamheid) een enquêteformulier in te vullen. Deze komen helaas nog steeds niet veelvuldig binnen. Studenten Was in het begin van het schooljaar voor jou duidelijk welke examens je dit jaar moet doen? Was in het begin van het schooljaar voor jou duidelijk in welke periode je je examens moest uitvoeren? Heb je duidelijke informatie gekregen waar het examen over ging en waarop je beoordeeld werd? 2013 % ja 2011 % ja 2010 % ja 81% 88% 79% 83% 86% 76% 94% 86% 77% Was de tekst van het examen goed leesbaar? 98% 95% 98% Waren de opdrachten die je moest uitvoeren in het examen duidelijk? 83% 81% 77% Had je voldoende tijd om het examen te kunnen voorbereiden? 92% Had je voldoende tijd om het examen te kunnen maken? 75% 64% 83% Waren er meerdere beoordelaars betrokken bij de uitvoering van het examen? 92% 83% 60% Is het examen uitgevoerd bij je BPV-bedrijf? 58% 55% 37% Heb je voldoende begeleiding van je BPV bedrijf gehad? 96% Heb je voldoende begeleiding van school gehad? 93% 92% 93% Vind je dat je juist en eerlijk beoordeeld bent? 98% Is het resultaat van het examen met jou nabesproken? 74% 93% 87% Komt het examen overeen met wat je op school en in het bedrijf hebt geleerd voor het beroep waarvoor je wordt opgeleid? 92% 93% 71% Ben je tevreden over de organisatie van het examen? 90% 86% 83% Assessoren 2013 % ja 2011 % ja 2010 % ja Heeft u duidelijke informatie gekregen waar het examen over gaat? 92% 86% 76% Heeft u duidelijke informatie gekregen in welke periode de proeve afgenomen moet worden? 100% 88% 79% Biedt de school voldoende ondersteuning bij de examens? 100% 88% 79% Bent u over het geheel tevreden over de organisatie van het examen? 96% 92% 93% Was het u duidelijk waarop u moest beoordelen? 95% Vindt u dat u eerlijk en juist kon beoordelen? 94% Waren de beoordelingsformulieren goed bruikbaar? 94% 64% 83% Was er een eindgesprek met de student? (Bij nee ga naar vraag 10) 96% 90% 77% Was er een vertegenwoordiger van Scalda aanwezig tijdens het eindgesprek? Bent u over het algemeen tevreden over de beoordelingssystematiek van het examen? 100% 81% 77% 100% Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 7

8 Assessoren Vindt u dat de totale beoordeling van het examen laat zien in hoeverre de student klaar is om het beroep uit te oefenen? Komt het examen overeen met een situatie waar een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk mee te maken krijgt? Heeft u voldoende vertrouwen in de examinering die leidt tot een betrouwbare en valide afsluiting van de opleiding? 2013 % ja 94% 2011 % ja 2010 % ja 100% 55% 37% 100% Enkele examencommissieleden hebben dit jaar examenafnamen bezocht. Hiervan is verslag gedaan. Highlights uit enkele verslagen: Motovoertuigentechniek - IBKI De algemene indruk van de examenlocatie en de organisatie van de examens is goed. De ideale situatie zou zijn, 1 assessor per student, of zelfs 2 assessoren per student om een zo objectief en betrouwbaar mogelijke beoordeling te kunnen geven, maar dit is helaas niet mogelijk. De student heeft wel per kerntaak een andere assessor. Studenten zelf geven aan dat de tijd voor het examen wel erg krap is Analist (Laboratoriumtechniek) Aandachtspunten: 1. Scheiding tussen beoordelen en begeleiden. 2. Het bedrijf vraagt meer aandacht voor de talen m.n. verslaglegging Schilderen De examencommissie heeft de examenlocatie van Savantis bezocht en een aantal kritiekpunten geleverd. Savantis heeft toegezegd hier op korte termijn iets aan te doen. Het proces van examinering Wat betreft het proces van examinering werkten we volgens de richtlijnen zoals beschreven in het Handboek examinering Scalda CvTD en CvMP 2013 en voor de eindtermgerichte opleidingen van voormalig ROC Westerschelde volgens het handboek examinering ROC Westerschelde. Audits en onderwijsinspectie Er is dit jaar geen inspectieonderzoek geweest met betrekking tot examineren. Scholing Dit jaar heeft een aantal toetsconstructeurs deelgenomen aan de driedaagse combinatietraining Toetsontwikkelaar en Toestvaststeller (Cinop). Het resultaat van deze training is o.a. een nieuw vastgesteld format voor het examendocument bij zelfconstructie. De voltallige examencommissie heeft deelgenomen aan de tweedaagse training Examencommissie competent van het Cinop. Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 8

9 Bijlage I Betrokkenheid beroepenveld bij examinering Bouwkunde BBL Bouwkunde BOL Elektro BBL2 en 3 Elektro BOL, BBL4 ICT BOL Infratechniek BBL Infratechniek BOL Installatietechniek BBL Laboratoriumtechniek BOL Energietechniek BOL Metaal BBL Werktuigbouwkunde BOL Motorvoertuigen BBL Motorvoertuigen BOL Procestechniek BBL en BOL Schilderen BBL Examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek en theorietoetsing binnen school. Examinering 3 kerntaken in gesimuleerde omgeving, 1 kerntaak binnen de beroepspraktijk op de werkplek. Examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek. Examinering binnen school. Examens worden grotendeels in een gesimuleerde omgeving afgenomen (examenprojecten). Steeds vaker worden er echter Proeven van bekwaamheid in de beroepspraktijk afgenomen (m.n. studenten die tussentijds kunnen diplomeren). Examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek en theorietoetsing binnen school. Examinering in een gesimuleerde omgeving, waarbij het beroepenveld sterk betrokken is bij invulling de opdracht en de beoordeling. Eén onderdeel van de Proeve wordt binnen de beroepspraktijk uitgevoerd. De overige onderdelen vinden plaats in een gesimuleerde beroepspraktijksituatie op school. Examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek. Examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek. Examen binnen de beroepspraktijk op de werkplek Eén onderdeel van de Proeve wordt binnen de beroepspraktijk uitgevoerd. De overige onderdelen vinden plaats in een gesimuleerde beroepspraktijksituatie op school Examinering uitbesteed aan het IBKI, in een gesimuleerde omgeving. Een aantal werkprocessen worden in de beroepspraktijk op de werkplek geëxamineerd. Examinering uitbesteed aan het IBKI, in een gesimuleerde omgeving. Een combinatie van examinering binnen de beroepspraktijk op de werkplek en examinering in een gesimuleerde omgeving op school. Examen wordt afgenomen in een gesimuleerde omgeving (speciaal ingerichte examenlocatie). Scalda, colleges voor Techniek & Design en Maintenance & Procestechniek jaarverslag 2013 Bladzijde 9