Flyer Hihahuttenbouwers.indd 1 10-09-14 16:01
Midden op een veld omzoomd door kleine boompjes staat een, ja wat staat er eigenlijk? Omdat niemand weet wat het is, noemen we het een bed, een berg, een flat en alles wat in je opkomt. Heel subtiel ontluiken de verhalen. Er verschijnen een mannetje en een vrouwtje. Het mannetje zorgt voor het huisje, het vrouwtje voor het mannetje en het weer zorgt voor de afwisseling. Met HiHaHuttenBouwers trakteert de Stilte jong en oud op een fantasierijk beeldverhaal in een intieme omgeving. Samen met beeldend uitvinder Bert Vogels wordt een klein universum met dauw, zon, wind, regen en sneeuw tot leven gewekt. Jack Timmermans Artistiek directeur De Stilte danst Hihahuttenbouwers U gaat met de kinderen naar een voorstelling kijken van dansgezelschap De Stilte. Ter introductie van het gezelschap kunt u het volgende filmpje bekijken: http://www.youtube.com/watch?v=jb230sd0p4g
We wensen jullie veel plezier bij de voorstelling! Wij gaan ervan uit dat u, voor uw bezoek, de kinderen voorbereidt op het bezoek aan een theater
Na de voorstelling Na het zien van de HiHaHuttenBouwers is het belangrijk om met de kinderen over de voorstelling te praten. Op deze wijze leren de kinderen hun ervaringen, ideeën en emoties n.a.v. de voorstelling te verwoorden en te delen met elkaar. Aan de hand van de volgende foto s kan er met de kinderen nagepraat worden. Toon de foto s aan de kinderen. Laat de kinderen benoemen wat ze zien op de foto. Herkennen de kinderen de fragmenten en wie kan daarover iets vertellen?
Opdrachten Na het gesprek kunt u nog een verwerkingsopdracht doen met de kinderen. U kunt uw keuze maken uit een van de hieronder beschreven opdrachten. Opdracht 1.. Weermobiel Op de groep Voer in het kort met de kinderen een gesprekje over een mobiel. Wie kan vertellen wat een mobiel is? Wie had er zelf ook een? Wie weet nog hoe die eruit zag? Hebben de kinderen ook een mobiel gezien in de voorstelling? Wat werd er op het einde van de voorstelling van dat mobiel gemaakt? Benodigdheden: -Een klerenhanger -Garen en/of draad -Kleine kaartjes van papier -Gekleurde stiften/ verf, wasco -Eventueel een schaartje en plaksel. -Kralen Stap 1: Bespreek in het kort met de kinderen welke weerselementen ze hebben gezien in de voorstelling. Ter sprake kan worden gebracht: zon, wind, regen, sneeuw, regenboog, wolk.. Stap 2: De kinderen maken een keuze en kiezen ieder 3 elementen die ze van het papier gaan maken Stap 3: Met stiften, wasco of verf gaan de kinderen hun eigen 3 weerselementen versieren. Stap 4: Maak een klein gaatje bovenin de drie kunstwerkjes, rijg het touwtje er doorheen en maak het met een knoopje vast. Als extra versiering: Rijg enkele kralen in de draad Stap 5: Bevestig tot slot met een knoopje de draadjes met de kunstwerkjes vast aan de kleerhanger. Stap 6: Hang de mobiel van de kinderen op. Bekijk ze samen en praat kort over het eindresultaat. Zijn er weerselementen die heel vaak zijn gekozen? Hoe zou dat komen?
Opdracht 2.. Door weer en wind In een bewegingsruimte Ga met de kinderen in een kring zitten. Voer een kort gesprek met de kinderen over de verschillende weerselementen die een rol spelen in de voorstelling. Denk aan weerselementen als zon, wind, regen, sneeuw. Afhankelijk van de mogelijkheden van de kinderen kunnen ze hierover bevraagd worden. Wellicht kunnen enkele kinderen ook al iets vertellen over hun eigen ervaringen.. Want wie kan er iets vertellen over hoe het is om in de regen te lopen. Is dat fijn of misschien wel helemaal niet? Wat kun je buiten doen als het sneeuwt? Welke spelletjes speel je als de zon schijnt? Als de zon schijnt Alle kinderen gaan op een eigen plekje zitten. Laat een kort fragment van een vrolijk muziekje aan de kinderen horen. En vertel aan de kinderen dat het een zonmuziekje is. Leg aan de kinderen uit dat als zij de muziek weer horen op de zonmuziek mogen gaan dansen en als de muziek stopt dat ze dan stil staan. Tijdens een stop kan de groepsbegeleider enkele bewegingen benoemen. Bijvoorbeeld: ik zag.. huppelen en ronddraaien. Tijdens de stop kunnen de kinderen ook gestimuleerd worden en uitgenodigd worden tot het maken van andere dansbewegingen. Geef enkele bewegingsvoorbeelden: Wie kan er huppelen in de zon? Wie kan er hele mooie zonbewegingen maken met zijn armen? Of misschien wel met zijn benen? Wie kan een hele mooie ronde beweging maken, of van zichzelf een mooie ronde bal maken net zo rond als de zon? Als de wind waait, als het regent,of sneeuwt. Op dezelfde wijze kan er ook geëxperimenteerd worden met het bedenken van bewegingen die horen bij de andere weersomstandigheden. Denk aan mogelijkheden als: Regen->stampen in de plassen, springen over de plassen heen, spetteren en spatteren, regendruppels vangen. Sneeuw-> rollen, glijden, sporen in de sneeuw maken. Wind-> dansen als een blaadje in de wind. Rustige bewegingen bij een licht briesje of snelle bewegingen bij een harde wind. Of een rukwind die de blaadjes alle kanten opblaast.
Opdracht 3.. Hihahuttenbouwers In een bewegingsruimte Voer een kort gesprekje met de kinderen over het einde van de voorstelling. Wie van de kinderen kan daarover iets vertellen? Wat gebeurde er allemaal? Wat gingen het mannetje en het vrouwtje maken van het mobiel dat eerst zo mooi in de lucht hing. Huttenbouwers 1 Ga met de kinderen in een kring staan en leg aan de kinderen uit dat ze samen een hut gaan maken. Een hele bijzondere hut.. De groepsbegeleider kiest enkele kinderen uit. Van die kinderen gaat de groepsbegeleider een hut maken. Dat kan door de kinderen aan elkaar te bevestigen met een hand of een voet of een ander lichaamsdeel Op deze wijze kunnen er meerdere maar ook verschillende hutten gebouwd worden. De kinderen die overblijven mogen op een muziekje tussen de hutten doordansen en als de muziek stopt dan gaan ze in een zelf uitgekozen hutje liggen slapen. Als de muziek weer klinkt worden de kinderen wakker, komen ze uit het hutje en dansen verder Na enkele keren kan er ook van rol gewisseld worden. Huttenbouwers 2 Van materialen die aanwezig zijn op de groep kan er samen een hut gebouwd worden. Denk aan materialen als stoeltjes, kussens, lappen Bespreek in het kort het eindresultaat. Is het een grote hut? Past iedereen erin? Of is het een kleine hut geworden? Hoeveel kinderen kunnen erin? Als de ruimte zich ervoor leent laat dan de hut een korte periode staan. De hut kan na de bouwactiviteit gebruikt worden voor: -> Het weerhuisje Alle kinderen zitten in de zelfgebouwde hut. Als de groepsbegeleider de muziek aanzet komen alle kinderen tevoorschijn en gaan ze dansen op de muziek. Als de muziek stopt gaat iedereen weer terug in de hut. Bij deze opdracht kan er gebruikt worden gemaakt van de muziek en de bewegingskwaliteiten uit opdracht 2. -> Het rollenspel Als de eigengemaakte hut een plek heeft in de groep kan die ook uitnodigen tot ander en vooral ook eigen spel. Voor de groepsbegeleider kan het interessant zijn om te zien waar de kinderen de hut voor gebruiken. Wordt er echt in gespeeld? Zo ja wat voor een soort eigen spel ontstaat er?
De Stilte Markendaalseweg 75 A 4811 KB Breda T: 076-5138125 F: 076-5138605 E: Info at destilte.nl W: www.destilte.nl