Presentielijst met e-mail
Doel traject levo 1. Kennis overdragen over levensbeschouwelijke vorming in het openbaar onderwijs. 2. Komen tot een aanbod levensbeschouwelijke vorming binnen Escalda scholen.
Traject overzicht 1. Studiemiddag 1 Grondhouding leerkracht openbaar onderwijs Mogelijkheden belichten Wensen m.b.t. aanbod Escalda inventariseren 2. Huiswerk Opstellen minimaal kader traject levensbeschouwing. 3. Studiemiddag 2 1. Traject levensbeschouwing met elkaar vaststellen (wie, wat, wanneer), 2. Uitreiken les ideeën, handvatten, methoden etc. 4. Informeren MR s en GMR over traject Levo. 5. Invoering traject levo begin schooljaar 2012-2013 6. Evaluatie lessen en traject levo, januari 2013
Studiemiddag 1 1. Studiemiddag 1 Grondhouding leerkracht openbaar onderwijs Mogelijkheden belichten Wensen m.b.t. aanbod Escalda inventariseren 2. Huiswerk Opstellen minimaal kader traject levensbeschouwing.
Stellingen 1. Een leerkracht mag de kinderen het kerstverhaal bijbrengen 2.Een boeddhistische leerkracht mag mediteren met de kinderen. 3. Een docent mag een leerling vragen naar zijn geloof.
Kernwaarden openbaar onderwijs
Kernwaarden Openbaar Onderwijs
Uitgangspunt VOS/ABB Levensbeschouwing als kans voor het openbaar onderwijs
Unique Selling Point Levensbeschouwing in het nu, gericht op de toekomst!
Doel traject levo Taboesfeer levensbeschouwing opheffen Wederzijds begrip en respect Diepgang ontwikkeling kind Verbeteren imago openbaar onderwijs
Levensbeschouwing Wat verstaan we hieronder? 1. Filosofie 2. Feitenkennis van de wereldgodsdiensten en levensbeschouwingen 3. Levensbeschouwelijk vocabulair ontwikkelen 4. Levensbeschouwelijke thema s behandelen
Vragen naar het uiteindelijke, het aspect in zijn groter geheel. De zes levensvragen: 1. Wie is de mens? 2. Wat is goed en kwaad? 3. Hoe leven de mensen met elkaar samen? 4. Wat is de betekenis van lijden en dood? 5. Wat is ruimte? 6. Wat is tijd?
Uiteindelijkheidsoptiek Aspect: Wat voor soort dier is een koe? (biologisch aspect) Levensbeschouwelijk: Is een koe niet veel meer dan melkproducent? Kennis ----- betekenis
Wet art. 46 WPO lid 1 Het openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden.
Grondhouding leerkracht Levensbeschouwelijke educatie in het openbaar onderwijs Teaching into religion GVO/HVO Teaching about religion Groepsleerkracht/vakdocent Teaching from religion Groepsleerkracht/vakdocent Bron: Grimmitt Zie folder in reader
Ontwikkelingen in de praktijk Normen en waarden Burgerschaps- vorming Geestelijke stromingen G/HVO Respect en dialoog
Onderzoek en praktijk zeggen: Vraag naar integrale professionele levensbeschouwelijke educatie
Matrix Levensbeschouwing w ee k 1 B o u w O N D E R September Oktober Kanjermaand (Waarden en Normen) November Wie ben ik? Dierendag Kanjertraining 2 Dag van het Respect 2 Wie ben ik? Kanjertraining 1 Sint Maarten Culturele Tradities 3 Prinsjesdag xxxxxxxxxxxxxxxxx Sinterklaas Culturele Tradities 4 Thema: Dromen Maaltijden en betekenis Wereldreligies Sinterklaas Culturele Tradities 1 Nederland & grenzen Zorg voor Milieu Kanjertraining 2 M Dag van het respect 2 I D Voorzieningen Nederland & Staat Kanjertraining 1 Rituelen rond dood Tip: begraafplaats 3 D E N Prinsjesdag xxxxxxxxxxxxxxxxx Geschiedenis sinterklaas Culturele tradities Heilige Boeken 4 Nederlanderschap Maaltijden en Betekenis (ramadan) Wereldreligies
Wat is hiervoor nodig? Een verweven curriculum Leiderschap Betrokken leraren Respect voor elkaar Competenties Curriculum Levensbeschouwing Hoge verwachtingen Betrokken ouders en leerlingen Positief gedrag Aanmoediging van verandering
Diploma Openbaar Onderwijs Competentieontwikkeling voor een openbare leerkracht (SBL)
Bouwstenen Bewustwording 1. Verweven curriculum Inventarisatie Vak levensbeschouwing Uitdragen Competenties GVO/HVO Geestelijke stromingen
Wat doet Escalda nu? Welke scholen bieden GVO en HVO aan? Welke scholen bieden het leergebied levensbeschouwing aan? Welke scholen integreren levensbeschouwing in andere vakken? Welke scholen houden zich niet bezig met levensbeschouwing?
Keuzes In groepen van 5: Maak een keuze uit de bouwstenen, wat zouden jullie minimaal willen ontwikkelen Escalda-breed? (kan meerjarenplan zijn) NB. Uit de witte bouwstenen slechts één kiezen en aanvullen met blauwe bouwstenen.
Huiswerkopdracht Competenties, wat moeten we nog scholen/trainen? Wat doen we al op school voor levo? Wat is het algemene beleid? (bijv.: wij bieden gvo/hvo aan) Deadline: 4 maart indienen bij: lwijnen@vosabb.nl
Volgende studiemiddag 1. Studiemiddag 2 1.Traject levensbeschouwing met elkaar vaststellen (wie, wat, wanneer), 2.Uitreiken les ideeën, handvatten, methoden etc. 2. Informeren MR s en GMR over traject Levo. 3. Invoering traject levo begin schooljaar 2012-2013 4. Evaluatie lessen en traject levo, januari 2013