Informatieboekje (Jaardeel schoolgids)

Transcriptie

1 Informatieboekje (Jaardeel schoolgids) Schooljaar

2 [1] INHOUDSOPGAVE INHOUD INHOUDSOPGAVE BASISSCHOOL DE BLOKTEMPEL... 3 HET SCHOOLBESTUUR HET SCHOOLTEAM... 5 BAPO EN HERBEZETTING VAN DE GROEP... 6 ICT ALS INTEGRAAL ONDERWIJSMIDDEL SCHOOLTIJDEN... 8 GYMNASTIEKROOSTER INSTROOM NIEUWE KLEUTERS PASSEND ONDERWIJS... 9 SCHOOL ONDERZOEKT OF UW KIND EXTRA ONDERSTEUNING NODIG HEEFT BINNEN 6 TOT 10 WEKEN NA AANMELDING EEN PASSEND AANBOD VOOR UW KIND DE SCHOOL ZOEKT SAMEN MET U EEN PASSENDE PLEK VOOR UW KIND SPECIALE ONDERWIJSZORG EN ONDERSTEUNINGSPROFIEL VAN "DE BLOKTEMPEL" BUITENSCHOOLSE OPVANG CONTACT OUDERS SCHOOL OUDERHULP TUSSEN SCHOOLSE OPVANG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE BLOKTEMPEL COMMISSIE SCHOOL- ACTIVITEITEN (CSA) PRAKTISCHE ZAKEN ALGEMENE REGELS VOOR DE GOEDE GANG VAN ZAKEN VEILIGHEID ONTRUIMINGSALARM VERZEKERINGEN... 23

3 [2] FIETSENSTALLING VERKEERSVEILIGHEID RONDOM DE SCHOOL MEDICIJNVERSTREKKING DOOR LEERKRACHTEN VERVOER SCHOONMAAK KLEUTERMATERIALEN EN KLEUTERLOKALEN KLASSENFOTO WASVOORSCHRIFT VOOR SCHOOLVERF HET HOOFDLUISBELEID VAN DE SCHOOL RELEVANTE INSTANTIES GGD INTERN ZORG EN ADVIES TEAM BELANGRIJKE DATA DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS ADVISERING BASISSCHOOL NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS MEERJARENOVERZICHT SCHOOLADVIES VOORTGEZET ONDERWIJS UITSTROOMGEGEVENS NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ACTIVITEITEN EN PROJECTEN MACHTIGINGSFORMULIER VOOR OUDERBIJDRAGE... 44

4 [3] 1. BASISSCHOOL DE BLOKTEMPEL IJssellaan HB Son tel adres: bloktempel@skpo.nl website: Schoolbestuur: Bestuursadres: SKPO Stichting Katholiek en Protestants-Christelijk Onderwijs Eindhoven e.o. Onderwijsbureau Eindhoven Vonderweg RM Eindhoven tel Vertrouwenspersoon SKPO Klachtencommissie / Onderwijsgeschillen Mevr. Irene Kersten Landelijke Klachtencommissie Onderwijs gebouw "Woudstede" info@irenekersten.nl Zwarte Woud SJ Utrecht tel: Intern vertrouwenspersoon: Dhr. E. van Turnhout Walcherenlaan 7, Son Tel eef_van_turnhout@hotmail.com Vertrouwenspersonen De Bloktempel: Christa van Run Maria van Helsdingen Heeft u een klacht of behoefte aan een vertrouwelijk gesprek? De vertrouwenspersonen en de directie van De Bloktempel verwijzen u graag naar de juiste persoon. Onderwijsbegeleiding: Externe dienst SKPO (SKPO Onderwijsbegeleidingsdienst)

5 [4] Het schoolbestuur Het schoolbestuur Basisschool De Bloktempel valt onder het bevoegd gezag van SKPO. SKPO kent vier brede basisscholen in Son en Breugel, de overige scholen bevinden zich in Eindhoven. De Eindhovense scholen maken onderdeel uit van een SPIL-centrum of zijn Integraal Kindcentrum. Onze scholen werken samen met de kinderopvangpartner aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12. Van de SKPO-scholen richten zich 33 scholen op het reguliere basisonderwijs, 2 scholen bieden Speciaal Basis Onderwijs. Daarnaast heeft SKPO "De Wereldwijzer", basisschool voor nieuwkomers. Deze school richt zich op kinderen van ouders die pas recent in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet machtig zijn. De scholen van de SKPO zijn meer dan een bestuurlijke eenheid. We vormen een herkenbare groep scholen voor primair onderwijs met een gezamenlijke ambitie en gedeelde waarden. Onze ambitie is uitgewerkt in doelstellingen voor leerlingen, personeel, partners en organisatie en geeft richting aan ons handelen. We vinden het belangrijk dat onze doelen en drijfveren zichtbaar zijn door de hele organisatie. Vanuit onze gelijkgestemde basishouding zijn we met elkaar verbonden en versterken we elkaar. We stellen alles in het werk om de kinderen die onze scholen bezoeken zo optimaal mogelijk te begeleiden naar hun toekomst. Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Soms hebben kinderen iets extra s nodig. Wij maken ons onderwijs elke dag voor elk kind passend, zodat zij zelfbewust en met elkaar verantwoordelijkheid nemen voor een goede toekomst. Dit doen we met gedreven vakmensen en in samenwerking met partners. We werken vanuit onze kernwaarden: ontwikkeling, eigenheid, verantwoordelijkheid en verbinding. De manier waarop een individuele school deze ambitie realiseert zal verschillend zijn. Kwaliteitszorg van de SKPO SKPO is een ambitieuze organisatie. We hebben vertrouwen in kinderen en in elkaar en werken vanuit een collectieve ambitie. We staan voor een open dialoog, zowel intern als extern. Dit vraagt een bedoeling die breed wordt gedeeld en uitgedragen, een basis die op orde is en soms een beetje moed. Voor ons is een stralend kind dat zichtbaar plezier heeft in leren het bewijs dat ons onderwijs van hoge kwaliteit is. SKPO kent een professionele cultuur: Bij alles wat we doen vragen we ons af of dit bijdraagt aan het realiseren van onze ambitie: Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Voor ons is een professionele cultuur onze ambitie helder hebben, dit kunnen uitdragen en keuzes kunnen maken in dat licht. De ambitie van SKPO is hierdoor zichtbaar in alle lagen van de organisatie. Elke school brengt jaarlijks zijn schoolontwikkeling in beeld aan de hand van 10 kwaliteitsindicatoren. Deze zijn afgeleid van onze ambities op het gebied van leerlingen, personeel, partners en organisatie. De indicatoren geven ons waardevolle informatie om continu de dialoog met elkaar aan te gaan over hoogwaardig onderwijs én de eigen ontwikkeling waar de school zich sterk voor maakt. Mocht u hier meer over willen lezen, dan verwijzen wij u graag naar onze website

6 [5] 2. HET SCHOOLTEAM Managementteam Directeur: Kelly Hulshoff-Bensen Adjunct directeur: Jan Creemers Anna Paulownastraat 24 (vacature vanaf NCB laan 77 Eindhoven november 2018) Veghel Conciërge: Toine Nuchelmans Administratie: Christel Meijering Groepsleerkrachten groep 1-2a groep 1-2b groep 1-2c groep 1-2d groep 1-2 e groep 3a groep 3b groep 4a groep 4b groep 5a groep 5b groep 6a groep 6b groep 7a groep 7b groep 8a groep 8b Eva Jooren en Wendy Straatman Marion van der Sman Karin van den Heuvel Wendy Straatman en Marie-Louise Hermans Nikki Spooren Bieb Perduijn en Monique van Deursen Kathelijne Braakenburg en Nicole Scheepers Lieslot Bigot en Marja Jansen Nicole Roijackers en Eline Hendriks Bas Coensen Wendy Adriaans en Karen Raymakers Martijn Duif Eline Hendriks en Jojanneke van der Ploeg Lars van Mil Christina Feijen en Eveline van Beek Samira Rouwenhorst Jorien Vleugels

7 [6] Inzet personeel in overige taken: Vervangingen Hanny van der Heijden Bart Vermeulen Wendy Straatman Jojanneke van der Ploeg Eva Jooren Zorgteam / Interne Begeleiding Onderwijsassistent Klassen assistent Maria van Helsdingen m.vanhelsdingen@skpo.nl Christa van Run c.vanrun@skpo.nl Kirsten Noorlander Pien Thijssen ICT-coördinator Ruud Heijnsdijk Bapo en herbezetting van de groep Bapo-dagen zijn (deels zelf betaalde) vrije dagen van oudere leerkrachten. Op deze dagen wordt de groepsleerkracht vervangen door een andere leerkracht. Herbezetting van de groep: De leerkrachten die een teveel aan lesgebonden uren hebben, worden gedurende het schooljaar een enkele keer vervangen door een andere leerkracht. Vakantiedagen: De vakanties zijn meestal aaneengesloten periodes van een of meer weken. Gedurende het schooljaar is een aantal vakantiedagen verspreid over het schooljaar en hebben de kinderen van groep 1 t/m 8 vrij van school. Zie hiervoor hoofdstuk 10 Belangrijke data of kijk op de kalender van het ouderportaal of website. ICT als integraal onderwijsmiddel Ons doel is ICT als integraal onderwijsmiddel in te zetten ter ondersteuning van onderwijs op maat. Het interactieve aspect, de aanpassing op de mogelijkheden van de leerlingen en het audiovisuele kenmerk van de computer maakt het een middel bij uitstek om dit adaptief onderwijs verder te verwezenlijken. Alle leerlingen werken regelmatig enige tijd achter de computer, vaak tijdens zelfstandig werken en soms tijdens de overige lessen. Ze werken o.a. met softwareprogramma s die bij de methodes aansluiten. De resultaten worden door de leerkracht gevolgd via het leerkrachtendeel van de diverse programma s. In steeds meer gevallen biedt de methodesoftware de mogelijkheid om er ook thuis aan te werken. Vanaf groep 4 maken alle kinderen de verwerking van de kernvakken op een eigen tablet (Snappet), op eigen niveau. De kracht van het programma zit m in het feit dat de leerkracht steeds kan monitoren en op die manier het kind optimaal kan volgen en ondersteunen. Eigenaarschap speelt hierbij een grote rol. Naast het gebruik van software krijgen de kinderen instructie in het toepassen van computervaardigheden, zoals tekstverwerken, en en internetten. Hierbij wordt met name aandacht besteed aan de manier van informatie halen en verwerken.

8 [7] In de bovenbouw maken de leerlingen ook PowerPoint presentaties als onderdeel van hun spreekbeurt. Daarnaast wordt steeds vaker gebruik gemaakt van online presentatiesoftware. Voor de plus-leerlingen in de bovenbouw is het gebruik van de computer en het maken van werkstukken een belangrijk onderdeel van het programma. In het kader van 21st-Century Skills (zie hfdst. 11 onderwijskundige ontwikkeling) zal programmeren hierin ook een rol krijgen. Vanaf groep 5 wordt in het kader van Mediawijsheid aandacht besteed aan Sociale Media (online veiligheid, anti-pest-gedrag, voorlichting in het kader van cyberpesten). De ICT-er (computer - activiteitencoördinator) op onze school is Ruud Heijnsdijk. Bij vragen over het gebruik van de computer op school kunt u bij hem, op afspraak, na schooltijd terecht. Computerprogramma s van school kunnen helaas niet worden gekopieerd voor thuisgebruik. Wij zijn gebonden aan licenties en veel software is beveiligd d.m.v. sleutelcodes e.d. Er zijn wel enkele speciale thuisprogramma s te bestellen.

9 [8] 3. SCHOOLTIJDEN Continurooster We werken op de Bloktempel met een continurooster. Dit houdt in dat de kinderen van 08:30 tot 14:45 uur op school zijn. Tussen de middag lunchen de kinderen op school en is er toezicht. Zie Tussen Schoolse Opvang voor meer informatie. Groep 1 t/m 8 Alle groepen hebben dezelfde begin- en eindtijden. woensdag uur overige dagen uur Gymnastiekrooster Dinsdag Groepen Gymtijd 7a 7b 6b 08:45 09:45 uur 4a 4b 09:45 10:45 uur 3a 3b 10:45 11:45 uur 8a 8b 12:45 13:45 uur 5a 5b 6a 13:45 14:45 uur Afspraken ten aanzien van de gymlessen: Wij verwachten de leerlingen in de groepen 6b, 7a en 7b op dinsdag om 08:25 uur bij de sporthal (zelfstandig of brengen). Na afloop van de gymles lopen alle kinderen met hun groepsleerkracht terug naar school. De leerlingen in de groepen 5a, 5b en 6a gaan op dinsdag na afloop van de gymles zelfstandig naar huis of naar de BSO (lopen, fietsen of ophalen). Het meebrengen van gymkleding is verplicht; bij voorkeur broek en shirt; voor groep 1/2 zijn alleen gymschoenen voldoende (graag met een elastische band, maar geen turnschoentjes). Wij willen u erop wijzen dat het dragen van schoenen met witte zolen verplicht is. Door uw kinderen gymschoenen te laten dragen tijdens de gymles voorkomt u infecties en eczeem.

10 [9] 4. INSTROOM NIEUWE KLEUTERS Na aanmelding bij de directie en plaatsing in een groep is het kennismaken en instromen mogelijk vanaf het bereiken van de 4- jarige leeftijd. U heeft dan in overleg met de groepsleerkracht de volgende mogelijkheden: * 5 schooltijden (een hele of een halve dag) vlak voor het bereiken van de leeftijd van 4 jaar * Een hele week voorafgaande aan de dag dat uw kind 4 jaar wordt. Het instroommoment van kleuters, ouder dan 4 jaar, kan in overleg met de groepsleerkracht bepaald worden. 3-jarige kleuters, geboren voor 1 oktober, kunnen na de zomervakantie meteen instromen in een kleutergroep. In verband met de voor het kind nieuwe situatie vieren wij de verjaardag (van 4 jarige instromers) niet in de nieuwe kleutergroep, maar vragen wij u om deze te combineren met het afscheid op de peuterspeelzaal. De leerkracht kan de klas niet verlaten om met uw kind naar het toilet te gaan. Mede daarom vragen wij u vriendelijk om ervoor te zorgen dat uw kind zindelijk is als het naar school komt. Als dit niet het geval is omdat er bijzondere omstandigheden zijn, verzoeken wij u dit te melden en overleggen bij de directie. 5. PASSEND ONDERWIJS Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Eindhoven In de regio Eindhoven, Best en Son en Breugel is samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven opgericht; hierbij horen alle scholen voor primair en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) in deze regio. De opdracht van het samenwerkingsverband is om goed passend onderwijs te bieden aan alle leerlingen binnen het samenwerkingsverband. Passend Onderwijs PO Eindhoven Odysseuslaan JM Eindhoven ( T ) ( E )info@po-eindhoven.nl `Samen voor kinderen` Als u uw kind aanmeldt op De Bloktempel of een andere school voor regulier onderwijs en daarbij hebt aangegeven dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, onderzoekt de school of dat inderdaad het geval is. De school zal met u in gesprek gaan hoe en óf we deze ondersteuning vorm kunnen geven op onze school. Hieronder beschrijven we de procedure die dan wordt gevolgd.

11 [10] School onderzoekt of uw kind extra ondersteuning nodig heeft Hebt u aangegeven dat uw kind een ondersteuningsvraag heeft, dan onderzoekt de school welke ondersteuning uw kind nodig heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs gebruiken scholen vooral uw informatie om de begeleiding van uw kind vast te stellen. Daarom is het belangrijk om zelf duidelijk aan te geven dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na een verhuizing of bij de eerste aanmelding in het voortgezet onderwijs gebruiken scholen ook het onderwijskundig rapport van de vorige school. Binnen 6 tot 10 weken na aanmelding een passend aanbod voor uw kind De school doet u binnen 6 weken na uw aanmelding een passend aanbod: op de school van aanmelding, of op een andere school. Dit hangt af van de ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise van de school, zoals omschreven in ons ondersteuningsprofiel. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt de school binnen diezelfde 6 weken een betere plek. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. De school zoekt samen met u een passende plek voor uw kind Lukt het niet om uw kind te plaatsen, dan gaat de school na overleg met u op zoek naar een passende plek. De school bespreekt met u welke scholen in het samenwerkingsverband de juiste expertise hebben. Daarbij wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met uw voorkeuren, bijvoorbeeld voor een bepaalde schoolrichting of de maximale afstand tussen uw huis en de school. Uiteindelijk doet de school u een schriftelijk aanbod voor een school die uw kind de nodige extra ondersteuning kan bieden en die bereid is om uw kind toe te laten. Als er na 10 weken nog geen besluit is genomen over de toelating van uw kind, dan heeft hij of zij recht op een tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding. Speciale onderwijszorg en ondersteuningsprofiel van "De Bloktempel" Zorgstructuur De school heeft in de visie als belangrijkste uitspraak staan "Zorg voor elkaar" Dat betekent dat de school niet alleen vanuit een wettelijke verplichting, maar zeker ook vanuit een sociaal maatschappelijke zorg, onderwijs aan de leerlingen wil geven. Het kunnen zorgdragen voor het welbevinden van de leerling is daarom een eerste vereiste. Handelingsbekwaamheid en handelingsverlegenheid worden daarom ook gerelateerd aan welbevinden van alle betrokkenen in het onderwijsproces. Dat betekent dat de mogelijkheden die de school heeft t.a.v. speciale onderwijsbehoeften van een leerling, een evenredig beroep moeten doen op de aandacht en zorg van de leerkracht voor alle leerlingen binnen een groep. Een vooraf definiëren van mogelijkheden en onmogelijkheden voorziet niet in alle gevallen in een pasklaar antwoord op de vraag of een leerling al dan niet op school geplaatst kan worden en een verantwoorde zorg en passend onderwijsaanbod kan krijgen. De onderwijsbehoefte van de leerling, de professionaliteit van de leraar en het partnerschap van de ouders staan centraal bij het al dan niet kunnen leveren van passend onderwijs. Vragen die hierbij naar voren komen zijn dus: "Hoe zien de school en ouders de onderwijsbehoefte van het kind?"

12 [11] "Is het kind met de speciale zorgbehoefte beter af op de school in de wijk of op een aparte school met eigen voorzieningen en deskundigheid". Zie voor meer informatie m.b.t. het ondersteuningsprofiel de website van De Bloktempel. (Tabblad School) 6. BUITENSCHOOLSE OPVANG De voor- en naschoolse (buitenschoolse) opvang wordt verzorgd door onze samenwerkingspartner Korein Kinderplein. U leest hier informatie over de gang van zaken voor de buitenschoolse opvang op school. Wilt u graag meer weten? Loop gerust een keertje binnen! KOREIN KINDERPLEIN Een fijn gevoel voor uw kind én u Dagarrangementen van Korein Kinderplein zorgen ervoor dat elk kind van 4 tot 13 jaar zich fijn voelt. Vóór school en na school. Uw zoon of dochter is daarbij uitgangspunt. Onze pedagogisch medewerkers zijn deskundig, maar vooral ook betrokken en enthousiast. En met hart en ziel begaan en bezig met kinderen. Lekker bezig Allerlei activiteiten op het gebied van sport, muziek, cultuur, techniek en natuur zorgen ervoor dat uw kind zich geen moment verveelt. Ook de inrichting met speciale plekken om te spelen, te ontspannen, te computeren of huiswerk te maken, zorgt ervoor dat uw zoon of dochter zich helemaal thuis voelt. En dat is een fijn idee! Aansluitend bij uw kind Bij Korein Kinderplein zijn de bso groepen zodanig ingericht dat ze aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind. De KidZ Club is bedoeld voor kinderen van 4 tot 8 jaar en kent drie groepen: Kanjers, Toppers en Chillers. Deze groepen zijn aanwezig op de basisschool. De Campus richt zich op de leeftijd van 8 tot 13 jaar en is gevestigd bij de voetbalvelden van SBC aan de Afrikalaan. Voorschoolse opvang Kiest u voor opvang vóór school, dan is uw zoon of dochter s morgens vanaf 7.30 uur van harte welkom bij ons. Uw kind wordt opgevangen door een pedagogisch medewerker en kan dan nog even lekker spelen voor de school begint. Ook spreken wij af of uw kind al zelf naar de groep kan gaan, of dat wij het brengen. Dus ook dat kunt u met een gerust hart aan ons overlaten. Kidz Club Na school wordt uw zoon of dochter opgehaald door de pedagogisch medewerker of komt zelf naar de bso. De kinderen kunnen lekker uitblazen van de schooldag. De ruimte is zo ingericht dat de kinderen worden gestimuleerd om hun fantasie en improviserend vermogen te ontwikkelen. Uw zoon of dochter maakt vriendjes en vriendinnetjes, ze trekken met elkaar op, spelen samen en doen mee aan activiteiten, sportevenementen of workshops.

13 [12] Campus De Campus is speciaal opgezet voor de opvang van de oudere kinderen. Er is veel vrije ruimte om te sporten en te bewegen. Tevens bieden we leuke activiteiten aan, waarbij ontdekken, beleven en zelfstandig zijn centraal staan. Ook kunnen ze huiswerk maken of lekker even uitrusten. Vakantie- en schoolvrije dagopvang Vakantieopvang maakt het mogelijk om de vakantieperiodes precies zo in te richten als u dat wilt. Zo kunt u de vaste opvangdagen ruilen of extra dagen/dagdelen afnemen. Het kan ook zijn, dat u uitsluitend voor de schoolvakanties opvang voor uw kinderen nodig hebt. Ook dan bent u van harte welkom. En natuurlijk heeft Korein Kinderplein tijdens de schoolvakanties speciale vakantieprogramma s voor elke leeftijdscategorie. Studiedag of roostervrije dag? Wij verzorgen deze dag dan graag de opvang van uw kind. Voor ouders met een 52 weken pakket is deze service in het pakket opgenomen. Aansluitend op de schooltijden uur maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag uur woensdag uur maandag t/m vrijdag uur tijdens schoolvakanties en schoolvrije dagen Kosten informatie De overheid betaalt mee aan kinderopvang en dat scheelt. We rekenen graag voor u uit wat u aan tegemoetkoming kunt verwachten en wat u dan zelf moet bijdragen. Ook kunnen we u helpen met de inschrijving. Inschrijving Na inschrijving gaan wij ons uiterste best doen om uw kind zo snel mogelijk te kunnen plaatsen. Zit uw kind al in de dagopvang bij ons en gaat uw kind naar de Bloktempel, dan meldt u uw kind minimaal een half jaar voor startdatum aan, met vermelding van de gewenste dagen. Wij garanderen dan dat uw kind kan doorstromen naar de bso. Om uw kind aan te melden kunt u contact met ons opnemen op (0800-BELKOREIN). U kunt ook het inschrijfformulier op invullen en en. U kunt uw kind inschrijven voor buitenschoolse opvang vanaf het moment dat het drie jaar is geworden. Wij sturen u binnen een week een schriftelijke bevestiging van uw aanmelding. Contactgegevens Korein Kinderplein Kanaaldijk-Zuid 5a, 5613 LE Eindhoven Postbus 473, 5600 AL Eindhoven Telefoon: Klantadvies: 0800-BELKOREIN ( ) info@koreinkinderplein.nl Website:

14 [13] 7. CONTACT OUDERS SCHOOL Brede school De Bloktempel Brede school De Bloktempel In het gebouw van De Bloktempel zijn de basisschool, de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang gevestigd. De peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang worden verzorgd door Korein kinderplein. De medewerkers van Korein en van de basisschool werken samen vanuit de visie: Een team een missie. De samenwerking komt tot uiting in het delen van elkaars ruimtes en samenwerken op het gebied van activiteiten en leerinhouden en interne begeleiding. De informatievoorziening is digitaal Voor de informatievoorziening wordt bij voorkeur gebruik gemaakt van nieuwsbrieven via de website, de mail, het ouderportaal en klasbord. Het vraagt van u regelmatig de website en het ouderportaal te checken voor nieuwsbrieven en activiteiten. n.b. Op de website vindt u aanwijzingen en instructies hoe u gebruik kunt maken van het ouderportaal, klasbord en het inschrijfprogramma voor overblijfbegeleiding.. Website De website biedt u een schat aan informatie. Hier vindt u naast de activiteitenkalender en de nieuwsberichten ook andere belangrijke schoolinformatie zoals schoolplan en het ondersteuningsplan voor zorgkinderen. Website: Ouderportaal De communicatie tussen ouders en school verloopt bij voorkeur via het ouderportaal. Dit is een digitaal communicatiemiddel waardoor u op de pc, tablet of mobiele telefoon o.a. de activiteitenkalender kunt bekijken, nieuwsberichten kunt ontvangen en u kunt inschrijven voor ouderavonden. Zie de aanwijzingen voor het gebruik van dit programma op de website. Klasbord Dit is een besloten digitale communicatieomgeving om ouders te betrekken bij de gebeurtenissen en activiteiten in de klas door middel van foto s en aanvullende informatie. Alleen de ouders van de klas kunnen de klasbordpagina bekijken. De ouders ontvangen hiervoor via de groepsleerkracht aan het begin van het jaar een inlogcode. Zie de aanwijzingen voor het gebruik van dit programma op de website.

15 [14] Kennismakingsavonden Een goed contact tussen ouders en school is van wezenlijk belang voor het goed functioneren van uw kind. Om dat contact zo snel mogelijk op gang te brengen, ontvangt u van de groepsleerkracht een uitnodiging om in te schrijven voor een kennismaking en de leerkracht te informeren over uw kind. Een gesprek met u als ouder mét uw kind heeft onze voorkeur. Per ouderpaar is dan 10 minuten gereserveerd. Deze avonden zullen dit schooljaar plaatsvinden op 30 augustus en 4 september. Activiteitenkalender In het ouderportaal en op de website vindt u de activiteitenkalender. Wij willen u op deze wijze betrekken bij alles wat er op onze school gebeurt. We streven naar een zo volledig en actueel mogelijke kalender, maar toch kunnen er zich altijd onverwachte wijzigingen voordoen. Kijkt u dus regelmatig op de kalender om goed op de hoogte te blijven. Rapportage Onze rapporten stellen we digitaal op. In hun rapportmap wordt per periode een actueel rapport toegevoegd. De rapportage geeft een overzicht van de voortgang in de ontwikkeling van uw kind. De rapportage heeft o.a. betrekking op methode gebonden toetsen en toetsen uit het leerlingvolgsysteem. In de groepen vullen de kinderen digitaal een schoolvragenlijst in die gericht is op het welbevinden van het kind. De uitslagen hiervan maken deel uit van het kwaliteitssysteem van het onderwijs binnen de SKPO. Indien nodig kunnen de gegevens op individueel-, groeps- of schoolniveau aanleiding zijn voor een gesprek met het kind en/of ouders of binnen het team. Rapportage groep 1-2 De kinderen maken in groep 1-2 een ontwikkeling door op veel gebieden. De leerkrachten van de kleutergroepen houden de ontwikkeling nauwgezet in de gaten en registreren dit in het leerlingvolgsysteem KIJK. Op de ouderavonden informeert de leerkracht u over het welbevinden en de vorderingen die uw kind heeft gemaakt. De ouderavonden kunnen voor de groepen 1-2 op een andere datum plaatsvinden als die van de overige groepen. Dit hangt samen met de observatie- en registratiemomenten van KIJK. Naast de observatie door de leerkracht, zijn er ook gegevens van Citotoetsen die in groep 2 worden gemaakt. Deze toetsen hebben vooral betrekking op de taal- en rekenontwikkeling. Voor de kinderen die instromen is er, afhankelijk van het instroommoment, op de eerstvolgende rapportavond een mondelinge rapportage door de leerkracht. Deze heeft vooral betrekking op welbevinden, sociale aspecten en redzaamheid. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen per jaar 2 rapporten mee naar huis, afhankelijk van het instroommoment. Deze rapportage wordt op de hierbij behorende ouderavond toegelicht. Wilt u tussentijds een gesprek met de leerkracht dan kunt u hiervoor een afspraak maken. Rapportage groep 3 t/m 8 De rapportage wordt aan de kinderen meegegeven in een rapportmap, ook al bekend van de groepen 1 en 2. Aan het eind van groep 8 zijn de rapportmappen eigendom van het kind. Rapportavonden Na ongeveer 11 schoolweken ontvangt u een schriftelijke rapportage over de vorderingen. Voor de daarop volgende ouderavond kunt u door de groepsleerkracht uitgenodigd worden of u kunt zelf een gesprek met haar/hem aanvragen. (zie belangrijke data elders in dit boekje)

16 [15] Op afspraak U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind, wanneer u van mening bent dat daarvoor aanleiding bestaat. Wilt u dat na schooltijd regelen en liever niet vóór schooltijd. Op kennismakings- en rapportavonden zijn de leerkrachten aan de 10 minuten gebonden. Mocht u langere tijd nodig hebben, dan kunt U een andere afspraak maken. Ouderhulp Klassenouders Ook dit schooljaar willen we graag met klassenouders samenwerken. De klassenouder ondersteunt de leerkracht bij het organiseren van groepsactiviteiten, zoals excursies en vieringen. Na overleg met de leerkracht zullen de klassenouders indien nodig de hulp van de andere ouders uit de groep inroepen. De Commissie School Activiteiten (CSA) doet ook regelmatig een beroep op de klassenouders met de vraag hen te helpen bij de uitvoering van diverse evenementen. Bij een aantal vieringen, zoals Kerstmis en Carnaval, kan de klassenouder door de leerkracht worden uitgenodigd. Hulp door ouders In diverse groepen van onze school wordt, naast de klassenouders, dankbaar gebruik gemaakt van hulpouders. De school maakt een planning van de activiteiten. De ouders kunnen aangeven hieraan mee te willen werken. Het betreft hulp in de vorm van : begeleiding bij het lopen/fietsen van en naar de sporthal, ondersteunen bij handvaardigheid, vervoer bij excursies, het uitlenen van boeken uit schoolbibliotheek, dramatische en/of creatieve expressie zoals o.a. bij afscheidsmusical van groep 8, als hoofdluisouder enz. Tussen Schoolse Opvang Wij vragen elk jaar uw hulp bij de surveillance tijdens de middagpauze van het continurooster. In het afgelopen schooljaar hebben veel ouders de begeleiding van drie of meer momenten in het schooljaar mee verzorgd. Wij vinden het fijn dat iedereen bereid is geweest om een bijdrage te leveren. Voor het komend schooljaar doen wij weer een beroep op uw medewerking en vragen u drie (of meer) momenten aan te geven waarop u weer mee kunt doen aan de begeleiding tussen de middag. Voor meer informatie en inschrijven zie website: en gebruik vervolgens op de website de knop begeleiding overblijven. Zie onderstaande plaatje. Daarnaast kunt u zich opgeven voor de vaste overblijfclub. U ontvangt per keer een kleine vrijwilligersvergoeding voor uw hulp. Ellen van het Nederend Carla Piek overblijven-bloktempel@skpo.nl

17 [16] Medezeggenschapsraad De Bloktempel Oudergeleding: Dhr. M. Roelands* Dhr. K. Pontzen* Mevr. E. Herweijer Mevr P. Pastoor voorzitter secretaris lid lid *Beiden treden aan het begin van schooljaar af in verband met einde zittingstermijn. In september 2018 vinden er verkiezingen plaats voor de twee vrijgekomen plaatsen in de ouder geleding van de mr. Personeelsgeleding: Mevr. J. Vleugels Mevr. J. v.d. Ploeg Mevr. K. v.d. Heuvel Mevr. W. Adriaans lid lid lid lid Algemene informatie De Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO) beoogt een vorm van inspraak voor allen, die direct bij het onderwijs betrokken zijn. Die betrokkenen zijn voor het basisonderwijs: ouders en personeelsleden van de school. Ouders en personeelsleden vormen samen de Medezeggenschapsraad, kortweg MR. Reglement De leden van de MR moeten zich houden aan het Medezeggenschapsreglement. Dit reglement is een wettelijke plicht. Samenstelling en verkiezingen Voor een school tussen 250 en 750 leerlingen bedraagt het aantal MR-leden 8 of 10. De oudergeleding en de personeelsgeleding zijn even groot qua aantal: op De Bloktempel beide 4 leden. De oudergeleding wordt door de ouders gekozen. Daartoe worden verkiezingen georganiseerd. De stemming is schriftelijk, onder geheimhouding. Iedere ouder is stemgerechtigd. Er zijn echter alléén verkiezingen als het aantal kandidaten groter is dan het aantal opengevallen plaatsen. Iedere ouder, mits geen lid van het schoolbestuur, kan zich kandidaat stellen, mits hij/zij een kind op de betreffende school heeft. Van een ouderpaar kan slechts één persoon zitting nemen in de MR. Elk jaar, in oktober, kunnen verkiezingen worden georganiseerd. De zittingsduur is twee jaar. Aftredende leden kunnen zich herkiesbaar stellen.

18 [17] Taken en bevoegdheden De raad is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die de school betreffen. Zij kan voorstellen doen, meningen kenbaar maken en adviezen uitbrengen aan het schoolbestuur. De raad moet naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg bevorderen. Ze heeft tevens tot taak te waken tegen discriminatie en dient gelijke behandeling op alle terreinen te bevorderen. Een bijzondere taak van de MR is het gevraagd en/of ongevraagd advies geven aan het bevoegd gezag, dat voor een aantal zaken verplicht is om advies te vragen. In een aantal gevallen is sprake van instemming. De MR zal al dan niet haar instemming verlenen m.b.t. het standpunt van het bevoegd gezag. Gebeurt dat niet dan is er een geschil, waarbij de geschillencommissie of de rechter ingeschakeld kan worden. Ook moet het bevoegd gezag de raad tijdig alle inlichtingen geven, die de MR nodig heeft om goed te kunnen functioneren. In het reglement staan deze bijzondere taken nader uitgewerkt. Eén van de leden van de MR wordt afgevaardigd naar de Gezamenlijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de gehele SKPO. Vergaderingen De MR komt ongeveer 7 keer per jaar bij elkaar. Van deze vergaderingen worden notulen gemaakt die voor ouders en personeel openbaar zijn. Reglement en notulen liggen altijd op school ter inzage en zijn na goedkeuring terug te vinden op de site van de school. Ambitie van de MR De Bloktempel is een school die staat voor een positief werk- en leerklimaat waar leerlingen, leerkrachten en ouders samen verantwoordelijk zijn en waar ieder vanuit zijn eigen rol ertoe bijdraagt om dit doel te bereiken. Zorg voor elkaar is het motto van de Bloktempel. Dat is een houding en tegelijk ook een opdracht. De MR vindt een open dialoog tussen leerlingen, ouders en leerkrachten belangrijk en wil haar bijdrage leveren aan een school waar met respect naar elkaar geluisterd wordt. De MR denkt mee over het schoolbeleid en oefent waar mogelijk of wenselijk haar invloed uit. Dit gaat in een open houding met de directie van de school. De MR wil op deze manier in functie maar ook in sfeer onderdeel zijn van de saamhorigheid binnen de school. MR-agendapunten Er staan vaste-, jaarlijks terugkerende- en actuele onderwerpen op de MR-agenda. Vaste onderwerpen zijn bijvoorbeeld: huisvesting, mededelingen van de directie, GMRwetenswaardigheden, ingekomen post en de rondvraag. Jaarlijks terugkerende onderwerpen zijn onder andere : de begroting, de kwaliteitsindicatoren, het vakantierooster en het kwaliteitscyclus verbetertraject. MR heeft advies- en instemmingsrecht De MR is betrokken bij en geeft advies of verleent instemming ten aanzien van verschillende schoolzaken en beleidsterreinen zoals: het financieel beleidsplan, de kwaliteitscyclus m.b.t. verbetertrajecten, het schoolplan en de schoolgids.

19 [18] Contact met de achterban De personeelsgeleding houdt collega s op de hoogte tijdens de teamvergaderingen. Ouders bereiken we : Door meldingen op de maandkalender Via de website Via de schoolgids Brieven. Bijvoorbeeld in geval van verkiezingen. Door ouders persoonlijk te benaderen De meest actuele informatie, zoals notulen van vergaderingen en het jaarverslag vindt u op de website: Onder de knop: School MR Heeft u meer behoefte aan informatie omtrent de MR, neemt u dan contact op met één van de leden of mail naar: mr-bloktempel@skpo.nl De mailbox is gekoppeld aan een personeelslid van de MR. Hij/zij zal zorgdragen voor het verspreiden van het bericht binnen onze MR. De voorzitter bepaalt in welke vergadering de ingekomen post ingebracht zal worden. Geschillencommissie: Stichting Landelijke Commissie Geschillen WMS Postbus 2127, 3500 GC Utrecht.

20 [19] Commissie School- Activiteiten (CSA) De excursies, vieringen en andere activiteiten, waaronder de jaarlijkse Bloktempeldag, worden georganiseerd door de Commissie School Activiteiten (CSA). Deze commissie bestaat uit ouders en leerkrachten. Om de activiteiten van de CSA te kunnen bekostigen wordt een ouderbijdrage van 35,- per kind gevraagd. Teneinde de administratieve verwerking zo eenvoudig mogelijk te houden wordt deze bijdrage, na verkregen machtiging, zoveel mogelijk geïnd via automatische incasso (achterin het boekje zit een machtigingsformulier). Om u enig inzicht te geven in de besteding van gelden geeft de CSA in het begin van het schooljaar een overzicht van de begroting., zie ook onze website. De jaarcijfers liggen voor eenieder ter inzage bij de directie. Penningmeester: mevr. B. Beukers. Beatrijs.Beukers@me.com N.B. De school kent als school geen ouderbijdrage. Wel wordt er door de commissie schoolactiviteiten (CSA) een ouderbijdrage gevraagd. De ouderbijdrage is weliswaar vrijwillig, wij doen een beroep op u om deze bijdrage aan de CSA over te maken. Daardoor blijft het mogelijk deze activiteiten voor de kinderen te bekostigen. Het machtigingsformulier vindt U op de laatste bladzijde van dit informatieboekje. Driekoningen zingen en Kind voor Kind - avond Naast het jaarlijkse Driekoningen-zingen op 6 januari (voor leerlingen van groep 3 t/m 8), organiseren wij de Kind-voor-Kind-actie. De exacte datum zal op de maandkalender vermeld worden. De opbrengst van deze activiteiten wordt besteed aan één of meer goede doelen die iets te maken hebben met kinderen. Omdat de kinderen van De Bloktempel iets doen voor kinderen die het minder goed hebben, hebben we gekozen voor de naam: Kind-voor-Kind-actie. Het team kiest samen met de Commissie Schoolactiviteiten voor een of meerdere doelen, waarbij gelet wordt op de volgende aandachtspunten: - De hulp moet gericht zijn op kinderen. - Het geld moet via de kortst mogelijke weg op de plaats van bestemming komen. - Een contactpersoon uit de directe omgeving van de school is in staat om ouders en kinderen regelmatig te informeren over o.a. de besteding van het geld. Aan welke doelen het geld wordt besteed hoort u via de informatie rondom deze activiteiten. De laatste schooljaren merken we dat de aanmeldingen voor het Driekoningen zingen terugloopt. Na 6 januari 2019 beslissen we of het driekoningen zingen in de huidige vorm zal blijven bestaan.

21 [20] Bloktempeldag Op vrijdag 21 juni 2019 wordt de Bloktempeldag gehouden. Dit is een feestelijke dag met optredens, spelletjes en creatieve activiteiten, waarbij veel ouders, alle leerlingen en leerkrachten zijn betrokken. Over de wijze waarop wij deze Bloktempeldag gaan vieren wordt u door de CSA tijdig op de hoogte gebracht. De Bloktempeldag is een dag waar leerlingen, oud-leerlingen, ouders en leerkrachten vaak met mooie herinneringen aan terugdenken! De Bloktempeldag die wil je niet missen!! Zet hem in je agenda!! 8. PRAKTISCHE ZAKEN Algemene regels voor de goede gang van zaken Er blijven geregeld spullen liggen in de sporthal of op school. Belangrijk! Wilt u kleding en schoeisel zoveel mogelijk van een naam voorzien? De leerlingen worden op tijd op school verwacht. Vijf minuten voor de aanvang van de school mogen de kinderen naar binnen. Vanaf uur is er toezicht op de speelplaats. De kinderen van groep 1 t/m 4 mogen vanaf 8.25 uur door de ouders naar binnen gebracht worden. Ouders kunnen hun kind(eren) helpen in de garderobe. Wij verzoeken u vriendelijk doch dringend de klaslokalen om 8.30 uur te verlaten, zodat de leerkracht de aandacht voor de kinderen kan hebben en de lessen op tijd kunnen beginnen. De kinderen van groep 5 t/m 8 komen zelf naar binnen. Als u de leerkracht wilt spreken, maak dan een afspraak. Bij voorkeur na schooltijd. Het is prettig als u de lessen niet verstoort: leerlingen die te laat komen, liever niet persoonlijk in de klas brengen. Ziekmeldingen of afwezigheid van leerlingen dient u telefonisch of via het ouderportaal te melden tussen uur en uur.

22 [21] Verlof moet van overheidswege schriftelijk bij de directie aangevraagd worden. De directie heeft hiervoor speciale formulieren gekregen van de leerplichtambtenaar die door U moeten worden ingevuld. Zowel de verlofregeling als de aanvraagformulieren kunt u downloaden van de website of bij de administratie van de school. Binnenkort ontvangen we van de afdeling leerplicht van de gemeente Son&Breugel nieuwe aanvraagformulieren. Voor alle leerlingen geldt: Wees zuinig op je school- en andermans spullen! Vanuit milieuoverwegingen scheiden we zoveel mogelijk het afval. U wordt verzocht de kinderen geen snoep mee te geven, zeker niet naar de gymlessen. Kies voor een verstandige traktatie op verjaardagen Wilt u heersende kinderziekten melden in verband met besmettingsgevaar voor andere kinderen? De leerkracht heeft de dagelijkse zorg en verantwoording voor uw kind. Vragen en /of problemen in eerste instantie bespreken met de leerkracht. Het zorgteam is er in principe om de leerkracht te ondersteunen en te begeleiden.

23 [22] Veiligheid De veiligheid van uw kind staat constant in de belangstelling van het schoolteam en de MR. Er wordt veel gedaan om onveilige situaties te vermijden. Toch is het risico op bijvoorbeeld een ongeval, altijd aanwezig. De school heeft voor dergelijke calamiteiten afspraken gemaakt met brandweer en het huisartsencentrum. In het team is een aantal leerkrachten opgeleid om in voorkomende gevallen handelend op te treden. Zij zijn opgeleid tot BHV-ers (BedrijfsHulpVerleners: BHV) Een van de belangrijkste taken van de BHV-er is het voorkomen van paniek. Zonder uw hulp en begrip kunnen BHV-ers hun werk echter niet doen. Daarnaast is een van de leerkrachten -Bas Coensen- opgeleid preventiemedewerker. Zijn taak is om kritisch te kijken naar de schoolomgeving. Gevaarlijke situaties op te sporen en erop toezien dat deze z.s.m. opgelost worden. Wij vragen uw aandacht voor het volgende: In een ongevalssituatie weet het schoolteam reddend te handelen. Indien nodig zal uw kind naar een veilige verzamelplaats buiten de school worden gebracht. Daar zal elke leerkracht een inventarisatie maken van de aanwezige kinderen. In overleg met de hulpdiensten wordt uw kind dan naar een plaats gebracht, waar u uw kind kunt ophalen. We noemen dit een ontruiming. Wanneer zich een brand of een ongeval op school voordoet, houdt u dan aan de volgende regels: 1. Blijf van het schoolterrein. Ga NOOIT het gebouw binnen. 2. Houd de toegangswegen naar de school vrij voor de professionele hulpdiensten: brandweer, ambulance, politie. 3. Neem uw kind nooit mee zonder dat de leerkracht dat weet. (inventarisatie) 4. Volg de instructies van het schoolteam altijd op. 5. Volg, indien aanwezig, de instructies van de professionele hulpdiensten altijd op. 6. Maak geen gebruik van de lift. Jaarlijks oefent het schoolteam met uw kind de ontruimingsprocedure. Een deskundige adviseert om de procedure te verbeteren. De BHV-ers van onze school volgen jaarlijks herhalingslessen om onder andere ook de levensreddende handelingen te blijven oefenen. Als u meent een onveilige situatie op school aan te treffen, geef dit door aan een van de teamleden. Indien nodig kunnen dan maatregelen worden genomen. Op die manier werken we samen aan een veilige school.

24 [23] Ontruimingsalarm Als het ontruimingsalarm klinkt, wordt van iedereen, dus ook van de ouders, verwacht dat ze de aanwijzingen van de bedrijfshulpverleners (BHV-ers) nauwgezet opvolgen. Door de bekende ontruimingsschildjes in het gebouw wordt de kortste en veiligste vluchtroute aangegeven. Ook treft men op diverse plaatsen een plattegrondje aan, waarop staat aangegeven waar men zich in het gebouw bevindt en welke route men dient te nemen in geval van calamiteiten. Verzekeringen De Stichting Katholiek Protestants Onderwijs Eindhoven heeft als bestuur, waartoe onze school behoort, de volgende verzekeringen afgesloten: o o o o o Algemene aansprakelijkheid Bestuurders aansprakelijkheid School ongevallen verzekering (leerlingen en personeel en zgn. hulpkrachten) Doorlopende reisverzekering (kamp, schoolreisje, excursies e.d.) t.b.v. leerlingen en personeel en zgn. hulpkrachten Schoolevenementen verzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij school activiteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval leidt tot blijvende invaliditeit. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (b.v. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims ten gevolge van nalatigheid en/of onrechtmatig handelen. De school is dus niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft wel een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld wanneer een kind tijdens de gymles een bal tegen een bril krijgt waardoor deze stuk is gegaan. Deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ook is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar; hun ouders) zijn op de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de schooluren of tijdens andere door school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

25 [24] Fietsenstalling Hoewel de ruimte voor fietsen te stallen ruim voldoende zou moeten zijn, blijkt in de praktijk het tegengestelde. Dit komt vooral, omdat veel jongere leerlingen en leerlingen die dichtbij school wonen met de fiets komen. Soms blijven er na schooltijd nog fietsen staan. Zowel onder schooltijd als na schooltijd is de school niet aansprakelijk voor enige schade aan of diefstal van de fietsen. In verband met de veiligheid vragen wij ouders en kinderen om te lopen van en naar de fietsenstalling!! Een uitdrukkelijk verzoek aan iedereen om zoveel mogelijk te voet naar school te komen!! Verkeersveiligheid rondom de school Onze school voert een actief beleid met betrekking tot de verkeersveiligheid rondom onze school. Er is een werkgroep bestaande uit twee ouders, drie leerkrachten en een lid van de directie. Deze draagt mede in samenwerking met de gemeente zorg voor dat de aanbevelingen vanuit het Brabants Verkeersveiligheidslabel zoveel mogelijk worden opgevolgd. De school heeft het BVL label. U kunt de veiligheid van uw eigen kind in het dagelijks verkeer enorm verhogen: Door jongere kinderen (tot en met groep 4) te laten lopen, bij voorkeur onder begeleiding. Door kinderen, die redelijk dichtbij de school wonen, te laten lopen. Door kinderen fietsen mee te geven, die voldoen aan de eisen van de wet. Door goed verkeersgedrag zelf het juiste voorbeeld te geven. Door alleen te parkeren in de daarvoor bestemde parkeervakken. Door regelmatig activiteiten te ondernemen om u en de kinderen aan deze regels te doen herinneren. Door de poorten te voorzien van z.g. kidslock. Kleine kinderen kunnen hierdoor de poort zelf niet meer open maken. Wij vragen u de poorten daarom ook weer te sluiten als u deze zelf hebt geopend. Als u zich ook aan deze regels houdt, voorkomt u onveilige situaties voor kinderen en andere mensen!!

26 [25] Verkeer In het afgelopen jaar hebben we naast de reguliere verkeerslessen voor alle kinderen extra aandacht besteed aan verkeersveiligheid in de praktijk. In oktober is het thema opvallen in het verkeer aan bod geweest. Alle fietsen werden gecontroleerd op verlichting en veiligheid. In november hebben we meegedaan aan de actie Reflectionday. De kinderen werd duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat ze goed zichtbaar moeten zijn op de openbare weg. De werkgroep verkeer is met de gemeente (nog steeds) in gesprek over het beter zichtbaar maken van de schoolzone. De gemeente zorgt ieder jaar voor het onder de aandacht brengen van de actie "de scholen zijn weer begonnen". Verder hebben we schoolafspraken t.a.v. incidenteel vervoer van leerlingen (voor excursies) getoetst aan de regelgeving en op een enkelpunt aangepast. De leerlingen van groep 7 deden weer mee aan het verkeersexamen. Voor de leerlingen van groep 8 hebben we aandacht besteed aan het verkennen van de schoolroute naar de middelbare school. De werkgroep heeft het digitale dossier BVL ingevuld. Hiermee en door de diverse activiteiten verdient de school het BVL predicaat. (Brabants Verkeersveiligheids-Label) De werkgroep verkeer (ouders en leerkrachten) is dit schooljaar 4 keer bij elkaar geweest.

27 [26] Medicijnverstrekking door leerkrachten Kinderen krijgen soms medicijnen voorgeschreven die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken. Ouders vragen dan vaak aan de leerkracht deze middelen te verstrekken. Vanuit de GGD zijn hiervoor aan de school de volgende richtlijnen verstrekt: Het is van belang om deze samenwerking schriftelijk vast te leggen. Hiervoor is bij de directie het formulier Toestemmingsverklaring medicijnverstrekking op school verkrijgbaar. Als een kind zelf bepaalt of hij/zij bijvoorbeeld een puffer gebruikt, dan is het bovenstaande niet van toepassing. De leerkracht doet zelf geen handelingen. Indien de leerkracht zelf handelingen moet verrichten bijvoorbeeld prikken om bloedwaardes te bepalen, dan is het van belang om ook het formulier overeenkomst gebruik geneesmiddelen in te vullen. Iedere leerkracht heeft een lijst van alle kinderen met een bijzonder gezondheidsrisico. Op deze lijst staat een foto van het kind en hoe te handelen in geval van nood.

28 [27] Vervoer Bij het vervoer van kinderen naar excursies of andere evenementen houden wij ons aan de geldende wettelijke voorschriften. Dit geldt zowel voor busvervoer als voor vervoer van kinderen door ouders in hun auto. De algemene regels voor het vervoeren van kinderen in auto s zijn (bron: RVV1990): - Volwassenen en kinderen groter dan 1,35 meter dragen een autogordel - Iedereen moet een eigen autogordel gebruiken, twee kinderen/personen in één autogordel mag niet. - Iedereen moet over een eigen zitplaats beschikken. - Er mogen niet meer personen worden vervoerd, dan er autogordels aanwezig zijn. - Op zitplaatsen waar geen autogordels zitten, mag niemand vervoerd worden. - Als er op de achterbank van de auto al twee kinderzitjes in gebruik zijn, is er vaak geen plaats meer voor een derde. In dat geval mag een kind van 3 jaar of ouder op de overgebleven zitplaats de gordel gebruiken. - Van ouders en pleegouders wordt verwacht dat ze voor hun eigen kind, kleiner dan 1,35 meter, een kinderzitje in de auto hebben. Maar voor andere kinderen kan niet altijd een kinderzitje aanwezig zijn. Bij dit soort incidenteel vervoer over beperkte afstand volstaat gebruik van de gordel op de achter zitplaatsen voor kinderen vanaf 3 jaar (maar niet de eigen kinderen). Voor het vervoer van kinderen door ouders ten behoeve van schoolactiviteiten baseert De Bloktempel haar beleid op bovenstaande regels, met de nadruk op de laatste regel. Indien ouders hun kinderen graag ook tijdens dit incidentele vervoer in een kinderzitje willen laten vervoeren, dan dient de ouder zelf zorg te dragen voor het aanleveren van een kinderzitje aan de leerkracht aan het begin van de schooldag waarop het incidentele vervoer plaats zal vinden. Voorzie het kinderzitje van de naam van het kind. Direct na schooltijd kan het kinderzitje dan weer op worden gehaald in de klas. Wanneer een ouder ten behoeve van een schoolexcursie o.i.d. leerlingen per auto vervoert, geldt bij een verkeersongeval het volgende: Indien de ouder aansprakelijk is (bijv. door een gemaakte verkeersfout), dan is de schade, ten gevolge van letsel van de inzittende kinderen op grond van de W.A.M. door de autoverzekering gedekt. (W.A.M. = Wet Aansprakelijkheidsverzekering Motorvoertuigen). Ouders dienen wel zelf goed na te gaan hoeveel inzittenden volgens hun autoverzekering zijn meeverzekerd. Dit kan per polis verschillen.

29 [28] Schoonmaak kleutermaterialen en kleuterlokalen Vele handen maken licht werk Schoonmaak van spelmaterialen: Aan het einde van elk schooljaar worden alle kleuterlokalen een keer grondig schoongemaakt. Het is gebruikelijk dat de materialen die in de kasten staan, verdeeld worden onder de ouders en thuis schoongemaakt worden. Ongeveer 3 weken voor de zomervakantie wordt er aan de kleuters een brief meegegeven waarin staat hoe de materialen schoongemaakt kunnen worden en op welke dagen deze aan de kinderen worden meegegeven. Wij rekenen op uw medewerking en danken u alvast voor de hulp!! Klassenfoto Ook dit schooljaar komt de schoolfotograaf voor het maken van de klassenfoto De fotograaf maakt ook foto s van elk kind afzonderlijk. 13 juni 2019 zal de schoolfotograaf op onze school langskomen. Wasvoorschrift voor schoolverf Het belangrijkste gegeven om verf uit de kleding te krijgen is dat het kledingstuk nooit heet wordt gewassen of chemisch gereinigd. In schoolverf zitten kleurstoffen die worden geactiveerd bij hogere temperaturen. De kleurstof brandt dan in de kleding. Om vlekken uit de kleding te krijgen is het van belang het onderstaande op te volgen. De verfvlek uitspoelen onder de koude kraan, daarna insmeren met: 1. groene zeep, of 2. ossengal zeep, of 3. babyshampoo (kleurloos en zonder parfum, bijv. Zwitsal), of 4. indien het kledingstuk hiervoor geschikt is, inweken met Biotex. Nadat het kledingstuk goed geweekt is uitspoelen met koud water. Is de vlek er dan nog niet uit, behandeling herhalen. Pas wassen in de wasmachine op max. 40 graden als de vlek eruit is.

30 [29] Het hoofdluisbeleid van de school Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo'n plaats. Wij zijn van mening dat school en ouders samen verantwoordelijkheid dragen voor de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zonodig te behandelen. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op deze school in samenwerking met de medezeggenschapsraad gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat de school, op het moment dat er weer hoofdluis gesignaleerd wordt, binnen de school een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die verdere verspreiding van hoofdluis beperkt. Daarnaast bestaat er een ouderwerkgroep. Heeft u vragen over de activiteiten van de werkgroep dan kunt met hen contact opnemen. Deze werkgroep heeft als taak om alle leerlingen te controleren op hoofdluis. Dit gebeurt op een aantal vaste tijdstippen: 5x per jaar, direct na de schoolvakanties, alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Wij vragen u vriendelijk om bij deze controles geen vlechten, staarten, andere moeilijke haardrachten of gel in te brengen. Ook kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat het hoofdluisprobleem weer wat actiever is. Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld worden, maar zal de contactpersoon van de school telefonisch contact met de ouders van het kind opnemen. Alle ouders worden van tevoren via de maandkalender op de hoogte gebracht, wanneer de controle zal plaats vinden. De ouders die in deze werkgroep zitten krijgen ondersteuning vanuit de GGD. Zij werken volgens instructie van de GGD. Hoofdluis is een veel voorkomend probleem. Iedereen kan luizen oplopen. Toch vinden sommige ouders het vervelend wanneer er openlijk bekend gemaakt wordt dat hun kind hoofdluis heeft. De ouderwerkgroep en de contactpersoon van de school zijn zich hier terdege van bewust. De privacy van uw kind zal dan ook zorgvuldig bewaakt en gewaarborgd worden. Om het krijgen van hoofdluizen zoveel mogelijk te voorkómen, kunt u zelf de haren van uw kind regelmatig controleren. Controleer altijd het hele gezin. Als er luizen / neten worden ontdekt, kunt u het beste Prioderm Lotion gebruiken en dagelijks (2-3 maal) kammen met een Nisskakam. Wanneer u vragen heeft over deze werkgroep kunt u contact opnemen met de administratie en contactpersoon van de school mevr. Christel Meijering. Wij gaan ervan uit dat in ieders belang elk kind aan de controle deelneemt. Wanneer u er bezwaar tegen heeft, dat uw kind gecontroleerd wordt door de werkgroep, kunt u contact opnemen met de administratie mevr. Christel Meijering. De data van de controles vindt u onder het hoofdstuk: belangrijke data in dit informatieboekje.

31 [30] 9. RELEVANTE INSTANTIES Vanuit de parochie: Eerste Communie en Vormsel Kinderen uit onze parochie kunnen onder begeleiding van een werkgroep deelnemen aan de voorbereidingen op de Eerste Communie en het Vormsel. Ouders zijn de eerste verantwoordelijken voor de geloofsopvoeding. Bij hen ligt dan ook een deel van de voorbereiding op de beide sacramenten. De werkgroep Communie en/of Vormsel neemt een deel van de voorbereidingen op zich in de vorm van informatieavonden voor ouders en voorbereidingsmiddagen of avonden voor ouders en kinderen samen. Voor informatie kunt u terecht bij het parochiecentrum Sint Petrus Banden, Kerkplein 7 te Son, telefoon , dagelijks bereikbaar tussen 09:00 en 12:00 uur De data m.b.t. voorbereidingen en vieringen voor vormsel en communie worden later bekend gemaakt. Peuter- en kleutervieringen Ook voor de allerkleinsten uit de parochie is er aandacht. Regelmatig worden met hen samen de zogenaamde peuter -en kleutervieringen gehouden, bedoeld voor kinderen die nog geen Eerste Communie hebben gedaan. De vieringen zijn meestal om 09:30 uur en zijn van korte duur zodat het voor kleintjes ook goed vol te houden is. In het parochieblad Woord en Daad en het weekkrantje vindt u steeds een aankondiging. De data m.b.t. vieringen worden later bekend gemaakt. Gezinsvieringen Deze werkgroep verzorgt een aantal diensten die speciaal bedoeld zijn voor gezinnen met basisschoolkinderen. Per schooljaar worden er ongeveer 7 gezinsvieringen verzorgd. Ze vinden verspreid over het hele jaar plaats. Kinderen die hun communie hebben gedaan worden van harte uitgenodigd om met deze gezinsvieringen mee te doen. Kinderen die mee willen helpen d.m.v. lezen of andere activiteiten tijdens deze vieringen zijn van harte uitgenodigd en kunnen dit laten weten bij het parochiecentrum. De data en thema's m.b.t. vieringen worden later bekend gemaakt. Misdienen Kinderen die graag een keertje (of vaker) willen misdienen kunnen zich voor meer informatie melden bij de coördinator voor de Liturgie mevrouw Sannie de Rooij. Of melden bij het parochiecentrum Sint Petrus- Banden, Kerkplein 7 te Son, telefoon , dagelijks open van 9:00 tot 12:00 uur.

32 [31] GGD Gelukkig gezonde kinderen Wat kan Jeugdgezondheid betekenen voor u en uw kind? Gezond en veilig (op)groeien gaat bij de meeste kinderen vanzelf. Als ouder of verzorger gaat u voor het beste voor uw kind, zodat hij of zij kan opgroeien in een veilige en stimulerende omgeving. Maar kinderen op de basisschool ontwikkelen zich razendsnel. En dat roept ook wel eens twijfels, vragen of zorgen op. Dan kan Jeugdgezondheid helpen. Jeugdgezondheid Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheid van de GGD Brabant-Zuidoost. Het team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistent en een medewerker gezondheidsbevordering. De jeugdverpleegkundige neemt deel aan de zorgstructuur van de school. Wat kunnen zij voor u en uw kind betekenen? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan ontvangt u een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek kijken de medewerkers van het team naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, gewicht, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. Misschien heeft u zelf vragen? Tijdens het onderzoek kunt u die stellen. Even praten. Mijn dochter in groep 3 is nog niet helemaal zindelijk. Mijn zoon van 9 vindt het moeilijk om met andere kinderen samen te spelen. Zijn die driftbuien van mijn kind normaal en hoe kan ik daar het best mee omgaan? Een lastige eter aan tafel.. Voor dit soort vragen kunt u altijd terecht bij het team Jeugdgezondheid. Praten met een deskundige van Jeugdgezondheid biedt vaak nieuwe inzichten en helpt u verder. Zij bieden een luisterend oor, geven hulp en advies en informatie die helpt. Als het nodig is verwijzen ze door. Extra informatie Betrouwbare en actuele informatie over opgroeien en opvoeden vindt u op de website De informatie is ontwikkeld door de Stichting Opvoeden.nl in samenwerking met wetenschappers en deskundigen uit de praktijk en is getoetst door ouders.

33 [32] Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen en vaccineert op een aantal centrale locaties in de regio. Altijd welkom Heeft u vragen of wilt u een afspraken maken voor een gezondheidsonderzoek of gesprek? U kunt contact opnemen met de sector Jeugdgezondheid Kijk op de website Stuur een naar: mijnkindendeggd@ggdbzo.nl o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: op maandag t/m vrijdag van 8.30 tot uur. De GGD doet meer: - De GGD helpt scholen bij projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotmiddelen, pesten en seksualiteit. - Medewerkers van de GGD kijken of de school schoon en veilig is en geven hierbij advies. - Zij verzorgen voorlichtingsbijeenkomsten en cursussen voor ouders, scholen en kinderen. - Ze ondersteunen scholen om hoofdluis te voorkomen en te bestrijden - Elke 4 jaar doet de GGD een groot onderzoek naar de gezondheid van alle kinderen van 0 t/m 11 jaar en van 12 t/m 17 jaar. Met de resultaten uit deze onderzoeken kunnen onder andere gemeenten en scholen hun beleid en activiteiten ontwikkelen. GGD Brabant-Zuidoost Bezoekadres Postbus 8684 Clausplein 10 /ggdbzo 5605 KR Eindhoven 5611 XP

34 [33] Intern Zorg en Advies Team Dit team bestaat uit een of meer leden van het zorgteam, de schoolmaatschappelijk werkster en de verpleegkundige van de GGD. Afhankelijk van de hulpvraag kan aanvullend specifieke deskundigheid vanuit GGD, Onderwijsbegeleidingsdienst, Halt, Bureau Jeugdzorg e.d. gevraagd worden om deel te nemen aan dit overleg. Het Intern zorg en adviesteam (IZAT) houdt zich vooral bezig met sociaal maatschappelijke vraagstukken die gerelateerd zijn aan het welbevinden van de kinderen op school. Ouders en leerkrachten kunnen een beroep doen op het IZAT team. Het IZAT team komt gepland en op afroep bij elkaar om casussen, al dan niet anoniem, te bespreken en een plan van aanpak te maken. De schoolmaatschappelijk werkster fungeert in de meeste gevallen als casemanager en coördineert en volgt het verdere verloop van de casus.

35 [34] 10. BELANGRIJKE DATA Het nieuwe schooljaar begint op maandag 20 augustus om 8.30 uur. Vakanties herfstvakantie maandag 15 t/m vr. 19 oktober 2018 kerstvakantie vr. middag 21 december (v.a uur) t/m vr. 4 januari 2019 voorjaarsvakantie vr. middag 1 maart (v.a uur) t/m vr. 8 maart 2019 paas-meivakantie vr. 19 april t/m vr. 3 mei 2019 hemelvaartvakantieweek ma. 27 mei t/m vr. 31 mei 2019 Pinksteren ma. 10 juni 2019 zomervakantie vr. middag 5 juli (v.a uur) t/m vr. 16 augustus 2019 Overige vrije dagen (o.a. studiedagen - vakantiedagen) Vrijdag 21 september - vrijdag 5 oktober maandag 5 november donderdag 6 december school begint om maandag 28 januari maandag 11 februari vrijdag middag 12 april, vanaf dinsdag 11 juni Bijzondere data / activiteiten (wijzigingen voorbehouden) Kennismakingsavonden groepen 1-8 donderdag 30 augustus en dinsdag 4 september 2018 Rapport mee naar huis groepen 3-8 maandag 19 november 2018 groepen 1-2 woensdag 13 februari 2019 groepen 3-8 maandag 25 maart 2019 groepen 1-2 vrijdag 14 juni 2019 groepen 3-8 woensdag 26 juni 2019 Ouderavonden rapport: groepen 1-8 donderdag 22 november en dinsdag 27 november 2018 groepen 1-2 dinsdag 19 februari en donderdag 21 februari 2019 groepen 3-8 donderdag 28 maart en dinsdag 2 april 2019 groepen 1-2 dinsdag 18 juni en donderdag 20 juni 2019 groepen 3-8 maandag 1 juli 2019 facultatief Kerstviering: donderdagavond 20 december 2019 Driekoningen zingen: vr. 6 januari 2017 ( u uur) lln. van groepen 3 t/m 8 Cito - eindtoets groep 8: april (ochtenden) 2019 Aanmelding kleuters: is het hele schooljaar mogelijk Schoolfotograaf: Kind-voor-Kind-moment datum nader te bepalen Communie / vormsel data volgen Vormsel data volgen Bloktempeldag: vrijdag 21 juni 2019 Schoolkamp groep 8 data volgen Musical groep 8: data volgen Afscheidsavond gr. 8 dinsdag 2 juli 2019 Doorschuifmoment: donderdag 4 juli 2019 tijdstip volgt Hoofdluiscontrole: maandag: 27-08/ / / /06-05 Her controles: op woensdag ongeveer 2 ½ week na de controles / / / / Op onze website is onze ingevulde maandkalender terug te vinden. Ook uitprinten is mogelijk.

36 [35] 11. DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS In dit hoofdstuk informeert de school over de resultaten en over de plannen die dit schooljaar zijn uitgevoerd. We willen iedereen informeren over wat we bereikt hebben, wat we hebben meegemaakt en hoe de onderwijsontwikkelingen op de school verlopen. Tot slot willen we kort aangeven wat de belangrijkste plannen zijn voor het komend schooljaar. Overzicht van de schoolontwikkeling in schooljaar Inleiding Dit was het tweede schooljaar van de schoolplanperiode Een periode waarin we het thema zorg voor elkaar continueren en ons onderwijs verder te ontwikkelen; meer toekomstbestendig willen maken. Ons uitgangspunt hierbij zijn de 21 ste eeuwse vaardigheden en een aanpak waarin de rol van de leerkracht verschuift van Leiden naar begeleiden. Onderwijskundige ontwikkelingen en kwaliteitsverbetering Het is van belang om de resultaten ten aanzien van de opbrengsten vast te blijven houden, terwijl de aandacht gaat verschuiven naar andere kwaliteitsaspecten als sociale veiligheid, welbevinden, het aanleren van vaardigheden voor de toekomst en het eigenaarschap van de kinderen voor hun eigen leerproces. De rol van de leerkracht en die van de leerling staan hierbij centraal. De leerkracht van de toekomst zal meer een begeleider dan een leider zijn en de coachende vaardigheden zullen hierbij van belang zijn. De kinderen zullen in de toekomst flexibel moeten kunnen omgaan met opgedane kennis en vaardigheden. (21st century skills) Van hen zal creativiteit, flexibiliteit en exploratiedrang verwacht worden om ook in de toekomst hun rol in de maatschappij te kunnen vervullen. De school zal de onderwijskundige vormgeving zo moeten ontwikkelen dat we de kinderen optimale kansen en mogelijkheden geven om aan die eisen te kunnen voldoen. De volgende kwaliteitsaspecten zijn onder meer aan bod gekomen en krijgen mogelijk een vervolg in verbetertrajecten voor de komende jaren. Leraar als coach In het kader van het hoofdthema van de schoolontwikkeling voor de komende schoolplanperiode (Van Leiden naar begeleiden) hebben we aandacht besteed aan didactische werkvormen, waarin de leerlingen meer geactiveerd en uitgedaagd worden. In teambijeenkomsten is de coachende rol van de leerkracht besproken en het belang van de juiste manier van complimenteren. Dankzij complimenten kunnen kinderen in een grow mindset komen waarbij ze meer van zichzelf laten zien dan in de eerste instantie het geval is. In een aantal groepen is ervaring opgedaan met onderwijs in de begeleidende vorm. Leerlingen presenteerden zelf de lesstof aan elkaar of onderzochten een vraag over een bepaald thema. Dit soort werkvormen verwerken de leerkrachten steeds vaker in hun lessen. Deze lessen noemen we knal lessen. Leerkrachten bereiden de lessen samen voor en delen hun ervaringen met elkaar. Knal lessen zullen we de komende jaren meer gaan gebruiken tijdens de dagelijkse praktijk van ons lesgeven. In de Plusklas wordt deze manier van werken al veel ingezet. Coöperatieve werkvormen passen hier goed bij en worden in alle groepen structureel ingezet. Volgend schooljaar zal de focus liggen op samen delen, leren en proberen. Passend bij dit onderwerp. De persoonlijke ontwikkeling van leerkrachten, de ontwikkeling binnen de blokken en het team zal daarop gericht zijn. De ontwikkeling van onze leerlingen staat hierbij voorop.

37 [36] Werken met tablets in de groepen 4 t/m 8. De kinderen werken hierbij m.n. bij de vakken rekenen, taal, spelling en nu ook begrijpend lezen op de tablet middels de programma s van Snappet. Dit schooljaar hebben de leerkrachten met elkaar ingezoomd op het aanbod van Snappet 2.0. Met de verwerkingsvorm van Snappet krijgen leerkrachten de ruimte om met de kinderen doelgericht en leerlinggericht aan de leerresultaten te werken. Zowel de leerkracht als het kind krijgt inzicht in het kunnen van elk kind en ze leren met behulp van Snappet hoe ze hun niveau kunnen verbeteren. De vraag hoe we onze leerlingen kunnen blijven aanbieden wat ze nodig hebben stond afgelopen jaar centraal. Hier willen we aankomend schooljaar mee verder gaan. Dit onderwerp laat zien dat veel van onze ontwikkelingen samen lijken te komen omdat ook hier de ontwikkeling van onze leerlingen voorop staat. Mediawijsheid. We hebben een begin gemaakt om het beleid rondom mediawijsheid duidelijker te formuleren. Verder zal er bekeken gaan worden hoe we de vaardigheden van onze ICT coördinator en van de leerkrachten kunnen verbeteren en meer in kunnen zetten in de groepen. Denk hierbij aan het aanleren van presentatievormen voor onze leerlingen, lessen programmeren, ontdekkend en onderzoekend leren. Volgend schooljaar begroten we meer middelen om onze ICT hardware een boost te kunnen geven ten behoeve van de leerlingen en onze leerkrachten. Welbevinden en sociale veiligheid Dit schooljaar zijn we bewust gestart met activiteiten behorende bij het thema de gouden weken. Daarnaast is er in de groepen 7 en 8 preventief het programma Topklas ingezet. Er is een jaarplanning ontwikkeld waar inzichtelijk is gemaakt welke activiteiten, vragenlijsten en gesprekken we voeren met als doel het welbevinden en het sociale veiligheidsgevoel van onze leerlingen te meten en te vergroten. Volgend schooljaar wordt gestart met het volgen van de jaarplanning en het uitvoeren van activiteiten uit de daarbij behorende map. Ons vernieuwde anti pestprotocol is daarin opgenomen. Techniek In de afgelopen schooljaren is een werkgroep actief bezig geweest met het verkennen van mogelijkheden ten aanzien van een breder aanbod van techniek in onze school. We hebben er voor gekozen om techniek zoveel mogelijk aan te bieden volgens het principe van 3-O leren (onderzoeken-ontdekkend-ontwerpend leren) Dit schooljaar heeft de werkgroep van techniek 4 middagen gepland. Alle leerlingen en leerkrachten zijn die middag thematisch volgens het 3-O principe aan het werk gegaan. Volgend schooljaar willen we dit voortzetten. Dit schooljaar zijn de voorbereidingen voor een ontdeklokaal in de school, samen met Korein, gemaakt. Volgend schooljaar kan dit verder ingericht worden en kan, met een onderbouwde jaarplanning en een docent, in het ontdeklokaal lesgegeven worden aan alle groepen. Engels Dit schooljaar heeft de werkgroep Engels verder onderzoek gedaan naar onze gezamenlijke visie op het gebied van Engels. De uitkomsten van het eerder uitgevoerde onderzoek heeft gediend als uitgangspunt. Ook zijn we ons bewust van de plaats van het Engels in de moderne maatschappij en de directe omgeving. Conclusie aan het eind van dit schooljaar: volgend schooljaar zullen de groepen 6 t/m 8 starten met een nieuwe methode Join In!. Deze methode is bestaat voor de groepen 1 t/m 8. Het instapniveau van de groepen 6, 7 en 8 is op dit startmoment nog te hoog, daarom zal het aankomende schooljaar gekeken gaan worden hoe we dit wat kunnen verlagen om aan te kunnen sluiten bij het niveau van onze leerlingen. Dat verlagen is uiteraard van tijdelijke aard omdat we elk jaar nieuwe groepen met de methode willen laten starten. Deze groepen bereiden we eerder voor waardoor het startniveau aansluit bij het nieuwe niveau van onze leerlingen. De werkgroep zal in het volgende schooljaar het traject van invoeren verder vorm gaan geven. Verkeer In het afgelopen jaar hebben we naast de reguliere verkeerslessen voor alle kinderen extra aandacht besteed aan verkeersveiligheid in de praktijk. In het najaar is het thema opvallen in het verkeer aan

38 [37] bod geweest. Alle fietsen werden gecontroleerd op verlichting en veiligheid. Ook hebben we aandacht besteed aan de dode hoek bij grote voertuigen. De werkgroep verkeer is met de gemeente in gesprek geweest over het beter zichtbaar maken van de schoolzone. Zie ook pagina 23. Digitale rapportage Vanaf dit schooljaar zijn we voor alle groepen gaan werken met een digitale rapportage, op papier meegegeven. Na elke rapportronde is de inhoud van het rapport geëvalueerd. De leerinhoud is op dit moment nagenoeg definitief. Volgend schooljaar willen we een doorgaande lijn in de lay-out creëren. En op tekstuele inhoud. We vinden het van belang dat we de ouders en het kind mee te nemen in het eigen leerproces. (van leiden naar begeleiden) Vanuit dit gestelde doel hebben we dit schooljaar een aantal keuzes gemaakt m.b.t. het rapport. Vanaf groep 3 zitten de ontwikkellijnen van ons leerlingvolgsysteem (Cito) in de rapporten. De inhoud van onze richtinggever is dit schooljaar aangepast om inzicht te geven hoe een uiteindelijk advies op onze school tot stand komt. De richtinggever is een meetinstrument die weergeeft hoe ons schooladvies tot stand komt. Methodetoetsen en observaties zijn daarom aan de richtinggever toegevoegd. Het gebruik van de richtinggever eind groep 7 en in groep 8 is aangepast. Vanaf dit schooljaar vult de leerkracht van groep 6 de resultaten aan het eind van het schooljaar in op de richtinggever. Deze wordt begin groep 7, tijdens het kennismakingsgesprek, met de ouders en het kind besproken. Een plan van aanpak op het gebied van het leren van het kind wordt dan samen gemaakt, de leerling stelt zijn/haar eigen leerdoelen daarbij op. Ook dit past bij onze ontwikkeling van leiden naar begeleiden. Op deze manier willen we de leerlingen meer eigenaar maken van hun eigen leerproces en ook de ouders daarbij betrekken. Bij het laatste rapport in groep 7 ontvangen leerlingen vanaf dit schooljaar hun open dag advies. Hiermee kunnen ze gericht gaan kijken bij open dagen op verschillende middelbare scholen of tijdens onze jaarlijkse VO markt. In het begin van groep 8 wordt er een proefcito afgenomen. Deze wordt daarna met de leerlingen samen nagekeken, per leerdoel geanalyseerd en besproken. De leerlingen krijgen op deze manier nog meer inzicht in hun eigen kwaliteiten en valkuilen. Met behulp van de leerkracht bepalen ze hun plan van aanpak om in dit schooljaar nog te leren wat nodig is. Na het maken van de laatste leerlingvolgsysteem toetsen ontvangen de leerlingen in februari hun definitieve advies. Deze manier van werken, signaleren en analyseren samen met de leerlingen is dit schooljaar gestart. Tijdens de evaluatie hebben we geconcludeerd erg enthousiast te zijn over de manier van werken. Het analyseren van toetsen middels deze werkwijze, zoals dit jaar in groep 7 en 8 gedaan werd zal volgend schooljaar uitgebreid worden en ook in groep 6 gaan plaatsvinden. VVE In het kader van Voor en Vroegschoolse Educatie hebben we ook het afgelopen jaar samen met Korein weer flinke stappen gezet. Vanaf dit jaar kunnen we gebruik maken van een doorlopend observatie instrument genaamd KIJK ( 0-7 jaar). Korein en de groepen 1-2 werken met dezelfde thema s en bepaalde activiteiten worden ook samen uitgevoerd. Daarnaast heeft het team van Korein samen met de leerkrachten van groep 1-2 een nascholing gevolgd over het inrichten en inzetten van uitdagende hoeken/leeromgeving. Dit schooljaar werd hier verder naar gekeken middels een afgenomen VVE-Audit. De uitslagen daarvan zijn inmiddels bekend en werkpunten worden volgend schooljaar in de blokken meegenomen. Nieuwe taalmethode Dit schooljaar is er breed onderzoek geweest naar onze visie op het gebied van taal en spelling. Onze wensen zijn geïnventariseerd en de werkgroep taal en spelling heeft verschillende methodes onderzocht. Ons team heeft uiteindelijk twee verschillende taal en spellingmethodes uitgeprobeerd en is er een keuze gemaakt voor de methode Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Volgend schooljaar zal in het teken van invoeren, samen voorbereiden en evalueren staan.

39 [38] Leerlingaantallen Dit schooljaar zijn de prognoses voor de basisscholen van Son en Breugel bijgesteld. De prognoses van De Bloktempel laten groei zien. Ook aankomend jaar verwachten we een behoorlijke groei. Daarom starten we in augustus weer met vijf kleutergroepen. Om er voor zorgen dat de kleutergroepen niet te groot gaan worden, zullen we -waarschijnlijk in het najaar-moeten gaan starten met een 6 e kleutergroep, de zgn. instroomgroep. Hoe het leerlingaantal zich in de komende jaren ontwikkelt, zal afhangen van de doorstroom in de wijk de Gentiaan en het aantal nieuwbouwwoningen in het Sonniuspark. De teldatum 1 oktober 2017 verwachten we weer ongeveer 403 leerlingen te kunnen tellen (oktober 2016 was dat 389 leerlingen) Leeropbrengsten: Om de leerontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen, krijgen de kinderen al vanaf groep 2, in elk schooljaar verschillende toetsen die ontwikkeld zijn door het CITO. Het CITO is het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en de toets gegevens worden jaarlijks aan de onderwijsinspectie doorgegeven. De resultaten van de CITO toetsen worden ook op het rapport van uw kind vermeld. Alle gegevens van uw kind worden opgeslagen en verwerkt in het geautomatiseerd leerlingvolgsysteem. De school heeft daardoor niet alleen zicht op de resultaten van individuele leerlingen, maar maakt aan de hand hiervan ook trendanalyses van de leeropbrengsten van een groep of de hele school. Aan het eind van de basisschool nemen de leerlingen deel aan de CITO eindtoets. In principe maken alle leerlingen deze toets. Als daar argumenten voor zijn kan een zogenaamde niveautoets worden afgenomen. De gegevens van de eindtoets worden gescoord door het CITO en landelijk vergeleken. De gemiddelde score is landelijk 534,9. Deze score heet de standaardscore. Op deze manier zijn de scores van elke school met elkaar te vergelijken ongeacht de afkomst en mogelijkheden van de leerlingen van de school. De percentielscore wordt aangepast aan de populatie leerlingen in onze regio.

40 [39] De school houdt sinds een aantal jaren groepsbesprekingen in het kader van Opbrengstgericht werken. Hierbij ligt de focus op de indeling van zorgniveaus in de groepen, gekoppeld aan onderwijsaanbod en streefniveaus op de gebieden technisch lezen, spellen, begrijpend lezen en rekenen en wiskunde. De onderwijskundige aanpak in zorgniveaus wordt verwerkt in een groepsplan voor de hierboven genoemde vakgebieden. In de tabel hieronder ziet u de scores op de Cito Eindtoets van de leerlingen van De Bloktempel in de afgelopen jaren. (standaardscore 535 is de landelijk gemiddelde score) Meerjarenoverzicht

41 [40] Meerjarenoverzicht verdeling van standaardscores basisschool De Bloktempel Standaard score 2018 lln. % lln. % lln. % lln. % lln. % De grote spreiding in scores betekent dat we op onze school te maken hebben met grote verschillen in aanleg en andere kind-kenmerken. Met deze verschillen proberen we in de onderwijspraktijk zo goed mogelijk rekening te houden. In het groepsplan van elke klas wordt aangegeven hoe aan de onderwijsbehoefte van het kind tegemoet kan worden gekomen. Tussenopbrengsten Naast de eindopbrengsten vinden wij als school het ook van belang om de tussenresultaten goed in beeld te hebben. Hierdoor kunnen we namelijk vroegtijdig in de schoolloopbaan zien waar verbeteringen noodzakelijk zijn en kunnen de leerkrachten leren van elkaars successen. Onze tussenresultaten voldoen voor alle groepen en alle vakgebieden in ruime mate aan de normering van de onderwijsinspectie. Als school hebben we onszelf echter een hogere ambitie gesteld en richten we ons o gemiddelde groepsscores op A en B niveau. We hebben de toets resultaten op school- en groepsniveau met elkaar geanalyseerd en daaruit is voortgekomen dat we deze ambitie op dit moment waar kunnen maken op alle gebieden, hoewel begrijpend lezen, studerend lezen en woordenschat onverminderd onze aandacht vergen om op dit niveau te blijven.

42 [41] Sociaal emotionele ontwikkeling en welbevinden Voor een goede ontwikkeling is het belangrijk dat kinderen zich fijn en gelukkig kunnen voelen op school. Dat heeft o.a. te maken met hun welbevinden in de klas. Hun competentiegevoelens, hun relatie met de leerkracht(en), relaties met de andere kinderen en de thuissituaties. De sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd door middel van observaties door de leerkrachten. Daarnaast vullen de leerlingen in groep 6, 7 en 8 digitaal een vragenlijst in ( ZIEN, vragenlijst). Deze vragenlijst geeft een goed beeld van het functioneren en welbevinden van uw kind op sociaal emotioneel gebied. Op deze wijze ontstaat ook zicht op de groep als geheel en tevens de totale schoolbevolking. De uitslagen van de leerling enquêtes worden door de intern begeleider van groep doorgesproken met de leerkrachten en directie van de school. Als hier aanleiding voor is, worden er met individuele leerlingen en eventueel met hun ouders gesprekken gevoerd door de intern begeleider of leerkracht. Ook kan de uitslag reden zijn om op groepsniveau gesprekken te voeren met de leerkracht, intern begeleider en directie. De school heeft een Intern Zorg en Advies Team, bestaande uit intern begeleiders, maatschappelijk werk, GGD of andere hulpverlenende instanties. Waar nodig, kan dit team een rol spelen om kinderen en ouders op welke manier dan ook advies te geven of hulp te bieden. Advisering basisschool naar voortgezet onderwijs Het advies van de school is een belangrijk gegeven voor de school van het voortgezet onderwijs. De advisering komt tot stand op basis van leerlingkenmerken, aanleg en prestaties. De school is in staat om met behulp van het leerlingvolgsysteem de ontwikkeling van het kind goed in beeld te brengen. Samen met de directie, het zorgteam en de leerkrachten van de groepen 8 worden aan de hand van deze gegevens de schooladviezen gemaakt. Een van de kwaliteitsindicatoren van de SKPO is de mate van gebleken betrouwbaarheid van de schooladviezen. Deze wordt bekeken aan de hand van de doorstroomgegevens van het voortgezet onderwijs na het 3 e jaar in relatie tot het schooladvies van de basisschool. De norm die bij de SKPO als kwaliteitsindicator geldt is 80%. In de afgelopen jaren is een score behaald van plm. 89%.

43 [42] Meerjarenoverzicht schooladvies voortgezet onderwijs Schooltype VMBO-B 1 2% 1 2% 0 0% 0 0% 1 2% VMBO-B/K - 0% 1 2% 0 0% 1 2% 0 0% VMBO-K 1 2% 1 2% 2 4% 2 4% 1 2% VMBO-K/T 1 2% 8 13% 3 6% 1 2% 3 6% VMBO-T 10 19% 4 6% 5 10% 5 9% 5 9% VMBO-T/H 5 10% 10 16% 5 10% 3 6% 10 19% HAVO 13 25% 11 18% 11 22% 16 30% 8 15% HAVO/VWO 13 25% 13 21% 10 20% 11 20% 20 37% VWO 8 15% 13 21% 14 28% 15 28% 6 11% Totaal aantal lln. 52 lln. 62 lln. 50 lln. 54 lln. 54 lln. Uitstroomgegevens naar het Voortgezet Onderwijs Onze leerlingen gaan voor het merendeel naar scholen voor Voortgezet Onderwijs in Eindhoven. Een klein deel gaat naar scholen in Nuenen, Best of andere gemeenten in de omgeving. Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs groep 8 schooljaar Heerbeeckcollege Best 1 leerling Rooi Pannen Eindhoven 1 leerling SintLucas Eindhoven 2 leerlingen Lorentz Lyceum Eindhoven 7 leerlingen Frits Philips lyceum-mavo Eindhoven 10 leerlingen Stedelijk College Eindhoven 11 leerlingen Eckart College Eindhoven 18 leerlingen Plein College Nuenen 3 leerlingen Zwijsen College Veghel 1 leerling

44 [43] Activiteiten en projecten Naast het regulier lesprogramma vinden er in het schooljaar in de verschillende groepen of op schoolniveau allerlei activiteiten plaats die een educatief, cultureel of ontspannend doel hebben. In de afgelopen schooljaren waren dat onder andere: Kinderpostzegelactie in de groepen 8 Culturele activiteiten van Kunstbalie Leespromotie- project De Rode Draad Leespromotie project in het kader van De Kinderboekenweek Verkeersexamen theorie en praktijk in de groepen 7 Voorrondes Nationale Voorleeswedstrijd door de groepen 7 en 8 IVN wandelingen en bezoek tentoonstelling door groepen 5 t/m 8 Nationale Boomplantdag door de groepen 8 Schoonmaakactie gemeente Son in het kader van de landelijke opschoondag Moskeebezoek in het kader van project Heilige Huisjes Project Lentekriebels in de groepen 7 en 8 Sinterklaasviering Project rond Kerstmis en bijbehorende Kerstviering incl. kerstbuffet Viering carnaval Sponsorloop Bloktempeldag Koningsdag sportdag / kleuters oranjedag Knutsel- en spelletjesmiddagen kleuters met ondersteuning van ouders Driekoningenzingen door de groepen 3 t/m 8, opbrengst voor goede doelen. Schoolkamp groepen 8 Afscheidsmusical door de groepen 8 Afscheidsavond leerlingen groepen 8 Excursies in de verschillende groepen o.a. naar: o kinderboerderij o Bezoek speeltuin o Philips Fruittuin o Kasteel van Sinterklaas o Edah-museum o Boerenbond-museum o Milieu Educatief Centrum o HOME: Prehistorie en HOME: Middeleeuwen o Archeon