Zorgstructuur. Kim van de Belt 28 november 2012

Transcriptie

1 Zorgstructuur Kim van de Belt 28 november 2012

2 Inhoud presentatie Candea College Zorgstructuur Sterke punten en ontwikkelpunten Discussie

3 Candea College 2400 leerlingen 3 locaties VMBO, HAVO, VWO Technasium, gymnasium

4 Organisatie Centrale Directie Directeur BB/KB Directeur GT Directeur HAVO Directeur VWO

5 Ondersteunende Diensten Leerlingenzorg Administratie ICT Facilitair

6 3e lijn 2e lijn 1e lijn Zorgstructuur Candea College LEERLING Decanen Leerlingbegeleiders Leerlingbesprekingen Pluslessen Huiswerktraining Rapportbesprekingen MENTOR OPLEIDINGSDIRECTEUR Orthopedagogische begeleiding Pom Rouwgroep HOOFD DIENST INTERNE LEERLINGENZORG Remedial Teaching Trainingen Trajectgroep Dyslexie Sociale vaardigheidstraining Faalangstreductietraining Examenvreestraining Schoolagent Bureau Jeugdzorg ZORG ADVIES TEAM (ZAT) Algemeen Maatschappelijk Werk Leerplichtambtenaar Externe hulpverleninginstanties Schoolarts

7 Zorgteam 1 Hoofd leerlingenzorg (tevens orthopedagoog) 2 orthopedagogen 3 Remedial Teachers Verdeeld over 4 opleidingen Trajectgroepdocent Stagiaires (pedagogiek, orthopedagogiek)

8 Belangrijkste taken Zorgteam Diagnostiek en begeleiding bij leerlingen met leerproblemen en/of sociaal emotionele problemen Dyslexie coaching Professionalisering en begeleiding van docenten

9 Werkwijze tweede lijns zorg Aanmeldingsformulier Digitaal via teletop. In het zorgteam (twee wekelijks overleg) wordt besproken welke vorm van zorg wordt geboden. Handelingsplan Opgesteld in samenspraak met leerling en ouders Komt in SOM

10 Voorbeeld handelingsplan RT Handelingsplan RT rekenen (verhoudingen) leerjaar 2 KB Beginsituatie Op de CITO toets 1, afgenomen in april 2012, is een percentielscore behaald van 24 of lager op het onderdeel rekenen/wiskunde. De uitslag van de CITO toets is terug te vinden in SOM. Leerlingen met een percentielscore onder de 10 komen in aanmerking voor remedial teaching. Waar mogelijk komen leerlingen met een percentielscore onder de 25 ook in aanmerking voor extra begeleiding. Het onderdeel rekenen/wiskunde is onderverdeeld in 4 sub-domeinen: Meten en meetkunde (MM), Verbanden (VB), Getallen (GT) en Verhoudingen (VH). Leerlingen met een percentielscore van 10 of lager op een bepaald sub-domein krijgen RT over dit onderwerp. Leerdoel RT rekenen zou kunnen leiden tot verhoging van de kans om VMBO KB succesvol af te ronden. De RT wordt opgestart met als einddoel: het verminderen van de negatieve invloed van de rekenproblemen op het cijfer voor o.a. wiskunde en het rekenexamen.

11 Specifieke doelen: - Het kunnen oplossen van elementaire verhoudingsproblemen, waarbij of de verhouding, of een deel, of het geheel moet worden bepaald. - Het kunnen visualiseren van percentages d.m.v. het cirkeldiagram - Het kunnen uitzetten/uitwerken van deze vergelijking op getallenlijn of in een tabel. - Het kunnen leggen van een relatie tussen sommige percentages. - Het kunnen berekenen van verschillende percentages. Leerinhoud en materialen Er zal gewerkt worden met het rekenboek van de methode Moderne Wiskunde 2KB/GT van Noordhoff Uitgevers. Hieruit wordt hoofdstuk 4 zonder rekenmachine doorgewerkt. Organisatie De RT wordt één keer per week gedurende een half lesuur gegeven aan een groep van maximaal 4 leerlingen. Evaluatiemoment Evaluatie vindt plaats in november 2012 door afname van taak 3: rekenen van de CITO toets 1.

12 Voorbeeld Handelingsplan IB Naam : Klas : GT4A Geboortedatum : Opgesteld : oktober 2012 Orthopedagoog : Handelingsperiode : september november 2012 Gesignaleerd probleem X heeft moeite met plannen en organiseren, sinds vorig schooljaar is de diagnose ADD gesteld. X is ook niet altijd gemotiveerd voor zijn huiswerk. Ontwikkelingsperspectief X haalt een GT diploma. Hulpvraag Help mij mijn schoolwerk goed te organiseren. Achtergrond informatie. X woont met zijn ouders en zus, broertje, zusje en pleegzusje in.. X heeft een IQ onderzoek gehad, zijn performaal IQ ligt tussen de 86 en 106 en zijn VIQ tussen de 120 en 136. Deze resultaten komen ongeveer overeen met een eerder IQ onderzoek in X is na 2 jaar HAVO afgestroomd naar GT3.

13 Beschermende en belemmerende factoren Kwaliteiten van de leerling: X is verbaal sterk Kan keihard werken Goed zelfinzicht Is de leerling niet goed in: Plannen en organiseren Voelt niet snel de druk Helpende/beschermende factoren: Goede thuissituatie Belemmerende factoren: ADD Doel 1. X staat met de afgeronde rapportcijfers gemiddeld een 7 op zijn 1 e rapport. X schrijft het huiswerk in zijn agenda. Studieplanners neemt hij over in zijn agenda. Bij grotere opdrachten planning maken.

14 Uitvoering Tweewekelijks begeleiding door orthopedagoog. Handelingsadviezen voor docenten en/of ouders Enerzijds moet X wat meer ondersteund worden doordat hij chaotisch is en dingen vergeet. Anderzijds moet hem ook geleerd worden om zelfstandig te zijn. Met kleine dingen beginnen zodat hij succeservaringen opdoet. Evaluatie Rond eerste rapport Opbrengst/resultaten Akkoord* + eventuele opmerkingen ouders: Akkoord, via mail op Akkoord + eventuele opmerkingen leerling: Akkoord, mondeling op

15 Sterke kanten Zorgstructuur Dekkend Ruim aanbod Duidelijke lijnen Iedere opleiding een eigen aanspreekpunt Expertise ontwikkeling Expertisedeling

16 Ontwikkelpunten Onderzoek effectiviteit begeleiding Meer gebruik maken van digitaal leerlingvolgsysteem Meer nadruk op handelingsadviezen in de klas Professionalisering docenten....?

17 Vragen?