Zorgstructuur OVC Havo/Vwo NW/nov 2014
INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 ORTHOPEDAGOOG... 3 COUNSELING... 3 REMEDIAL TEACHING... 3 HET ZORGTEAM (ZT)... 4 HET ZORGADVIESTEAM (ZAT)... 4 ZORGMENTOREN... 4 HUISWERKKLAS... 4 DYSLEXIE... 5 AUTISME SPECTRUM STOORNIS... 5 GEHOORSTOORNIS... 5 2
INLEIDING Deze folder beschrijft de verschillende onderdelen van de leerlingbegeleiding op het Oostvaarders College (OVC). Het gaat hier om de (aanvullende) begeleiding of zorg. De verschillende zorgonderdelen worden kort besproken en toegelicht. Op de OVC-website staan de verschillende protocollen met betrekking tot dyslexie, gehoorstoornissen en ASS met een voorbeeld van de betreffende faciliteitenkaart die erbij hoort. ORTHOPEDAGOOG Een leerling kan door de orthopedagoog worden begeleid/ondersteund als er sprake is van problematiek die aanvullende zorg vereist. Het kan gaan om leerproblemen zoals dyslexie, studievaardigheden en concentratieproblemen. Het kan ook gaan om problematiek op het sociaalemotionele vlak zoals bijvoorbeeld pesten. Door middel van gesprekken en/of onderzoek wordt het probleem in kaart gebracht en wordt er een handelingsplan opgesteld. Het handelingsplan wordt samen met de mentor, ouders en leerling besproken. De gegevens worden ook in SOM opgenomen. COUNSELING De counselor draagt zorg voor de begeleiding van leerlingen met gedrags- en/of sociaal-emotionele problemen, het beheersbaar maken hiervan en, al dan niet met externe deskundige hulp, om het probleem positief te beïnvloeden. De problematiek van de leerlingen heeft vaak te maken met teruglopende studieresultaten veroorzaakt door situaties zoals bijvoorbeeld: scheiding van ouders, gepest worden in de klas, bedreiging, te veel druk van thuis uit, niet (meer) gemotiveerd zijn en intimidatie door klasgenoten. Tijdens deze gesprekken wordt het probleem in kaart gebracht, waarna met de leerling wordt gekeken hoe tot een oplossing gekomen kan worden. Mocht het probleem binnen school niet op te lossen zijn, kunnen de counselors in overleg met leerling en ouders doorverwijzen naar passende externe hulp. (zie ook: http://www.ovc.nl/nl/informatie/leerlingbegeleiding/counseling) REMEDIAL TEACHING Een leerling met problemen op het gebied van spelling en/of grammatica en/of tekstbegrip voor Nederlands kan in aanmerking komen voor Remedial Teaching (RT). Daarvoor dient de leerling, aantoonbaar met VIP kaart, minimaal vier achtereenvolgende VIP uren Nederlands gevolgd te hebben, een gerichte hulpvraag te hebben en akkoord van de orthopedagoog te hebben. Leerlingen die aangemeld worden voor RT vanwege een vermoeden van dyslexie krijgen voorrang op plaatsing bij RT. De begeleidingsuren RT zijn op de donderdagmiddag het 6 e, 7 e of 8 e uur. Voor de begeleiding wordt onder andere gebruik gemaakt van het computerprogramma Muiswerk en het opgegeven huiswerk. De begeleiding vindt plaats gedurende maximaal 10 weken. Daarna volgt een evaluatie van de RTlessen. Deze evaluatie wordt gerapporteerd aan de mentor. De mentor zorgt voor terugkoppeling aan ouders en dat de terugkoppeling van de RT in SOM wordt opgenomen. N.B. RT wordt voornamelijk in de onderbouw (eerste en tweede klas) Havo-Vwo gegeven. Aanmelden: De mentor meldt aan (via de mail) bij de orthopedagoog. Deze neemt de aanvraag in behandeling en stuurt deze door naar de RT. De RT-docent neemt contact op met de leerling en maakt een afspraak wanneer de RT-lessen gevolgd worden. (zie ook: http://www.ovc.nl/nl/informatie/leerlingbegeleiding/extra_begeleiding/remedial_teaching) 3
HET ZORGTEAM (ZT) Het zorgteam bestaat uit de orthopedagoog (Nicole Wagenaar) en de counselors (Annemiek Laanen en Richard Foley). Het zorgteam komt wekelijks bij elkaar. Tijdens dit overleg wordt dringende problematiek rondom (een) leerling(en) besproken. Door vroegtijdige signalering, bespreking en het opstellen van een handelingsplan wordt geprobeerd om verdere problematiek van de leerling te voorkomen en/of te verminderen. Hierbij wordt gekeken naar zowel de didactische als de sociaalemotionele kant. De uitkomsten van deze bespreking worden teruggekoppeld aan de mentor en de teamleider. HET ZORGADVIESTEAM (ZAT) Maandelijks overlegt het Zorgadviesteam (ZAT). Het ZAT bestaat uit de externe deelnemers van Bureau Jeugdzorg (BJZ), de leerplichtambtenaar (LPA), de schoolarts (GGD) en een afgevaardigde van de permanente commissie leerlingenzorg (PCL). Daarnaast zijn ook de counselor, de orthopedagoog en de teamleider aanwezig. In het ZAT worden alleen die leerlingen besproken die van te voren door de teamleiders zijn aangemeld voor het ZAT en waarvan ouders schriftelijk toestemming hebben gegeven om hun zoon/dochter in het ZAT te bespreken. Indien ouders hiervoor geen toestemming hebben verleend, kan een leerling anoniem als casus worden ingebracht. ZORGMENTOREN Zorgmentoren begeleiden leerlingen met een indicatie en/of een diagnose. Zij voeren begeleidingsgesprekken met de leerling gericht op het leren zelfstandig functioneren met een beperking op een school voor regulier onderwijs. Dit geldt voor leerlingen met zowel een auditieve, lichamelijke of psychosociale beperking. De zorgmentor kan de leerling ondersteunen op het gebied van onder andere studievaardigheden en reflecteren op gedrag. Het doel van deze ondersteuning is de leerling met zijn beperking te ondersteunen zodat hij/zij zelfstandig zijn/haar einddiploma kan behalen. Daarnaast biedt de zorgmentor ondersteuning aan de mentor in zijn/haar taken. Om de begeleiding optimaal te laten verlopen is er regelmatig overleg met de ouders en de leerling. Afspraken die hieruit voortvloeien worden aan de mentor teruggekoppeld en in SOM opgenomen. HUISWERKKLAS De huiswerkklas heeft als doel om leerlingen de mogelijkheid te bieden na schooltijd begeleid te worden bij het organiseren en uitvoeren van hun huiswerk. Dit gebeurt onder begeleiding van de huiswerkbegeleiders. Bij inschrijving krijgt elke leerling een intake gesprek. Er wordt gekeken naar de motivatie van de leerling en welke vakken (eventuele) extra aandacht behoeven. De leerling krijgt begeleiding in het plannen, organiseren en leren leren van het huiswerk. In beperkte mate kan er vakinhoudelijke steun worden verleend. Het gemaakte werk wordt gecontroleerd en het geleerde werk wordt eventueel overhoord. Van elke leerling wordt een rapport bijgehouden. Na elk blok volgt een evaluatie en wordt er advies uitgebracht voor een (eventuele) volgende termijn. Dit advies wordt aan de leerling en de ouders door middel van een brief meegedeeld. De mentoren worden via de mail op de hoogte gesteld. De leerling is verplicht drie van de vier dagen (maandag tot en met donderdag) de huiswerkklas te volgen. Het is mogelijk dat na 90 minuten toch nog een deel van het huiswerk thuis afgemaakt moet worden. Een lijst met afspraken met betrekking tot de huiswerkklas zijn van tevoren bekend bij de ouders en de leerling. De groepsgrootte is maximaal 15 leerlingen per begeleidster. De ouders dragen bij in de kosten van de huiswerkklas. Informatie over de huiswerkklas wordt verspreid door middel van 4
een brief aan de leerlingen/ouders in september, in De Oostvaarder (het magazine voor ouders/verzorgers) en via de website van het OVC. Aanmeldprocedure Op verzoek van ouders en advies van de mentor kan de leerling deelnemen aan de huiswerkklas van maandag tot en met donderdag van 14.30 tot 16.45 uur. De toelating gebeurt via een inschrijfformulier, dat door zowel de mentor als de ouders wordt ondertekend. De inschrijfformulieren zijn verkrijgbaar bij de receptie en bij de huiswerkbegeleiders. (zie ook: http://www.ovc.nl/nl/informatie/leerlingbegeleiding/extra_begeleiding/huiswerkklas) DYSLEXIE Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van het lezen (woordidentificatie) en/of het spellen (schriftbeeldvorming). Het protocol dyslexie Oostvaarders College is te vinden op de website (zie AUTISME SPECTRUM STOORNIS Autismespectrum stoornissen vormen een groep ontwikkelingsstoornissen die wordt gekenmerkt door: een verminderd vermogen tot sociaal contact een verminderd vermogen tot communiceren een verminderd gebruik van de fantasie een star patroon van steeds terugkerende stereotype bezigheden. Leerlingen bij ons op school met een ASS-diagnose hebben voornamelijk het syndroom van Asperger of PDD-NOS. Dit zijn twee van de drie meest voorkomende stoornissen binnen het autistisch spectrum. Het protocol Autisme Spectrum Stoornis (ASS) Oostvaarders College is te vinden op de website (zie: GEHOORSTOORNIS Er zijn twee typen gehoorstoornissen. Bij geleidingstoornissen kan het geluid het binnenoor niet goed bereiken. Dit kan bijvoorbeeld worden veroorzaakt door vocht of een infectie in het oor. Ook problemen met het trommelvlies of de gehoorbeentjes kunnen de oorzaak zijn van geleidingstoornissen. Bij perceptief gehoorverlies is er meestal sprake van een afwijking van het binnenoor, zoals niet goed functionerende haarcellen. Ook kan er een afwijking aan de gehoorzenuw zijn of een probleem met de overdracht van haarcellen naar de gehoorzenuw. Het protocol gehoorstoornis is te vinden op de website (zie: 5