Jubileumconferentie Vijftien jaar Platform 30 November 2001-2016
Wat voor functie heb jij? Kun jij een verband aanleggen? Ik houd niet zo van rauwe wortels.
De start 2001: tweede-taaldidactiek binnen schoolvakken Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met medeleerlingen en leraar Taalsteun Steun bij begrijpen en produceren van nieuwe taal Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik
Heeft een kwal botten?
Begripsontwikkelende interactie als voorbereiding op het lezen
Stappen voorwaarts Zichtbare opbrengsten: 2004 Handboek tvo 2006 De Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs/coachen op taal/lesfabriek 2009 Taalgericht de vakken in prototypische lessenseries 2013 Werken aan vaktaal 2014 Genredidactiek 2015 derde druk Handboek
De sprong voorwaarts 2004-2004 Handboek tvo 2006 De Kijkwijzer voor taalgericht vakonderwijs/coachen op taal/lesfabriek (pedagogisch-didactische aanpak, + hoe leren leraren) 2009 Taalgericht de vakken in prototypische lessenseries vakspecificering 2013 Werken aan vaktaal 2014 Genredidactiek 2015 derde druk Handboek
Taalgericht vakonderwijs... werkt toe naar expliciet geformuleerde talige doelen in een vak via inweving in een vakdidactiek die contextrijk is, veel gelegenheid geeft tot interactie en taalsteun biedt.
Een belangrijke koerswijziging: abstracte schooltaal overbrengen? Leefgemeenschap Abstracte taal Biotoop Variabiliteit Leraar verklaart, brengt over Populatie Concrete, alledaagse taal
. of vanuit concrete begrippen abstraheren en niveau verhogen? Leefgemeenschap Abstract vaktaalgebruik.. Variabiliteit Leraar leidt leerlingen in via gesprekken Populatie. Taal uit bekende contexten Boom paardenbloem gras Hond Olifant kwal
Taalsteun: scaffolding op weg naar expliciete vak-taaldoelen Dagelijkse taal Vaktaal
Maaike Hajer, Platform Taalgericht Vakonderwijs, 2016
Tweede-taaldidactiek +... Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met leerlingen en leraar die passen bij het vak Taalsteun Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik Uitdaging + Toewerken naar zelfstandigheid
Tweede-taaldidactiek +... Context Begrijpelijkheid van nieuwe begrippen, teksten,... Keuze van contexten, aansluiten bij voorkennis Interactie Taalproductie-gelegenheid (schrijven, spreken) Deelname in interactieve activiteiten met leerlingen en leraar Taalsteun Feedback op vorm, inhoud, functie taalgebruik Uitdaging + Toewerken naar zelfstandigheid Vakspecifiek taalgebruik
Samengevat 2001 TAALgericht vakonderwijs Voor taalzwakke en NT2- leerders Vanuit cognitivistisch T2- onderzoek 2016 Taalgericht VAKonderwijs Voor alle leerders Vanuit vakdidactisch onderzoek, verankerd in socioculturele theorie Concept taalsteun
Samen leren ondanks veranderende contexten Het Platform: een leergemeenschap van middenkader, verbinding tussen (vakdidactische) netwerken Onderwijsbeleids- en didactische thema s (Onderwijskansen, Nieuwe Leren, Opbrengstgericht, Onderwijs 2032) Professionalisering en opleiding Organisatie van onderwijsverzorgingsstructuur Terugtrekkende overheid.
Na 2016: nieuwe vragen Inhoudelijk: Tweede-taalleerders in de vakles meertaligheid Zicht op taalontwikkeling: Formatieve evaluatie Benodigde kennis over taal Structureel: Leerplanontwikkeling binnen / tussen vakgebieden Context van de onderwijsverzorging Professionele cultuur binnen scholen
Welke kennis over (vak-)taal is wenselijk - Voor leerlingen? - Voor leraren? - Voor begeleiders en opleiders? ---