Leerlingtevredenheid

Transcriptie

1 Leerlingtevredenheid Onderzoek verantwoording Nationaal Scholenonderzoek in opdracht van: KUBUS Kinholt en Waal te Emmen Uitgevoerd door : Centrum voor Online Onderzoek Projectnummer : SO Datum : 30 juni 2014 Tel. : +31 (0) info@scholenonderzoek.nl Auteursrecht voorbehouden Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm, digitale verwerking, distributie via internet of op welke wijze dan ook, daaronder begrepen gehele of gedeeltelijke bewerking van deze uitgave zonder de voorafgaande schriftelijke toestemming van Centrum voor Online Onderzoek.

2 Inhoudsopgave 1. Over het Nationaal Scholenonderzoek Uitvoering van het onderzoek Steekproefsamenstelling Rapportage Kwaliteitswaarborging Leeswijzer Respons Benchmark Geslacht Groep Stellingen over de school Stellingen over de leerkracht Stellingen over de sfeer op school Stellingen over andere leerlingen Ervaringen met gepest worden Ervaringen met pesten Stellingen over de klas Lievelingsvakken Vakken die het minst leuk zijn

3 1. Over het Nationaal Scholenonderzoek In opdracht van KUBUS Kinholt en Waal te Emmen is door het Nationaal Scholenonderzoek een onderzoek uitgevoerd onder ouders, leerlingen en medewerkers van deze school. Het onderzoek had onder andere ten doel inzicht te krijgen in de mening van ouders, medewerkers en leerlingen van de school met betrekking tot hun tevredenheid over de school. Het onderzoek is geprogrammeerd door Centrum voor Online Onderzoek. De school heeft zelf respondenten aangeleverd. Het Nationaal Scholenonderzoek is een initiatief van het Centrum voor Online Onderzoek te Hilversum. Het onderzoek is een collectief instrument voor tevredenheidsenquête binnen het basisonderwijs en is het eerste landelijke onderzoek op dit gebied! Het instrument biedt: Een professionele (generieke) vragenlijst Een landelijke website met informatie Heldere, inzichtelijke rapportage Internettoegang tot een resultatendashboard Inzicht in de resultaten met de mogelijkheid tot vergelijking met andere scholen op denominatie, onderwijsstroming en op zowel provinciale als landelijke gemiddelden Responsverhoging via de landelijke media De complete en wetenschappelijk onderbouwde enquête levert valide resultaten op, weergegeven in een uitgebreid en leesbaar individueel rapport. Naast de respondenten die vrijwillig deelnemen via de oproep van de school maken we tevens gebruik van een controlegroep. Die controlegroep bestaat uit een aselecte steekproef via een online panel. Het meten van kwaliteit is een lastige zaak. Wat voor de één hoge kwaliteit is, is voor de ander misschien juist een middelmatige kwaliteit. Om kwaliteit te meten heb je dus referenties nodig op basis waarvan je kwaliteit kunt staven. Met ruim 7600 basisscholen in ons land is er méér dan voldoende referentiemateriaal. Door scholen te classificeren op basis van denominatie, leerlingaantal en bijvoorbeeld op regio kunnen we uitstekende vergelijkingen maken tussen scholen. Scholenonderzoek beoogt basisscholen te helpen bij het constateren van feiten en schept daarmee een mogelijkheid voor het zoeken naar mogelijkheden voor verbetering. Want onderzoek is, in dit verband, alleen zinvol als zij leidt tot constateringen die verbeteringen tot gevolg hebben. 2. Uitvoering van het onderzoek De steekproef bestaat uit: - Ouders van leerlingen die les krijgen op de school. - Leerlingen die les krijgen op de school - Medewerkers van de school, zowel fulltime als parttime De vragenlijst is ontwikkeld en geprogrammeerd door de Centrum voor Online Onderzoek en is uitgevoerd door middel van een online vragenlijst (CAWI). Respondent werden via de school opgeroepen tot deelname via de website Na aanmelding krijgt men via een uitnodiging met een gepersonaliseerde link naar de vragenlijst. Na het invullen van de vragenlijst zijn zij teruggestuurd naar 3

4 3. Steekproefsamenstelling Doelgroep van het onderzoek zijn personen die door de school werden opgeroepen tot deelname. Dit kunnen ouders, leerlingen en medewerkers zijn. Scholen kunnen daartoe diverse methoden hanteren namelijk: - Oproep tot deelname via de door Scholenonderzoek ter beschikking gestelde folders. - Oproep tot deelname via de nieuwsbrief, schoolkrant en andere vormen van print. - Oproep tot deelname via of banners op de website. Naast de respondenten die vrijwillig deelnemen via de oproep van de school maken we tevens gebruik van een controlegroep. Die controlegroep bestaat uit een aselecte steekproef via een online panel. Omdat het onderzoek openbaar toegankelijk is (publieke opinie) is het voor ouders ook mogelijk om de vragenlijst in te vullen zonder dat de school hen daarnaar vraagt. Voor de benchmarkgegevens worden er dus ook waarnemingen meegenomen van ouders die uit eigen vrije wil hebben deelgenomen; zonder dat de school feitelijk formeel deelnemer is. 4. Rapportage De data van de vragenlijst zijn verwerkt door Centrum voor Online Onderzoek en opgeleverd in de vorm van een online rapportage met daarin de resultaten van de 3 onderzoeken. 5. Kwaliteitswaarborging De Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) regelt hoe organisaties moeten omgaan met persoonsgegevens en omschrijft ook wat de plichten zijn van organisaties die de gegevens gebruiken. Zij moeten de burger laten weten wat zij met zijn gegevens doen. Ook mogen de organisaties alleen gegevens verzamelen en verwerken als daarvoor een goede reden is, of als de burger zelf toestemming geeft. Het College Bescherming Persoonsgegevens (CBP) ziet toe op de naleving van de Wet en Centrum voor Online Onderzoek hanteert deze regels. Omwille van de kwaliteit van het onderzoek hanteren wij methoden om te controleren of ingevulde vragenlijsten valide zijn. Welke dat zijn willen wij niet openbaar maken, hoewel wij wel kunnen aangeven dat het alleen mogelijk is om via een geldig adres deel te nemen en dat iedere respondent per een gepersonaliseerde URL ontvangt die slechts eenmalig kan worden gebruikt. Daarnaast maken wij gebruik van een beveiligde omgeving t.b.v. de datacollectie. Centrum voor Online Onderzoek Jeroen Schutz Algemeen Directeur 4

5 6. Leeswijzer Deze rapportage bevat de resultaten van het onderzoek dat in opdracht van de school werd afgenomen. De respondenten vulden de vragenlijst in via de website Duiding resultaten: De resultaten worden op algemene tevredenheidsvragen vergeleken met de totale resultaten van het Nationaal Scholenonderzoek (in legenda s weergegeven als NL totaal). De resultaten van vragen met een respons lager dan N=25 moeten voorzichtig worden geduid. Dit rapport is opgedeeld in modules. De modules komen overeen met de modules in de gebruikte vragenlijst. Voor de exacte formulering van de vragen, verwijzen we naar de vragenlijst. Gebruik van de onderzoeksuitkomsten: Dit rapport bevat veel informatie. Scholenonderzoek interpreteert deze informatie niet en we geven geen adviezen. We kunnen dit niet doen omdat we de deelnemende scholen niet individueel kennen. Onze visie is dat scholen zelf aan de slag moeten met de uitkomsten. Als u dit wilt, kunnen we uw school wel in contact brengen met gespecialiseerde organisaties die u kunnen helpen aan de slag te gaan met de uitkomsten. Algemene richtlijnen bij het interpreteren van uitkomsten: Een tevredenheidsonderzoek dient meestal de volgende twee doelen: - vaststellen van de sterktes van de eigen organisaties - vaststellen van verbeterpunten In de grafieken in dit rapport kunt u de informatie vinden om aan deze twee doelen te kunnen voldoen. Verbeterpunten kunt u vinden onder meer op de volgende wijze: ++ uw school presteert hier ver boven het landelijk gemiddelde + uw school hier goed presteert hier boven het gemiddeld gemiddelde +/- uw school presteert hier op het gemiddelde - uw school hier presteert hier onder het landelijk gemiddelde - - uw school presteert hier ver onder het landelijk gemiddelde. Een derde doel van tevredenheidsonderzoek is het evalueren van beleid door de effecten te meten. We raden alle deelnemende scholen aan om op basis van de uitkomsten van deze meting actieplannen op te stellen om eventuele verbeterpunten aan te pakken. De meting van volgend schooljaar kan dan worden gebruikt als effectmeting, door te bekijken in hoeverre gestelde doelstellingen zijn behaald. Belangrijke kanttekening: de rapportage en de grafieken worden getoond bij 5 respondenten of meer. Deze drempel is zo laag om kleine scholen niet uit te sluiten. Echter, alvorens conclusies uit de data te trekken is het raadzaam de respons in gedachte te houden. 5

6 Centrum voor Online onderzoek is de initiatiefnemer en uitvoerder van het Nationaal Scholenonderzoek en is een onafhankelijke organisatie. Wij houden ons vooral bezig met onderzoek naar maatschappelijke onderwerpen. Denk daarbij aan zaken als vraagstukken rondom de kwaliteit van het onderwijs, de arbeidsmarkt of onderzoek naar de vergrijzing. Daarnaast voert het Centrum voor Online Onderzoek opdrachten uit voor profit-organisaties. Wij zijn gevestigd te Hilversum, Sumatralaan GP. Het Nationaal Scholenonderzoek wordt mede mogelijk gemaakt door: 6

7 7. Respons Op dit moment hebben er 189 personen het leerlingtevredenheid onderzoek ingevuld. Belangrijke kanttekening: de rapportage en de grafieken worden getoond bij 5 respondenten of meer. Deze drempel is zo laag om kleine scholen niet uit te sluiten. Echter, alvorens conclusies uit de data te trekken is het raadzaam de respons in gedachte te houden. 8. Benchmark Deze benchmarkgrafiek is opgebouwd uit de Algemene Tevredenheid vragen en toont u hoe uw school presteert t.o.v. andere scholen. De lijn die aangeduid staat met het cijfer 6 is de 'mediaan'. Wanneer u links van de mediaan scoort dan is dat weliswaar onvoldoende maar dat hoeft niet te betekenen dat u minder goed scoort dan de rest van alle scholen. Hoe u scoort t.o.v. het landelijk gemiddelde ziet u aangegeven in kleuren en a.d.h.v. de + of - tekens (zie legenda onder de grafiek). (NB: De staafjes zijn grijs als er onvoldoende benchmarkdata aanwezig is) cijfer Ik leer veel op school 9,3 Ik vind het leuk op school 8,5 Na een lange vakantie heb ik weer zin om naar school te gaan 7,5 9. Geslacht percentage een jongen 41,8% een meisje 58,2% 7

8 10. Groep percentage Groep 2 0,0% Groep 3 0,0% Groep 4 0,0% Groep 5 24,9% Groep 6 24,9% Groep 7 23,3% Groep 8 27,0% 8

9 11. Stellingen over de school beetje mee / niet mee on beetje niet We doen vaak leuke dingen buiten de school 49,2% 33,9% 7,4% 5,8% 3,7% De dingen die we op school gebruiken zijn goed 43,4% 32,3% 16,4% 5,3% 2,6% We werken op school met goede computers 63,0% 27,5% 6,3% 1,1% 2,1% Op onze school wordt goed schoongemaakt 41,3% 36,5% 14,3% 5,3% 2,6% Onze school is een prettig gebouw met veel ramen en licht De school ziet er mooi uit van buiten en van binnen 66,1% 25,4% 4,2% 3,7% 0,5% 33,9% 40,2% 15,9% 6,9% 3,2% 9

10 12. Stellingen over de leerkracht De leerkracht luistert goed naar mij als ik ze iets vraag De leerkracht zorgt ervoor dat vervelende kinderen worden aangepakt beetje mee / niet mee on beetje niet 79,9% 14,3% 3,2% 1,1% 1,6% 62,4% 22,8% 10,1% 2,6% 2,1% De leerkracht let er goed op of ik de les snap 67,7% 22,8% 5,8% 1,1% 2,6% Als ik goed mijn best doe, ziet de leerkracht dat 60,8% 28,0% 8,5% 1,1% 1,6% De leerkracht legt goed en duidelijk uit 72,0% 20,6% 5,3% 1,6% 0,5% Ik vind de leerkracht aardig 85,7% 7,9% 1,6% 2,6% 2,1% Als ik hulp nodig heb, kan ik bij de leerkracht terecht 75,1% 19,0% 3,7% 0,5% 1,6% Ik krijg genoeg aandacht van de leerkracht 68,3% 21,2% 7,4% 2,1% 1,1% 10

11 13. Stellingen over de sfeer op school beetje mee / niet mee on beetje niet Ik voel me prettig als ik door de school loop 55,0% 25,9% 11,6% 4,2% 3,2% Er wordt weinig gepest op school 29,6% 33,9% 16,9% 8,5% 11,1% Er is genoeg tijd om te spelen 32,8% 33,9% 12,7% 5,3% 15,3% Er zijn op school duidelijke regels over wat wel en niet mag 14. Stellingen over andere leerlingen 81,0% 12,2% 3,2% 2,1% 1,6% beetje mee / niet mee on beetje niet Ik heb veel vrienden en/ of vriendinnen op school 73,5% 14,8% 5,3% 4,8% 1,6% Na schooltijd speel ik vaak met vrienden of vriendinnen van school 60,8% 25,9% 4,8% 4,2% 4,2% 11

12 15. Ervaringen met gepest worden percentage Ja, vaak 6,3% Ja, soms 22,2% Nee, bijna nooit 32,8% Nee, nooit 38,6% 16. Ervaringen met pesten percentage Ja, vaak 0,0% Ja, soms 8,5% Nee, bijna nooit 16,9% Nee, nooit 74,6% 12

13 17. Stellingen over de klas beetje mee / niet mee on beetje niet Ik durf in de klas te zeggen wat ik wil zeggen 43,4% 25,9% 15,3% 6,3% 9,0% Het is leuk om met de kinderen van mijn groep samen te werken Ik vind het leuk zoals we met elkaar spelen en werken 69,3% 21,2% 5,8% 2,1% 1,6% 71,4% 18,0% 6,3% 2,6% 1,6% Ik heb veel vriendinnetjes en vriendjes op school 72,5% 12,7% 9,0% 2,6% 3,2% De lessen zijn afwisselend, het is niet saai 46,6% 36,0% 7,9% 4,8% 4,8% 13

14 18. Lievelingsvakken percentage gym 72,5% knutselen, handvaardigheid 47,1% rekenen 40,7% geschiedenis 37,0% werken op de computer 28,0% lezen 27,0% aardrijkskunde, topografie 11,6% taal 11,6% natuur, biologie 9,5% 14

15 19. Vakken die het minst leuk zijn percentage aardrijkskunde, topografie 63,0% natuur, biologie 50,8% taal 33,9% geschiedenis 29,1% rekenen 29,1% lezen 21,2% knutselen, handvaardigheid 11,1% werken op de computer 6,9% gym 5,3% 15