Klasmanagement en reflectie

Transcriptie

1 Klasmanagement en reflectie Focus op communicatieve en didactische vaardigheden door Edwin Hantson En veel medewerking van Annemie Desoete Claire Vandevelde Elke Baeten Martin Valcke Brigitte De Craene Overzicht les 1ste deel 1. Intro, doelstelling, beginsituatie Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties PCMtypes, leerkrachtstijlen, communicatiekanalen+oef Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Toelichten Inschattingsmatrix Drivers maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en compassionate alternatief Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 1

2 Doelstellingen Opfrissen/verdiepen kennis en ontwikkelen basisvaardigheden van PCM voor betere connecteren, motiveren en conflicten oplossen In staat zijn tot het herkennen en gebruiken van percepties, kanalen en motieven van leerlingen Reflecteren over de eigen stijl van klasmanagement, overdrijven, functioneren onder stress en faalpatronen Vergroten van je vaardigheid om met diverse soorten leerlingen om te gaan en hen te betrekken Vergroten van je arsenaal aan didactische werkvormen en interactiestijlen die je als leerkracht kunt gebruiken (ballayage; groeperingsvormen,) Leren communiceren in het OK-OK, de perceptie gebruiken en diverse psychologische motieven/hongers bevredigen Beginsituatie Je hebt het hoofdstuk over PCM gelezen en kent de structuur van het hoofdstuk en de sleutelbegrippen en hebt een mening erover Je heb de 4 testen ingevuld en staan open voor feedback en reflectie op hun professioneel functioneren Je hebt de video bekeken Je hebt (wellicht) vragen ter verheldering Je staat te popelen om de geleerde theorie toe te passen en aan de slag te gaan bij het voorbereiden van lessen Je bent bereid mee te spelen om te leren M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 2

3 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 5 Overzicht les 1ste deel Intro, doelstelling, beginsituatie 2. Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties PCMtypes, leerkrachtstijlen, communicatie kanalen+oef Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Toelichten Inschattingsmatrix Drivers maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en compassionate alternatief Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 3

4 ZDT BIS/BAS Big 5 - PCM Modellen Zelf-Determinatie Theorie (ZDT) Model 1 kwaliteit > kwantiteit Autonome motivatie Gecontroleerde motivatie Passie Persoonlijke waarde Interne verplichting Externe verplichting M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 4

5 Temperament Model 2 Reward Sensitivity (Gray, 1970) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 5

6 Persoonlijkheid Model 3 Big Five Personality (Costa & McCrae, 1992) Neuroticisme: emotioneel stabiel, moeilijk uit het lood te slaan Extraversie: sociabel, graag in het gezelschap van anderen Openheid: nieuwsgierig t.a.v. de eigen persoon en t.a.v. de buitenwereld Altruïsme: hulpvaardig, vriendelijk, bescheiden en geneigd tot samenwerking Consciencieusheid: het geweten als sturende factor voor het eigen gedrag PCM-Model = bidirectioneel Interactie Hoe wordt je interactie vnl bepaald? Base -fase Wat geeft je stress M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 6

7 Overzicht les 1ste deel Intro, doelstelling, beginsituatie Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM 3. Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties PCMtypes, leerkrachtstijlen, communicatie kanalen+oef Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Toelichten Inschattingsmatrix Drivers maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en compassionate alternatief Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel quiz: herhaling PCM-kenmerken M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 7

8 Hoe kan ik met het PCM model inschatten wat iemands sterke kenmerken zijn? Kijken welke voorkeur contact perceptie hij/zij heeft = welke voorkeur om interactie te hebben met de buitenwereld, te communiceren? Luisteren en kijken HOE iemand zegt WAT hij zegt M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 15 Contact Percepties Dr Paul Ware Gedachten hoofd Dr Taibi Kahler Gedachten Meningen, opinies Gevoelens hart Gedrag handen Gevoelens Reflectie / in-actie Reacties (voor- en afkeur) Acties M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 8

9 Overzicht De 6 persoonlijkheidstypen kenmerken (zie PCM p10) types Persoonlijkheids type Perceptie Karakter sterkten % M/V Gezicht Kantoor/Huis Eigen schappen Gestructureerd denker Denkt eerst. Categoriseert Logisch verantwoordelijk. 25% 75/25 Horizontale Rimpels Functioneel Geordend. Denkt logisch en legt verbanden Doorzetter Oordeelt eerst Evalueert met meningen Toegewijd, gewetensvol, opmerkzaam 10% 75/25 Gefronste wenkbrauwen Functioneel Traditioneel Antiek Geeft meningen opvattingen en oordelen Harmoniser Voelt eerst Ervaart mensen via gevoel Meelevend, gevoelig & warm 30% 25/75 Halve maan lijnen, nagels, haar, make-up. Gezellige planten, geuren, muziek, zachte kleuren, comfort Creëert harmonie Zorgzaam voor anderen Dromer Reflecties, komt in actie door mensen en dingen Nadenkend, vindingrijk en kalm 10% 40/60 Egaal gezicht, paar lijnen door jaren Omgeving niet belangrijk, rustig, geen opsmuk. Introspectief Werkt goed bij taken! Rebel Reageert op mensen en dingen met likes en dislikes Spontaan, creatief en speels 20% 40/60 Glimlach, twinkeling in ogen Stimulerend, posters, spelletjes, lampjes, geluiden Speelse en plezierige aanwezigheid Promotor Actie georiënteerd Overtuiging 5% Heldere blik Dik tapijt Wees stevig en Trofeeën direct Aanpassing, 60/40 Rood&zwart M. Claire Charmant Van de Velde & Edwin Hantson 17 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 9

10 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 19 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 20 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 10

11 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 21 quiz: herhaling PCM-leerkrachtstijl M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 11

12 Communicatiekanal M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 23 Leerkrachtstijl /Interactie stijl (4+1) 4 stijlen volgens PCM is de 5 de meest effectief Individuele interactie stijl M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 24 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 12

13 Persoonlijkheids type leerling % in je klas Heeft graag Houdt niet van Gestructureerd denker 25% Democratisch Autocratisch Doorzetter 10% Democratisch Autocratisch Harmoniser 30% Gemoedelijk Autocratisch Dromer 10% Autocratisch Laissez Faire Rebel 20% Laissez Faire Autocratisch Promotor 5% Autocratisch Democratisch M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson Directief Houding Rechtop, weinig of geen gebaren Gezicht Geen expressie, frons opgetrokken wenkbrauwen Toon Ferm, kalm, zonder kritiek of dreiging Woorden Gebiedend: vertel, informeer, leg uit Maak me hiervan 5 kopies Zeg aan Jacques Leg me uit Neem deze namiddag om Zeg mij welke Gebruiken bij Dromer en Promotor M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 13

14 3. Vragend Houding Rechtop, weinig tot geen gebaren Gezicht Weinig tot geen expressie Toon Neutrale toon, vragend, utilitair, geen emotie Woorden Kunt u me 5 kopies maken? Wat is het belangrijkste deel van deze job? Wat was uw laatste grote klant? Wat is uw mening over dat voorstel? Gebruiken bij Gestructureerde denker en Doorzetter 4. Voedend Houding Relaxed, open, naar voor buigend, handpalmen naar boven gericht, open Gezicht Warm, vriendelijk, zacht, glimlachend, accepterend Toon Zacht, vriendelijk, zorgzaam, warm, sussend Woorden Ik waardeer je vriendelijkheid/emotionele rijkdom, je bent belangrijk voor me, ik ben blij dat je er bent Gebruiken bij Harmonizer M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 14

15 5. Emotief Houding Open, vloeiend, flexibel, los, vrij, veerkrachtig, elastisch, levendig, geanimeerd Gezicht Twinkelend, lachend als een kind, levendig, natuurlijk Toon Energiek, enthousiast, speels, pieken en dalen Woorden Wow, super, fantastisch, leuk, niet leuk Gebruiken bij Rebel Communicatie Kanalen voorbeeldzin De WAT blijft hetzelfde de HOE verschilt Heb je vragen, stel ze. kanaal 2 (directief) Als je vragen hebt, wil je ze dan stellen? kanaal 3 (vragend) Als je vragen hebt is het OK om ze te stellen, ik zal ze graag voor je beantwoorden. Kanaal 4 (voedend) Héééééé, vragen? SHOOT kanaal 5 (emotief - speels) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 30 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 15

16 Oefening rollenspel M/V Luister naar dit gesprek tussen man en vrouw Welke perceptie of kanaal toont de vrouw? En de man? M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 31 Rollenspel : het belang van matchen Vrouw Man Emoties / gevoelens Gedachten / feiten M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 32 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 16

17 10 mins oefenen Communicatiekanalen elk 4 Kaartjes Per 2 te oefenen : kies een kaartje (je tegenspeler weet je keuze niet). Open een communicatie met je tegenspeler in het kanaal van je gekozen kaartje. Daarna antwoordt de tegenspeler. Als dat het juiste kanaal was, is er communicatie, als dat een ander kanaal was, is er geen communicatie geweest. Wisselen tot elk van jullie elk kaartje gebruikt heeft. Geef elkaar feedback. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 33 Overzicht les 1ste deel Intro, doelstelling, beginsituatie Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties PCMtypes, leerkrachtstijlen, communicatiekanalen+oef 4. Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Toelichten Inschattingsmatrix Basisposities - Drivers Maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en compassionate alternatief Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 17

18 Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Bekijk de grafiek die je ontving na het invullen van de vragenlijst 8d7f5dccd9a975/cc77fe44be50 Online ingevulde testen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 36 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18

19 Aandeel base PCM types in de algemene bevolking en in de onderwijssector (VS) Gilbert Michael, Central Michigan University Base alg Bevolking Base Onderwijs M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 37 PCM-profielen in kleuter- en basis onderwijs REBEL Rebel Promoter PROMOTOR DROMER Dreamer DOORZETTER Persister GEST. DENKER Workaholic HARMONIZER Reactor Copyright 1991 Taibi Kahler Associates, Inc. All rights reserved. 38 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 19

20 PCM-profielen leerkrachten in secundair onderwijs promotor rebel dromer harmonizer gestructureerd denker doorzetter Base PCM-type van de moeilijke leerlingen in secundair onderwijs gestructureerd denker doorzetter harmonizer dromer promotor rebel M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 20

21 Implicaties research persoonlijkheidstype moeilijke leerlingen (Rebecca Chadwell,Bailey dissertation Univ. Arkansas, 1998) Leerlingen die door hun leerkrachten beschreven worden als de moeilijkste, hyperactieve-impulsieve en onoplettende hebben meer het persoonlijkheidstype rebel, promotor en dromer. Deze leerlingen hebben slechtere studieresultaten, en komen vaker in de waterval en drop-out. De vaardigheid van leerkrachten om effectief te communiceren met en motiveren van alle leerlingen, rekening houdend met hun persoonlijkheidstype, is een belangrijke sleutel voor het slagen van leerlingen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 41 PCM-types klas van 28 leerlingen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 42 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 21

22 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 22 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 43 Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015, Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete, Vrij naar Antersijn & van Hest, 2012 k e n i s v o l z i j n v o o r d e d o o r z e t t e r? w e r k v a n d e g e s t r u c t u r e e r d e d e n k e r? f u n v o o r d e r e b e l? i g e i n d i v i d u e l e r e f l e c t i e t i j d? m o m e n t e n v o o r d e p r o m o t o r? n i n g g e v e n a a n h a r m o n i s e r? 5) 4) 6) 1) 2) 3) communicatie Overzicht les 1ste deel Inleiding ballayage -doelstelling - beginsituatie Situering modellen: ZDT - big5 BIS-BAS - PCM Quiz: herhaling sleutelbegrippen Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs 5. Toelichten Inschattingsmatrix Basisposities - Drivers Maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en compassionate alternatief Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel

23 Inschattingsmatrix: omgevingsvoorkeuren PCM-types M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 45 Leerkrachtstijlen in de matrix Gemoedelijk Intern Democratisch Betrokken Teruggetrokken Autocratisch Laissez Faire Extern Edwin Hantson & Claire Van de Velde 46 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 23

24 Basis Positie & stress Ik ben OK + - Arrogant Wil je van weg + + Gaat goed samen Jij NIET OK Jij bent OK - - Leidt nergens toe ontlopen Ik NIET OK - + Toegeven, Wil je kwijt M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 47 Deur-opening naar Distress (1ste graad) - Driver gedrag Overzicht Verwachten van anderen: dat ze perfect zijn dat ze sterk zijn Verwachten van ons zelf: perfect te zijn sterk te zijn te proberen te behagen Souterrain Distress (2de graad) Masker gedrag Faalmechanisme Ervaren: Ik ben OK Jij bent niet OK. Gedrag als Aanvaller of Schuldgever Aanvaller Beschuldiger Ik ben niet OK Jij bent OK. Gedrag als Slachtoffer Slachtoffer Kelder Distress (3de graad) Ervaren beide niet OK, leidt nergens toe. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 48 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 24

25 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 49 Gouden regel van communicatie Basis: blijf in het OK-OK Brons : maak contact in het persoonlijkheidshuis door het juiste kanaal+ perceptie te gebruiken Zilver : brons + bevredig psychologische behoefde Hierna overzicht Psychologische behoeftes M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 50 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 25

26 Persoonlijkheids type Kanaal Perceptie BEHOEFTE Gestructureerd denker Vragend Gedachten Erkenning werk Erkenning tijdstructuur Doorzetter Vragend Meningen Erkenning werk Erkenning mening Harmoniser Verzorgend Gevoelens Erkenning persoon prikkeling zintuigen Dromer Directief Reflecties Op zichzelf zijn Rebel Emotief/Speels Reactie, voor/ afkeur (Speels) contact Promotor Directief Acties Spanning M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 51 Persoonlijkheidstypes in stress Leading out of drama COMPASSIONATE ALTERNATIEF M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 26

27 Overzicht les 1ste deel Inleiding ballayage -doelstelling - beginsituatie Situering modellen: ZDT - big5 BIS-BAS - PCM Quiz: herhaling sleutelbegrippen Wat is jou profiel PCM profielen in onderwijs Toelichten Inschattingsmatrix Basisposities - Drivers Maskers Gouden regel van communicatie Dramadriehoek en winnersdriehoek Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min Briefing 2 de lesdeel VRAGEN AAN DIT EXPERTENPANEL Edwin Hantson Claire Van de Velde Annemie Desoete Elke Baten M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 27

28 Briefing 2 de deel les Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 10 min 10 min 5 min 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min PAUZE The Wall M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 56 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 28

29 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min 6x Phyllis M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 58 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 29

30 Bad Teacher M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 59 Dead Poets Society M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 60 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 30

31 Meisjes in ICT M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 61 Richmund 9th grade English Overzicht les 1ste deel M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 62 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 31

32 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 64 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 32

33 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 33

34 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 34

35 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 70 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 35

36 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 36

37 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 37

38 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 38

39 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 39

40 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 40

41 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 41

42 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 42

43 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 43

44 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 88 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 44

45 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 45

46 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 46

47 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 47

48 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 48

49 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min Humoringja M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 98 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 49

50 50 s teaching M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 99 The Influential Teacher M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 100 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 50

51 Whistling Teacher M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 101 Overzicht les 2 de deel Observatieoefeningen: herkennen 5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min Cartoons herkennen percepties en/of kanalen Cartoons herkennen drivers 10 min 10 min Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSM Ballayage voor een les 5 min Analyse conflictsituaties (drivers) Video s Klassituaties 20 min Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten 5 min Afronding 5 min M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 51

52 Afronding - Filosofie Feedback is welkom edwin.hantson@ugent.be en marieclaire.vandevelde@ugent.be Co-constructie van professioneel leren via bouwen en versterken van het professionele netwerk Zoeken naar creatieve oplossingen in toenemende complexe contexten met respect voor gelijkheid en diversiteit Het versterken van de learning community in de groep Gent M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 103 Reserve slides M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 52

53 Motto Als je wilt dat ze luisteren naar wat je te zeggen hebt, spreek dan hun taal Dr. Taibi Kahler De manier waarop we iets zeggen is belangrijker dan wat we zeggen M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 105 Gestructureerde denker Perceptie Karaktersterkten denkt eerst, identificeert, categoriseert mensen en dingen logisch, verantwoordelijk, georganiseerd % NA bev (% m/%v) 25% (75%m/25%v) Gezicht Kantoor/huis Kenmerken horizontale rimpels geordend, functioneel, eigentijds, gedenktekens vermogen logisch denken, registreert feiten en ideeën en maakt er een geheel van M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 53

54 Doorzetter Perceptie Karaktersterkten oordeelt eerst, evalueert mensen en dingen via overtuigingen, meningen toegewijd, opmerkzaam, gewetensvol % NA bev(% m/%v) 10% (75%m/25%v) Gezicht rimpels tss wenkbrouwen, doordringende ogen Kantoor/huis functioneel, traditioneel, antiek, stijl of Oosters Kenmerken vermogen om meningen, overtuigingen en waarde oordelen te geven Harmoniser Perceptie Karaktersterkten voelt eerst, nemen mensen en dingen op door er gevoelens voor te hebben medelevend, gevoelig, warm % NA bev(% m/%v) 30% (25%m/75%v) Gezicht Kantoor/huis halve maan lijnen boven ogen, uiterlijk is belangrijk gezellig, zachte kleuren, planten, foto's, geuren.. Kenmerken zorgend voor anderen, gevend, goed in creëren van harmonie M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 54

55 Dromer Perceptie Karaktersterkten reflectief, wacht tot actie gemotiveerd door mensen of dingen verbeeldend vermogen, vindingrijk, kalm % NA bev(% m/%v) 10% (40%m/60%v) Gezicht Kantoor/huis Kenmerken weinig rimpels, natuurlijke haardracht omgeving is niet zo belangrijk, eenvoudig vermogen tot introspectie, uitvoeren van taken, handigheid Rebel Perceptie Reageert op mensen en dingen met goed of afkeuren Karaktersterkten spontaan, creatief, speels % NA bev (% m/%v)20% (40%m/60%v) Gezicht lachrimpels rond ogen en mond, twinkeling in de ogen Kantoor/huis Kenmerken stimuli:posters, spelletjes, licht, geluid, onconventioneel meubilair ziet humor van een situatie, geniet van het nu M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 55

56 Promotor Perceptie Karaktersterkten gericht op actie aanpassingsvermogen, overtuigend, charmant % NAbev( % m/%v) 5% (60%m/40%v) Gezicht Kantoor/huis Kenmerken blakend, heldere blik dikke tapijten, grote stoelen, trofeeën, rood en zwart vermogen tot vastberaden/standvastig en direct te zijn Motiveren =energie hebben en houden Tot motiveren uzelf of anderen Positief vervullen van de psychologische behoeften van de fase (sterkste hunkering ) én dan de base, en de andere lagen. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 56

57 Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015, Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 113 Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015, Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 114 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 57

58 Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015, Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 115 Drivers in de omgevingsmatrix Groepen Harmoniser Anderen plezier doen voor jou Intern Gestructureerd denker Perfect zijn voor jou Met 1 ander of alleen mensgericht Doorzetter Perfect zijn voor mij Taakgericht Rebel Hard mijn best doen voor jou Meerdere groepen van de een naar de ander Promoter STERK zijn voor mij Extern Dromer STERK zijn voor jou Alleen Edwin Hantson & Claire Van de Velde 116 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 58

59 1 ste graad Deur naar distress - Drivers PCM onderscheid Drivers : overdrijvingen - overaanpassingen: - de schiet op (Hurry Up) driver is niet primair gelinkt met een specifiek persoonlijkheids Type. Iedereen kan deze tonen. - daarnaast onderkent PCM 6 drivers waaruit persoonlijkheidstypes te herkennen zijn bij distress. 2 drivers overdrijving Verwacht van anderen dat ze: 4 drivers overaanpassing Verwacht van mezelf dat ik: Perfect zijn voor mij (Ouder) Perfect zijn voor jou (Kind) Sterk zijn voor mij (Ouder) Sterk zijn voor jou (Kind) Hard mijn best doen voor jou (Kind) Anderen een plezier doe- voor jou(kind) M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 117 Oefening DRIVERS SPELEN -Trainer kondigt DRIVER aan, en toont (speelt) die - Plenair antwoorden: welk kanaal en perceptie (eventueel + psychologische behoefte) nodigd deze persoon uit om uit 1ste graad distress terug naar zijn/haar persoonlijkheidshuis te gaan? - Per tweetallen rug-aan-rug (zittend of staand) : afspreken wie zal beginnen om het drivergedrag te tonen (spelen); de andere reageert met juiste kanaal en perceptie (eventueel + psychologische behoefte) om deze persoon uit te nodigen om uit 1ste graad distress terug naar zijn/haar persoonlijkheidshuis te gaan - Trainer zal aangeven welke driver gespeeld wordt, en wanneer we starten, na 2-3 min teken om af te ronden, feedback te geven en te wisselen van rol - feedback = hoe is de driver getoond ( gespeeld ) en hoe is de respons in kanaal/perceptie (ev psychologische behoefte) ervaren - Vervolgens omwisselen van rol en de oefening met dezelfde driver doen - We herhalen dit tot alle drivers behandeld zijn M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 118 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 59

60 Overzicht Drivers Gebaren Houding Gezicht Wees Perfect (K) Gestr denker Wees Perfect (O) Doorzetter Wees Sterk (K) Dromer Wees Sterk (O) Promotor Doe je best Rebel Pleasen Harmoniser punctuate afgemeten / gespannen vingers / handen robotic calculated rechtop opgeheven hoofd berekenend ontoeschietelijk toegeknepen ogen geen bevroren expressieloos / koud overdreven imponeren zelfverzekerd / recht aankijken hulpeloos voorover leunen wrinkled / struggling hoofd opgeheven moeilijk kijkend knikken schouders omlaag opgetr. wenkbrauwen kin in hoofd naar voren timide / opkijken M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 119 2de graad Distress Masker aanvaller Positie: Ik ben OK Jij bent niet OK Mythe: Ik (dingen / situaties) kunnen jou een slecht emotioneel gevoel geven. Substituut gevoelens: - Rechtvaardigheid Arrogantie Woede Triomfantelijkheid Bijvoorbeeld: Gestructureerd denker Doorzetter 1 Jij bent zo stom als het achtereind van een..! 2 Kan je dan ook niets goed doen! 3 Jij bent altijd degene die het project in het honderd laat lopen! 4 Je zou meer betrokken moeten zijn! Aanval masker & verstevigt faal mechanisme van over controleren. Aanval masker & verstevigt faal mechanisme van doordrukken van overtuigingen, preken, op kruistocht. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 60

61 2de graad Distress Masker Slachtoffer Positie: Ik ben niet OK Jij bent wel OK Mythe: Jij / anderen / dingen kunnen mij een slecht emotioneel gevoel geven. Substituut gevoelens: Zorgen Droefheid Inadequaat Angst Licht depressief Verwarring Schuld Bijvoorbeeld: 1 Ik heb het echt helemaal verprutst! 2 Ik heb het apparaat alweer vast laten lopen, ha, ha! 3 Ik kan ook nooit iets goed doen. Harmoniser Dromer Laat slachtoffer masker zien & verstevigt het faal mechanisme van foutjes maken / onhandigheid. Laat slachtoffer masker zien & verstevigt het faal mechanisme van passief afwachten. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 121 2de graad Distress Masker beschuldiger Positie: Ik ben OK jij bent niet OK Mythe: Jij hebt mij een slecht emotioneel gevoel gegeven, daarom zal ik jou een slecht emotioneel gevoel geven. Substituut gevoelens: Schuld geven Uit op wraak Rancuneus Verveeld Jaloers Bijvoorbeeld: Rebel Promotor 1 Als Peter niet dan was ik op tijd klaar geweest! 2 Kijk wat je me nu laat doen! 3 Ja maar... 4 Ik krijg je nog wel! Beschuldiger masker & verstevigt het faal mechanisme van schuld geven. Beschuldiger masker & verstevigt faal mechanisme van manipuleren. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 122 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 61

62 3e graads Distress (overzicht) Gestructureerd denker Doorzetter Harmoniser Dromer Rebel Promotor willen af van al die domme lui & weer controle nemen met mensen die hij/zij zelf uitkiest die net zoals hem/haar zijn! willen af van al die non believers die niet toegewijd zijn voelen zich persoonlijk afgewezen ervaren blokkade vanuit de gedachte dat ze niet genoeg sturing hebben gekregen. worden uiteindelijk aangevallen of gecensureerd en willen terugslaan in de trant van ik zal je krijgen. willen de watjes uitbannen die het niet langer aankunnen / kunnen volhouden. M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 123 M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 62