Process Communication Model
|
|
- Laura Meyer
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Process Communication Model Les: Introductie tot PCM Diversiteit in in de klas mbt communiceren en persoonlijkheid 5 maart 2018 dr. Edwin Hantson dr. M. Claire Van de Velde M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 1
2 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
3 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 3
4 Doelstellingen om PCM te leren ontwikkelen basisvaardigheden om interactie tussen mensen te observeren om beter te connecteren, motiveren, stress en conflicten voorkomen en oplossen. Vergroten van je vaardigheid om met diverse soorten mensen om te gaan en hen te betrekken In staat zijn tot het herkennen percepties inschatten van persoonlijkheden communicatiekanalen en motieven van mensen : Leren communiceren in het OK-OK, de perceptie gebruiken en diverse psychologische motieven/hongers bevredigen Reflecteren over de eigen stijl, je overdrijvingen, functioneren onder stress Vergroten van je arsenaal aan werkvormen en interactiestijlen die kunt gebruiken (ballayage; groeperingsvormen,)
5 Sommigen onder jullie zijn gewoon blij elkaar terug te zien voor deze les, wij zijn blij jullie te leren kennen. Je hebt het de online video van het model PCM bekeken Je hebt de teksten gelezen en kent de sleutelbegrippen en je hebt er misschien een mening erover. Je hebt (wellicht) vragen ter verheldering Oefenen Plezant Bruikbaar Onze beginsituatie M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 5
6 Blij hier te staan! Onze beginsituatie Boek over PCM (15 maart-22 maart reductie webshop academiapress 22,9 euro) Logica in PCM, waarde van PCM + plezant + samen + je leren kennen + ermee aan de slag gaan + ruimte voor reflectie Toepassing PCM onderwijs, projectmanagement edm
7 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
8 Met welke vragen zit je als leraar? Bestaat er een beste manier van les geven? Hoe maak ik goede keuzes in de organisatie van mijn klasgebeuren? Welke communicatie heeft wel of geen effect voor mijn leerlingen? Ik vind het vrij hopeloos om aan bepaalde leerlingen les te geven. Ze zijn niet gemotiveerd. Veel van m n collega s vinden dit ook (maar sommige collega s kunnen die leerlingen wel bereiken) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 8
9 Wat is dat, een PCM profiel? Representatie als een appartementsgebouw of huis Basis - gelijkvloers = hoe je iemand bereikt (=binnengaan). We hebben de karakteristieken van de andere 5 types in ons en dit is meetbaar. Breedte verdieping = sterkte aanwezigheid eigenschappen van persoonlijkheidstype Volgorde ngl sterkte, en ligt vast vanaf 7 jaar 720 verschillende combinaties, iedereen is uniek Base en volgeorde blijft Gedurende het leven kan iemand veranderen = Faseren Andere fase van iemands leven= andere motivatie, je zal beslissingen nemen vanuit je fase M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 9
10 Testen of het werkt 1. De vraag is Kies Promotor M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 10
11 Test jezelf 6x Het base-pcm type van iemand die Afsluiten en opnieuw inloggen Afsluiten en opnieuw inloggen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 11
12 % base in algemene bevolking 11u30 intermezzo aantallen 6 types Edwin M. Claire van de Velde & Edwin Hantson
13 % base in bevolking M/V Mannen (39% gestruct denker) Vrouwen (44% harmonizer) M. Claire van de Velde & Edwin Hantson
14 Een klas leerlingen Statistische vertegenwoordiging types in klas van 26 leerlingen 14
15 Belang van matchen = je communicatie aanpassen Vrouw Man Emoties / gevoelens Gedachten / feiten M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 15
16 PCM anders gezegd= energie voor talenten M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 16
17 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
18 Communicatiekanalen : 1. Interveniërend M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18
19 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 19
20 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
21 quadradize = matrix met omgevingsvoorkeur in (grote) groep Intern gemotiveerd Met 1 ander of alleen Harmoniser Gestructureerd denker Betrokken Promotor Doorzetter Teruggetrokken Rebel Meerdere groepen van de een naar de ander Extern gemotiveerd M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson Dromer Alleen 21
22 intern betrokken teruggetrokken extern M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 22
23 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 23
24 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
25 PSY= zijdelingse behoeften M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 25
26 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
27 Gouden regel van communicatie Basis: blijf in het OK-OK Brons : maak contact in het persoonlijkheidshuis door het juiste kanaal+ perceptie te gebruiken Zilver : brons + bevredig psychologische behoefde Goud Motiveren = bevredigen Psychologische behoeftes M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 27
28 een BALLAYAGE : iedereen bereiken We hebben x leren kennen als (persoonlijk aspecten 6) Hoe persoonlijke erkenning geven aan harmoniser? De toepassing in de realiteit 5) Hoe integreer ik actiemomenten voor de promotor? Stilstaan bij Hoe zorg ik dat inhouden betekenisvol zijn voor de doorzetter? Team 4) Hoe kijgt de dromer de nodige individuele reflectietijd? Het belang van ons K4A project voor.. 2) Hoe geef ik erkenning voor het werk van de gestructureerde denker? Hoe realiseer ik fun voor de rebel? Het was een plezier om De analyse dank zij de medewerking van inzicht M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 28
29 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
30 Communicatie - een continuüm voorspelbaar gedrag onder lichte of Communicatie gaat goed Ondervindt of zet beetje onder druk zwaardere stress Gaat slecht tot geen communicatie Drama Oké-Oké Drivers Maskers LOD 30
31 Deur-opening naar Distress (1ste graad)/driver gedrag DRIVERIZE Verwachten van anderen: to be perfect to be strong Verwachten van ons zelf: to be perfect to be strong to try hard to please Souterrain Distress (2de graad) Faalmechanisme Ervaren: Ik ben OK Jij bent niet OK. Gedrag als Aanvaller of Schuldgever Aanvaller Beschuldiger Ik ben niet OK Jij bent OK. Gedrag als Slachtoffer Slachtoffer Kelder Distress (3de graad) Ervaren beide niet OK, leidt nergens toe. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 31
32 Drivers kunnen inslijten =miniscript Het negatieve) miniscript bestaat uit een opeenvolging van gedragingen die leiden tot een niet-oké gevoel. Iedere keer dat dit gebeurt wordt het niet-oké programma (het idee van mislukken, verliezen) bevestigd en versterkt. HOORBAAR in de taal M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 32
33 Gestructureerd Denker Gedachten logica Informatie : wie, wat, waar, wanneer feiten gegevens tijdsindicaties tijdsplanningen, organisatie, welke mogelijkheden ; welke mogelijkheden.? betekent dat.? Ik denk. wil meer weten Driver Perfect zijn ik moet perfect zijn voor jou Voorbeeld Wel, wat ik van plan was te beweren, ik bedoel, wat ik ga voorstellen als oplossing, of in elk geval als een voorlopige, gedeeltelijke oplossing van (overdetailleren, wil teveel uitleggen met ingewikkelde worden en nuances) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 33
34 Doorzetter Meningen - waarden naar mijn mening Ik denk..(opinie), ik geloof, we zouden (moeten), respect waarden bewondering tijdsplanningen, overtuiging, inzet, toewijding vertrouwen wil meer invloed Driver Wees perfect jij moet perfect zijn voor mij Voorbeeld Welke kwaliteiten, of ogenschijnlijke kwaliteiten, neem jij aan dat dit nieuwe, maar nog niet geteste, innovatieve apparaat kan uitvoeren, waardoor het zijn voorgangers zal verdringen? M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 34
35 Harmoniser Gevoelens mededogen (+ zintuigelijke) Ik voel ik voel me op mijn gemak, ik voel aan, ik maak me zorgen, verdrietig ; gelukkig graag, ik hou, samen met familie/vrienden dichtbij Driver plezier doen (pleasen) ik wil jou een plezier doen, Voorbeeld Misschien zou je kunnen Als het je niet teveel stoort, zou je kunnen. eigenlijk, Een klein vraagje als het je zou passen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 35
36 DROMER Inacties verbeelding Heb tijd nodig om erover te denken (reflecteren), wacht op meer instructies, eigen ruimte ; Rustig tempo, wil geen deining veroorzaken Driver Sterk zijn ik moet sterk zijn voor jou Voorbeeld Het viel me op (lijkt druk, gelooft dat dingen en mensen hun gedachten of emoties beheersen) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 36
37 REBEL Reactie voor- of afkeuren TOFFFF!, Ik vind het leuk, ik vind het niet leuk, ik haat Grappig, straattaal, originele uitdrukkingen, Driver Doe mijn best ik doe mijn best voor jou (ik probeer) Voorbeeld Ik snap het niet euh? (nodigt anderen uit om voor hem/haar te denken) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 37
38 PROMOTOR Actie charme tot het uiterste gaan, shot in de roos, ik ga ervoor, ik doe dat Genoeg gepraat, de grootste, Driver Wees sterk jij moet sterk zijn voor mij Voorbeeld Wanneer je Je komt op het werk, je weet wat je te doen staat (zegt je als eigenlijk ik bedoeld wordt) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 38
39 MASKERS = Souterrain Distress maskers bij 2-de graad distress Masker Persoonlijkheids fase Faal Mechanisme Slachtoffer Harmoniser Dromer Foutjes maken Passief afwachten Aanvaller Gestruktureerde denker Doorzetter Over controleren Doordrukken van overtuigingen Rebel Schuld geven Beschuldiger Promoter Manipuleren M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 39
40 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 40
41 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 41
42 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 42
43 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 43
44 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 44
45 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 45
46 The Devil Wears Prada De zin die Maryl Steep uitspreekt M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 46
47 Wiskunde les in the 50ties en nu? M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 47
48 Leerlingen niet oké Hoe kan het ook? M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 48
49 Overzicht Intro, doelstelling, beginsituatie 5 min Vragen/mening - kernbegrippen mentimeter testje 15 min Communicatiekanalen + video 10 min Omgevingsvoorkeuren + video 10 min Psychologische behoeften 5 min gouden regel + toepassen ballayage 10 min Drivers en miniscenario + video 15 min Afrondend 5 mins
50 Afrondend Een PCM training is 2 tot 3 dagen, training en afnemen test kan enkel door gecertificeerde trainers PCM gaat over HOE je iets zegt (niet wat) en met PCM kan je differentiëren in interpersoonlijke communicatie, klasmanagement, keuzes werkvormen. Als individuele leerkracht kan je baat hebben bij gebruik van PCM met de leerlingen, de ouders, je collega leerkrachten, de directie Schoolbreed PCM toeapssen, dan is steun van de leiding belangrijk (bovenschools en op school) Frequente wissels in directies nefast voor schoolwerking Herhaaldelijke training en follow up is belangrijk Para-educatieve professionals +a spreken één meta-taal en herkennen hun eigen en elkaars talenten, passies, overdrijvingen en motieven beter en kunnen erop inspelen Studiedag 15 maart (volzet, mss non-shows) Er is veel belangstelling van nieuwe mensen en ook is er vraag naar verdieping Aarzel niet ons te contacteren, nu, binnenkort of later Edwin.hantson@gmail.com en/of marieclaire.vandevelde@ugent.be Edwin Hantson 50
VOORAF Wat maakt je blij? Wat brengt stress bij jou? VUL NU DE 12 VRAGEN IN OVER MOTIVATIE
VOORAF Wat maakt je blij? Wat brengt stress bij jou? VUL NU DE 12 VRAGEN IN OVER MOTIVATIE 1 EEN DOZIJN MOTIVATIE FEITEN/FICTIE PCM-QUIZ 1. NASA selecteerde astronauten op hun communicatie/motivatiestijl
Nadere informatieKlasmanagement en reflectie
Klasmanagement en reflectie Focus op communicatieve en didactische vaardigheden door Edwin Hantson En veel medewerking van Annemie Desoete Claire Vandevelde Elke Baeten Martin Valcke Brigitte De Craene
Nadere informatieProcess Communication Model. PCM-trainer dr. Edwin Hantson
Process Communication Model PCM-trainer dr. Edwin Hantson 1 Basisposities Groei, winnen (ik OK - jij OK) Arrogantie, redden, aanklagen (ik OK - jij niet OK) Wanhoop (ik niet OK - jij niet OK) Depressie,
Nadere informatieHOE BEREIK IK DAT ENE KIND? Maak écht contact met ieder kind in jouw klas. Jelte van der Kooi
HOE BEREIK IK DAT ENE KIND? Maak écht contact met ieder kind in jouw klas Jelte van der Kooi Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? Jelte van der
Nadere informatieMaak echt contact en bereik samen zoveel meer. Process Communication Model
Maak echt contact en bereik samen zoveel meer Process Communication Model Weet wat werkt, met Process Communication Zou je misschien, als je tijd hebt, hoor... Communicatie of miscommunicatie? Herken de
Nadere informatieNiemand wordt geboren als pestkop.
Niemand wordt geboren als pestkop. Paul van Lummel en Patricia Antersijn Zo kun je mij bereiken als leerling, leerkracht, collega en ouder Wat we allemaal graag willen Ons streven is dat alle leerlingen
Nadere informatiePCM voor iminds SAMENWERKING Interactiestijl motiveren conflictvermijding
PCM voor iminds SAMENWERKING Interactiestijl motiveren conflictvermijding Trainers: dr. Edwin Hantson dr. M. Claire Van de Velde PCM voor iminds samenwerking 1 INTRODUCTIE PCM @ iminds najaar 2016 Kennismaking
Nadere informatie<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan.
Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider
Nadere informatieDe moderne manager inspireert en stelt doelen die zin geven aan het werk. Hij of zij verbindt een team op zo n
Écht contact maken Persoonlijke ontwikkeling en effectieve communicatie met uw omgeving Nieuwe uitdagingen, nieuwe talenten Er wordt tegenwoordig steeds vaker samengewerkt in diverse teams in tijdelijk,
Nadere informatieTrainersopleiding. Process Communication Model
Trainersopleiding Process Communication Model Trainersopleiding Process Communication Model Zou je misschien, als je tijd hebt, hoor Het is je passie om mensen te helpen bij hun ontwikkeling. Maar je wilt
Nadere informatieCoachingsopleiding. Process Communication Model
Coachingsopleiding Process Communication Model Coachingsopleiding Process Communication Model Zou je misschien, als je tijd hebt, hoor Je bent altijd op zoek naar die ene manier om je cliënt écht te helpen.
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieBedrijf en effecten - 3 Talenten en beroepen
Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas Reëel bedrijfsbezoek Bedrijf en effecten - 3 Talenten en beroepen Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd.
Nadere informatieKlas in bedrijf. Werkbladen. Belang logistiek voor bedrijf. Peter Hantson. Opleiding secundair onderwijs Vakgroep Techniek (TE)
Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas - Virtueel bedrijfsbezoek Film: Bedrijf en logistiek proces 1 Belang logistiek voor bedrijf Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is
Nadere informatieTraining Sales. Sales: onderzoeken, adviseren en verkopen
Training Sales Sales: onderzoeken, adviseren en verkopen Verkopen. De één krijgt er een vieze smaak van in zijn mond en de ander staat te trappelen om aan de slag te gaan. Sales is wat jij ervan maakt.
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieWim Annerel Life coach Loopbaancoach Business coach.
Wim Annerel Life coach Loopbaancoach Business coach Goede voornemens? Vergeet het maar, zeggen de statistieken: slechts 18% slaagt erin om goede voornemens ook succesvol na te komen. En toch. Als je weet
Nadere informatieKlas in bedrijf. Werkbladen. Bedrijf en logistiek proces - 3. Talenten en beroepen: logistiek. Peter Hantson
Klas in bedrijf www.klasinbedrijf.be Werkbladen Techniek in de klas Reëel bedrijfsbezoek Bedrijf en logistiek proces - 3 Talenten en beroepen: logistiek Peter Hantson 2013 2015 Dit materiaal is auteursrechtelijk
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieDIT KIND(eren) Noteer per kind 1 tot 6 (belangrijkst) Dit vind ik/dit kind van belang. 1 tot 6 (belangrijkst)
Kinderen tot engagement brengen kun je leren, PCM en UDL hoe zijn ze verzoenbaar? Annemie Desoete Inleiding De basisgedachte achter UDL is dat elke leerling uniek is in wat, hoe en waarom hij leert. Daarom
Nadere informatieAUTHENTICITEIT IS DE SLEUTEL TOT SUCCESVOLLE MARKETING
AUTHENTICITEIT IS DE SLEUTEL TOT SUCCESVOLLE MARKETING Succesvolle marketing is datgene doen waar jouw bedrijf aandacht mee genereert, wat jou helpt je verhaal te doen en wat jouw community laat groeien.
Nadere informatieIn tien weken vaardig in Verbindende Communicatie Hoe? Zo!
In tien weken vaardig in Verbindende Communicatie Hoe? Zo! Geef tien weken bijzondere aandacht aan Verbindende Communicatie met behulp van onderstaande oefeningen. Bespreek je ervaringen in een buddygroepje.
Nadere informatieWelke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015
Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Doelen Zicht op basisbehoeftes van leerlingen om gemotiveerd te kunnen werken; Zelfdeterminatietheorie
Nadere informatieDifferentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics
Differentieer in elke les Omgaan met verschillen in Human Dynamics Welkom Training: Differentieer in elke les Ortho Consult Mijn naam is Jac. Giesen Speelveld rol in proces meerwaarde leerling beloning
Nadere informatieEFFECTIEVE COMMUNICATIE IN DE KLAS
Het vermogen om effectief te communiceren in de klas vraagt om betrokkenheid, interactie, een positieve sfeer, verwachtingen van de leraar en uitdagingen. Effectieve communicatie in de klas versterkt het
Nadere informatieProcess Communication. «De la NASA à l école des Etoiles.»
Process Communication «De la NASA à l école des Etoiles.» Leerling bij «l école des Etoiles» betekent Leren op verchillende wijzen, zoals: Spelen om de getallen beter te leren; meedoen aan de Rallye
Nadere informatieTraining Passie en missie
Training Passie en missie Passie en missie: jouw unieke bijdrage Wil jij weten wat jouw passie en missie is? Wat jouw unieke bijdrage is? Hoe jij het verschil kan maken? Dan is de training Passie en missie
Nadere informatieObservatiekladblok ZIEN!
Het observeren/ waarnemen Het observatiekladblok is een hulpmiddel in de fase van het waarnemen. Door de ZIEN! begrippen te kennen, gedrag te herkennen kun je scherper observeren. Wanneer je weet waar
Nadere informatieTrainingen. Attitude en Mindset. Moraal Resultaatgericht Coachen
Moraal Resultaatgericht Coachen coaching & training voor bedrijven en particulieren Hoornplantsoen 64 2652 BM Berkel en Rodenrijs telefoon 010-5225426 Hoornplantsoen 64 mobiel 06-40597816 info@resultaatgericht-coachen.nl
Nadere informatieDe training wordt incompany gegeven en op maat aangeboden.
Training Passie en missie Passie en missie: jouw unieke bijdrage Wil jij weten wat jouw passie en missie is? Wat jouw unieke bijdrage is? Hoe jij het verschil kan maken? Dan is de training Passie en missie
Nadere informatieProcess Communication Model Écht contact maken. Persoonlijke ontwikkeling en effectieve communicatie met uw omgeving
Process Communication Model Écht contact maken Persoonlijke ontwikkeling en effectieve communicatie met uw omgeving Nieuwe uitdagingen, nieuwe talenten Er wordt tegenwoordig steeds vaker samengewerkt in
Nadere informatieHoe schoolleiders hun leiderschap kunnen ontwikkelen door zelfsturing te bevorderen bij team en kinderen. Irene Harmsen & Kris Verbeeck
Hoe schoolleiders hun leiderschap kunnen ontwikkelen door zelfsturing te bevorderen bij team en kinderen. Irene Harmsen & Kris Verbeeck 2 Hoe zit het met jouw zelfsturing? Ben je gestuurd of wou je hierheen?
Nadere informatieAUTHENTICITEIT IS DE SLEUTEL TOT EEN GELUKKIGE ORGANISATIE
AUTHENTICITEIT IS DE SLEUTEL TOT EEN GELUKKIGE ORGANISATIE En in een gelukkige organisatie bruist het van de ideeën, worden deadlines altijd gehaald, werken de mensen met plezier samen en zijn de klanten
Nadere informatieWerk aan je winkel. Jongeren leren communiceren en zichzelf presenteren. Kirsten Barkmeijer & Johan Brokken
Werk aan je winkel Jongeren leren communiceren en zichzelf presenteren Kirsten Barkmeijer & Johan Brokken Voorwoord Dit boek is geschreven voor jou als trainer, docent of hulpverlener om aan te bieden
Nadere informatieInleiding. OMGANGSKUNDE OEFENINGEN Isa Goossens
Inleiding Omgangskunde draait om contact maken. Met deze oefeningen hoop ik dat u echt contact kan maken met leerlingen. We willen allemaal gezien en gehoord worden. We zijn allemaal mensen en iedereen
Nadere informatieWorkshop Communicatievaardigheden
Workshop Communicatievaardigheden Workshop Communicatievaardigheden, een belangrijk middel om je doel te bereiken Effectief communiceren kun je leren. Gelukkig maar, alle relaties staan of vallen met goede
Nadere informatieDe workshop Kernkwadranten wordt incompany gegeven en op maat aangeboden.
Workshop Kernkwadranten Kernkwadranten, wat is jouw uitdaging? Weet jij wat jouw eigenschappen zijn? Waar ben jij sterk in en wat zijn jouw valkuilen? Wanneer je dit weet, kun je hier rekening mee houden.
Nadere informatieDe workshop Coachend leidinggeven wordt incompany gegeven en op maat aangeboden.
Workshop Coachend leidinggeven Coachend leidinggeven, motiveren en inspireren Wil jij het optimale uit jouw medewerkers halen, dan moet je ze motiveren en inspireren. Naast hun leidinggevende ben je ook
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieLes 1. Wensen & Grenzen. Praten over seks... Hoe en hoezo?
Les 1 Wensen & Grenzen Praten over seks... Hoe en hoezo? In deze eerste les wordt het thema 'Seksueel gedrag' geïntroduceerd. Het is aan jou als mentor / docent om te bepalen of de sfeer in de groep veilig
Nadere informatieCoachingsopleiding. Process Communication Model
Coachingsopleiding Process Communication Model Coachingsopleiding Process Communication Model Zou je misschien, als je tijd hebt, hoor Je bent altijd op zoek naar die ene manier om je cliënt écht te helpen.
Nadere informatieWat is faalangst? Faalangst treedt op in situaties waar een taak moet worden volbracht Dit brengt spanning teweeg Men heeft angst voor:
Faalangst treedt op in situaties waar een taak moet worden volbracht Dit brengt spanning teweeg Men heeft angst voor: Wat is faalangst? Het mislukken op zich en de gevolgen ervan. Teleurstellen van de
Nadere informatietalentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën
Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik let op (onopvallende) details en voeg details toe aan eerdere ideeën Ik zie meerdere denkrichtingen en verander flexibel van denkrichting
Nadere informatieBegeleiding van studievaardigheden in het Mentoraat. Frans Ottenhof
Begeleiding van studievaardigheden in het Mentoraat Frans Ottenhof De rol van de mentor * Wat is motiverend voor leerlingen? * Aan welke studievaardigheden kun je werken? Welke niet? * Wat heb je nodig
Nadere informatieOmgaan met stress Zorg voor jezelf 18/02/16. Els De Reuwe Psychologe i.s.m. oncopsychologen ZOL
Omgaan met stress Zorg voor jezelf 18/02/16 Els De Reuwe Psychologe i.s.m. oncopsychologen ZOL 1. Omgaan met stress Wat is stress Symptomen van stress Waar komt je stressreactie vandaan? Stress en ons
Nadere informatieAls je nog steeds hoopt dat oplossingen buiten jezelf liggen dan kun je dit boekje nu beter weg leggen.
Theoreasy de theorie is eenvoudig. Je gaat ontdekken dat het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen denken en doen dé sleutel is tot a beautiful way of life. Als je nog steeds hoopt dat oplossingen
Nadere informatieZonder stress van les. naar les
... klassenmanagement team Zonder stress van les Wie vaak ruis of onrust ervaart tijdens lesovergangen, kan inspiratie putten naar les uit het verhaal van Chantal. Door zogenaamde doorkijkjes in te voeren
Nadere informatieTraining Stressmanagement
Training Stressmanagement Training Stressmanagement, veerkrachtig omgaan met werkdruk Een burn-out en overspannenheid zijn aandoeningen die grotendeels worden veroorzaakt door grote mate van stress op
Nadere informatieZelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.
Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.
Nadere informatieKader voor ontwikkeling - Vaardigheden
Kader voor ontwikkeling - Vaardigheden Zelfsturing Zelfsturing - Onderbouw O: Ik begin uit mezelf met mijn werk en houd mijn aandacht erbij -19-0 O: Ik vraag op tijd hulp als ik ergens zelf niet uit kom
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieReflectievragen met betrekking tot jouw rol en functie:
Reflectievragen met betrekking tot jouw rol en functie: In hoeverre ben je tevreden met je baan? In hoeverre sluit jouw functie en rol aan bij jouw opleidingen en kwalificaties? Wat heb je de afgelopen
Nadere informatieDenkfouten. hoofdstuk 6. De pretbedervers. De zwarte bril
hoofdstuk 6 Denkfouten We hebben al gezien dat sommige van onze brandende automatische gedachten ons in de weg zitten. Ze geven ons een onprettig gevoel of weerhouden ons ervan dingen te doen. Het probleem
Nadere informatieVeens trainingen. opkomen voor jezelf. samen leren. meer zelfvertrouwen. lotgenoten ontmoeten. durven vragen. een groter netwerk
Veens trainingen opkomen voor jezelf een groter netwerk samen leren lotgenoten ontmoeten 1 meer zelfvertrouwen durven vragen Wil je jezelf ontwikkelen? Omdat je meer uit jezelf wilt halen? Of omdat je
Nadere informatieObservatielijst Zelfregulatie in het Onderwijs
Observatielijst Zelfregulatie in het Onderwijs naam leerling: leeftijd (jaar) geslacht groep: datum: jongen meisje ingevuld door: Taakgericht gedrag 1 Afleidbaarheid: externe prikkels De leerling blijft
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieDe Inner Child meditatie
De Inner Child meditatie copyright Indra T. Preiss volgens Indra Torsten Preiss copyright Indra T. Preiss Het innerlijke kind Veel mensen zitten met onvervulde verlangens die hun oorsprong hebben in hun
Nadere informatieWat wil je zien? Wat wil je horen? Stel duidelijke regels voor de klas. Tip # 1. Tip # 1 Stel duidelijke regels voor de klas
Tip # 1 Stel duidelijke regels voor de klas Wat wil je horen? Wat wil je zien? Tip # 1 Stel duidelijke regels voor de klas Wat wil je horen? Wat wil je zien? Tip # 2 Onderwijs de regels direct Doe voor
Nadere informatieAls je groen doet -> vertel het dan!
1 10 Groene communicatie tips over jouw duurzame organisatie / initiatief Als je groen doet -> vertel het dan! 2 1. Zorg dat je verhaal klopt Als je wilt dat je duurzame inspanningen en het MVO beleid
Nadere informatieKenmerken van werkstress en werkplezier en tips en handreikingen
Kenmerken van werkstress en werkplezier en tips en handreikingen Ten aanzien van de kenmerken van de gevolgen van werkstress werkplezier wordt een viertal categorieën onderscheiden, t.w. 1. emotionele
Nadere informatieDe adviseurs voor werkend Nederland. Roelof Koelman (zorg & welzijn) organisaties
De adviseurs voor werkend Nederland Roelof Koelman +200 (zorg & welzijn) organisaties WWW.VEILIGHEIDSCOACH-ZORG.NL Advies, werkplekonderzoek, scholing Bezoek onze beursstand (No 17) en maak alleen vandaag
Nadere informatieSpreek de taal van je klant!
Spreek de taal van je klant! In contact Spreek de taal van je klant Langs elkaar heen praten, niet optimaal in gesprek zijn met je klanten en je onbegrepen voelen. In ons werk als adviseur met klantcontact
Nadere informatieTraining Conflicthantering
Training Conflicthantering Conflicthantering, onderhandelen met resultaat Effectief ruziemaken. Kan dat? Wij denken van wel. Een conflict kan zorgen voor een nieuw inzicht of een frisse wind in een relatie.
Nadere informatieDOCENTENSCAN TEST MARIEL 24 APRIL :58
DOCENTENSCAN TEST MARIEL 24 APRIL 2015 16:58 INHOUD VOORWOORD 3 JOUW CULTUURPROFIEL 4 ONDERZOEKEND VERMOGEN 6 PRESENTEREN 8 SAMENWERKEN 10 ZELFSTANDIG WERKEN 12 REFLECTEREND VERMOGEN 14 CREËREND VERMOGEN
Nadere informatie(0 reviews) JE BENT ADVISEUR ADVIESVAARDIGHEDEN VOOR YOUNG PROFESSIONALS
(0 reviews) JE BENT ADVISEUR ADVIESVAARDIGHEDEN VOOR YOUNG PROFESSIONALS Meer invloed krijgen? Het kan. Je bent al even aan het werk en je wilt groeien in je rol als adviseur. In deze training oefen je
Nadere informatieattitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden
zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen
Nadere informatieGemotiveerd Leren. Drie plezierige leerervaringen
Gemotiveerd Leren Drie plezierige leerervaringen In deze stap krijg je inzicht in hoe jij gemotiveerd leert. Dit is belangrijk om te weten, want dan kan je dat gebruiken om zo gemotiveerd mogelijk je vakken
Nadere informatieIk stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.
Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4
Nadere informatieTrauma-sensitief werken
Trauma-sensitief werken Waarom dit onderzoek? Vaak gevraagd aan volwassenen, of aan ouders waarom niet aan kinderen zélf? De onderzoeksvragen: 1. Hoeveel en welke ingrijpende ervaringen hebben leerlingen
Nadere informatieMeningsvorming: jij en vluchtelingen
Meningsvorming: jij en vluchtelingen Korte omschrijving Het kan uw leerlingen bijna niet ontgaan zijn dat de Europese Unie te maken heeft met een grote stroom vluchtelingen. Sinds een paar maanden is dit
Nadere informatieNIEUWE GEWOONTE in DRIE WEKEN
NIEUWE GEWOONTE in DRIE WEKEN Het doel van het drie weken plan van Follow the Honey is een dagelijkse gewoonte op te bouwen van naar binnen gaan, met je aandacht bij Jezelf zijn*. Binnen is bij je hart,
Nadere informatieWelkom bij module 2 WEERSTAND! Eerst begrijpen, dan begrepen worden (Stephen Covey)
Welkom bij module 2 WEERSTAND! Eerst begrijpen, dan begrepen worden (Stephen Covey) Jouw leervragen: 1. Wat staat je nog bij van module 1? 2. Wat pas je daar eventueel al in toe? 3. Wat betekent dat voor
Nadere informatieDe workshop Leiderschap wordt incompany gegeven en op maat aangeboden en is geschikt voor zowel beginnende- als doorgewinterde leidinggevenden.
Workshop Leiderschap Leiderschap, krachtig in elke situatie Wat maakt iemand tot een goede leidinggevende? Natuurlijk moeten er doelen gehaald worden en het liefst binnen een bepaald budget. Maar zonder
Nadere informatieAls je groen doet -> vertel het dan!
10 Groene communicatie tips over jouw duurzame organisatie / initiatief Als je groen doet -> vertel het dan! 2. 3. 1. Zorg dat je verhaal klopt Als je wilt dat je duurzame inspanningen en het MVO beleid
Nadere informatieReflectie #Zo dus! Hieronder vind je een aantal oefeningen om te leren reflecteren waar je zelf mee aan de slag kunt.
Reflectie #Zo dus! Hieronder vind je een aantal oefeningen om te leren reflecteren waar je zelf mee aan de slag kunt. In je eentje Time-out reflectie Time-out reflectie is een snelle manier om in je eentje
Nadere informatieTOW opdracht 1. Interactieve vaardigheden. Schriftelijke vaardigheid 1/2/3/4/5/6/7/8/9/10. Mondelinge vaardigheid 1/2/3/4/5/6/7/8/9/10
TOW opdracht 1 1. Stel je voor dat je voor je werk een groot evenement moet organiseren. Welke vaardigheden zijn er volgens jou nodig om dat goed te kunnen doen? Waarom is dat van belang volgens jou? (benoem/bedenk
Nadere informatie1. Ik merk vaak dat ik probeer iets te bereiken wat op de een of andere manier op een mislukking uitloopt. -----
Test: Je persoonlijke afweerprofiel Met de volgende test kun je bepalen welk afweermechanisme je het meest gebruikt. Iedereen gebruikt alle afweervormen, maar er bestaan verschillen in de frequentie waarmee
Nadere informatieHoofdstuk 3: Jij als leider!
Kijk eens in de spiegel Hoofdstuk 3: Jij als leider Elke dag als je opstaat, sta je waarschijnlijk een moment voor de spiegel. Misschien let je er niet meer bewust op, maar als je voor de spiegel staat
Nadere informatieZontrainingen Specialist in trainingen voor de kinderopvang. Zontrainingen Het beste bieden aan kinderen, ouders en collega s in de kinderopvang
Zontrainingen Specialist in trainingen voor de kinderopvang Zontrainingen Het beste bieden aan kinderen, ouders en collega s in de kinderopvang Inhoud Pagina 1. Inleiding 3 2. Over zontrainingen 3 3. Over
Nadere informatieWat als werken aan demotivatie plaats maakt voor het bloeien van talenten?! Michelle Emmen 20 september 2018
Wat als werken aan demotivatie plaats maakt voor het bloeien van talenten?! Michelle Emmen 20 september 2018 Programma Opwarmer Talenten delen & met welke vraag kom jij hier? Stellingenspel Wel of niet
Nadere informatiePositief Huishouden met Kinderen
Positief Huishouden met Kinderen Deel 2: Communiceren met kinderen Dit werkboek is van: Datum: 1 Copyright Drukke Moeders Marijke Minten Welkom Dit is een werkboek dat hoort bij de videotraining Positief
Nadere informatieBegeleiding van leerlingen
Begeleiding van leerlingen Doel Voorbeelden aanreiken van de wijze waarop begeleiding vorm kan krijgen. Soort instrument Voorbeelden Te gebruiken in de fase Uitvoeren Beoogde activiteit in de school Het
Nadere informatieMODULE #7 CORE PURPOSE
MODULE #7 CORE PURPOSE Welkom bij het 90 dagen mindset coachings programma. Dit programma heeft de potentie om jouw leven compleet te veranderen de komende 90 dagen. Daarin is het belangrijk dat je de
Nadere informatieSoHuman PROFIT/NON-PROFIT PARTICULIEREN SCHOLIEREN [INZICHT IN GEDRAG EN COMMUNICATIE]
SoHuman PROFIT/NON-PROFIT PARTICULIEREN SCHOLIEREN [INZICHT IN GEDRAG EN COMMUNICATIE] Waarvoor kiezen klanten voor SoHuman? SoHuman helpt mensen, teams en organisaties met hun persoonlijke en professionele
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Daarin laat je zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieOSA - A la Carte Innovatie in uitvoering
OSA A la Carte Innovatie in uitvoering Leren en ontwikkelen in welzijn. Iedere welzijnsorganisatie is uniek en kent haar eigen processen. OSA biedt daarom trainingen A la Carte aan. Zodat u uw persoonlijke
Nadere informatieIk-Wijzer Bijlage (voor de begeleider)
(voor de begeleider) Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Het persoonlijkheidsprofiel van Sander Geleynse... 4 3. De begeleiding... 5 Pagina 2 van 5 1. Inleiding Op 27 januari 2016 heeft Sander Geleynse
Nadere informatieC.1 Delen en deelnemen
COLLEGIALE SAMENWERKING C.1 Delen en deelnemen De leraar levert een oplossingsgericht bijdrage aan algemene taken in het team en aan de onderwijskundige en pedagogische ontwikkeling van de school. De leraar
Nadere informatieMocht je na het lezen van deze brochure nog vragen hebben, aarzel dan niet om mij te bellen of te mailen! Ik help je graag.
Lieve dame, Wat fijn dat ik je deze brochure mocht toesturen. Het zegt me dat je graag inzicht zou willen krijgen in wie je bent. Dat je in balans wil komen. En dat je er klaar voor bent om dit te gaan
Nadere informatiestimuleert ondernemerschap BRochure albert
BRochure albert 2015/2016 DreamStorm presenteert albert het introductie programma ondernemend leren Albert is een individueel lesprogramma voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. In 12 lesuren krijgen
Nadere informatieMINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH
MINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH Aanvullend op het mailverkeer dat de cursist wellicht spontaan zal versturen, beschrijven we in dit document de mailprocedure die de cursist dient te volgen
Nadere informatieAlle uitspraken/ antwoorden van ouders op onderwijscafé OPONOA, 26/10. Per vraag in volgorde van belangrijkheid (antwoorden zijn gewogen).
Bijlage bij verslag oudercafé OPONOA 26 oktober 2016 Aan : CvB, klankbordgroep (verspreiding bepalen in klankbordgroep) Betreft : Impressie en uitkomsten oudercafé 26 oktober 2016 Datum: : 28 oktober 2016
Nadere informatieProfessionaliseringsaanbod
E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn - MeesterSander.nl Schooljaar 2019/2020 Even voorstellen Mijn naam is Sander Gordijn en ik ben leerkracht
Nadere informatie2013-2017. Huiswerkbeleid
01-017 Huiswerkbeleid Inhoudsopgave Beschrijving doelgroep Visie op onderwijs Basisvisie Leerinhouden/Activiteiten De voor- en nadelen van het geven van huiswerk Voordelen Nadelen Richtlijnen voor het
Nadere informatieTraining met persolog profielen
Training met persolog profielen Verkrijg de beste resultaten op het werk en in uw dagelijks leven Ontdek een praktische manier om uw persoonlijkheid te ontwikkelen: U leert verschillende gedragstendensen
Nadere informatieZelfsturing betekent openstaan voor een duurzame verandering: GRIP op ZELFSTURING
Zelfsturing betekent openstaan voor een duurzame verandering: GRIP op ZELFSTURING 12 april 2014 Waarom is ZELFSTURING ineens zo MODERN? Wat is het belang van het ZELF? WHO noemt 2 belangrijke aspecten
Nadere informatieSollicitatiebrief. De 10 Stappen. Op zoek naar werk? Wij maken jou sterk!
Sollicitatiebrief De 10 Stappen Op zoek naar werk? Wij maken jou sterk! Sollicitatiebrief: De 10 Stappen! Dit stappenplan is bestemd voor iedereen die opzoek is naar een betaalde baan/stageplek en wil
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding 13
Inhoudsopgave Inleiding 13 1 School en ouders 21 1.1 Twee opvoedingsmilieus 21 1.2 Pedagogische opdracht van de school 22 1.3 Rollen van ouders 23 1.4 Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie 24 1.5 Actieve
Nadere informatieUitgedaagd! De verveling voorbij.
Uitgedaagd! De verveling voorbij. E V A V E R L I N D E N L I E F V A N D U F F E L Inhoud 1. Theoretisch gedeelte Wat is hoogbegaafdheid? Kenmerken van hoogbegaafde leerlingen Niet elke hoogbegaafde is
Nadere informatie