PEDAGOGISCH WERKPLAN. van. Gastouderopvang Hazeltje

Transcriptie

1 PEDAGOGISCH WERKPLAN van Gastouderopvang Hazeltje

2 Inleiding Mijn naam is Astrid Willems Noppert, ik ben geboren op 13 september Al vanaf jonge leeftijd had ik vaak de verantwoording om op jonge kinderen te passen. Na de geboorte van onze oudste (2000) was ik huismoeder en werd ik vaak gevraagd om op kinderen te passen bij mij thuis. Dit bleek een leuke en perfecte combinatie voor mij. Toen onze jongste ook naar school ging ben ik officieel als gastouder begonnen. Het begon met 1 kindje en aan het eind van het jaar zat ik al vol. Gastouderopvang Hazeltje is in 2010 door mij opgericht, we woonden aan de Neptunusstraat in Hardenberg in de wijk t hazebos. Dit,in combinatie met het lievelingsboek van ons zoontje; raad eens hoeveel ik van je hou, bracht het idee op de naam Hazeltje. In de zomer van 2014 zijn we verhuisd van Hardenberg naar het prachtige Gramsbergen. Een ruimer huis en een grotere tuin. Na de renovatie hebben we een ruime speelkamer, een kindvriendelijk ingerichte tuin en boven aparte slaapplekken en stevige ledikantjes voor de kinderen die hier slapen. Ook hebben we buiten een bedje waar een kindje heerlijk in kan slapen. Gastouderopvang Hazeltje bied van maandag tot en met vrijdag opvang aan kinderen van 0 tot 4 jaar. Indien mogelijk ook naschoolse opvang aan oudere kinderen. In 2017 hebben we het logo aangepast met groene opvang. Daarover leest u verderop in dit plan meer.

3 Werkwijze gastouderopvang Gastouderopvang is een vorm van kinderopvang waar bewust voor word gekozen. Het is kleinschalig, flexibel en een goedkope vorm van kinderopvang. De kinderen gaan mee in het gezin van de gastouder en hebben altijd dezelfde gastouder bij zich en niet telkens een andere leidster.ouders die op zoek zijn naar opvang voor hun kind(eren) oriënteren zich vaak eerst naar de mogelijkheden. Misschien kent u een gastouder of weet u een leuke gastouderopvang in de buurt. U belt of mailt de gastouder misschien voor een geheel vrijblijvend kennismaking. Of u zoekt via een gastouderbureau, vraagt informatie op en informeert of ze misschien een geschikte gastouder voor je kind(eren) hebben. Het gaat als volgt : -Inschrijving / aanmelding: Ouders kunnen zich inschrijven via de website van een gastouderbureau of telefonisch contact met het gastouderbureau opnemen. De aanvraag wordt door de bemiddelingsmedewerker behandelt. De bemiddelingsmedewerker zal een aantal praktische vragen stellen zoals wanneer de opvang zou moeten starten, de leeftijd van het kindje of de kinderen, op welke dagen en tijden en waar de opvang moet plaatsvinden. Bij u thuis of bij een gastouder. Tevens komen aandachtspunten t.a.v. het gastkind als gezondheid en beperkingen aan de orde. De bemiddelingsmedewerkers zoekt vervolgens in het gastouderbestand naar een passende gastouder om tot een goede combinatie, ook wel koppeling genoemd, te komen. De bemiddelingsmedewerker heeft de taak om inzichtelijk te krijgen of de normen en waarden van vraag- en gastouder overeen komen. Tijdens het intakegesprek wordt dit getoetst. Tijdens dit gesprek komen aspecten aan het bod als: godsdienst (beleving), taalgebruik, straffen en belonen, rituelen enz. Respect voor de mening van elkaar en wederzijds vertrouwen spelen hierbij een cruciale rol. Misschien heeft u al kennisgemaakt of geïnformeerd bij Gastouderopvang Hazeltje en besloten uw kindje bij mij te brengen, dan kunt u dit aan de bemiddelingsmedewerker aangeven. Ze zal dan de koppeling in orde gaan maken.

4 Momenteel werk ik samen met de volgende gastouderbureaus : Gastouderbureau Vechtdal (onderdeel van Welluswijs) Gastouderbureau Pinkeltje Gastouderbureau Mare Bemiddeling / koppeling: Op het moment dat de bemiddelingsmedewerker een passende gastouder heeft gevonden (indien nodig), wordt er contact met de vraagouder opgenomen om een profielschets van de gastouder voor te leggen. Vervolgens wordt een afspraak gemaakt om kennis te maken. Nadat het besluit is genomen om met elkaar verder te gaan volgt het koppelingsgesprek. Het koppelingsgesprek vindt plaats tussen vraag en gastouder en bemiddelingsmedewerker. Het doel is om eenheid te krijgen in de gemaakte afspraken voordat de opvang van start gaat. De bemiddelingsmedewerker legt aan de vraag- en gastouder uit hoe de uren berekend moeten worden op jaarbasis. Vraag en gastouder spreken samen het totaal aantal uren, dagen en tijden af dat aan opvang nodig is. Ook andere afspraken worden overlegt en vastgelegd. De overeenkomst tussen gast- en vraagouder wordt tijdens dit gesprek ondertekend. Wenperiode en evaluatie : Ongeveer 6 weken na de eerste opvang dag neemt de bemiddelingsmedewerker contact op met vraag- en gastouder met de vraag hoe de opvang verloopt. Voor beiden partijen geldt een proeftijd van een maand daarna is er een opzeg termijn van een maand.

5 Per jaar vinden minimaal twee huisbezoeken plaats. Eenmaal per jaar komt de bemiddelingsmedewerker bij de gastouder thuis voor de jaarlijkse risico-inventarisatie en evaluatie en de jaarlijkse toetsing van de criteria van de gastouder. Om de veiligheid van de kinderen te waarborgen loopt de bemiddelingsmedewerker tijdens het huisbezoek met de gastouder door de woning waar de opvang plaatsvindt. Met behulp van een checklist kijkt de bemiddelingsmedewerker samen met de gastouder naar de veiligheid in en om de woning. Indien nodig worden er samen met de gastouder afspraken gemaakt om de veiligheid te verbeteren. Deze inventarisatie op het gebied van gezondheid en veiligheid in en rond de woning ligt ook ter inzage voor de vraagouder. De vraagouder moet hier ook een handtekening voor zetten dat hij/zij akkoord gaat met de inventarisatie. Ieder jaar heeft de bemiddelingsmedewerker een evaluatiegesprek met de gast en vraagouder. De gesprekken hebben tot doel de opvangsituatie steeds bespreekbaar te houden en een goede voortgang te bevorderen. Gast- en vraagouders kunnen, zolang de opvang duurt, met al hun vragen en opmerkingen over de opvangsituatie terecht bij de vaste bemiddelingsmedewerker van het gastouderbureau. Dit geldt ook voor vragen en/of opmerkingen op het gebied van het pedagogisch handelen, ontwikkelingsproblemen, veiligheid en hygiëne of andere vragen die te maken hebben met de opvangsituatie. Zowel vraag als gastouder dienen contact op te nemen met een medewerker van het gastouderbureau indien er: 1)veranderingen optreden in de opvang (bijvoorbeeld structurele veranderingen in opvanguren / dagen) 2)sprake is van langdurige onderbreking van de opvang 3)advies of hulp gewenst is inzake de opvang van het kind. 4)Advies of hulp gewenst is inzake het contact tussen vraag - en gastouder. 5)Er een vermoeden is van kindermishandeling.

6 Aan de opvang van kinderen worden hoge eisen gesteld. Dit betekent dat de gastouders aan een aantal criteria moeten voldoen. Ik voldoe aan de eisen om een gekwalificeerde gastouder te zijn. Zo ben ik in het bezit van een MBO Diploma, Ik heb een geregistreerd EHBO diploma, een verklaring omtrent gedrag (VOG), ik sta ingeschreven in het personenregister kinderopvang. Verder ben ik in het bezit van certificaten met betrekking tot het omgaan met kinderen en haal er jaarlijks meerdere bij en heb ik het keurmerk van pedagogisch competente gastouderopvang. En de opvangruimte is goedgekeurd door de inspecteur van de GGD. Verder neem ik geregeld deel aan thema bijeenkomsten die worden georganiseerd door het gastouderbureau. Bij gastouderopvang verzorgt de gastouder in haar eigen huis, of bij de vraagouder thuis, de opvang van kinderen van 0 tot 13 jaar. De opvang kan variëren van enkele uren per dag tot hele dagen, nachten of weekeinden. Ik zelf bied nu alleen nog maar opvang van maandag tot en met vrijdag. Dit in verband met de aandacht voor mijn eigen kinderen en verplichtingen / dingen waaraan ik door de week niet toe kom te doen. Het aantal kinderen dat maximaal opgevangen mag worden bij een gastgezin is als volgt: De gastouder mag maximaal 6 kinderen van 0 tot 13 jaar opvangen. Daarbij worden eigen kinderen tot 10 jaar meegeteld. Een gastouder mag niet meer dan 5 kinderen tegelijk opvangen, als deze kinderen allemaal jonger zijn dan 4 jaar (inclusief eigen kinderen)

7 Er mogen maximaal 4 kinderen van 0 tot 1 jaar tegelijk aanwezig zijn, waarvan maximaal 2 kinderen van 0 jaar (inclusief eigen kinderen) Overige eisen: Als gastouders kinderen tot 1.5 jaar opvangen moet er een aparte slaapruimte zijn voor deze kinderen in die leeftijdscategorie. In het huis van de gastouder zijn binnen en buiten voldoende speelmogelijkheden afgestemd op het aantal en de leeftijd van de op te vangen kinderen. De gastouder vult samen met het gastouderbureau een risico-inventarisatie veiligheid en gezondheid in en maakt een plan van aanpak om eventueel risico te verkleinen, dit gebeurt één keer per jaar bij de gastouder thuis. De woning is altijd volledig rookvrij. Er zijn voldoende goed functionerende rookmelders. Doelstelling pedagogisch werkplan In dit pedagogisch werkplan zal de pedagogische visie met daarin de rol van de gastouder beschreven worden. Gastouderopvang Hazeltje heeft als uitgangspunt dat ik als gastouder medeverantwoordelijk ben voor de opvoeding van de gastkinderen. In het pedagogisch beleidsplan staat hoe ik een goede opvoedingssituatie wil creëren. Hiermee schep ik de voorwaarden voor kwaliteit in de opvangsituatie. Vraagouders kunnen na het lezen van dit pedagogisch werkplan zich een beter beeld vormen van hoe de opvang hier in zijn werk gaat.

8 Pedagogisch werkplan gastouderopvang Gastouderopvang Hazeltje stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor mens,dier en natuur. Ik heb als doel het aanbieden van persoonlijke en kwalitatieve goede en verantwoorde kinderopvang voor kinderen van 0-4 jaar. Ik streef ernaar om een betrouwbare, sfeervolle, rustige, gezellige en natuurlijke opvang te bieden, waar kinderen met plezier naar toe gaan en waar de ouders hun kinderen met een gerust hart achterlaten. Gastouderopvang Hazeltje zorgt ervoor dat het kind zich emotioneel veilig kan voelen. In het dagelijks taalgebruik zeggen we dan dat het kind zich prettig voelt, het naar zijn zin heeft. Dit draagt niet alleen bij aan het welbevinden van het kind, het is ook een voorwaarde voor het kind om zich verder te ontwikkelen. Gastouderopvang Hazeltje doet dit op volgende manieren: Ik zorg voor een sfeer van veiligheid en vertrouwen. Wanneer een kind bij een mij geplaatst wordt, zal ik zoveel mogelijk de basisbehoeften (drinken, eten, knuffelen en troosten) op mij nemen. Met name de eerste periode besteedt de gastouder hier extra aandacht aan, zodat het kind zich aan de gastouder kan hechten. Ik reageer op een positieve manier op gedrag en emoties van het kind.

9 Het kind krijgt de ruimte om zichzelf te zijn, wat overigens niet betekent dat alles mag. Doordat ik het kind serieus neem merkt het kind dat het geaccepteerd wordt. Ik ondersteun het kind bij zijn emoties. Het is belangrijk dat een kind leert zich te uiten op een manier die voor anderen acceptabel is, bijvoorbeeld door de emoties onder woorden te brengen. Ik hou rekening met de eigenheid van het kind en probeert zoveel mogelijk aan te sluiten bij de thuissituatie en het kind te steunen en te sturen.. Ik zorg ervoor dat het kind zich welkom voelt. Ook zorg ik ervoor dat het huis kindvriendelijk is en dat er spelmateriaal aanwezig is dat past bij de leeftijd en ontwikkeling van het kind. Een hoekje wat speciaal voor het kind is ingericht, zorgt ervoor dat het kind zich welkom voelt. Als een kind word gebracht word het altijd door mij begroet en vraag ik hoe het gaat, met mama,papa of verzorger praat ik even en vraag of er bijzonderheden zijn. We zwaaien voor het raam even uit en gaan lekker spelen of praten nog even bij. En uiteraard zorg ik voor een fysiek veilige omgeving (traphekjes, rookmelders enz.) en veilig speelgoed. De bemiddelingmedewerker van het gastouderbureau controleert dit jaarlijks door middel van de risico-inventarisatie. Ik biedt duidelijkheid en structuur door middel van een vast dagritme. Dit geeft het kind een gevoel van veiligheid en versterkt het zelfvertrouwen.

10 Het is belangrijk dat kinderen de mogelijkheid krijgen persoonlijkheidskenmerken te ontwikkelen als: Veerkracht zelfstandigheid zelfredzaamheid zelfvertrouwen flexibiliteit creativiteit Dit stelt hen namelijk in staat allerlei typen problemen adequaat aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. Het ontwikkelen van persoonlijke competentie gebeurt in principe vanuit het kind zelf, door spel en exploratie (onderzoekend ontdekken van de wereld om hem heen). Het is belangrijk dat ik als gastouder hier oog voor heb en weet op welke manieren ik een kind hierin kan stimuleren. Veelal gebeurt dit spontaan en intuïtief. Verder heb ik ruime kennis en ervaring met de verschillende ontwikkelingsfasen van een kind. Ik stimuleer de ontwikkeling van de persoonlijke competenties van een kind op de volgende manieren : Ik biedt ruimte voor spel en exploratie. Kinderen moeten gelegenheid krijgen voor motorisch spel omdat bewegen voor hen een belangrijke bron is voor competentieervaringen. Het kind moet voldoende ruimte krijgen om te klauteren, kruipen en springen. In Nederland is onderzoek gedaan naar de relatie tussen natuur en de gezondheid van kinderen. Er werd opgemerkt dat kinderen vaker een huisarts bezoeken als er in hun dagelijkse omgeving geen groene begroeiing is. Veel buiten spelen draagt bij aan een goede gezondheid en een sterke weerstand. Kinderen die elke dag een uur of meer buiten spelen zijn minder vaak ziek en herstellen sneller wanneer ze toch een keer ziek worden. Door licht en frisse lucht hebben ze minder last van astmatische aandoeningen en krijgen ze sterke botten dankzij de vitamine D uit zonlicht. Niet alleen de lichamelijke gezondheid verbeterd door buiten zijn in de natuur. Ook op de mentale gezondheid heeft buiten zijn in de natuur

11 een positief effect. Kinderen zijn gelukkiger, ze zijn minder gevoelig voor psychische klachten. De rust die van de natuur uit gaat helpt bij de vermindering van stress. Buitenspelen in de natuur of groene buitenruimte draagt bij aan lichamelijke en geestelijke gezondheid van kinderen. Daarom zorgen wij ervoor dat alle kinderen ongeacht het weer dagelijks gemiddeld 60 minuten buiten zijn. Buiten spelen is ook heel goed voor de beweging van het kind. Te weinig lichaamsbeweging bij jonge kinderen kan zorgen voor overgewicht, minder gezondheid en een minder goed ontwikkelde motoriek. Het voorkomen van deze problemen begint met het aanbieden van voldoende bewegingsmogelijkheden. De groene buitenruimte achter ons huis daagt de kinderen uit om zich te bewegen, er zijn veel lossen natuurlijke materialen, plekken om zich te verstoppen en om te klimmen en te rennen. Ook helpen de kinderen met het verzorgen van gewassen en dieren, deze inspanning vinden ze vaak erg leuk! Het gevoel van trots en verantwoordelijkheid geeft ze voldoening en werkt zo als stimulans om te bewegen. Het speelgoed binnen is afgestemd op de ontwikkeling en ontplooiing van de lichamelijke mogelijkheden van het kind. Spelmateriaal dat te ingewikkeld is, kan voor frustratie zorgen, terwijl speelgoed dat niet uitdagend of interessant genoeg is, het kind niet zal stimuleren in zijn ontwikkeling. Ook opdrachten en taken die bij het niveau van het kind passen stimuleren het kind in zijn ontwikkeling. In de groene buitenruimte leren kinderen uitdagingen aangaan, op zichzelf te vertrouwen en om te gaan met angst. durf ik daarop te klimmen? Als het nodig is kijk en help ik mee en begeleid ze bij het nemen van risico s. Zo ervaren ze wat ze wel kunnen en wat ze (nog) niet kunnen. Als kinderen de verantwoordelijkheid krijgen om voor een plantje te zorgen, leren ze daardoor verschillende emoties kennen. Groeit hun plantje goed dan voelen ze zich gelukkig, blij of trots. Als ze het plantje vergeten water te geven en het gaat dood, dan voelen ze zich verdrietig of schuldig. Dit zijn allemaal gevoelens die bij het leven horen. Hiermee leren omgaan draagt bij aan de emotionele ontwikkeling.

12 Ook laat ik het kind zelf kiezen welke activiteit het wil doen, dit bevordert de zelfstandigheid. Wel houdt ik in de gaten of de zelfgekozen activiteit past binnen de mogelijkheden van het kind want positieve ervaringen vergroten het zelfvertrouwen van het kind. Het gebruik van verschillende natuurlijke materialen in de groene buitenruimte helpt bij het ontwikkelen van de motoriek. Het spelen met grote natuurlijke materialen ( zoals takken, boomstronken, heuveltjes, verstopplekken, enz) bevordert de ontwikkeling van de grove motoriek, zoals rennen, springen,rollen en vallen en verbeterd het evenwichtsgevoel. Door het spelen met kleine natuurlijke materialen ( zoals takken, bladeren, losse grond) ontwikkelt de fijne motoriek. Denk hierbij aan oog-hand coördinatie en nauwkeurig werken met de vingers. Dat lukt nooit in een keer, geduld en herhaling zijn hierbij belangrijk. De natuur zelf leert ook om geduldig te zijn: wachten tot een slak uit zijn huisje komt, het kuiken uit het ei, de bloem uit de knop. Ik stimuleert de zelfredzaamheid van het kind. Ik bekijk wat een kind zelf al kan en waar eventueel hulp geboden is. Het kind moet leren dat het soms moeite kost om dingen voor elkaar te krijgen. Dit vergroot het doorzettingsvermogen en zorgt ervoor dat het kind trots kan zijn, wanneer iets (grotendeels)gelukt is. In de uitdagende groene buitenruimte bedenken kinderen samen nieuwe spelen, met zelfgemaakte regels. Soms gaat dit gepaard met veel discussie of gevoel voor humor. Zo leren kinderen communiceren, elkaar begrijpen en rekening houden met elkaar. Het verplaatsen van zwaardere natuurlijke materialen zoals een grote tak of een stammetje vraagt om samenwerking. Zo kan het voorkomen dat drie kinderen een hele middag bezig zijn om een stam van de ene plek naar de andere plek te slepen. Ook de natuur zelf laat ons zien wat samenwerking is. Wanneer je aandacht besteedt aan hoe bepaalde dieren of bijvoorbeeld bloemen en insecten samenwerken, leer je kinderen over interactie en samenwerking. Zo draagt de groene buitenruimte bij aan de sociale ontwikkeling van de kinderen. En stimuleer de verstandelijke ontwikkeling van het kind. Bijvoorbeeld, bij het wandelen geef ik uitleg over wat het kind ziet en meemaakt. Bij het spelen met blokken benoemen we de vormen en kleuren. De taalontwikkeling wordt bevordert door met het kind te praten, (voor) te lezen en te zingen.

13 De buitenruimte helpt de kinderen ook bij de cognitieve ontwikkeling. De omgeving nodigt uit tot veranderen en ontdekken. Het gebruik van natuurlijke materialen voor constructie spel, biedt meer uitdaging dan kant en klare bouwmaterialen. De kinderen leren zo welk materiaal ze kunnen gebruiken voor welk doel. Belangrijk ook is het stimuleren van het zelfvertrouwen van het kind door een positieve reactie te geven als een kind ergens goed zijn best voor doet / heeft gedaan. Ik stimuleer de creativiteit van het kind door het aanbieden van verschillende materialen en wisselende activiteiten. Tevens laat ik het kind zelf bedenken wat het wil doen. Creativiteit staat niet alleen voor activiteiten en knutselen, maar het staat ook voor bijvoorbeeld voor het oplossen van een probleemsituatie. Zelf een oplossing bedenken versterkt het zelfvertrouwen. Buiten word de fantasie van de kinderen geprikkeld, een struik kan een veilige schuilplek worden,van een paar houtblokken bouw je een huis, een tak word een toverstaf en van bloemblaadjes met water en zand kook je heksensoep met toverkracht.het spelen met losse natuurlijke materialen die allerlei betekenis krijgen, draagt bij aan de creatieve ontwikkeling. Doordat de groene buitenruimte onder invloed van het weer en de seizoenen steeds verandert, daagt deze ook uit tot het verzinnen van steeds nieuwe spelletjes. De kinderen gaan breder denken. De omgang met andere leeftijdsgenootjes is een belangrijke manier om sociale competenties te ontwikkelen, hieronder verstaan we: Zich in een ander kunnen verplaatsen (inlevingsvermogen) Kunnen communiceren Samenwerken Anderen helpen Conflicten hanteren (voorkomen en oplossen) Sociale verantwoordelijkheid Dit geeft kinderen de kans om zich te ontwikkelen tot personen die goed functioneren in de samenleving.

14 Ik doe mijn best de sociale competentie op de volgende manieren stimuleren: Samen spelen en samen delen We zorgen ervoor dat het kind leert om met de eventuele andere kinderen rekening te houden door: samen te spelen en te delen, op te elkaar wachten en samen op te ruimen. Dit stimuleert de zorg voor elkaar, het spelmateriaal, etc. Het is belangrijk dat ik steeds benoem wat er goed gaat en minder goed gaat. Daarmee kan ik een gevoel van saamhorigheid bevorderen door te stimuleren dat kinderen elkaar helpen. Ik ben in staat om kinderen te begeleiden zodat zij op een positieve manier relaties met anderen kunnen opbouwen Individuele aandacht voor ieder het kind Ik draag er zorg voor dat elk kind zijn / haar verhaal kan vertellen. Samen plezier maken. Een aai over de bol en op een positieve manier met elkaar omgaan stimuleert het in zijn / haar sociale ontwikkeling Ruzie maken Ook ruzie maken is sociaal gedrag. Men is snel geneigd om in te grijpen en het gedrag af te keuren, maar het opkomen voor jezelf of voor anderen is belangrijk om te leren. Hier stimuleer ik het kind door een ruzie zelf op te laten lossen en niet direct in te grijpen. Ik luister goed naar de reacties van beiden partijen. Indien nodig zorg ik ervoor dat uiteindelijk de ruziënde partijen het weer goed maken en weer samen verder kunnen. Regels en afspraken Ik biedt een sociale leeromgeving voor het kind waarin regels en afspraken door de gastouder duidelijk worden aangegeven. Als een kind zich hier niet aan houdt kan dit betekenen dat ik, bijvoorbeeld het kind even apart zet, om aan te geven dat het gedrag niet geaccepteerd wordt. Ik geeft duidelijk aan wat wel / niet mag. En geef daar ook uitleg aan.

15 Ieder mens heeft zijn eigen normen en waarden. Van mens tot mens verschilt wat belangrijk gevonden wordt. Normen en waarden spelen bij de opvoeding van kinderen een rol. Verbaal en non-verbaal laten mensen blijken wat zij vinden. Kinderen maken deel uit van de samenleving. Het is van belang dat zij leren om op een passende manier met andere kinderen en volwassenen om te gaan. Ons gastoudergezin wordt gezien als een aanvulling op de eigen gezinssituatie. Het kind kan zo in aanraking komen met andere aspecten van de cultuur en diversiteit van onze samenleving. Ook in de natuur,spelen in een groene buitenruimte, leren de kinderen hoe ze moeten omgaan met planten en dieren. Door een kind te leren hoe het een dier of plant verzorgd leer je hem /haar respect en het zorgen voor iets of iemand. Als iedereen de afgesproken normen en waarden naleeft, ontstaat er een prettige samenleving. Als je respect voor anderen toont, wordt jezelf ook met respect behandeld. Ik draag zorg voor het naleven van de normen en waarden zoals die zijn afgesproken. Als gastouder ben ik in staat en doe mijn best om voor het kind de voorwaarden te scheppen om: Zich de normen en waarden, cultuur, natuur eigen te maken van de samenleving waar zij deel van uit maken. In aanraking te komen met de diversiteit van onze samenleving. De morele ontwikkeling tot stand te brengen (grenzen van goed en slecht, van anders, van mogen en van moeten). Ook ben ik me bewust van mijn voorbeeldfunctie.

16 Ik stimuleer het kind het eigen maken van de normen en waarden door: Respect De basis voor het overbrengen van normen en waarden is respect.ik respecteer het kind om wie het is. Hierdoor wordt het gevoel van eigenwaarde van het kind versterkt. Het kind leert zo op zijn/haar beurt respect te hebben voor de mensen om hem/haar hen. Het gedrag van mij speelt een belangrijke rol bij de morele ontwikkeling van het kind. Door mijn reactie ervaart het kind de grenzen van goed en slecht, van anders en van mogen en moeten. Respect voor je omgeving: Respect hebben voor ander en, maar ook voor de omgeving, spelmateriaal en natuur zijn aandachtspunten. Ook hierin vervul ik een voorbeeldfunctie. Ik geef aan dat je bijvoorbeeld niet dwars door de bloemenperken loopt, beestjes buiten niet dood maakt of speelgoed niet stuk maakt. Gedragsregels Ook geef ik het goede voorbeeld in gedragsregels en omgangsvormen. Bijvoorbeeld door: alsjeblieft en dankjewel te zeggen, aardig zijn voor elkaar, elkaar aankijken als je met iemand praat enz Flexibiliteit Het stellen van regels is belangrijk, maar het is ook belangrijk hier flexibel mee om te gaan. Dit laatste bepaalt de kracht van mij als gastouder. Ik heb geleerd en ervaren dat je steeds opnieuw afwegingen maakt ten gunste van het kind en de situatie. De reacties van volwassenen geven niet alleen richting en correctie aan het gedrag van kinderen, maar worden door kinderen ook gekopieerd in hun eigen gedrag naar andere kinderen en volwassenen. Resultaat is: het accepteren van de ander, die per definitie anders is dan jij.

17 Aansluiting Ik sluit aan bij de beleving van het kind in zijn culturele context. Denk daarbij aan de verschillende godsdiensten met de daarbij behorende voorwaarden (b.v. voeding van moslimkinderen ) en vieringen. Communicatie Door naar een kind te kijken en te luisteren laat ik zien, dat het belangrijk is wat het kind verbaal of non-verbaal te vertellen heeft. Maaltijdbeleving Het kind wordt gestimuleerd om tijdens het eten zelf (op een gepaste manier) te vragen om nog een broodje, wanneer hij/zij dat nog wil. Ook beleg mag zelf gekozen worden. Ik laat zo zien dat zij de keuze van het kind serieus neemt. Het gezamenlijk eten is een dagelijkse terugkerende gebeurtenis, waarbij een aantal regels gelden die ervoor zorgen dat kinderen rekening met elkaar houden. Maar ook dat de maaltijd rustig verloopt en elk kind de tijd heeft om rustig te eten. Lichamelijk contact Wanneer ik een baby verschoon, praat ik wat met het kind, heb oogcontact en Knuffel met het kind. Mede door dit lichamelijk contact wordt het kind zich bewust van het eigen lichaam. Met oudere kinderen zitten we gezellig een boekje te lezen en spelletjes te doen of als ze moe zijn even uitrusten op schoot.

18 Omdat gastouderopvang heel flexibel is, zijn er ook verschillende breng- en haalmomenten. Ook zijn er vaak kinderen van verschillende leeftijden bij mij aanwezig. Het is dan belangrijk om van tevoren een goede planning te hebben om alles rustig en goed te laten verlopen. Daarom vraag ik ouders om op tijd wijzigingen in breng- en haal tijden en het ritme van het kind door te geven. Ik heb een regelmatig dagschema waarin in grote lijnen de vaste dingen altijd hetzelfde verlopen zoals slapen( zoveel mogelijk naar het ritme van het kind) fruit eten en de maaltijden. Tussen de vaste momenten door kiezen de kinderen zelf wat ze willen gaan doen en wat mogelijk is. Ook bied ik ze activiteiten aan waaruit ze kunnen kiezen. Het ene kind heeft veel interesse voor knutselen terwijl het andere kind het liefst alleen met auto s speelt. We gaan ook elke dag, ongeacht hoe de weersomstandigheden zijn, gemiddeld 60 minuten naar buiten. Dat doen we bijvoorbeeld door te wandelen, buiten in de tuin te spelen, naar de kinderboerderij of het bos te gaan.

19 Gastouder zijn en voor de prachtige kinderen te mogen zorgen is in mijn ogen het mooiste werk, ik geniet elke dag.met alle kinderen heb ik een goede band en ook met hun ouders. Ieder kind is anders,ieder kind is BIJZONDER EN UNIEK!