ati: Klas: 5 klas gymnasium Dolstlling g 5 klas gymnasium kn rzuiling` hbb voor dz ls d rst an d radr ovr d kmrk nd zuil (d katholik, protstants, ch libral zuil) mot doornm g voor is bij g g n d n nd ch 50 Lractivitit Wrkvorm Inhoud Hulpmid dl & Mdia lrling gv in ig woord wr wat z in d radr ovr d hbb glz lrling schrijv brif lgg daarm tst 2 kmrk 2 vrschilld zuil in ig woord uit Klassikaal gsprk Individul schrijv 1 lrling kn idr zuil tst 2 kmrk 2 lrling kunn zich voorstll wat voor ms mot hbb btkd om tot zuil t bhor kmrk vrschilld zuil kmrk vrschilld zuil radr ovr d P papir doct mag bst mdo! Ondrwijsactivitit Evaluati Tijd Doct ht d lrling wlkom, vrtlt wat hij dz ls wil do vraagt d lln g z in d radr hbb glz in ig woord wr t gv doct ovrhandigt d lln schrijfopdracht (zi bijlag) lln mot zich inbld dat zij lv in d jar vijftig twintigst uw Vrvolgs mot zij brif schrijv aan hun oudrs oudrs bhor tot één vir zuil lln mog d zuil oudrs zlf kiz In d brif mot zij vaarwl zgg tg hun oudrs Zij hbb namlijk gkoz voor andr zuil Wdrom mog zij dz zuil zlf kiz! Nu is d opdracht aan d doct lln aflid of zij hun huiswrk hbb gmaakt 10 nvt 20
lrling om in d brif uit t lgg wát r mis is aan d zuil hun oudrs wát r btr is aan di hun ig kuz Daarbij mot z tst 2 kmrk z zuil di in d radr word gomd, vrwrk unn in lrling ondrschid d vrschilld kmrk zuil discussiër hirovr mt d doct Enkl lln lz hun brif voor aan d klas Hun klasgot luistr Na idr brif volgt kort ondrwijslrgsprk kmrk vrschilld zuil briv lrling vraag: Wlk kmrk zuil kunn w in dz brif ondrschid? doct vraagt kl lln om hun brif voor t lz Hij zorgt rvoor dat d lln vrschilld zuil hbb gkoz zodat d kmrk all zuil kunn word bsprok Na idr brif volgt r namlijk ondrwijslrgsprk waarbij hij d lln vraagt t vrtll wlk kmrk r in d brif zijn vrwrkt waar nodig dz kmrk nog s uitlgt doct lln aflid of dolstlling n hft 15
ati: g hbb in d vorig ls gprobrd zich ll ho gwst mot zijn om tot t bhor g hbb voor dz ls d pagina s r d in d jar 50 bgin jar vorig uw doorgom Klas: 5 klas gymnasium Dolstlling 1 lrling wt ho jongr uit vrschilld milius aan bgin jar zstig ( staartj ) sprak dacht ovr gzin, vrij tijd, sx voor huwlijk gloof 2 lrling kunn tst 2 rd nom waarom d film Ms morg Ks Bruss to dz in 1964 uitkwam zo controvrsil was g voor is bij g g n ling n 50 ar nn Lractivitit Wrkvorm Inhoud Hulpmid dl & Mdia lrling gv in ig woord wr wat z in d radr ovr d hbb glz lln probr d kmrk in d jar 50 bgin jar 60 di in d radr word gomd in d film t hrkn Klassikaal gsprk Individul in d jar 50 bgin jar 60 vorig uw in d jar 50 bgin jar 60 vorig uw radr ovr d Introducti fragmt (uut 30 t/m 50) uit d film Ms morg Ks Bruss (1964) Vraglijst bhord Ondrwijsactivitit Evaluati Tijd Doct ht d lrling wlkom, vrtlt wat hij dz ls wil do vraagt d lln g z in d radr hbb glz kort sam t vatt doct ovrhandigt d lln vraglijst (zi bijlag) bhord bij fragmt twintig ut uit d film Ms morg Ks Bruss (1964), film waarin drti Ndrlands jongr uit vrschilld milius ovr hun lv gdacht vrtll lln bkijk d film ltt mt bhulp vraglijst op taalgbruik d klding jongr, d doct lln aflid of zij hun huiswrk hbb gmaakt 5 nvt 20
bij d film (zi bijlag) thma s di word bsprok én d manir waarop d jongr dz ondrwrp badr t bgin o n jong lk ar lln vrklar gdrag d uitsprak jongr uit d film Ms morg lln discussiër ovr hun vrklaring Enkl lln lgg hun bvinding voor aan d klas Dan volgt r ondrwijslrgsprk in d jar 50 bgin jar 60 vorig uw vrag uit d vraglijst bvinding lln doct vraagt kl lln om hun bvinding aan hun klasgot voor t lgg Vrvolgs laat d doct d klas dz bvinding mt lkaar vrglijk bsprk Ook vraagt hij d lln of zij kunn bdk waarom d film zo controvrsil was gft daarbij uitlg doct lln aflid of dolstlling n hft 20
ati: ls hbb d lrling rvar ho jongr uit milius aan bgin jar zstig ( staartj uiling) sprak dacht ovr gzin, vrij tijd, sx wlijk gloof nu rdlijk bld Ndrlands samlving t Klas: 5 klas gymnasium Dolstlling 1 lrling kn tst tw oorzak di ind jar 60 intrad 2 lrling kn tst 2 subcultur di gdurd d jar 60 ontstond wt wlk dolstlling dz hadd hbb voor dz ls d pagina s radr ovr d ontstaan subcultur in d jar 60 glz g voor is bij g n n d di 60 Lractivitit Wrkvorm Inhoud Hulpmidd l & Mdia lrling gv in ig woord wr wat z in d radr ovr d ontstaan subcultur in d jar 60 hbb glz lln vrkn aan d hand tkstfragmt 1 uit uw mijn vadr Grt Mak (1999) wlk oorzak r t grondslag lag aan d Klassikaal gsprk Individul lz mak aantking Dan volgt r ondrwijslrgs prk ontstaan subcultur in d jar 60 radr ovr d vrzuiling ontzuiling Tkstfragmt uit bok uw mijn vadr Grt Mak (1999) Zi bijlag! Ondrwijsactivitit Evaluati Tijd Doct ht d lrling wlkom, vrtlt wat hij dz ls wil do vraagt d lln g z in d radr hbb glz kort sam t vatt doct ovrhandigt d lln kl tkstfragmt uit bok uw mijn vadr Grt Mak (1999) vrzokt d lln om rst fragmt t lz Aan d hand fragmt bsprkt d doct d oorzak mt d lrling doct lln aflid of zij hun huiswrk hbb gmaakt doct lln aflid of subdol hft 5 10
st di d n zijn rovo n lln ondrzok wlk subcultur r in d jar 60 opkwam lln vrkn fom Provo ondrzok wlk dolstlling d Provobwging had Enkl lln lgg hun bvinding voor aan d klas Dan volgt r ondrwijslrgs prk Enkl lln lgg hun bvinding voor aan d klas Dan volgt r ondrwijslrgs prk Ht ontstaan subcultur in d jar 60 ontstaan subcultur in d jar 60 Tkstfragmt uit uw mijn vadr (1999) Zi bijlag! E fragmt 10 ut uit d VPROdocumtair Spcial Rport: Provo (1967) doct vrzokt d lln om twd fragmt uit uw mijn vadr (1999) t lz Naar aanliding tkstfragmt bgint d doct ondrwijslrgsprk waarin hij d subcultur uit d jar 60 hun dolstlling mt d lrling bsprkt doct laat d klas fragmt 10 ut uit d VPRO-documtair Spcial Rport: Provo (1967) zi doct gft d bij d documtair bhord vraglijst Vrvolgs vraagt hij kl lrling om hun doct kan uit ondrwijslrgsprk aflid of subdol hft doct lln aflid of dolstlling n hft 10 20
ati: ls hbb d lrling d jar 60 Zij kunn oorzak z ontwikkling nom ultur bschrijv di gdurd d rorig jar 60 l rop gricht zijn om d lrling hun in d vorig lss nis ovr d tijd cratif t s Klas: 5 klas gymnasium Dolstlling 1 lrling kunn hun knis ovr d cratif topass 2 lrling kunn zich inlv in d tijd dat d subcultur ontstond 3 lrling kunn samwrk 4 lrling kunn op hun wrk rflctr 5 lrling kunn lkaar fdback gv g voor is bij g n in hun tif Lractivitit() Wrkvorm Inhoud Hulpmidd l & Mdia lrling luistr naar d samvatting d doct lln bdk subcultuur slctr al dod kmrk subcultur Zij mak kuzs Klassikaal gsprk Wrk in gropjs 3 à 4 prson d d radr ovr d Opdrachtblad (zi bijlag) P papir Evtul andr spull zoals bodigdhd om collag t mak Ondrwijsactivitit Evaluati Tijd Doct ht d lrling wlkom, vrtlt wat hij dz ls wil do vat kort sam wat hij d afglop lss mt h hft bsprok/bstudrd doct gft d lln d opdracht subcultuur t bdk (zi bijlag) di zou hbb gpast in d jar zstig vorig uw E subcultuur mt ig naam ( vtul ig logo), actis (ludik of andrszins) dolstlling/idal di zoud pass in di tijd doct kan uit d lln aflid of zij d stof vorig lss bhrs doct kan uit d lln aflid of hij zijn lrdol hft 10 20
g n n zich d z n nn n op rk lln analysr hun ig wrk rchtvaardig hun kuzs lln vrkn bgrip subcultur uit d jar 60 Zij ondrschid d algm kmrk r Enkl lln lgg hun bvinding voor aan d klas Dan volgt r ondrwijslr gsprk d nvt doct vraagt d gropjs naar hun subcultuur Bschrijf julli subcultuur naam, d idal/dolstlling actiplann Dan vraagt d doct d lln om op lkaars vrzonn subcultuur t ragr Zou dz subcultuur hbb gpast in d jar 60? In gsprk dat daarop volgt kan d doct vtul misvrstand ovr subcultur uit d wrld hlp doct kan uit ondrwijsl rgsprk aflid of subdol hft 15