Informatieboekje groep 7 schooljaar

Transcriptie

1 Informatieboekje groep 7 schooljaar

2 2

3 Inhoudsopgave Dagindeling 4 Groepssite groep 7 4 Didactiek 5 Weektaak 5 Vakinhoudelijk 6 Bijzondere Activiteiten in groep 7 10 Het pedagogisch klimaat in onze school 12 3

4 Dagindeling Dit jaar zijn onze schooltijden gewijzigd uur. Begin van de dag. De bel gaat en iedereen gaat naar binnen. Wilt u persoonlijk iets melden of vragen aan de leerkracht, dan kan dat voor Kan het schriftelijk, geef dan een briefje mee of stuur een . De e- mailadressen staan achteraan in dit boekje en de schoolgids uur. Begin van de lessen. s Ochtends krijgen de kinderen elke dag Rekenen en Taal en/of Spelling. Om ongeveer uur. Even bijkomen van het harde werken. We eten een gezond hapje en gaan daarna naar buiten. Het is de bedoeling dat alle kinderen groente of fruit meenemen naar school. Een gezonde boterham mag ook uur. Het ochtendprogramma wordt vervolgd uur. Middagpauze. Om gaat de bel om naar binnen te gaan uur. Begin van de middag. s Middags is er vooral aandacht voor de creatieve vakken: handvaardigheid, tekenen, drama en muziek, maar ook wereldoriëntatie, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek, (begrijpend) lezen, spreekbeurten en boekbesprekingen, kunnen dan aan bod komen. Handvaardigheid, tekenen, drama en muziek komen vaak in de vorm van Het Circuit aan bod. Dat wil zeggen dat een leerkracht een vak geeft aan verschillende groepen. Zo geeft juf Anneke bijvoorbeeld alle handvaardigheid lessen en juf Marije geeft alle dramalessen. We streven er naar in groep 7 om het werktempo van de kinderen op te voeren. Om ervoor te zorgen dat iedereen voldoende oefent, laten we werk dat niet af is, zo nodig thuis afmaken. Mocht het voorkomen dat iemand dagelijks (te vaak) werk af moet maken, dan wordt er samen gekeken waardoor dit komt en hoe dit opgelost kan worden. Elke week hebben twee kinderen klassendienst. De klusjes die na school dan gedaan worden, kunnen in 10 minuten, een kwartier gedaan zijn. Groepssite groep 7 Ons streven is om foto s en informatie die u krijgt of die interessant voor u is (zoals dit boekje) op onze groepssite te zetten. Ook willen we daar de agenda bijhouden voor speciale data/ activiteiten alsook huiswerk. U vindt de groepssite van groep 7 via U klikt daar op OBS de Tuimelaar en dan bovenaan op groepen groep 7. 4

5 Didactiek We geven zoveel mogelijk klassikaal les, waarbij we natuurlijk rekening houden met de didactische verschillen tussen de leerlingen. Het kan zijn dat we een les stap voor stap gezamenlijk maken. Het kan ook voorkomen dat we werken volgens het principe van grote groep, kleine groep. Op een aantal momenten op de dag hebben we tijd voor verlengde instructie (extra uitleg). De grote groep werkt, na instructie, voornamelijk zelfstandig of coöperatief in tweetallen. De kleine groep werkt dan stap voor stap samen met de leerkracht. De leerkracht legt de stof nog eens uit, of helpt ze met extra hulp door de stof heen. Vaak wordt hierbij gebruik gemaakt van de instructietafel. Deze extra uitleg wordt meestal tijdens Rekenen, Taal of Spelling gegeven. Maar, waar nodig, kan dit bij elk ander vak ook gedaan worden. Wij streven ernaar de leerlingen een behoorlijke zelfstandigheid aan te leren in groep 7. Op het moment dat de leerkracht niet beschikbaar is, kunnen de leerlingen eerst zelf proberen hun probleem op te lossen, een klasgenoot raadplegen, of verder gaan met iets anders totdat de leerkracht tijd heeft om te helpen. We vinden het belangrijk dat we werken aan het ontwikkelen van een goede werkhouding en attitude. We willen op deze manier ook aandacht besteden aan het vasthouden van de concentratie en het verhogen van het werktempo. Dit zijn een aantal factoren die de zelfstandigheid van leerlingen vergroten. Weektaak Schoolbreed werken we met een weektaak. Deze wordt uiteraard op niveau aangeboden. Op deze weektaak staan extra opdrachten die een aanvulling op de lessen vormen. Er is ook ruimte voor evaluatie. Tijdens de weektaaktijd heeft de leerkracht tijd voor extra ondersteuning die aansluit bij de lessen. Deze tijd wordt vaak gebruikt voor leerlingen die naast de extra uitleg in de andere lessen, nog wat extra ondersteuning nodig hebben. 5

6 Vakinhoudelijk Rekenen Sinds vorig jaar werken we op De Tuimelaar met de nieuwe rekenmethode van Pluspunt. Deze methode biedt meer inoefen- en automatiseringsmateriaal en geeft ons de gelegenheid nog beter in te springen op de verschillen tussen de leerlingen. Er zijn 3 soorten werkboekjes en opdrachten om te differentiëren. Hierin worden de verschillende bewerkingen in thematische blokken aangeboden. De bij de methode behorende software is op het netwerk geïnstalleerd. De kinderen zullen regelmatig oefenen met de rekensommen en -spelletjes die deel uitmaken van de software. Deze opdrachten kunnen ook op de weektaak staan. Taal en Spelling We werken met de methode Taal in Beeld en 'Spelling in Beeld'. In elk blok werkt Taal in beeld aan: Woordenschat, Spreken en luisteren, Schrijven (stellen) en Taalbeschouwing. 'Spelling in Beeld' leert kinderen de belangrijkste spellingstrategieën. Zo leren ze niet alleen zoveel mogelijk woorden correct te spellen, maar worden ze ook getraind in de juiste spellingdenkwijze. Spelling in Beeld legt het accent op: Klankstrategie: schrijven zoals je het woord hoort, Regelstrategie: het toepassen van spellingregels, Weetstrategie: het inprenten van woorden en Opzoekstrategie en analogieaanpak. Beide onderdelen van deze methoden werken met zowel boeken en werkboeken als met computersoftware waarmee kinderen zelfstandig en met begeleiding van de leerkracht aan de slag kunnen. Daarnaast biedt deze methode voldoende verrijking voor de kinderen die wat meer uitdaging aankunnen, als extra ondersteuning voor kinderen die wat meer ondersteuning kunnen gebruiken. Begrijpend Lezen We maken gebruik van Nieuwsbegrip. Dat is een methode die actuele teksten aanbiedt. De kinderen moeten aan de hand van de tekst vragen beantwoorden en opdrachten maken. Hierdoor leren de kinderen hoe ze moeten omgaan met vragen over de tekst, het fenomeen 'tussen de regels door lezen' en het verwoorden van antwoorden en meningen. Aanvullend gebruiken we Goed Gelezen. Deze methode werkt met een soort stappenplan waarmee de kinderen de tekst beter gaan begrijpen. Door samen te kijken naar wat voor tekst het is en na te denken over wat ze eigenlijk willen weten, komen de kinderen tot een beter tekstbegrip. 6

7 Aardrijkskunde In groep 7 bieden we Europa aan. We werkten met Geobas tot vorig jaar. Onze boeken waren echter zodanig verouderd, dat ze aan vervanging toe zijn. Daarom hebben we dit schooljaar uitgetrokken om een nieuwe methode te selecteren. Dit doen we bovenbouwbreed. We houden dit jaar de kerndoelen voor aardrijkskunde naast onze lesstof, zodat we alle lesstof aan zullen bieden die de kinderen moeten krijgen. Geschiedenis De methode Wijzer door de tijd behandelt verschillende tijdvakken en verschillende onderwerpen zoals; de 80-jarige oorlog, de gouden eeuw, de indianen en de Franse revolutie. Aan het einde van het blok gaat een samenvatting mee naar huis om te leren, waarna de toets volgt. Leefwereld Voor onze lessen natuuronderwijs maken we gebruik van de methode Leefwereld. We proberen (daar waar mogelijk is) de lessen zoveel mogelijk naar de praktijk te halen. Engels We gebruiken de methode Junior. Het is een methode die aandacht besteedt aan zowel het gesproken als het schriftelijke gedeelte van deze taal. De nadruk ligt in het basisonderwijs op spreekvaardigheid. Bij de methode horen CD s waarop dialogen in het Engels te horen zijn. Ook zijn er oefeningen waarbij de kinderen mee kunnen spreken met voorgesproken teksten. Daarnaast maken we gebruik van Groove.me. Dat is een methode die gebruik maakt van moderne liedjes (zoals van The Black Eyed Peas) en via die muziek/ teksten een ingang bij de kinderen probeert te vinden. Wij denken dat deze methodes een goede aanvulling zijn op elkaar. Verkeer Voor het vak verkeer maken we gebruik van de JeugdVerkeersKrant. Deze wordt uitgegeven door Veilig Verkeer Nederland. Hiermee worden de verkeersregels en borden aangeleerd en getraind. In de periode april mei nemen de kinderen deel aan het schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Voor het praktisch verkeersexamen moet een bepaalde route op een goede en deugdelijke fiets gereden worden. Bij twee positieve uitslagen ontvangen de kinderen het verkeersdiploma. Voor veel van bovenstaande vakken geldt dat we hierbij gebruik kunnen maken van software die we met behulp van het digibord kunnen gebruiken. 7

8 Gymnastiek De kinderen dragen tijdens de gymlessen, sportkleding en sportschoenen die alleen binnen worden gedragen. De schoolafspraak is dat kinderen vanaf groep 5 douchen na de gymles. Gezondheidseducatie is één van de kerndoelen die binnen het basisonderwijs worden nagestreefd. Wij vinden dat we als school daarin het goede voorbeeld moeten geven. Voor het douchen moeten de kinderen natuurlijk een handdoek meebrengen. Ouders die hier gegronde bezwaren tegen hebben kunnen persoonlijk contact met de leerkracht opnemen. De gymlessen zullen verdeeld worden in materiaallessen en in spellessen. Op dinsdag verzorgt juf Marije de spelles. Op vrijdag geeft juf Anneke de materiaalles. Coöperatief leren Net als andere jaren wordt er dit jaar opnieuw gewerkt volgens de principes van het coöperatief leren. Uitgangspunt is dat kinderen die samen werken, van, en met elkaar leren. Dit samenwerken krijgt gestalte in een steeds verder groeiend aantal werkvormen en vaardigheden. Voorbeelden hiervan zijn het werken in duo s, waarbij de kinderen in tweetallen werken en denken, delen, uitwisselen, waarbij kinderen eerst individueel, vervolgens in kleine groep en tenslotte klassikaal over een probleemstelling nadenken. Het is steeds de bedoeling dat elke leerling zeer intensief met de leerstof bezig is en dat het werk later klassikaal teruggekoppeld wordt. Leefstijl Om de sociale vaardigheden van de kinderen te bevorderen werken we met de methode Leefstijl. Ook de inmiddels bekende Leerling van de week kan in dat kader bezien worden. Elke week staat één kind uit de klas centraal, de leerling van de week. Deze leerling mag op maandag wat spulletjes en een foto van zichzelf meebrengen en hier iets over vertellen. Daarna liggen of staan deze spulletjes een week lang in de speciaal daarvoor gereserveerde ruimte in de kast in de klas. Daarnaast willen we stimuleren dat de kinderen elkaar nog beter leren kennen. Elke week kunnen de kinderen een complimentje en een vraag opschrijven in het leerling van de week klassenboek. Op vrijdagmiddag worden een aantal vragen besproken tijdens de afsluiting van de leerling van de week. Correctiewerk Het is voor de leerkracht onmogelijk om alles wat de kinderen maken na te kijken. 5 vakken per dag, 20 kinderen, maakt al snel 100 schriften per dag. Dat zijn er 500 per week. We geven de kinderen langzaamaan de verantwoordelijkheid om zelf hun werk na te kijken. 8

9 Daarnaast kijken we nog steeds zelf veel na en houden regelmatig een steekproef. We letten uiteraard ook op netheid. Werk dat te slordig is, moet opnieuw gemaakt worden. Toetsen die worden afgenomen, worden altijd allemaal nagekeken door de leerkracht en geregistreerd. Ook via het Cito LeerlingVolgSysteem worden de niveaus van de leerlingen gevolgd. Dit zijn toetsen die tussentijds, dus naast de methodegebonden toetsen, afgenomen worden. Dit leerlingvolgsysteem zorgt ervoor dat we een middel hebben om leerlingen te volgen gedurende hun hele schooltijd. Van kinderen die onvoldoende scoren, een IV of V score, kunnen we de toets analyseren en een plan van aanpak maken. Een groepsplan of handelingsplan waarmee er in een afgebakende periode gewerkt wordt aan deze uitval door middel van extra instructie en/of oefenstof. Deze groepsplannen of handelingsplannen worden altijd besproken en geëvalueerd met ouders. Huiswerk Ook in groep 7 krijgen kinderen huiswerk mee. Het voorbereidend werk voor de aardrijkskunde-, topografie-, geschiedenis- en natuuronderwijstoetsen kan ook onderdeel van het huiswerk zijn. Op school behandelen we de stof. De kinderen krijgen het leerwerk mee haar huis. Het van buiten leren gebeurt thuis, waarna de toetsing op school volgt. De leerkracht zal de kinderen hier altijd extra aan herinneren en zonodig begeleiden. Het is immers de bedoeling dat de kinderen leren leren, dus fouten en vergissingen mogen gemaakt worden. Dit geldt ook voor de spreekbeurten en de boekbespreking. De kinderen bereiden dit thuis voor (voor vragen kunnen ze altijd bij de leerkracht terecht) en doen de presentatie op school. We streven ernaar om dit huiswerk in de digitale agenda te zetten op onze groep 7 website. U kunt deze website vinden via U klikt daar op OBS de Tuimelaar en dan bovenaan op groepen groep 7. De regels in de klas Elk jaar maakt de leerkracht samen met de kinderen een aantal regels. Deze hangen op een groot vel in de klas, dat door iedereen getekend is. Zo kunnen we elkaar op de zelf gemaakt regels wijzen wanneer het fout gaat. Als het nodig is zullen de regels in overleg met de kinderen worden aangepast. Verjaardag vieren Ook in de bovenbouw is het leuk om jarig te zijn. Al willen ze niet altijd de uitgebreide aandacht zoals ze die in een kleuterklas aan een jarige besteden. Er worden een aantal liedjes gezongen. Het trakteren vindt plaats vlak voor de pauze, om ongeveer uur. De jarige krijgt van de leerkracht een kaart waarop alle andere leerkrachten hun naam kunnen schrijven. 9

10 Bijzondere activiteiten in groep 7 Kinderpostzegels In de maand september doet de Tuimelaar mee aan de Kinderpostzegelactie. De kinderen van groep 7 en 8 gaan in september met de bestelenvelop langs de deuren en in november leveren ze hun bestelling af. Omdat de Stichting Kinderpostzegels tegenwoordig werkt met machtigingen of acceptgiro s hoeven de leerlingen gelukkig niet meer met geld over straat. Spoorpad/ t Bundertje Ook dit jaar is er, als er genoeg vrijwilligers en hulpouders zijn, weer de gelegenheid om naar het Spoorpad te gaan. Elke week gaat er een groepje van ongeveer vijf leerlingen onder begeleiding van een hulpouder naar het Bundertje. Die groepjes rouleren door de hele school. Daar gaan de kinderen allerlei dingen doen die met de natuur te maken hebben. Dit gebeurt onder leiding van twee vrijwilligers, zij weten precies wat er elke week gedaan moet worden. De hulpouder hoeft alleen maar met de kinderen heen en weer te lopen en kan eventueel de kinderen helpen. Entreetoets In april nemen we de Cito-Entreetoets voor groep 7 af. Deze toets, bestaande uit zo n twintig onderdelen, is voor ons bedoeld om een beeld te krijgen van de hiaten. We hebben na de Entreetoets dan nog ruim een anderhalf jaar, deels in groep 7 en in groep 8 om hieraan te werken. Verkeersexamen In april neemt groep 7 deel aan het landelijk verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een schriftelijk en een praktijk deel. Speciale sportdata Het spelsportakel, een openlucht sportdag speciaal voor alle groep 7 kinderen uit Veghel en omgeving, in de periode juni. Ook hebben we, in de Kerstvakantie op donderdag 3 januari, voor de jongens een indoor voetbaltoernooi. Voor de meiden is er een basketbaltoernooi, ook in de Kerstvakantie op vrijdag 4 januari. We zoeken hiervoor nog hulpouders/ coaches die jongens en meisjes die belangstelling hiervoor hebben, willen coachen. 10

11 Kamp Dit jaar gaan we op maandag 3 en dinsdag 4 juni op kamp. Tegen die tijd krijgt u meer informatie. Tenslotte In dit boekje staat veel informatie. Als aanvulling hebben we Het pedagogisch klimaat in onze school nog eens opgenomen. Dat hoofdstuk kunt u hierna vinden. Heeft u nog opmerkingen of vragen, dan kunt u altijd contact met ons opnemen. Met vriendelijke groet, Anneke Lintzen a.lintzen@stichtingoog.nl Marije Faber m.faber@stichtingoog.nl OBS De Tuimelaar

12 Pedagogisch klimaat binnen onze school In het afgelopen schooljaar is gebleken dat er bij de kinderen een behoefte leeft naar duidelijkheid omtrent afspraken in de school. Het bleek dat er veel (kleine) verschillen waren in de manier waarop wij als team omgingen met de regels in de school. Dit schiep onduidelijkheid. Om dit in de toekomst te voorkomen hebben we alle schoolregels nog eens onder de loep genomen en gezamenlijk afspraken gemaakt. Hieronder noemen we de belangrijkste voor u als ouder: Inloop / gang / pauze Groep 1, 2 en 3 hebben een inloop. Tien minuten voor aanvang van de les mag u met uw kind naar binnen. Zodra de pleinwacht buiten komt, mag u naar binnen. De inlooptijd van de middag vervalt voor groep 3 na de herfstvakantie. Vanaf groep 4 mogen de kinderen 5 minuten voor aanvang van de lestijden met de pleinwacht mee naar binnen. We streven ernaar om precies om 8.30 uur en uur met de les te kunnen beginnen. Er zijn voortaan twee pleinwachten tijdens de inloop. Tijdens de pauze mogen kinderen (met uitzondering van kleuters) niet naar binnen en om uur is iedereen buiten. Kinderen kunnen naar het toilet vóór het naar buiten gaan en bij het naar binnen gaan. Effectieve lestijd / bel buiten Omdat we merkten dat er veel tijd verloren ging met het naar binnen en naar buiten gaan, hebben we een automatische bel geïnstalleerd. Die gaat steeds 5 minuten vóór de les begint, zodat de les op tijd kan beginnen. Om 8.30 uur en uur moeten alle kinderen in de klas zitten en ouders afscheid hebben genomen van hun kind. Pauze gedrag Tijdens de pauze en de inloop wordt er op het plein niet gestoeid. Kinderen blijven dan van elkaar af. Afspraken rondom spullen meenemen. Kinderen mogen op een kleine etui, een 23-ringsmap en een Stabilo of Lamy-vulpen na, vanaf halverwege groep 4 niets meenemen. Groep 8 neemt ook een agenda mee. Materialen van school die kwijt of kapot zijn worden door de ouders zelf vergoed. De groepsleerkracht neemt daarvoor contact op met de ouders. Alleen op maandag mogen de kleuters spullen mee naar school nemen. Toiletgebruik In groep 7 mogen kinderen, uitzonderingen daargelaten, alleen naar het toilet buiten de lessen. Dat betekent voor en na schooltijd en in de pauze. In geval van hoge nood mogen ze natuurlijk altijd gaan. Tijdens de les In elke groep is het dagritme inzichtelijk gemaakt voor de kinderen, door dagritmekaartjes op te hangen óf in de hoogste groepen het rooster te noteren op het bord. 12

13 Ook gebruikt elke groep het instructiebord, waarop wordt aangegeven wat er die les gedaan wordt, wat de kinderen nodig hebben, hoe het moet, hoeveel tijd ze hebben, aan wie ze hulp kunnen vragen, wat ze moeten doen als ze klaar zij en welk stemniveau er gehanteerd wordt. Als een kind straf krijgt Bij overtreding van regels buiten de klas wordt de groepsleerkracht daarvan in kennis gesteld. Als een kind straf krijgt schrijft het (vanaf groep 4) kind zelf op wat er gebeurd is middels een waarschuwingsblad. De groepsleerkracht (en de leerkracht die het feit geconstateerd heeft) krijgen dit te lezen en bespreken het met de leerling. Bij de tweede waarschuwing in vijf (werk)dagen worden de ouders geïnformeerd. De waarschuwingsbladen worden bewaard in de klassenmap en indien van toepassing bij het rapportgesprek besproken. Kledingafspraken Staan in de schoolgids beschreven. Petten Kinderen mogen petten o.i.d. op mits de klep niet aan de voorkant zit. Wij vinden dat je elkaar in de ogen moet kunnen kijken. Gadgets Er mogen geen gadgets mee naar school. Aanspreken leerkrachten Leerkrachten worden door de kinderen altijd aangesproken met: Juf, meneer/meester + voornaam. Kauwgom Op school mogen kinderen geen kauwgom eten. Gym Kinderen die geen gymschoenen bij zich hebben, mogen niet mee gymmen i.v.m. hygiëne en veiligheid. Ook i.v.m. de veiligheid moeten alle sieraden af. Mobiele telefoons Moeten uit zijn binnen het schoolterrein. Anders krijgt het kind een waarschuwingsblad. Daarnaast zijn er natuurlijk ook nog algemene omgangsnormen, die centraal staan: We houden rekening met elkaar We laten elkaar in de waarde We gaan met zorg om met spullen We nemen verantwoordelijkheid / we zijn verantwoordelijk voor ons eigen gedrag We spreken elkaar aan en kunnen aangesproken worden We spreken waardering naar elkaar uit We houden ons aan algemene fatsoensnormen 13