Locatiewerkplan Hummelhoek Locatiewerkplan peuterspeelzaal Hummelhoek Datum: oktober 2016
Inhoud Inleiding... 3 Hoofdstuk 1: Veilig en Gezond spelen... 4 1.1. Spelen in andere ruimtes dan het peuterspeelzaallokaal... 4 1.2. Vluchtplan en ontruimingsoefeningen... 4 1.3. Huisregels... 4 1.4. Vier-ogenprincipe & achterwacht... 5 1.5. Wennen... 5 Hoofdstuk 2: Voorschoolse Educatie... 5 Startblokken... 6 Hoofdstuk 3: Pedagogisch Partnerschap... 7 Hoofdstuk 4: Samenwerking met andere organisaties... 8 4.1. Samen in één gebouw... 8 4.2. Doorgaande lijn... 9
Inleiding Kinderen leren van nature, maar niet vanzelf. Peuterspeelzalen Velsen biedt kinderen de mogelijkheid om zich in eigen tempo, in een veilige omgeving door middel van spel en ontdekking te ontwikkelen. We richten ons er in eerste instantie op, dat het kind zich veilig voelt in de groep, zelfvertrouwen heeft en nieuwsgierig kan zijn naar zijn omgeving. Pas dan wordt leren en ontwikkelen mogelijk én leuk. We bieden daarbij een rijke speel-leeromgeving, die aansluit bij de interesse en behoeften van de kinderen. Wij vinden het belangrijk dat het kind al op jonge leeftijd leert omgaan met andere kinderen en volwassenen. De peuterspeelzaalleidsters spelen daarin een cruciale rol. Ontwikkeling stimuleren betekent voor ons dan ook observeren, volgen, bijsturen, begeleiden, stimuleren, meedenken en meedoen. Op alle peuterspeelzalen werken we met een vast dagritme. Dit maakt het voor de kinderen voorspelbaar wat er te gebeuren staat, dit geeft rust. In het pedagogisch werkplan paragraaf 1.2. is te lezen hoe we hiermee werken.
Hoofdstuk 1: Veilig en Gezond spelen 1.1. Spelen in andere ruimtes dan het peuterspeelzaallokaal Hummelhoek heeft 1 peuterspeelzaallokaal. De kinderen zitten dus ook in 1 stamgroep. Wel kan het zijn dat we deze stamgroep verlaten, om de brede wereld te verkennen. Buitenspelen: Samen met de kleuter klassen van de Brederode Daltonschool delen wij het schoolplein. Door middel van een deur in ons eigen lokaal gaan wij met de kinderen naar buiten. De deur geeft direct toegang tot het plein. Het schoolplein is door middel van een hek met daar in twee deuren, die zijn uitgerust met een kinderslot, afgesloten van de straat. Ook is er een laag hek dat toegang geeft tot een omsloten tuin van de school, ook deze zit dicht wanneer wij buitenspelen. Hier houden we zelf toezicht op, zowel de leidsters van Hummelhoek als de docenten van de kleuterklassen. Vaak spelen we tegelijkertijd buiten met de kleuters, maar soms kiezen we er voor om op een ander tijdstip buiten te spelen, afhankelijk van de samenstelling van de groep. Het toezicht op de kinderen wordt altijd door ons zelf gehouden. Spelen in de tuin: Het kan ook voorkomen dat we het schoolplein oversteken, en naar de tuin van de school gaan om daar te spelen of een spelletje te doen in het gras. We sluiten het hek dan achter ons. Spelen in de gang: De kinderen spelen dagelijks op de gang, met de zand/watertafel, naast de deur van ons lokaal, deze deur staat dan altijd open. Er kan op die manier zicht worden gehouden op de kinderen. Gebruik maken van de gymzaal: Ook maken wij gebruik van de gymzaal, we lopen met de kinderen door de gang naar de gymzaal, en zijn daar maximaal een uur. In de gymzaal spelen de kinderen met spelmateriaal zoals ballen, hoepels of ballonnen. Ook klimmen en klauteren zij over klimtoestellen. Na de gymles lopen we gezamenlijk weer terug naar het lokaal. 1.2. Vluchtplan en ontruimingsoefeningen Op de locatie is er een brandactieplan en ontruimingsplan. Deze hangen in de gang. De plannen zijn bekend bij iedereen die op de locatie werkt. Er vindt eenmaal per jaar een ontruimingsoefening plaats en op basis daarvan een evaluatie. Als uit de evaluatie blijkt dat dat nodig is, stellen we het brandactieplan bij. De BHV-ers geven leiding aan een eventuele ontruiming. Op peuterspeelzaal Hummelhoek houden we de ontruimingsoefening altijd samen met de school. Wanneer de school initiatief neemt tot de oefening, zullen wij dus meedoen. 1.3. Huisregels We hebben afgesproken met de basisschool dat wij op woensdag en vrijdag de voordeur en het hek op slot doen. Als alle peuters en basisschoolleerlingen binnen zijn, sluiten de peuterleidsters de toegangsdeur direct naast de peuterspeelzaal
1.4. Vier-ogenprincipe & achterwacht Hummelhoek heeft een intensieve samenwerking met de Brederode Daltonschool, waarbij de speelzaal door de leerkrachten wordt gezien als groep 0 ; de peuterleidsters worden gezien als collega s. Mede hierdoor is er veel contact met de leerkrachten van met name de kleutergroepen. Daarnaast zijn er ook allerlei momenten waarop anderen de speelzaal binnenlopen. Op maandag, dinsdag en woensdag werken wij met twee leidsters op de groep. Op donderdag en op vrijdag is er een halve groep en is er één leidster op de groep. Naast ons lokaal zit het eerste lokaal van de drie kleuterklassen waarvan twee in de zelfde gang als waar het lokaal van de peuterspeelzaal zich bevindt. Hierdoor kunnen wij wanneer er nood aan de man is altijd terug vallen op de leerkracht van de kleuterklas direct naast ons of op de leerkracht van daarnaast. Het lokaal van Hummelhoek heeft zowel naar het plein toe als naar de gang vele ramen, hierdoor is het goed mogelijk om binnen te kunnen kijken. Vaak lopen de leerkrachten langs ons lokaal omdat de wc s van zowel onze peuters als de kleuters zich aan onze kant van de gang bevinden. Er is dus zicht op wat er in het lokaal gebeurt. Doordat we gezamenlijk kunnen buitenspelen is er op dat moment altijd spraken van een minimaal 4-ogenprincipe. 1.5. Wennen Wanneer kinderen voor het eerst komen, blijven of blijft de verzorger (s) of ouder (s) aanwezig totdat het voor het kind goed is om afscheid te nemen. Dit verschilt per kind en ouder. In elk geval blijven de ouders het eerste uurtje, dat geeft ons de gelegenheid om het intakegesprek te houden en het entreeformulier in te vullen. Daarnaast geven we uitleg over de peuterspeelzaal. Soms blijven de ouders langer wanneer het kind het nog erg spannend vind. Ouders kunnen wanneer zij willen altijd telefonisch contact met ons opnemen om te informeren naar het welbevinden van hun kind. Ook kan er in overleg de eerste keer of keren voorgesteld worden om het kind eerder op te halen, om zo rustig te beginnen. Maar ook hierbij kijken we naar hoe het gaat. Wanneer een kind het erg moeilijk vind om te wennen zal er samen met de ouders en leidsters een plan worden gemaakt om dit zo prettig mogelijk te laten verlopen voor het kind. De nieuwe kinderen komen de eerste keer altijd wat later dan de andere kinderen naar de zaal, zodat de leidsters meer tijd hebben om de nieuwe peuter en zijn of haar ouders te verwelkomen en kennis te laten maken met de groep en de gebruiken van de peuterspeelzaal. Ruilen: Voor ouders die peuteropvang afnemen, is het mogelijk om dagdelen te ruilen of extra dagdelen opvang af te nemen. Hierbij gelden de volgende afspraken: - Ruilen of een dagdeel extra komen, gaat altijd gepland. Als duidelijk is dat een kind een dagdeel niet kan komen, dan kan de ouder tevoren een afspraak maken over een ander dagdeel dat het kind dit dagdeel inhaalt. Ook voor een dagdeel extra wordt van tevoren een afsprak gemaakt. - Ruilen kan alleen als de bezetting dit toelaat. Vaak moet hiervoor een ander kind afwezig zijn (in de praktijk is het daardoor zeer beperkt mogelijk om te ruilen of een extra dagdeel af te nemen). Hoofdstuk 2: Voorschoolse Educatie Op de peuterspeelzaal Hummelhoek werken wij met het VVE programma startblokken:
Startblokken In Startblokken van Basisontwikkeling nemen kinderen deel aan spelactiviteiten en verkennen interessante actuele thema's. Jaarlijks bieden wij op Hummelhoek verschillende thema s aan. Het is een doelgerichte aanpak die aansluit bij wat de meeste jonge kinderen zelf willen doen: 'groot zijn', meedoen met alles wat zij in de wereld om zich heen tegenkomen en natuurlijk veel leren en nieuwsgierig blijven. De leidsters zijn betrokken deelnemers en geven bewuste sturing aan het leren en ontwikkelen van de peuters. Dit kan alleen als het kind gevolgd wordt in de ontwikkeling. Hiervoor gebruiken we het observatie programma Kijk!, (zie pedagogisch werkplan 2.2) waarin alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Op basis van de observaties van kinderen, ontwerpen de leidsters betekenisvolle activiteiten. Deze hebben altijd de vorm van spel. Op Hummelhoek wordt er altijd een voorlees boek gekoppeld aan het thema en worden er woorden die binnen het thema en het thema boek uitgehaald die steeds terug zullen komen. Door het herhalen van deze woorden in het verhaal, liedjes en versjes op rijm helpen we de kinderen deze eigen te maken. Ook wordt het thema op creatieve manier uitgebreid. Doormiddel van tekenen, schilderen, plakken enz. gaat het thema nog meer leven, wordt de fantasie geprikkeld en helpt het de cognitieve vaardigheiden te ontwikkelen. Gedurende het thema gaat het lokaal steeds meer het thema ademen. Steeds voegen de leidsters samen met de kinderen onderdelen toe. Altijd weer passend bij de beleving van de peuters. We brengen in het begin van het thema de ouders op de hoogte van welk thema wij aanbieden en welke woorden er worden gebruikt. Meer startblokken in de te vinden in het pedagogisch beleid hoofdstuk 3
Hoofdstuk 3: Pedagogisch Partnerschap De overdracht gesprekjes bij het brengen en ophalen van de kinderen zijn erg belangrijk en daar nemen wij ook even de tijd voor. Vooral bij het ophalen is het fijn wanneer de leidster kan vertellen hoe de ochtend is gegaan. Vaak vertellen peuters thuis nog niet wat ze de ochtend hebben beleefd en op deze manier krijgen de ouders een beeld hoe de ochtend is verlopen. Daarnaast is het ook een mogelijkheid om het over de ontwikkeling van het kind te hebben, naast de jaarlijkse 10-minuten gesprekken. Als leidster kan je dingen aangeven maar kan je ook vragen hoe dingen thuis gaan. Een goede communicatie draagt bij aan een goede samenwerking tussen ouders en leidsters met als doel het zo goed mogelijk stimuleren van de ontwikkeling van het kind. Als wij, of de ouders zich zorgen maken over de ontwikkeling of het welbevinden van het kind, verzoeken we ouders om één of meerdere extra gesprekken. Op die manier kunnen we samen met ouders bekijken op welke manier we het kind in kwestie het beste kunnen begeleiden en ondersteunen. 1 keer per jaar organiseren we een ouderavond aan de hand van een thema. Ook kunnen we een spreker uitnodigen. Bij de verschillende thema s die aanbod komen op Hummelhoek worden de ouders geïnformeerd met een themabrief. Hierin wordt het thema uitgelegd en staan de woorden die wij gebruiken bij het thema. Op dit moment proberen wij een oudercommissie samen te stellen.
Hoofdstuk 4: Samenwerking met andere organisaties 4.1. Samen in één gebouw Peuterspeelzaal Hummelhoek zit in het schoolgebouw van de Brederode Daltonschool. En naast het dorpshuis Brederoordehuis (stichting Santpoorts Belang). Een belangrijke meerwaarde hiervan is o.a. dat heel veel kinderen doorgaan vanaf de peuterspeelzaal Hummelhoek naar de Brederode Daltonschool. Ze kennen het gebouw al, de leerkrachten van de kleuterklassen. De kinderen zien ze in het voorbijgaan, op het schoolplein en soms bij gezamenlijke activiteiten. Dit vergemakkelijkt de overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool a. de volgende afspraken zijn gemaakt over gebruik van ruimten: -we maken samen gebruik van het schoolplein. Het onderhoud van dit plein valt onder de verantwoording van de school. -we delen de kinder wc s. de schoonmaak van deze ruimte wordt geregeld door school -de leidsters van de peuterspeelzaal open om 8.15 de voordeur voor de peuters en kleuters en sluiten af op woensdag en vrijdag wanneer wij naar huis gaan, wanneer er nog ouders en kinderen aanwezig zijn in de school dan dragen wij dit over naar de leerkrachten. -de gymzaal kunnen wij gebruiken als de kleuterklassen er niet in zitten. Als we op donderdag of vrijdag een half groepje hebben mogen we, in overleg, mee met een kleuterklas om samen te gymen. b. de volgende afspraken zijn gemaakt om privacy te waarborgen. - De begeleiding van peuters is in handen van de peuterspeelzaal, de begeleiding van basisschoolleerlingen is in handen van de school. Tot het moment van overdracht worden er daarom tussen leerkrachten en peuterleidsters geen gegevens uitgewisseld over individuele kinderen en/of gezinnen. - kind-overdrachten vinden plaats rond de 4 de verjaardag van het kind, door middel van het observatieprogramma Kijk! -bij een warme overdracht moet de ouders vooraf om toestemming worden gevraagd. c. afspraken over afstemming van het pedagogisch en didactisch programma: -op dinsdag, donderdag en vrijdag komen er oudste kleuters (tutoren) naar de peuterspeelzaal om samen met de peuters verschillende activiteiten te doen. Met als doel de peuters iets te leren met het idee daarachter: iets leren van elkaar. Dit zijn korte activiteiten
die op de peuterspeelzaal plaats vinden en die worden voorbereid in de klas van de desbetreffende kleuters. Dit zijn activiteiten om bijvoorbeeld de taalvaardigheid te stimuleren of bijvoorbeeld omdat een peuter meer uitdaging nodig heeft en er dus wat ingewikkeldere spellen kunnen worden gespeeld. -De Brederode Daltonschool werkt met thema s, er vind regelmatig samenwerking plaats tussen de school en de peuterspeelzaal zo doen wij soms mee met de daaruit voortkomende activiteiten. Ook wordt de peuterspeelzaal uitgenodigd voor de musicals en andere opvoeringen. 4.2. Doorgaande lijn De meeste kinderen van de peuterspeelzaal Hummelhoek gaan naar de Brederode Daltonschool. Andere kinderen gaan naar de Vrije School in Haarlem. Of de Theresia school in Bloemendaal. Met de Vrije School en de Theresia School zijn geen specifieke afspraken gemaakt over overdracht van observaties/registraties. Met toestemming van de ouders worden enkel de gegevens vanuit Kijk! digitaal doorgestuurd. Met de Brederode Daltonschool hebben wij de volgende aanvullende afspraken over (warme) overdracht: Er vind een warme overdacht plaats wanneer de ouders daar vooraf toestemming voor heeft gegeven. Een warme overdracht heeft soms de voorkeur in specifieke gevallen of wanneer de leerkracht meer informatie nodig heeft dan wat er is beschreven in de Kijk! observatie of registratie.