ANDERS KIJKEN EN LUISTEREN! VERGROTEN VAN DRAAGKRACHT VAN KINDEREN EN JONGEREN!
MIJN GEZIN VAN OORSPRONG Heb ik geleerd om sterk te wezen? Geleerd gevoelens te kroppen? Kreeg ik waardering? Of afwijzing?
VANUIT WELK KADER VERTREK IK ALS BEGELEIDER? - DE AUTORITAIRE BEGELEIDER - DE NEGATIEVE/DEFENSIEVE BEGELEIDER - DE BANGE BEGELEIDER EN HET ZELFVERTROUWEN!
VANUIT EEN WARM NEST SAMEN SPELEN/KOKEN/TEKENEN DE DAG GOED AFSLUITEN HOOGTE EN LAAGTEPUNT VERHAALTJE OF SLAAPRITUEELTJE HIGH FIVE ELKE OCHTEND IK ZIE JE HEEL GRAAG VOOR ALTIJD SAMEN ONTBIJTEN TIJD MAKEN hartsverbinding-fundamentele hechting-basisvertrouwen-basisveiligheid-ik mag ZIJNonvoorwaardelijke gedragenheid
IDENTITEIT ONTWIKKELEN GROEIEN VANUIT EIGEN MOGELIJKHEDEN EN TALENTEN IK MAG MEZELF ZIJN!
ANDERS KIJKEN EN LUISTEREN IS KIJKEN MET EEN DUBBELE BRIL! EERSTE STOEL: wat toont het kind! TWEEDE STOEL: wat wil jij mij ècht vertellen?
WEG VAN HET STIGMA. WEG VAN HET LABEL! DE DIAGNOSE! THE SELF FULFILLING PROPHECY: IK WORD WAT ANDEREN ZEGGEN DAT IK BEN!
Het ritme van het kind Een kind kan de druk niet aan Voelt een kind zich graag gezien? Aandachtsbalans in/uit evenwicht?
HET EMOTIONELE VAT - achtergebleven emoties - verse pijn - frustraties - onrust IMPLODEREN OF EXPLODEREN
SITUATIE: Scheiding mama en papa. Emma was 4j EERSTE STOEL (8j): Concentratiestoringen-buikpijn- krassen in de armen- vechten op de speelplaats- kloppen en slaan! Diagnose gekregen: depressie TWEEDE STOEL: het was wel mijne papa hé!! Ondertussen 2 nieuwe kindjes in nieuwe relatie bij papa. Zij kon niet verkroppen dat de verse kindjes altijd bij haar papa waren.
WAT TONEN KINDEREN OP HUN EERSTE STOEL - lichamelijke reacties: vermoeidheid-buikpijn-hoofdpijn-misselijk-sterk vermageren-spierpijnen-braken, ea - Mentale reacties (mijn hoofd): concentratie en geheugenstoringen-afwezig zijn-mijn hoofd zit vol-waarom vragenrealiteitsbesef ontbreekt - Gevoelens (mijn vat) Gedrag: zoals gemis-bang-boos-afgewezen-jaloers-onmacht, eens ontspoord, tonen zich moeilijk- of extreem gedrag.
POSITIEF OMGAAN MET GEDRAG EN ACHTERLIGGENDE GEVOELENS 1. Liefdevol consequent zijn 2. Straffen of een berisping 3. De 3 B s 4. Alternatief bedenken: mogelijkheden en oplossingen vanuit het kind laten ontstaan.
1. Liefdevol consequent zijn -Vaten ontmoeten elkaar -We roepen-we worden kwaad. -Onze eigen TRIGGERPLEKKEN : wat zijn zinnetjes, een houding of welk gedrag haalt me uit mijn evenwicht? -Een golf zorgt voor overspoeling. -Almacht-Kracht-Onmacht
Wat kunnen we doen? - Hand op de buik: in eigen energie blijven - Gebruik maken van onze denkbeeldige GRAADMETER. - Even uit contact (10min) gaan. - Volwassenen hebben een time-out nodig!! - Nadien het gesprek rustig opnemen: - De manier waarop ik het zei was niet OK, maar ik sta wel achter mijn boodschap. Wat daar gebeurde kan niet. Ik zie wel dat je heel erg boos was.
2. Straffen of berispen - Straf of sanctie: wat gebeurde kan niet. - Het gedrag kan niet. - een straf is pas een straf als het door diegene die de straf krijgt als straf ervaren wordt. - liefst een sanctie op voorhand bespreken met het kind.
3. De 3 b s - BISSEN: letterlijk hetzelfde te zeggen - BENOEMEN: wat je ziet (ik zie ) - BEVRAGEN: - Open vragen stellen : wat-wanneer-hoe vaak-met wie- waar- ea - Nooit meer de waarom-vraag!
4. Samen alternatieven bedenken - Een alternatief geven voor de ondergesneeuwde gevoelens. vb wat kan ik dan wel doen met mijn kwaadheid? of hoe kan ik mijn probleempje of zorg oplossen? - Het kind leert zelf een oplossing zoeken voor zijn zorg of probleem.
PRINCIPE VAN BILDSAMKEIT (Prof Bruno Vanobbergen): - letterlijke vertaling (vanuit het Duits): het principe van het kunnen leren, kinderen aanspreken op hun vermogen tot leren. - Leren omgaan met! - Taal geven aan binnenwerelden: creatieve taal en symboolcommunicatieve taal.
Wat te doen met kwaadheid? - De bozenboom (turnmatrassen rond de boom met koorden vastgemaakt) - Bozendozen maken. - De bozenmuur. - Boosheid kleien/tekenen (met dikke wasco s) + schilderen. - Sporten (goede energie-verbruiker en spanningsoplosser). - Kwaadheid uitspreken met praatstok (respect). - Een brief schrijven.
DOZEN MAKEN
PRAATSTOK
- gsm of computer even uit het zicht. NESTGEVOEL CREËREN DE ZORGENTAK Aandacht eisen - geef èchte aandacht - knuffels en lichamelijk contact - zeg: ik zie u graag, voor altijd! - Stel grenzen! - Verbindingssymbolen
PRAATPAPIEREN MAKEN Waar zit jouw boos? Waar zit jouw verdriet? Welke gedachten zitten er allemaal in jouw hoofd?
Wat kan jij zeggen aan een pester als iemand nerd zegt?
SCHRIJVEN AANMOEDIGEN DE SCHRIJFMUUR
EIGEN BOEKJES MAKEN BESTAANDE BOEKEN GEBRUIKEN
* Vaardiger worden in het omgaan met verdriet Kinderen leren troosten. (groepswerk of individueel) Troosten is voor iedereen anders Gemisdoosje Herinneringsdozen maken Mama of papa dozen/verdrietdozen Uittekenen: waar is je mama nu? Leren omgaan met gemis
GEBRUIK KRACHTSYMBOLEN: - Krachtmatje - Krachtdoos - krachtwoord in een schelp - Krachtsteentje - krachtenboek - Wie ben ik - wat doe ik graag? - wat kan ik goed? - wat wil ik graag leren? - mijn talenten? - mijn wensen! - mijn fantasie! - het mij eiland. - mijn gevoelens! - mijn hoofd!
GEVOELSPLEKKEN MAKEN! EMOTIONELE REMEDIËRING
* ONDERSTEUNT DOOR WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK. 1. Scheiden in meervoud over partners, kinderen en grootouders. Leuven, België. Acco 2. Brown, B. (2015). De kracht van kwetsbaarheid (12 de druk). Amsterdam, Nederland: A.W.Bruna uitgevers B.V. 3. Toye, J & vande Gucht, M. (z.j.). Fonds Ga voor Geluk, preventie van depressie en suïcide. Beheerd door de Koning Boudewijnstichting. 4. Onderzoek door Amerikaans psychologen team in Lira (kindsoldaten), Uganda. 5. Boeddhistische visie rituelentuin MASTER THESIS PREVENTIEPROJECT EMOTIONELE REMEDIËRING. DE BLEEKWEIDE ISM DE FACULTEIT ORTHOPEDAGOGIEK UGENT. PROMOTER: PROF. VAN HOVE
VERVOLGENS IS HET BELANGRIJK OM BINNEN DE SCHOOLMUREN NAAST COGNITIEF REMEDIËREN OM SCHOOLACHTERSTAND WEG TE WERKEN OOK OOG TE HEBBEN VOOR EMOTIONEEL REMEDIËREN EEN LAATSTE AANBEVELING BERTEFT LEERKRACHTEN BELANGRIJK IS DAT ZIJ VOLDOENDE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN OM NIET ALLEEN EEN BIJDRAGE TE LEVEREN AAN KINDEREN OP COGNITIEF VLAK IN HUN WEG NAAR VOLWASSENHEID MAAR OOK VOOR HEN OP EMOTIONEEL VLAK EEN ONDERSTEUNING WILLEN BIEDEN DOOR MET KENNIS VAN ZAKEN OOG TE HEBBEN VOOR WAT ER ECHT OMGAAT IN EEN KIND.
ZODRA WE IETS MOEILIJKS BEGINNEN UIT TE SPREKEN, TAAL GEVEN, AAN HET LICHT BLOOTSTELLEN BEGINNEN ZE TE VERSCHROMPELEN. ONDERZOEK WIJST UIT DAT HET NIET PRATEN OVER OF HET GEHEIM HOUDEN VAN EEN TRAUMATISCHE ERVARING EVEN SCHADELIJK IS ALS DE GEBEURTENIS OP ZICH. VONKJES VAN VERBONDENHEID HOE WE ONS TONEN AAN DE BUITENWERELD MASKERS, HARNASSEN, SCHILDEN..STRATEGIEËN DIE WE INSTALLEREN OM ONS NIET KWETSBAAR TE TONEN
EEN VAN DE STUDIES DIE GA VOOR GELUK HEEFT GESTEUND, WEES UIT DAT één VAN DE BELANGRIJKSTE DETERMINANTEN VAN SUÏCIDE, DE VAARDIGHEID IS MET EIGEN EMOTIES OM TE GAAN. EEN VAARDIGHEID DIE VANAF DE KLEUTERTIJD AANGELEERD KAN WORDEN.
De bozenplek!
De ik weet het niet plek!
De troostplek!
de herinneringsplek schrijfmuren buiten
De vuurput of vuurschaal!
HARTSVERBINDING Emotionele remediëring info@bleekweide.be
project: LUISTER
MELDPUNT: 09/229 36 42 - voor ambulante laagdrempelige zorg: groepsbegeleiding-individuele begeleiding. - wij werken zonder wachtlijsten - het is een aanspreekpunt voor zorgvragen - we luisteren naar opvoeders, ouders, zorgverleners, leerkrachten, collega s. - we bouwen een netwerk uit waarin we willen verbinden, inventariseren, concretiseren, normaliseren.
HET HULPFONDS - Wij zoeken naar terugbetalings systemen: - Mutualiteiten - Hospitalisatieverzekeringen: zelfdodingspogingen-eetstoornissenea omwille van psychische problemen - Andere verzekeringen: na accidenten, misdrijf - Fonds bijzondere kosten : adoptie-pleegzorg-instellingen-ocmwcomité Bijzondere Jeugdzorg - Ons Hulpfonds: - Via giften - Sleutelhangers/verkoop v De Bleekweide kaarten.. - Acties: concerten-wandel- en fietstochten-wafelbak ea spijzigen van..