Coördinatie Rosanne Decraene. Auteurs Lieve Bultereys, Christa Coghe, Pauline Coppens, Mia Vaernewyck, Inge Vanherreweghe, Sofie Van obberghen

Transcriptie

1 Coördinatie Rosanne Decraene Auteurs Lieve Bultereys, Christa Coghe, Pauline Coppens, Mia Vaernewyck, Inge Vanherreweghe, Sofie Van obberghen Illustraties Kathleen Amant, Marc Vanenis, Jan Heylen, Daniëlle Roothooft, Liesbet Slegers, Karin Van den Hende, Kristien Van der Perre > u 3 1d

2 31 Belangstellingscentrum Mijn liefste papa en mama u

3 Activiteit 1 Beeld Knutselen van een memobord Doelen 1 De kleuters kunnen een korte tijd bezig zijn met een activiteit. (85) (LO 1.34) 2 De kleuters kunnen de mogelijkheden ontdekken van materialen en beelden door werkstukken te maken. (41) (MV 1.2) 3 De kleuters kunnen experimenteren met krabbels. (62) Materiaal * Papier * Lamineertoestel en -bladen * Verf en dikke schilderskwasten * Schorten * Fototoestel, schaar, nietjes * Voor elke kleuter een stift waarmee je op een memobord kunt schrijven en die makkelijk uitveegbaar is, touwtjes en velcro * Een hechting om het memobord op te hangen Voortaak Voorzie voor elke kleuter drie A4-bladen: 1 voor de buik, 1 voor de handen, 1 voor de voeten. Schrijf op de achterkant van de bladen hun naam of bevestig hun kenteken. Zet de verf klaar, neem geen donkere kleuren. 8 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 1

4 1 Introductie Schorten 2 Kern Papier, verf, kwasten Twee kleuters doen een schort aan. Ze benoemen de kleuren van de verf die klaarstaat en drukken eventueel hun voorkeur uit. 2.1 Schilderen van de buik De kleuters kiezen een kleur en schilderen met een dikke kwast op het A4-blad. Dit wordt de buik. 2.2 Stempelen van de handen De kleuters kiezen een kleur. Ze beschilderen een hand en je neemt er een afdruk van. Ze beschilderen de andere hand en je drukt die eveneens af op het blad. 2.3 Stempelen van de voeten Je beschildert beide voeten van de kleuters met een kleur die ze zelf kiezen. Ze verwoorden hun ervaringen. Je maakt een afdruk van hun voeten op een blad. 2.4 Knippen van het hoofd Fototoestel Schaar Je neemt een foto van de kleuter zijn hoofd en print deze uit. Je knipt het hoofd uit. Kleuters die dit zelf kunnen, doen het zelf. 2.5 Lamineren Lamineergerei Je lamineert de geschilderde buik. Je knipt de handen en voeten uit en je lamineert ze. Je knipt ze eventueel nogmaals uit ter versteviging. Je lamineert ook de foto van het hoofd. 2.6 Samenstellen van het memobord Nietjes Je maakt aan de bovenkant van het geschilderde blad (buik) het hoofd vast met nietjes. Je maakt aan de zijkanten van de buik de handen vast en aan de onderkant de voeten. 2.7 Stift om te schrijven Stift Touwtjes Velcro Aan de rechterhand maak je een touwtje vast en je bevestigt een stift aan het andere uiteinde van het touwtje. Bevestig een stukje velcro op de stift en een tweede stukje op de rechterhand, zodat de stift blijft kleven op de hand. 2.8 Als afsluiter De kleuters kijken bij elkaar hoe hun memobord eruitziet. Activiteit 1 BC 31 Mijn liefste papa en mama 9

5 3 Evaluatie en reflectie 3.1 Ik blik terug Proces - Konden de kleuters het ontstaan van een mensenfiguur volgen? Product - Konden de kleuters ongestoord genieten van het experimenteren met hun krabbels? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 2. De kleuters kunnen de mogelijkheden ontdekken van materialen en beelden door werkstukken te maken. Doel 3. De kleuters kunnen experimenteren met krabbels. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Muzische ontwikkeling Denkontwikkeling 41 muzisch omgaan met materialen en beelden 62 kennis en ervaringen (creatief) voorstellen de mogelijkheden ontdekken van materialen en beelden door werkstukken te maken P 1K 2K 3K X experimenteren met krabbels 1K X / Ik observeer - Een kleuter houdt zijn kwast nog niet goed vast. Ik remedieer - Ik toon het hem voor en plaats de kwast op correcte wijze in zijn handen. 10 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 1

6 Activiteit 2 Taal en drama Versje voor Moederdag of Vaderdag Doelen 1 De kleuters durven bij versjes en liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters. (73) (N 2.11) 2 De kleuters kunnen experimenteren met krabbels. (62) 3 De kleuters kunnen actief meedoen met liedjes en versjes. (73) (N 2.11) 4 De kleuters herkennen een eenvoudige representatie van de vuist en de duim. (62) (N 3.1) Materiaal * Een vuist met duim omhoog (bijlage 1 pagina 15) * Een tekening van een pluim (bijlage 2 pagina 17) * Het versje en een vuist met een duim omhoog (kopieerblad 1 pagina 14) * Pluimen * Wasco * Lamineertoestel en -bladen * Verkleedkledij van mama Voortaak Kopieer de vuist met het versje voor iedere kleuter (kopieerblad 1). Versier er een om aan de kleuters te tonen en lamineer hem. Knip er nog een uit in spiegelbeeld. Activiteit 2 BC 31 Mijn liefste papa en mama 11

7 1 Introductie Bijlage 1 en 2 pagina 15 en 17 2 Kern Kopieerblad 1 pagina 14 Wasco Toon aan de kleuters de bijlage met de vuist met opgeheven duim en die met de pluim. Misschien is er wel iemand die weet wat dit betekent. Indien niet, dan leg je uit aan de hand van een kort verhaaltje waarom iemand een pluim verdient of een opgestoken duim krijgt. 2.1 Knutselactiviteit De kleuters krijgen de papieren vuist (kopieerblad). Ze versieren die met wasco. 2.2 Versje opzeggen Ondertussen zeg je enkele keren het versje op: Mama, je bent zo lief, daarom krijg je van mij, een pluim en een dikke duim. Bij de laatste zin toon je jouw vuist met een opgestoken duim. Algauw kunnen de kleuters meezeggen: een dikke duim. Ze herhalen deze woorden meermaals terwijl ze aan het krabbelen zijn. 2.3 De pluim bevestigen Pluim Je neemt de twee vuisten die jij uitgeknipt hebt. Bevestig een pluim tussen vuist en duim. 2.4 Spelen met het versje Verkleedkledij De kleuters verstoppen hun vuist achter hun rug. Je zegt het versje, de kleuters zeggen mee. De vuist met de duim tonen ze bij de laatste woorden van het versje. Een kleuter mag mama of papa spelen door een attribuut aan te trekken, bv. voor mama: een sjaal, ketting, voor papa: een hoed of das. De andere kleuters zeggen het versje op voor de mama of de papa. 2.5 Als afsluiter Pluimen De kleuters kunnen eventueel een echte pluim aan hun vuist plakken. 12 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 2

8 3 Evaluatie en reflectie 3.1 Ik blik terug Proces - Konden de kleuters ongeremd krabbelen op hun vuist? Product - Konden de kleuters het versje opzeggen? Durfden ze actief mee te doen met hun duim? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 1. De kleuters durven bij versjes en liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters. Doel 3. De kleuters kunnen actief meedoen met liedjes en versjes. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Taalontwikkeling 73 luisteren en spreken verfijnen P 1K 2K 3K bij versjes en liedjes stilletjes en verlegen meedoen met de L of met andere kleuters actief meedoen met liedjes en versjes 1K X Ik observeer - Een peuter praat nog niet in de klas en kan ook het versje nog niet meezeggen. Ik remedieer - Ik beeld het versje uit en stimuleer de peuter om de bewegingen mee te doen, nl. tonen van de dikke duim, lief zijn (knuffel geven). X 4 Tips Nog een versje: Er zijn heel veel papa s (mama s) en daar zijn hele leuke bij, maar de mooiste, coolste en allerliefste papa (mama) die is gewoon van mij!!! Activiteit 2 BC 31 Mijn liefste papa en mama 13

9 Kopieerblad 1 e x p r e s s i e Mama, je bent zo lief, daarom krijg je van mij, een pluim en een dikke duim! 14 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 2

10 Bijlage 1 e x p r e s s i e Activiteit 2 BC 31 Mijn liefste papa en mama 15

11 Bijlage 2 e x p r e s s i e Activiteit 2 BC 31 Mijn liefste papa en mama 17

12 Activiteit 3 Muziek Een liedje voor Vaderdag Doelen 1 De kleuters durven bij liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters. (73) (N 2.11) 2 De kleuters kunnen actief meedoen met liedjes en versjes. (73) (N 2.11) 3 De kleuters kunnen een eenvoudige melodie herkennen. (40) (MV 2.1) Materiaal * Prent van Superman (bijlage 1 pagina 23) * Kopieerblad 1 pagina 22 * Wasco of kleurpotloden Voortaak Maak voor elke kleuter een kopie van kopieerblad 1. Activiteit 3 BC 31 Mijn liefste papa en mama 19

13 1 Introductie Bijlage 1 pagina 23 2 Kern Toon aan de kleuters de prent met Superman. Ze vertellen eventueel wat ze weten over Superman. Is jullie papa ook soms een superman? 2.1 Vertellen over papa De kleuters vertellen over wat hun papa doet, wat hij allemaal kan Je besluit met de zin: mijn papa is een superman. Ik heb een leuk liedje voor jullie papa. 2.2 Het liedje Je zingt het liedje voor de kleuters. Mijn papa die alles kan Tekst en muziek: L. Bultereys, M. Vaernewyck, SC 2.3 Het liedje uitbeelden Terwijl je zingt doe je er gebaren bij: Groot: handen in de lucht; Sterk: dikke spieren tonen; Mooi: over de wangen wrijven; Lief: armen rond hen heen zoals een knuffel geven; Superman: vliegen; Alles kan: met de armen tonen dat hij alles kan. De kleuters kunnen mee uitbeelden terwijl je zingt. 20 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 3

14 2.4 Spelen met het liedje Je laat de kleuters eens rondlopen zoals superman vliegt terwijl je het liedje laat horen op de cd. Je kunt het liedje meerdere malen laten horen, de kleuters beelden ondertussen op een creatieve manier uit wat hun papa zoal kan. 2.5 Knutselwerk Kopieerblad 1 pagina 22 Kleurpotloden of wasco 3 Evaluatie en reflectie De kleuters krijgen het kopieerblad met de voorgetekende superman. Ze kleuren die met kleurpotloden of wasco. Leg er de gekleurde prent bij, misschien zijn er kleuters die de kleuren willen nabootsen. 3.1 Ik blik terug Proces - Durfden de kleuters uit te beelden wat hun papa kan? Waren ze hierin creatief of deden ze jou en de andere kleuters na? Product - Konden de kleuters het liedje al meezingen en durfden ze het uit te beelden? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 1. De kleuters durven bij liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters. Doel 3. De kleuters kunnen een eenvoudige melodie herkennen. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Taalontwikkeling Muzische ontwikkeling 73 luisteren en spreken verfijnen 40 muzisch omgaan met geluiden en muziek bij liedjes stilletjes en verlegen meedoen met de L of met andere kleuters P 1K 2K 3K X een eenvoudige melodie herkennen 1K/2K / X Ik observeer - Het liedje is vooral geschikt voor de kleuters van de eerste kleuterklas. Ik remedieer - Ik kort het in voor de peuters. Activiteit 3 BC 31 Mijn liefste papa en mama 21

15 Kopieerblad 1 e x p r e s s i e 22 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 3

16 Bijlage 1 e x p r e s s i e Activiteit 3 BC 31 Mijn liefste papa en mama 23

17 d e n k o n t w i k k e l i n g Activiteit 8 Wiskunde Kleurenspel: Bloemen kopen voor mama Doelen 1 De kleuters kunnen ervaringen opdoen met kleuren. (61) (WI 2.2) 2 De kleuters kunnen spelenderwijze voorwerpen sorteren naar (hoofd)kleur en de kleuren leren kennen. (61) (WI 2.2) 3 De kleuters kunnen een eenvoudige taak alleen uitvoeren. (21) (LO 3.12) Materiaal * Bloemen in drie kleuren: rood, geel, blauw * Vazen gevuld met zand waarin je de bloemen per kleur kunt sorteren * Kleurenkaartjes (bijlage 1 pagina 63) Voortaak Verknip en lamineer de kaartjes van bijlage 1. Ze hebben dezelfde kleur als de bloemen. Zet de vazen klaar met de bloemen erin, gesorteerd per kleur. 60 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 8

18 d e n k o n t w i k k e l i n g Vooraf 1 Introductie 2 Kern Bloemenvazen met bloemen Je kunt in een knutselactiviteit de bloemen samen met de kleuters maken. Neem de dopjes van eierdozen en knip deze uit. Laat de kleuters die in de drie kleuren schilderen. Laat ze drogen. Doe een rietje dat kan buigen in een gaatje van het dopje en zo krijg je een bloem. Het is precies een paasbloem. Neem het groepje kleuters dat ervoor kiest en zeg dat je ermee naar de bloemenwinkel gaat om er bloemen te kopen voor mama. 2.1 Naar de bloemenwinkel Je gaat met de kleuters naar de bloemenvazen. De kleuters verwoorden wat erin zit. Ze benoemen de kleuren van de bloemen. Waar staan de rode? Waar staan de gele? De blauwe? Welke kleur zie je het liefst? 2.2 Winkeltje spelen Jij bent de winkeljuf. De kleuters kopen om de beurt een bloem in jouw bloemenwinkel. Ze kiezen en verwoorden zelf de kleur van hun bloem. Ter variatie kun jij bepalen welke bloem de kleuters mogen kopen. 2.3 De juiste bloem kopen Kleurenkaartjes Geef aan alle kleuters een kaartje. Ze benoemen de kleur ervan. Met dit kaartje gaan ze om de beurt naar de bloemenwinkel. Ze kopen er een bloem die dezelfde kleur heeft als hun kaartje. Wie het kan vraagt de bloem, voor wie dit te moeilijk is, toont het kaartje aan jou en kiest dan de identieke bloem. 2.4 Een groot boeket Wanneer alle kleuters een bloem hebben gekocht, vraag je wie er dezelfde kleur heeft. Al deze kleuters gaan bij elkaar staan en vormen een groot boeket. 2.5 Als afsluiter De kleuters plaatsen de bloemen terug per soort in de vazen. Activiteit 8 BC 31 Mijn liefste papa en mama 61

19 d e n k o n t w i k k e l i n g 3 Evaluatie en reflectie 3.1 Ik blik terug Proces - Konden de kleuters de kleuren herkennen en benoemen? Product - Konden de kleuters hun winkelopdrachten zelfstandig uitvoeren? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 1. De kleuters kunnen ervaringen opdoen met kleuren. Doel 3. De kleuters kunnen een eenvoudige taak alleen uitvoeren. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Denkontwikkeling Sociale ontwikkeling 61 kennis en ervaringen structureren 21 samenwerken ervaringen opdoen met kleuren P 1K 2K 3K X een eenvoudige taak alleen uitvoeren 1K X 4 Tips Ik observeer - Een kleuter kan nog geen kleuren herkennen en per soort plaatsen. Ik remedieer - Ik laat hem met een andere kleuter meegaan naar de winkel. - Het is heel leuk om een belletje te laten rinkelen bij het binnengaan in de winkel. - Je kunt ook de bloemen maken als geschenk voor mama. Of je kunt er een kaart mee maken: een bloem met een versje op het blad aan de steel. - Een boeket kopen Geef de kleuter eens twee (of drie) kaartjes en laat hem in de winkel de juiste bloemen nemen. Tijdens het kopen vraag je om de kleuren te benoemen. - De winkelier en de klant Laat een kleuter de winkelier zijn en een andere kleuter de klant. Geef de klant een aantal kleurenkaartjes mee (aan de peuters: één) en laat hem naar de bloemenwinkel gaan om de bloemen te kopen. De winkelier geeft de juiste bloemen aan de klant. - Voor de knapste kleuters kun je ook eens proberen met verschillende aantallen per kleur, twee rode en een gele. 62 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 8

20 Bijlage 1 d e n k o n t w i k k e l i n g Activiteit 8 BC 31 Mijn liefste papa en mama 63

21 Activiteit 9 Beeld Een zakdoek voor papa Doelen 1 De kleuters kunnen experimenteren met de stempeltechniek. (37) (MV 1.5) 2 De kleuters kunnen kleinmotorische technieken voldoende gedoseerd en ontspannen uitvoeren (stempelen). (45) (LO 1.29) 3 De kleuters kunnen kleine dingen tussen twee vingers nemen. (45) (LO 1.28) Materiaal * Witte zakdoeken * Witte bladen papier * Textielverf in verschillende kleuren * Stempels, eventueel hartjes Activiteit 9 BC 31 Mijn liefste papa en mama 65

22 1 Introductie 2 Kern Zakdoeken Leg een beschermhoes op de tafel. De kleuters trekken een schort aan. 2.1 De zakdoek bekijken Je haalt de zakdoeken tevoorschijn. De kleuters vertellen wat ze erover weten. Wie wil zo n witte zakdoek mooi versieren voor papa? 2.2 De techniek demonstreren Stempels Textielverf Je vouwt een zakdoek open en je toont hoe de kleuters mogen stempelen. Wanneer je de stempel in de verf doopt, zeg je: Verf. Als je de stempel op de zakdoek zet, zeg je: Dop. Je herhaalt de beweging enkele keren. De kleuters zeggen mee: verf - dop, verf dop, verf dop Je demonstreert goed het stempelen (niet wrijven). 2.3 De stempeltechniek zonder verf Witte bladen Een kleuter geeft aan elk vriendje van de werkgroep een wit blad. Een andere kleuter deelt de zakdoeken uit. De kleuters leggen de zakdoeken open op het witte blad op hun werkplek. Ze krijgen een stempel, maar nog geen verf in het potje. Samen met de kleuters voer je de stempelbewegingen uit, terwijl ze zeggen: verf dop, verf dop Je herhaalt de stempelbewegingen tot alle kleuters vlot meestempelen. 2.4 De kleuters stempelen De kleuters kiezen met welke verf ze willen stempelen. Ze krijgen die verf in hun potje. Nu mogen ze echt stempelen. Ze begeleiden hun bewegingen met de woorden: verf dop Ze experimenteren met de stempeltechniek naar eigen smaak. Maak de kleuters duidelijk dat ze de stempels mogen verspreiden over de hele zakdoek. 2.5 Afwerking Laat de textielverf drogen en fixeer de stempels door de zakdoek te strijken. Schrijf er eventueel een tekst op met een stift: Van je lieve snotneus (naam kleuter) 66 BC 31 Mijn liefste papa en mama Activiteit 9

23 3 Evaluatie en reflectie 3.1 Ik blik terug Proces - Konden de kleuters de stempeltechniek ritmisch begeleiden met de woorden verf dop? Product - Konden de kleuters de stempel hanteren tussen twee vingers? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 1. De kleuters kunnen experimenteren met de stempeltechniek. Doel 3. De kleuters kunnen kleine dingen tussen twee vingers nemen. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Muzische ontwikkeling Motorische ontwikkeling 37 eigen ervaringen creatief uitdrukken in muzische expressievormen 45 kleinmotorisch bewegen experimenteren met de stempeltechniek P 1K 2K 3K X kleine dingen tussen twee vingers nemen 1K X Ik observeer - Een kleuter heeft de stempeltechniek nog niet onder controle. Ik remedieer - Ik doe de techniek voor hem nog eens voor en laat hem nog even oefenen zonder verf. - Ik hou zijn hand vast bij het uitvoeren met de textielverf, zodat het toch lukt om de zakdoek te versieren. 4 Tips Om het geschenk mooi te houden en de stempels te verspreiden, hebben de meeste kleuters wel nog hulp of verbale hulp nodig. Werk dus niet met een te grote groep. Activiteit 9 BC 31 Mijn liefste papa en mama 67