Verslag van werkzaamheden schooljaar

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Verslag van werkzaamheden schooljaar"

Jeroen Mertens
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Verslag van werkzaamheden schooljaar Verslag van werkzaamheden Litop B.V. schooljaar

2 Inhoud Inleiding Onderwijs... 2 Visie op leren... 2 Opleidingen... 2 Praktijkgericht... 2 Deelnemersgericht... 2 Gevarieerde didactische werkvormen... 2 Verantwoording Kwaliteitszorg Klachten Examens... 3 Examencommissie... 3 Beroepsgerichte examens... 4 Generieke examens... 4 Afname examens Opbrengstgegevens Tevredenheidsmetingen Openbaarheid... 4 Verslag van werkzaamheden Litop B.V. schooljaar

3 Inleiding Per 1 oktober 2017 heeft Litop B.V. de erkenning gekregen om de volgende crebo-erkende opleidingen te verzorgen binnen het domein Techniek en procesindustrie (code 79020): Kwalificatiedossier Industriële processen (crebonr ) - Crebonr Mechanisch operator A (BBL/OVO), niveau 2 - Crebonr Mechanisch operator B (BBL/OVO), niveau 3 - Crebonr Procesoperator A (BBL/OVO), niveau 2 - Crebonr Procesoperator B (BBL/OVO), niveau 3 Het schooljaar heeft volledig in het teken gestaan van het opzetten en inrichten van de crebo-afdeling binnen Litop B.V. om te kunnen voldoen aan alle wet- en regelgeving. 1. Onderwijs Visie op leren De opleidingen van Litop zijn op basis van de wensen van werkgevers en werknemers ingericht. Dit betreft o.a. de verhouding tussen theorie en praktijk en de didactische werkwijze. Litop neemt in de opbouw van het lesprogramma de kerntaken en werkprocessen zoals die in het kwalificatiedossier beschreven staan als uitgangspunt. Hierdoor is de link tussen de opleiding en het uiteindelijke examen (opbouw praktijkproeve) voor de cursist direct duidelijk. Daarnaast is het zo dat in het Litop-model de theorie en de praktijk niet als twee aparte onderdelen van de opleiding worden gezien. Onze docenten zijn ook praktijkbegeleider. De Litop docent gaat met de cursisten de fabriek in. Een cursist maakt zijn praktijkopdrachten niet alleen, maar verwerft zijn kennis en de informatie die hij verwerkt in zijn opdrachten direct vanuit de werkvloer. Met de hulp van de docent die de cursisten gericht op pad stuurt en kritische vragen stelt, zwemt een cursist veel minder en is gerichter en efficiënter bezig met kennis- en competentieverwerving. Opleidingen Onze beroepsopleidingen zijn per definitie op volwassenen gericht. Ons onderwijs is te karakteriseren als: - praktijkgericht: BBL-opleidingen zijn daarom uitsluitend in-company; - deelnemersgericht; probleemgestuurd; - de modernste leermiddelen en methoden; - gevarieerde didactische werkvormen. Praktijkgericht Het gaat erom dat cursisten de benodigde competenties verwerven. Competentieprofielen uit de beroepspraktijk staan hierbij centraal. Praktijkbegeleiding is onmisbaar bij de beroepsopleidingen. De lessen bieden een brede theoretische bagage en volop mogelijkheden om vaardigheden in een fabriek te oefenen. Ook kritische reflectie op de eigen beroepshouding is van belang. In de praktijk oefenen de cursisten de vaardigheden verder en is er systematisch aandacht voor de ontwikkeling van de beroepshouding. Deelnemersgericht Ons onderwijs sluit optimaal aan op de ervaringen van de deelnemers. Uiteraard houdt Litop rekening met mogelijke verschillen in het beginniveau. De didactische werkvormen stemt Litop voortdurend af op de verschillende leerstijlen binnen de lesgroep. Ervaringsgericht leren vormt in onze optiek een belangrijk aspect van klantgerichtheid. Gevarieerde didactische werkvormen Onze docenten werken met een scala aan werkvormen o.a.: - vaardighedendemonstratie; - instructie; - groepsdiscussie; - verwerkingsopdrachten; Verslag van werkzaamheden Litop B.V. schooljaar

4 - luisteroefeningen; - rollenspel, al dan niet met acteurs; - klassikale kennisoverdracht; - kennisondersteuning via Memotrainer (app, ook mobiel); - bezoeken aan werkvloer; - excursies naar andere bedrijven; - rapportageoefeningen; videotrainingen. Litop werkt met docenten die niet alleen beschikken over sterke didactische vaardigheden en theoretische inzichten, maar met name ook over een brede praktijkervaring binnen de sector. Verantwoording Litop biedt de operatoropleidingen aan in een tweejarig traject. De omvang van de beroepspraktijkvorming is zowel voor BBL als OVO 1220 sbu. Zoals eerder is aangegeven richt Litop zich uitsluitend op het opleiden van volwassenen. Er zijn geen deelnemers ingeschreven die recht hebben op studiefinanciering (i.v.m. verantwoording geprogrammeerde en gerealiseerde onderwijstijd) en er zijn geen leeren/of kwalificatieplichtige deelnemers ingeschreven (i.v.m. verantwoording melding afwezigheid). 2. Kwaliteitszorg Omdat Litop net gestart is als crebo-erkende onderwijsinstelling staan we voor wat betreft de kwaliteitsborging nog aan het begin van de pdca-cyclus. Er is per 1 november 2017 een onderwijsmanager aangesteld, een onderwijskundige die als taak heeft gekregen de kwaliteitsborging van de crebo-erkende opleidingen te gaan verzorgen. Er is bewust gekozen om eerst cursisten alleen nog maar in te schrijven op de derde leerweg en te beginnen alles rond de examinering op orde te brengen. Als eerste is er een examencommissie geïnstalleerd die de examenplannen heeft vastgesteld en de opdracht heeft gegeven tot het opstellen van het Handboek examinering. De inhoud van dit handboek is gebaseerd op het servicedocument Stappenplan handboek examinering + voorbeeld inhoudsopgave van de Procesarchitectuur examinering. In dit handboek is ook opgenomen hoe de kwaliteitsborging rond de examinering ingericht is. Het was de bedoeling dat als het handboek examinering operationeel zou zijn, de kwaliteitsborging rond het onderwijs zou worden ingericht door de onderwijsmanager. Omdat we tijdens een tussentijds gesprek met de Onderwijsinspectie op te horen kregen dat de Onderwijsinspectie de WLP-examens (Werkend Leren in de Procestechniek) had afgekeurd, is besloten versneld zelf beroepsgerichte examens te ontwikkelen en gevalideerd examenleverancier te worden. Gezien deze extra inspanningen is besloten om voor het schooljaar een projectleider onderwijs en kwaliteitszorg te gaan werven. De projectleider zal beginnen met het opstellen van de nodige procedures. In het voorjaar van 2019 staat de eerste zelfevaluatie gepland. 3. Klachten Litop heeft een klachtenprocedure die gepubliceerd staat op de website Er zijn in geen klachten m.b.t. de crebo-erkende opleidingen binnengekomen. 4. Examens Examencommissie Voor de crebo-aanvraag was een voorlopige examencommissie benoemd. De samenstelling voldeed echter niet aan de wetswijziging examencommissies mbo van Op basis van de regels uit de nieuwe wet heeft de directie een examencommissie benoemd bestaande uit 4 personen: een onafhankelijk voorzitter, een docentlid, een lid vanuit het bedrijfsleven en een onderwijskundige in de rol van secretaris. De examencommissie is in deze vorm voor het eerst bij elkaar gekomen op Tot de zomer heeft de focus van de examencommissie gelegen op het inwerken van de leden in de taken en verantwoordelijkheden van Verslag van werkzaamheden Litop B.V. schooljaar

5 een examencommissie. Naast het opstellen en vaststellen van het handboek examinering en het vaststellen van examenplannen is er veel tijd gaan zitten in het ontwikkelen en vaststellen van door Litop zelf ontwikkelde examens voor het beroepsgerichte gedeelte van de opleiding. Beroepsgerichte examens Zoals in hoofdstuk 2 al is aangegeven hebben we besloten om als Litop versneld eigen beroepsgerichte examens te ontwikkelen, omdat we tijdens een tussentijds gesprek met de Onderwijsinspectie te horen kregen dat de WLP-examens die we hadden willen inzetten door de Onderwijsinspectie waren afgekeurd. In juli 2018 zijn vervolgens bij 16 kandidaten de nieuwe beroepsgerichte examens afgenomen, 9 x procesoperator A (25337) en 7 x procesoperator B (25338). De ingezette examens zijn vervolgens ingediend bij certificeringsinstantie CIIO om vanaf schooljaar gevalideerde exameninstrumenten te kunnen inzetten. Generieke examens Naast de centrale examens Nederlands (lezen en luisteren) en rekenen zijn voor de instellingsexamens Nederlands de door de Onderwijsinspectie goedgekeurde TOA-examens ingezet van bureau ICE. Afname examens Centrale en instellingsexamens zijn uitbesteed aan Eureka examens om zo een goede afname en beoordeling te garanderen. Voor beroepsgerichte examens zijn alleen de twee directieleden ingezet als externe assessor namens Litop, om de kwaliteit van de afname van de nieuw ontwikkelde exameninstrumenten te garanderen. Voor schooljaar staat het inrichten van een assessorenpoule gepland. 5. Opbrengstgegevens Er is bewust gekozen om in de opstart studenten alleen in te schrijven op de derde leerweg (OVO). In schooljaar zijn er alleen studenten ingeschreven op de opleidingen procesoperator A en B. In onderstaand overzicht staan de resultaten weergegeven. Crebonr. Opleiding Leerweg Aantal inschrijvingen Aantal diploma s Aantal gestopt Aantal nog in opleiding Procesoperator A OVO Procesoperator B OVO Op grond van deze beperkte resultaten kunnen nog geen analyses worden gemaakt. 6. Tevredenheidsmetingen Er hebben nog geen tevredenheidsmetingen plaatsgevonden. 7. Openbaarheid Dit verslag van werkzaamheden is vastgesteld op 7 mei 2019 en gepubliceerd op de website Verslag van werkzaamheden Litop B.V. schooljaar

Vergelijkbare documenten

Verslag van werkzaamheden 2017

Verslag van werkzaamheden 2017 Verslag van werkzaamheden Litop B.V. 2017, vastgesteld 07-05-2018 Inhoud Inleiding... 2 1. Onderwijs... 2 Visie op leren... 2 Opleidingen... 2 Praktijkgericht... 2 Deelnemersgericht...