Versie 4.0 FR

Versie 4.0 FR 290812

COLOFON Landelijk Netwerk Acute Zorg, november 2012 Aan de totstandkoming van de OTO-kaarten hebben de volgende personen en organisaties een bijdrage geleverd: Gert-Jan Ludden ROAZ regio Midden Nederland Eelko Netten Netwerk Acute Zorg Brabant Vincent Pot GHOR Nederland Jos Gubbi Traumacentrum West Roel Geene Traumacentrum Zuidwest Nederland Katja Damen De Praktijk Frank Rosier auteur) Het Netwerkcentrum opgeschaalde zorg Inhoudelijke feed-back tijdens de ontwikkeling werd gegeven door GGD Nederland Een groot aantal GROP-coördinatoren leverde feedback waarbij de reacties verzameld werden door Laura Rust en Wytske Verschoor Björn Schuurman VU Medisch Centrum Mark van Not St. Antonius Ziekenhuis Nieuwegein Jan Duijsters Máxima Medisch Centrum Veldhoven Janine van Es LHV Kringbureau West Nederland Renate van der Veen Huisartsenzorg Acute Zorg Regio Oost Erik Stevens Huisartsenkring West Brabant Reggie Diets RAV Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden Yvonne ten Braake Connexxion Ambulancezorg Paddy Boeren GHOR Gelderland Zuid Remmy van Lieshout GHOR Noord Holland-Noord Jan Jansen GGZ Limburg Noord 2

Doelstelling OTO-kaart Een OTO-kaart geeft een overzicht van aanbevolen OTO-activiteiten om de betreffende sleutelfunctionaris zo goed mogelijk voor te bereiden op zijn rol tijdens een incident, ramp of crisis. De OTO-kaart geeft richting aan het te volgen OTO-traject voor een bepaalde functie of rol binnen de crisisorganisatie en is daarom een hulpmiddel voor zowel OTO- en ROP-functionarissen als voor de functionaris zelf. Toepassing OTO-kaart Om de OTO-kaarten toe te passen is het aan te bevelen om kennis te nemen van de leidraad Crisisorganisaties in de zorgsector en de kwalificatieprofielen. Met de OTO-kaart maakt u een concrete, praktische vertaling van de kwalificatieprofielen zoals deze in de OTO-Toolkit zijn opgenomen. De OTO-kaart is volledig gebaseerd op de competenties zoals beschreven in het kwalificatieprofiel. In het kwalificatieprofiel OTO-Toolkit) staat ook de uitleg van de competenties G1 t/m G18, O1 t/m O3 en V1 t/m V6. Voor elke zorginstelling is er een keur aan OTO-kaarten beschikbaar, passend bij de aard, functie en omvang van de zorginstelling. In de OTO-Tookit via www.otoportaal.nl) kunt u per zorginstelling de specifieke functies selecteren. Verduidelijking 1 Wanneer uw instelling geen Operationeel CrisisTeam OCT) heeft, of er in uw regio niet gewerkt wordt met een liaison dan zijn de betreffende OTO-kaarten niet op uw instelling of organisatie van toepassing. Verduidelijking 2 Wanneer binnen uw Crisisbeleidsteam CBT) één persoon meerdere rollen vervuld dan kunt u voor deze persoon beide OTO-kaarten toepassen. De OTO-kaarten zijn een hulpmiddel in het vinden en selecteren van activiteiten voor de initiele en blijvende vakbekwaamheid van functionarissen in de crisisorganisatie van uw instelling. U kunt deze gebruiken als een eenvoudig registratiemiddel maar zijn niet bedoeld als een afvinklijst. 3

Er wordt veelal gesproken over rollen in plaats van functies. In de meeste gevallen betreft het immers een rol of extra taken die een bepaalde medewerker, directie-, of bestuurslid uitoefent uitsluitend in tijden van een crisis. Daar waar er sprake is van een benoeming kan de rol gezien worden als een functie indien dit voor de benoeming noodzakelijk is. De OTO-kaarten bevatten geen verwijzingen naar concrete aanbieders van opleidingen en trainingen. De OTO-kaarten geven geen indicatie wat betreft de te begroten tijd / benodigde tijd voor OTO-activiteiten per sleutelfunctionaris. Er zijn OTO-kaarten voor generieke functies en specifieke functies. De generieke OTO-kaarten zijn algemene kaarten voor functionarissen die een rol hebben in een crisisteam OCT of CBT). Ook de rol van liaison is een voorbeeld van een generieke kaart. Verduidelijking 3 De rol van adviseur OCT en CBT) zijn alle andere rollen die zitting hebben in het crisisteam buiten de ondersteuner en de voorzitter. Allen zijn in principe adviserend en samen vormen zij één team. Verduidelijking 4 De rol van ondersteuner crisisteam OCT en CBT) is wellicht beter bekend als logger, plotter of misschien facilitair coördinator. Vanwege het generieke karakter is gekozen voor de naam ondersteuner. Verduidelijking 5 Er wordt in de OTO-kaarten van bijvoorbeeld de rol van adviseur niet ingegaan op inhoudelijke deskundigheid van de adviseur. Het betreft zuiver die competenties die betrekking hebben op de desbetreffende rol binnen het team. 4

De OTO-kaart kan behulpzaam zijn bij het plannen van activiteiten na bespreken van het portfolio. Een portfolio is in dit kader een verzameling van activiteiten met reflecties van doorlopen OTO-activiteiten zie OTO-Toolkit).Het portfoliogesprek portfolio kan onderdeel of een vast onderwerp zijn of worden) van een regulier, jaarlijks functioneringsgesprek. Bij dit gesprek over de OTO-activiteiten kan eventueel de verantwoordelijke voor de preparatieve crisisorganisatie aanwezig zijn achterzijde OTO-kaart). De term OTO is inmiddels volledig ingeburgerd en een herkenbaar begrip geworden. De term OTO geeft kennelijk een chronologische voorwaardelijkheid aan. Er wordt verondersteld dat men eerst opgeleid moet zijn voordat men bijvoorbeeld een uitgebreide oefening gaat doen. Het opleiden lijkt te impliceren dat dit een geheel pakket is aan kennis vergaren waarbij vervolgens tijdens het trainen de vaardigheden aan bod komen en tijdens het oefenen dit samen getoetst kan worden. In de praktijk lopen deze activiteiten echter ook door elkaar heen. Tijdens de opleidingsfase kan er ook geoefend en getraind worden, een oefening kan dus deel uitmaken van de opleiding. Het trainen kan bijvoorbeeld ook als activiteit gebruikt worden om een deelnemer in een bepaald thema te verdiepen, bijvoorbeeld een mediatraining voor een crisisteam. Generieke rollen Van de generieke functies zijn voor de volgende rollen een generieke OTO-kaart beschikbaar: 1. Voorzitter Crisisbeleidsteam 2. Adviseur Crisisbeleidsteam 3. Communicatiemedewerker C1 en C2 uit de kwalificatieprofielen komen op één OTO-kaart te staan) 4. Ondersteuner Crisisteam 5. Voorzitter Operationeel Crisisteam 6. Adviseur Operationeel Crisisteam 7. Liaison Zorginstelling 8. Informatie coördinator CBT en OCT) Specifieke rollen Voor de specifieke rollen zijn de volgende rollen en OTO-kaart toebedeeld: 1. ROP-coördinator/ZiROP beheerder ziekenhuis) 2. ROP-coördinator/GROP beheerder GGD) 3. ROP-coördinator RAV 4. Crisiscoördinator ziekenhuis 5. Crisiscoördinator GGD 6. Procesleiders GGD 7. Crisiscoördinator RAV 5

Voor die zorginstellingen die voornamelijk belast zijn met de eigen zorgcontinuïteit en minder met rampenopvang: 8. HaROP-coördinator huisartsenzorg) 9. Coördinator Zorgcontinuïteit GGZ 10. Coördinator Zorgcontinuïteit V&V en Thuiszorg en 11. Crisiscoördinator Algemeen t.b.v. de instellingen van 8 t/m 10) Waar begin ik als ROP-coördinator? Selecteer die kaarten die op de eigen organisatie van toepassing zijn op basis van de bestaande planvorming): 1. Wanneer er sprake is van alleen een crisisbeleids)team dan zijn, onafhankelijk van de samenstelling en aantal leden, altijd minimaal drie kaarten van toepassing: een voorzitter; de adviseurs) alle andere leden buiten de voorzitter en de plotter/logger om) en de ondersteuner logger/plotter) 2. Voor diegene in het team die belast is met de communicatie is er de OTO-kaart van communicatieadviseur. Dat kan bij kleinere organisaties ook bijvoorbeeld een van de adviseurs of de voorzitter zijn. 3. In sommige regio s wordt gebruik gemaakt van een liaison. Wanneer dit met de GHOR is overeengekomen dan kunt u deze OTO-kaart ook toepassen. 4. In veel regio s is de informatiemanager of informatie coördinator een rol in ontwikkeling. Mocht u voorop lopen dan kunt u gebruik maken van deze OTO-kaart. 6

De OTO-kaart stukje voor stukje De OTO-kaart voor de generieke functies laten een aantal onderdelen zien: Op de voorzijde Gegevens betreffende de functionaris en inhoud van de functie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

Gegevens betreffende de activiteiten behorende bij de initiële vakbekwaamheid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ctiviteiten behorende bij de initiële vakbekwaamheid, dat wil zeggen: die activiteiten die minimaal nodig zijn om als beginnend functionaris deze functie uit te oefenen. Deze activiteiten zijn vervolgens weer onderverdeeld in een meer theoretisch kader opleiding en training) en een meer praktisch kader training en oefening). De genoemde activiteiten zijn gerelateerd aan de betreffende competenties uit het kwalificatieprofiel. Voor de registratie is het dringend aan te bevelen de gevolgde of de doorlopen activiteiten te paraferen. In het aanwezige of aan te leggen) portfolio kunnen eventueel bewijsstukken certificaten, diploma s) gevoegd worden. Indien voor de activiteiten geen bewijsstukken beschikbaar gesteld worden kunt u als ROP- of OTOcoördinator bij toelichting een omschrijving geven. Datzelfde geldt voor de erkenning verworven competenties EVC) van de functionaris. Een aantal activiteiten zou immers binnen de reguliere functie van de functionaris als basiskennis of basisvaardigheden worden aangemerkt dan wel onderdeel zijn van de dagelijkse werkzaamheden. Dit heeft voor de beginner alleen betrekking op het theoretisch kader, een oefening met een crisis of ramp behoort namelijk niet tot de dagelijkse werkzaamheden. Het verdient daarom de aanbeveling om uiterst terughoudend om te gaan met de zogenaamde vrijstellingen. Ook hiervoor kan de toelichting worden gebruikt. 8

handleiding oto kaarten Op de achterzijde Op de achterzijde staan de activiteiten die betrekking hebben op het onderhoud, de zogenaamde blijvende vakbekwaamheid. Deze zijn vervolgens weer onderverdeeld in jaarlijkse activiteiten minimum) en verdiepingsactiviteiten. De jaarlijkse activiteiten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an iedere functionaris mag een professionele instelling worden verwacht. Dat betekent onder meer, dat de "<.4%'-0?<.'&%-;-;BDE+&$0<+>4.'+;3.&E.&>.;,+%20 "#$%&')*+##,--%.',-%-+$/0'1#/2,-&3'&456#&)753'5$&0-,1%$&&3' 1-FA++&1..23N /-08-,9)*--/9#5&0'#:'9-//)&9,)/2; professional de tijd neemt om bij te blijven in zijn vakgebied en de opgedane kennis actueel te houden. " /:SW " X-'1&%%$-;@.?'-.,-.$'.; Datzelfde geldt ook voor de vaardigheden. Een"echt minimale vereiste is dat de functionaris eenmaal per Y2-'0&%4> I.;;-03.2-;B=+&-Z;'%'-..;+4B.A-;B01.EC0',-F; :-FE+;.;A%;..;?&-0-0'.%4+.@.;-;B1-F[[;A%;3. jaar oefent. Binnen een bepaalde periode bijvoorbeeld vier jaar) is het aan te bevelen om variatie te $.'.;>%&';.&0 brengen in hetgeen aangeboden wordt. Welke activiteiten dit exact moeten zijn is afhankelijk van de I.;;-0.;-;,-?<'A%;3..-B.;+>.&%'-+;.2.?&-0-0+&B%;-0%'-. :-FE+;.;+>.&%'-+;.2.+.@.;-;B1-;;.;3..-B.;-;0'.22-;B,+%20 1-FA++&1..23N behoefte en persoonlijke leerdoelen. Ook kunnen bepaalde thema s of scenario s de rode draad vormen of ;'&C-4-;BD:\* S%4>.;+>A%;B kan bijvoorbeeld de in- en externe samenwerking het onderwerp zijn. Op de OTO-kaart worden hiervoor @$A-$)."B$::$"),-1)3''%B.::$%)3,")&$:)4%.1.1:$,7)6$-0$).":$%")?$A3,-$$%#)B./") een aantal suggesties gedaan die per instelling en functionaris uitgewerkt moeten worden, passend in het meerjarenbeleidsplan. C'$-.4&:."?)D)'3$%.?$) ' <'=>?@3'")-9-/A7)"-/3'A7)&$,0&-/3'==B3'-/"#+##,0C'' 9

3.+.@.;3+.2.;%@B.0'.43,-F;+>3..A%2C%'-.0A%;3...&3.&B.<+C3.;+.@.;-;BL.;M+@ >.&0++;2-F$.2..&3+.2.;H 2$%)3.$%)/,,%).1)$%)$$")454-1)6,,%.")7.".7,,-N..;+.@.;-;BA++&$+4'L4.'4..&3.&.%@3.2-;B.;M.;<.'+>.&%'-+;..2?&-0-0'.%41-;;.; handleiding oto kaarten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et tweede deel van de achterzijde gaat over verdieping. Een mediatraining of een training op het gebied "#$%%&')*++&,-''.&/&-0-01.2.-30'.%45678689 van crisiscommunicatie kan bijvoorbeeld niet alleen zinvol zijn voor de betrokken communicatieadviseur maar zeer nuttig zijn voor alle leden van een crisisteam. Op de OTO-kaart staan ook hiervoor een aantal suggesties. Een reële inzet is de beste oefening. Wanneer deze inzet geëvalueerd is, niet alleen op inhoud maar ook op het functioneren van de crisisorganisatie van de instelling, dan is dit een waardevolle aanvulling op de vakbekwaamheid van de functionaris. 10