Technische fiche Naam activiteit Doel Duur Werkvorm Materiaal Wat is afval? De leerlingen kunnen afval omschrijven als zaken die je niet meer kan gebruiken en die je weggooit. Ze kunnen opsommen wat mensen zoal weggooien. Ze kunnen de geschikte plaatsen aanduiden om het afval te verzamelen. Ze kunnen zwerfvuil omschrijven als vuilnis dat zomaar langs de weg of in het bos rondslingert. Ze beseffen dat sluikstorten zeer gevaarlijk is voor de natuur en dat sommige producten er jaren over doen om af te breken. Ze kunnen beschrijven hoe ze zouden reageren als ze een sluikstort zouden ontdekken. Ze kunnen sorteren omschrijven als het afval soort bij soort leggen. Ze kunnen afbeeldingen van soorten afval sorteren. Ze kunnen verwoorden dat er op een containerpark verschillende bakken staan waarin het afval apart wordt verzameld. 50 tot 75 min. Groepswerk en klassikaal 4 grote bladen, stiften, foto s met afval, magneten, posters OVAM afbraaktijden, knipbladen, tijdschriften, reclamefolders, 6 grote flappen, foto s van het containerpark, de afvalkalender + werkboekje l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
Technische fiche 1 Fase 1 Wat is afval? Waar komt het vandaan en gaat het naartoe? Duur: 25 min. Materiaal: 4 grote bladen, stiften, foto s met afval, magneten, posters OVAM afbraaktijden. Doelstellingen: afval omschrijven als zaken die je niet meer kan gebruiken en dus weggooit. Opsommen wat mensen zoal weggooien. De geschikte plaatsen om het afval te verzamelen aanduiden. Zwerfvuil omschrijven als vuilnis dat zomaar langs de weg of in het bos rondslingert. beseffen dat sluikstorten zeer gevaarlijk is voor de natuur en dat sommige producten er jaren over doen om af te breken. beschrijven hoe je zou reageren als je een sluikstort zou ontdekken. 1. Associaties rond afval De leerkracht verdeelt de leerlingen in vier groepen. Elke groep krijgt een groot blad met in het midden een vraag. Doel is zoveel mogelijk woorden op te schrijven waar de leerlingen aan denken. Vragen: Wat is afval? Wat gooien mensen allemaal weg? Waar kan je afval kwijt? Welk afval zie je allemaal op straat? Na deze opdracht bespreek je de vragen in grote groep. zie werkblaadje l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
Technische fiche 2. Memory/geheugenspel met afbraaktijden Je beschikt over 20 foto s (10 foto s met afval en 10 identieke foto s met vermelding van de afbraaktijd van het afval). Je plakt ze omgekeerd op het bord. Om beurten mogen de leerlingen 2 foto s omdraaien. Als de foto s bij elkaar passen, mogen ze blijven hangen. Als ze niet bij elkaar passen, worden ze opnieuw omgedraaid en is de volgende speler aan de beurt. Na deze opdracht bespreek je met de kinderen de foto s en de afbraaktijden. Voor de kinderen moet het duidelijk zijn dat het lang duurt voor het verdwijnt. We moeten ons afval dus op de juiste manier weggooien. Tijdens de opdracht kan je de posters van OVAM over afbraaktijden gebruiken. Het afval heeft dus zeker twee, tien, twintig of meer jaren nodig om te verdwijnen. Het duurt bijvoorbeeld bijna 10 jaar vooraleer de natuur een plastic fles volledig heeft afgebroken, voordat het plastic volledig is vergaan en er dus niks meer van overblijft. De boodschap is dus laat geen afval in de natuur rondslingeren. zie werkblaadje l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
6 MAANDEN enkele dag en tot 6 maanden 2 weken 2 jaar 1 tot 3 jaar 50 jaar 5 tot 10 jaa r 10 t ot 20 jaar ar 25 jaar 1 miljoen ja
l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
Technische fiche 2 Fase 2 Soorten afval Duur: 50 min. Materiaal: tijdschriften, reclamefolders, 6 grote flappen, knipblad metfoto s van het containerpark, de afvalkalender. Doelstellingen sorteren omschrijven als het afval soort bij soort leggen. afbeeldingen van soorten afval sorteren. verwoorden dat op een containerpark verschillende bakken staan waarin het afval apart wordt verzameld. Inhoud Je vraagt aan de leerlingen wat zij onder sorteren verstaan. De leerlingen krijgen daarna de opdracht om verschillende posters te maken waarmee ze duidelijk maken welk afval bij elkaar hoort. Je neemt de afvalkalender erbij en zoekt met de kinderen naar de verschillende soorten afval. Die schrijf je op het bord en bespreek je kort: plastic- Metaal- en Drankverpakkingen (PMD) Glas papier en Karton Groenten-, Fruit- en Tuinafval (GFT) klein Gevaarlijk Afval (KGA) Restafval De leerlingen krijgen scharen, lijm, tijdschriften, reclamefolders en grote flappen. Ook een knipblad met afbeeldingen die de leerlingen waarschijnlijk niet meteen in hun tijdschriften zullen terugvinden, bv. batterij, foto s containerpark. De leerlingen werken eerst individueel. Ze zoeken zoveel mogelijk soorten afval en knippen ze uit. Ze sorteren de afbeeldingen van afval op hun bank. Daarna werk je in groepjes. Elk groepje krijgt een flap waarop de leerlingen een bepaald soort afval kleven: een flap voor glas, een flap voor karton en papier enz. l e s s e n pa k k e t. i lva. b e
Technische fiche In het midden van de flap komt een bijbehorende foto of enkele foto s van het containerpark waarop het afval te zien is waarrond zij werken. Als de leerlingen klaar zijn worden de flappen opgehangen en besproken. Je kan bij elke flap nog bijkomende vragen stellen. Bijvoorbeeld over glas: de verschillende soorten (bruin, wit, groen en vlak glas); wat mag er niet in de glascontainer (of de glasbak bij de huisophaling)? over PMD: er mogen alleen plastic flessen en flacons in de PMD-zak, geen ander plastic zoals botervlootjes 3 Fase 3 Werkboekje invullen zie werkblaadje l e s s e n pa k k e t. i lva. b e