gooise praktijk school schoolgids 2011

Transcriptie

1 gooise praktijk school schoolgids 2011

2

3 school gids

4 2 gooise praktijk school inhoud voorwoord wat is praktijkonderwijs big picture het onderwijs stages leerlingbegeleiding kwaliteit en resultaten oudercontacten onderwijskosten aanmelding en toelating Erna van Dijk, directeur

5 3 voorwoord De leerling is de maat, als leren niet vanzelf gaat! Leren gaat niet voor alle leerlingen vanzelf. De een heeft meer tijd nodig om zich kennis en vaardigheden eigen te maken dan een ander. De Gooise Praktijkschool is er voor die leerlingen die liever leren door doen en een extra steuntje in de rug nodig hebben om zich voor te bereiden op een succesvolle plaats in de maatschappij. De Gooise Praktijkschool is een school waar leerlingen in een kleinschalige omgeving door een betrokken en enthousiast team onderwijs en begeleiding wordt geboden. Wij gaan uit van de mogelijkheden van onze leerlingen en nemen hen serieus. In deze schoolgids vertellen wij hoe wij het onderwijs en de begeleiding vormgeven, de contacten met ouders/verzorgers onderhouden en wat de leerlingen na onze school gaan doen. Wij zouden het fijn vinden u en uw zoon/dochter bij ons op school terug te zien. Erna van Dijk directeur Wij willen een school zijn waar leerlingen, ouders en medewerkers trots op zijn en waar zij zich veilig voelen om te leren, te werken en zich te ontwikkelen. Gooise Praktijkschool Laapersboog VC Hilversum T F info@gps.gsf.nl

6 4 1 wat is praktijkonderwijs? Praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen van wie verwacht wordt dat zij geen diploma in het vmbo zullen halen. Hun leerachterstand is daarvoor te groot. Praktijkonderwijs leidt leerlingen rechtstreeks op voor een baan en bereidt hen voor op zelfstandig functioneren in de maatschappij. Dat betekent dat we ons onderwijs niet alleen richten op voorbereiden naar werk, maar ook op actief burgerschap, zelfstandig wonen en het hebben van een zinvolle vrijetijdsbesteding. Wij bieden de leerlingen op onze school drie uitstroomroutes: naar een reguliere werkplek; naar een beschermde werkplek; naar een beroepsopleiding, bijvoorbeeld op het ROC.

7 5 2 big picture Het motto van onze school is: De leerling is de maat als leren niet vanzelf gaat. We hebben dit gekozen, omdat we geïnspireerd zijn geraakt door het Amerikaanse onderwijsconcept One Kid at a time van de Big Picture Company. De basis van dit concept is dat elke leerling werkt vanuit een persoonlijk leerplan dat gemaakt wordt op basis van de eigen passies, interesses, capaciteiten en behoeften. De ontwikkeling die wordt doorgemaakt en de competenties die worden verworven laten leerlingen aan anderen zien door het geven van presentaties en leggen ze vast in een digitaal portfolio. Een ander belangrijk uitgangspunt van het concept is dat je niet alleen leert op school. Je leert vooral ook in de echte wereld, samen met belangrijke anderen uit je omgeving. Die betrekken wij dan ook graag bij de school.

8 6 3 het onderwijs Ons onderwijs is gericht op het leren van (arbeids)competenties. Die leer je door ze te oefenen en in praktijk te brengen. De helft van onze schoolactiviteiten bestaat daarom uit praktijkvakken en stages. Het fasenmodel Om beter te kunnen aansluiten bij de ontwikkeling van leerlingen, werken we met fasen in plaats van leerjaren. Alle leerlingen zijn ingedeeld in een fase die bij hun ontwikkeling past. Hoe lang een fase duurt, is afhankelijk van het tempo waarin een individuele leerling zich ontwikkelt. In november en juni wordt besproken of een leerling aan de voorwaarden voldoet om naar een volgende fase te kunnen. Persoonlijke oriëntatiefase In deze fase staat het ontdekken van de eigen mogelijkheden en interesses centraal: Wie ben ik? Wat kan ik? Wat wil ik? Leerlingen maken kennis met veel verschillende vakken. Er wordt een start gemaakt met de maatschappelijke stage. Stagevoorbereidende fase In deze fase staat voorbereiden op stage lopen in een bedrijf of instelling centraal. Leerlingen doen een schoolinterne stage. Dit is een gesimuleerde werksituatie op school, waarin allerlei algemene arbeidscompetenties geoefend worden die nodig zijn om de buitenschoolse (externe) stage goed te kunnen uitvoeren. Als voorbereiding op de externe stage krijgen leerlingen lessen om zich te oriënteren op verschillende branches, in veilig werken en in schoonmaken. Beroepsoriënterende fase Leerlingen oriënteren zich in deze fase op verschillende beroepsrichtingen door twee dagen per week stage te lopen. Daarnaast gaan ze nog tweeënhalve dag naar school voor een lesprogramma. Uitstroomfase Als leerlingen een definitieve keuze gemaakt hebben voor een beroep komen ze in de uitstroomfase. Leerlingen bereiden zich in deze fase voor op werk of volgen een interne opleiding. Leerlingen die een opleiding hebben gekozen lopen drie dagen stage. Daarnaast gaan ze nog anderhalve dag naar school. Leerlingen die niet hebben gekozen voor een interne opleiding lopen vier dagen stage. Daarnaast gaan ze nog een halve dag naar school.

9 7 De opleidingen die we in deze fase aanbieden zijn: AKA (opleiding tot Arbeidsmarkt gekwalificeerd Assistent) Groen Horeca Motorvoertuigentechniek In 2011 gaan we de opleidingsmogelijkheden uitbreiden in de richtingen machinale houtbewerking, zorg en welzijn en detailhandel. Wij werken samen met een ROC, een AOC en verschillende brancheorganisaties, zodat een diploma op niveau-1 of een door de branche erkent diploma kan worden behaald. Nazorgfase De zorg voor onze leerlingen houdt niet direct op na het verlaten van de school. Het is immers niet alleen de bedoeling dat leerlingen een baan verwerven, maar die ook behouden. Ook is het van belang dat leerlingen die een beroepsopleiding volgen deze succesvol kunnen afronden. Wanneer leerlingen de school verlaten, volgen wij nog twee jaar hoe het met ze gaat en helpen we ze als er vragen of problemen zijn op de werkplek of de opleiding. Op maandagavond is er voor hen op school een nazorgavond waar onder begeleiding wordt gewerkt aan specifieke leervragen.

10 8 4 stages Maatschappelijke stage Alle leerlingen doen in de persoonlijke oriëntatiefase en de stagevoorbereidende fase een maatschappelijke stage. Dit is een vorm van leren, waarbij leerlingen vrijwilligersactiviteiten doen bij een non-profitorganisatie. De maatschappelijke stage is erop gericht de leerlingen kennis te laten maken met vrijwilligerswerk en daarmee actief burgerschap te stimuleren. Beroepsstage Door middel van de beroepsstage worden leerlingen voorbereid op werken Dat doen we door het aanleren van tien algemene (arbeids-)competenties: 1. Eigen werk voorbereiden 2. Eigen werk uitvoeren 3. Veilig en milieubewust werken 4. Zorgdragen voor kwaliteit 5. Samenwerken 6. Communiceren 7. Klantgericht handelen 8. Omgaan met problemen 9. Sterke punten nog sterker maken 10. Een goede werknemer zijn Leerlingen gaan aan een externe stage bij een bedrijf of instelling beginnen als ze in de beroepsoriënterende fase komen. Op welk moment een individuele leerling in deze fase komt, hangt af van zijn/haar individuele ontwikkeling. Om te beoordelen aan welke competenties de leerling nog moet werken, wordt een stage-assessment afgenomen. Een stage-assessment bestaat onder andere uit het voeren van een kennismakingsgesprek, enkele arbeidsproeven en een beroepeninteressetest. De stages worden begeleid door ervaren stagebegeleiders. De begeleiding van school gaat geleidelijk aan over in de begeleiding door een jobcoach vanuit het UWV. Deze jobcoach begeleidt leerlingen op de (leer-)werkplek nadat ze de school verlaten.

11 leren doe je niet alleen op school 9

12 10 5 leerlingbegeleiding Al onze leerlingen hebben begeleiding nodig, want voor hen gaat leren niet vanzelf. Voor hen is daarbij het volgende van belang: kleinschaligheid; een veilig leerklimaat; de leerling de maat; specialistische ondersteuning. Kleinschaligheid De Gooise Praktijkschool had vorig schooljaar 205 leerlingen Ons onderwijs wordt gegeven in klassen van gemiddeld 10 leerlingen zodat elke leerling voldoende aandacht kan krijgen. Een veilig leerklimaat Je kunt alleen goed leren als je je veilig voelt. Op onze school mag iedereen zich daarom gekend en geaccepteerd weten. We respecteren dat we van elkaar verschillen. We verwachten dat iedereen eraan meewerkt dat het gezellig en plezierig is te leren en te werken op onze school. Onze regels en afspraken staan in de jaargids die we aan het begin van elk schooljaar aan alle leerlingen uitreiken. De leerling de maat De leerling is de maat betekent dat we rekening houden met de verschillen die er tussen leerlingen zijn. Voor elke nieuwe leerling wordt daarom een individueel ontwikkelingsplan (IOP) opgesteld. Dit vormt de basis van het leerlingvolgsysteem. Samen met de mentor maakt de leerling een persoonlijk leerplan (een PLP). Daarin noteren leerlingen aan welke competenties en leervragen ze gaan werken. Ze houden hun competenties bij in een digitaal portfolio. De mentor bewaakt het traject, signaleert en bespreekt voorkomende problemen met het zorgteam. De leerlingen krijgen onderwijs aangeboden dat is afgestemd op hun individuele mogelijkheden en behoeften. Hoe langer ze op school zijn, hoe individueler hun programma kan worden. Dit hangt af van de richting die ze op willen. Specialistische ondersteuning Onze docenten weten hoe ze moeten omgaan met leer- en gedragsproblemen. Daarnaast is er een zorgteam dat mentoren en docenten adviseert en ondersteunt bij het begeleiden van de leerlingen en nader onderzoek doet wanneer dat nodig is.

13 11 Het zorgteam bestaat uit een interne zorgcoördinator; een maatschappelijk deskundige; een psycholoog. Het zorgteam overlegt elke week met de teamleiders hoe de begeleiding en zorg het beste gegeven kunnen worden. Wanneer dat nodig is, wordt specialistische hulp ingezet. Op school kunnen we het volgende bieden: gesprekstraining (oefenen van communicatieve vaardigheden); sociale vaardigheidstraining; agressieregulatietraining; rots en water; extra hulp bij taal of rekenen; Motorische Remedial Teaching. Samenwerkingsverband Qinas In Qinas werken alle scholen en alle schoolbesturen voor voortgezet onderwijs in het Gooi samen om optimaal onderwijs en zorg te bieden aan leerlingen die (structureel of tijdelijk) moeilijkheden ondervinden binnen het reguliere onderwijs. De leden van het zorgteam werken samen met externe deskundigen, zoals een schoolarts, een consulent van Bureau Jeugdzorg, een leerplichtambtenaar en een jeugdagent. Zij vormen samen het zorgafstemmingsteam (ZAT) dat om de zes weken bij elkaar komt en de leerlingen bespreekt voor wie een hulpverleningstraject is uitgezet of die daarvoor in aanmerking lijken te komen. Schoolinterne leerlingbegeleiding en externe hulpverlening worden op deze manier beter op elkaar afgestemd.

14 12 6 kwaliteit en resultaten Digitaal portfolio Vorderingen en prestaties van leerlingen worden bijgehouden in een digitaal portfolio. Dit is een map waarin leerlingen bewijzen verzamelen van datgene wat ze gedaan en geleerd hebben. Het is een instrument waarmee leerlingen op een professionele manier aan hun toekomstige werkgever kunnen laten zien wie ze zijn en wat ze kunnen. Kwalificatie Leerlingen die het onderwijsprogramma op school volledig hebben doorlopen, ontvangen een Getuigschrift Praktijkonderwijs. Met dit getuigschrift zijn ze vrijgesteld van de kwalificatieplicht. (Kwalificatieplicht betekent dat leerlingen leerplichtig zijn tot hun 18de verjaardag, tenzij ze een startkwalificatie hebben.) Afhankelijk van de gekozen uitstroomrichting, kunnen naast het getuigschrift ook landelijk erkende branchecertificaten worden behaald en/of een diploma AKA op niveau 1. Deze diploma s mogen wij niet zelf toekennen, daarom werken we samen met daartoe bevoegde opleidingen (ROC en AOC). Kwaliteitszorg De Gooise Praktijkschool werkt aan systematische kwaliteitszorg door gebruik te maken van het kwaliteitstraject Stimulans (PrOZo!). Dit zelfevaluatie instrument bestaat uit digitale vragenlijsten die we jaarlijks voorleggen aan medewerkers, ouders, leerlingen en stagebedrijven. Met de resultaten stellen we een ontwikkelagenda op die we vertalen naar een activiteitenplan. Na de Gooise Praktijkschool Na onze school stromen de meeste leerlingen via hun stage door naar een reguliere werkplek. Een groot deel daarvan combineert werken en leren door een Beroepsbegeleidende leerweg (BBL) te gaan doen bij een Regionaal Opleidingscentrum (ROC). Deze leerlingen werken vier dagen en gaan nog één dag naar school. Een kleiner aantal leerlingen begint na onze school aan een opleiding op het ROC, meestal op niveau 1. Een beperkt aantal leerlingen gaat via de Wet Sociale Werkvoorziening (WSW) aan het werk. Tussentijds vindt soms uitstroom plaats doordat een andere leerroute toch beter bij een leerling blijkt te passen, bijvoorbeeld het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) of het voortgezet speciaal onderwijs (vso).

15 13 wat doen onze leerlingen na de gps? De uitstroom van de Gooise Praktijkschool in 2009/2010 ziet u hieronder: 32 % gaat werken 34 % gaat werken en leren 18 % gaat een opleiding bij een ROC volgen 2 % gaat naar een andere school voor praktijkonderwijs (bijv. door verhuizing) 9 % gaat vmbo met leerwegondersteunend onderwijs doen 5 % overige redenen voor uitstroom (bijv. vso of andere trajecten) Voorbeelden van bedrijven/organisaties waar onze leerlingen gaan werken: bouw- en schildersbedrijven verzorgingstehuizen grootkeukens autobedrijven winkels hoveniersbedrijven

16 14 7 oudercontacten Leren doe je niet alleen op school. Daarom worden ouders/verzorgers en andere volwassenen uit de leef- en werkomgeving van de leerling actief bij het onderwijs betrokken. Voortgangsgesprekken Aan het begin van elk schooljaar worden de ouders/verzorgers en de leerling samen op school verwacht voor een startgesprek met de mentor. In de loop van het schooljaar is er nog drie keer een voortgangsgesprek. Tijdens de gesprekken wordt voortgang van de ontwikkeling van de leerlingen besproken en laten de leerlingen hun digitaal portfolio zien. Informatie aan ouders Aan het begin van het schooljaar wordt een jaargids uitgegeven. In deze gids staan allerlei praktische zaken over de schoolorganisatie. Actueel nieuws over activiteiten op school is te vinden op onze website: Via onze website zijn ook het leerlingenstatuut en de reglementen in te zien die gelden voor alle scholen van de Gooise Scholen Federatie. Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar is er een ouderavond voor ouders van nieuwe leerlingen. Op deze avond wordt informatie gegeven over de schoolorganisatie. In het voorjaar is er een informatieavond over de uitstroomfase en de specifieke opleidingen. Medezeggenschap Ouders/verzorgers, leerlingen en personeelsleden nemen deel aan de medezeggenschapsraad (de MR). De medezeggenschapsraad heeft instemmings- of adviesrecht over het beleid en de specifieke aangelegenheden van de school. De ouderraad (de OR) overlegt over activiteiten voor leerlingen en voor ouder(s)/verzorger(s) en denkt mee over schoolzaken. De ouders in de ouderraad willen zorgen voor een goede samenwerking tussen de school en de ouders met hun kinderen. Zij zijn een spreekbuis en een luisterend oor van en voor iedereen! We hebben ook een leerlingenraad (de LR). Deze houdt zich bezig met het organiseren van activiteiten voor leerlingen, maar ook met inhoudelijke schoolzaken. Twee leerlingen uit de leerlingenraad nemen deel aan de medezeggenschapsraad.

17 15 8 onderwijskosten Het grootste deel van de lesmaterialen hoeven leerlingen niet zelf aan te schaffen. De overheid vergoedt een groot deel van de leermiddelen (zoals lesboeken en werkboeken) aan de school. Wij sturen dan ook geen rekening voor deze leermiddelen. Sommige lesmaterialen en ondersteunende materialen zijn echter niet gratis. Die moet de leerling daarom zelf aanschaffen. Voorbeelden hiervan zijn: een rekenmachine, gereedschap, gymkleding, schriften, pennen en dergelijke. Wij vragen wel een financiële bijdrage om activiteiten te kunnen organiseren die niet tot het gewone lesprogramma horen, zoals sportieve of culturele activiteiten, een schoolfeest of een klassenactiviteit. Ook de deelname aan het schoolkamp moet worden betaald. De oudergeleding van de MR wordt elk schooljaar gevraagd in te stemmen met de hoogte en bestemming van de ouderbijdrage. In schooljaar 2010/2011 was de hoogte van de bijdrage voor extra activiteiten vastgesteld op 50,- per leerling. Het driedaagse schoolkamp kostte 90,- per leerling.

18 16 9 aanmelding en toelating Leerlingen mogen naar het praktijkonderwijs als ze 12 jaar of ouder zijn en een beschikking praktijkonderwijs hebben. Die beschikking moet worden aangevraagd bij de Regionale Verwijzingscommissie (RVC). Een leerling komt in aanmerking voor een beschikking praktijkonderwijs als: de capaciteiten (uitgedrukt in IQ) tussen 55/60 en 75/80 liggen* èn de leerachterstand groter is dan drie jaar op twee van de volgende domeinen: technisch lezen begrijpend lezen spelling rekenen * Bij leerlingen met een IQ-waarde tussen en wordt door het zorgteam extra goed bekeken of praktijkonderwijs wel de juiste leerroute is. Voor leerlingen met een IQ tussen kan het vso-zml een betere leerroute zijn. Voor leerlingen met een IQ tussen kan het lwoo een betere leerroute zijn. Vanuit de persoonlijke oriëntatiefase is doorstromen naar een school voor vmbo met leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) mogelijk, als we denken dat een leerling een theoretischer programma aan kan. Deze leerlingen worden bij aanmelding geselecteerd en volgen een PrO+programma. Wij werken samen met vmbo-scholen die lwoo bieden om een goede overstap naar deze onderwijsvorm mogelijk te maken. Een aanmeldingformulier voor onze school is te downloaden van onze website of op te vragen bij de administratie. Leerlinggebonden financiering de rugzak Leerlingen met een specifieke handicap of beperking kunnen via een Regionaal Expertise Centrum (REC) een indicatie krijgen waarmee ze in aanmerking kunnen komen voor leerling gebonden financiering, de zogenoemde rugzak. Voor leerlingen in het praktijkonderwijs is deze rugzak beperkt, omdat de school al extra middelen krijgt voor leerlingenzorg. Alle leerlingen die worden aangemeld bij de Gooise Praktijkschool, dus ook leerlingen met een rugzak, moeten voldoen aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voor praktijkonderwijs. Dit betekent dat leerlingen een beschikking voor praktijkonderwijs moeten kunnen krijgen.

19 17 Wij willen leerlingen met een rugzak integreren in het onderwijs, wanneer dat mogelijk en gewenst is. De toelatingscommissie zal voor elke leerling afzonderlijk bekijken welke aanpassingen en deskundigheid nodig zijn om de extra zorg te kunnen bieden en of de school daaraan kan voldoen. Al onze leerlingen hebben extra zorg en begeleiding nodig. Ook bij het aannemen van een leerling met een specifieke handicap of beperking moeten docenten voldoende aandacht voor de andere leerlingen kunnen houden, zodat ook het leerproces voor deze leerlingen goed kan verlopen. De toelating mag niet leiden tot een ernstige verstoring van de rust en veiligheid op school.

20 18 Meer informatie over aanmelding en toelating is te verkrijgen bij: Ester Kappert, psycholoog Thea Hilhorst, teamleider persoonlijke oriëntatiefase en stagevoorbereidende fase René Knoester, teamleider beroepsoriënterende fase en uitstroomfase Deze gids is een uitgave van de Gooise Scholen Federatie. Redactie Erna van Dijk Ontwerp bakker+co, Fotografie Onno Bakker Druk Graficiënt, Almere Hoewel bij het samenstellen van de schoolgids de uiterste zorg is nagestreefd, sluiten wij iedere aansprakelijkheid uit voor onjuistheden, onvolledigheden en eventuele gevolgen van het handelen op grond van informatie uit deze schoolgids.

21 19

22 Acht scholen voor voortgezet onderwijs in de Gooi- en Vechtstreek werken samen in de Gooise Scholen Federatie. Met 6500 leerlingen en 750 medewerkers is de GSF één van de grootste onderwijsinstellingen in het Gooi. Vijf grote en drie kleinere scholen voor voortgezet onderwijs: ieder met een eigen gezicht, maar ook met het GSFkeurmerk. De Gooise Scholen Federatie staat voor toekomstgericht onderwijs in een kleinschalige en overzichtelijke situatie. Wij bieden modern onderwijs in een veilige en prettige omgeving, waar leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien. Verspreid over vijf gemeenten hebben onze scholen gezamenlijk alle opleidingstypen in huis. Het Centraal Bureau zorgt voor ondersteuning op beleidsmatig en operationeel gebied. De acht scholen van de GSF vinden elkaar in hun visie en motivatie. Ze inspireren elkaar op onderwijskundig gebied. Maar ze zoeken ook praktische voordelen. Als het gaat om personeel, financiën, faciliteiten en ICT voeren wij gemeenschappelijk beleid. Op financieel terrein boeken we efficiencyvoordelen. Daardoor hebben we bijvoorbeeld meer mogelijkheden voor deskundigheidsbevordering en moderne arbeidsvoorwaarden. Onze financiële positie is solide en gezond. Nagenoeg al onze gebouwen zijn nieuw of vernieuwd. Voor onze leerlingen is er nog een belangrijk voordeel: bij door- en afstroom kunnen zij in principe bij een andere GSFschool terecht. Een gemakkelijke overstap bevordert een kansrijke schoolloopbaan. De Gooise Scholen Federatie wordt geleid door een College van Bestuur. Het Centraal Bureau van de stichting is gevestigd in Bussum. De ondersteunende centrale diensten zijn hier ondergebracht. Naast deze schoolgids geven de scholen ook jaarlijks een jaargids uit. Daarin vindt u praktische informatie over de vestiging. Gooise Praktijkschool Laapersboog vc Hilversum t f e info@gps.gsf.nl Gooise Scholen Federatie Postbus ab Bussum t f info@cb.gsf.nl

23 College De Brink directeur: de heer R. Kok Kerklaan 6 Postbus ad Laren t f info@cdb.gsf.nl ISK Het Gooi Amersfoortsestraatweg av Laren t info@isk.gsf.nl De Fontein directeur: de heer A. Nagel Aagje Dekenlaan hh Bussum t f info@df.gsf.nl Goois Lyceum rector: de heer drs. H. Lenselink Vossiuslaan 2a 1401 rt Bussum t f info@gl.gsf.nl Scholengemeenschap Huizermaat rector: de heer drs. J.J. Doove Monnickskamp jp Huizen t f info@hzm.gsf.nl A. Roland Holst College rector: mevrouw drs. L. Lauteslager Jonkerweg 31 Postbus an Hilversum t f info@arhc.gsf.nl Gooise Praktijkschool directeur: mevrouw E.M. van Dijk Laapersboog vc Hilversum t f info@gps.gsf.nl Vechtstede College rector: de heer drs. J.W. Verhulst Amstellandlaan 1a Postbus ae Weesp t f info@vsc.gsf.nl Casparus College directeur: de heer drs. P.R. Blonk Talmastraat ne Weesp t f info@cc.gsf.nl

24 laapersboog vc hilversum t f info@gps.gsf.nl