Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening (locatie Amersfoort) Voltijd 2015 2016 Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015
Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2015-2016 P1 Verhelderen van de vraag van de cliënt/doelgroep 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P1-14 1.2 Cursusnaam P1: Verhelderen van de vraag van de cliënt/doelgroep 1.3 Cursusnaam in Engels P1 Clarifying Clients'/Target Group's Requests 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AWE Rahantoknam (tel. 0642602528) (annet.rahantoknam@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Creatief agogisch beeldend verplicht 7 maal per 840 minuten Creatief agogisch muziek verplicht 7 maal per 840 minuten Hoorcollege verplicht 8 maal per 80 minuten Sociaal agogische training verplicht 7 maal per 840 minuten Theorie- werkplaats verplicht 7 maal per 840 minuten bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2
Inzage P1 mc toets herkansing niet verplicht 1 maal per 60 minuten Inzage P1 mc toets niet verplicht 1 maal per 120 minuten bij aanvangs 2: 5 bij aanvangs 2: 2,, 5 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 70 (bij alle aanvangsken) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? Gespreksvaardigheden Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 5 MC-Toets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In P1 werkt u aan de competenties A1, A2, A3, A5 en C3 met behulp van onderstaande leerdoelen. De competenties A2 en A3 staan in het programma centraal. A1: Interactie U kunt professionele contacten leggen met cliënten/doelgroepen. U kunt uw gelijkwaardig opstellen naar uw cliënt/doelgroep en open staan voor samenwerking met diezelfde cliënten/deelnemers. A2: Oriënteren U kunt in een gesprek met een cliënt/deelnemer de vraag van de cliënt of deelnemer verhelderen en nuanceren. U kunt creatief culturele methoden en middelen inzetten in het kader van het verhelderen van de vraag van opvoeders. U kunt reflecteren op de inhoud van een gesprek en op eigen handelen. A3: Analyseren U kunt verschillende aspecten van een cliëntsituatie/doelgroep in kaart brengen. U bent in staat om inzicht te verkrijgen in de draagkracht en draaglast van de cliënt aan de hand van het balansmodel In de analysefase bent u in staat kennis m.b.t. opvoeding en ontwikkeling van kinderen toe te passen. A5: Realiseren U bent in staat om een creatief agogische activiteit te ontwerpen met als doel gegevensverzameling. U kunt onderbouwen waarom u voor deze activiteit hebt gekozen in de gegeven situatie. U bent in staat om activiteiten aan te bieden C3: Onderzoeken U kunt doelgericht gegevens verzamelen aan de hand van theoretische modellen en parate kennis over opvoeding en ontwikkeling. U laat een onderzoekende en analyserende houding zien. 2.2 Cursus inhoud
Deze onderwijsmodule gaat over het verkennen van de vraag van een cliënt of cliëntengroep. De student gaat werken binnen een nagebootste praktijk: Het Centrum Opvoeder en Jeugd. De student richt zich als Social Worker op de opvoeder(s) en gaat de (on)mogelijkheden binnen en rondom hem/haar analyseren. U verzamelt als student informatie aan de hand van gesprekken en observaties om tot een goede analyse van de vraag van de opvoeder te komen. Een goede analyse is pas mogelijk als u beschikt over inhoudelijke kennis met betrekking tot kind en opvoeding. Onderwerpen zoals, ontwikkeling van kinderen, opvoedingsstijlen en de rol van de maatschappij in de opvoeding komen aan de orde. In de module werken we met het uitgangspunt dat uw eigen opvoeding en het beeld dat u daarvan hebt van invloed zijn op de wijze waarop u naar andere opvoeders kijkt. In de diverse onderdelen zitten daarom opdrachten verwerkt waarbij u, uw eigen opvoeding als referentiekader gebruikt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Reader (verplicht): Reader P1, downloaden vanuit SharePoint, Propedeuse SW-site, Lesmateriaal Boek (verplicht): H. van Ewijk: (2012) Basisboek Sociaal Werk; ISBN 9789059318151 druk 2 Boek (verplicht): M.Tieleman. (2011) Levensfasen ISBN 9789059316331 Boek (verplicht): Ehlers en A. Volker: van Gespreksvaardig-heden druk 2 ISBN 9789006951226 Boek (verplicht): J. van Rosmalen (2012): Het woord a.d. verbeelding druk 2 ISBN 9789031391622 Boek (aanbevolen): F. Beelen (2003) Gezinscreatieve therapie beeldend. ISBN: 9789031340828 Boek (aanbevolen): K. van Haaster (2000) Het samenspeelconcept ISBN: 9789062832149 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 67 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 70 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/aswa-v1p1-09
Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2015-2016 P2 Activeren van personen en groepen 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P2-15 1.2 Cursusnaam P2: Activeren van personen en groepen 1.3 Cursusnaam in Engels P2 Activating persons and groups 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon HMR van Laar (tel. 0642602535) (mariette.vanlaar@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Creatief/agogisch werkplaats verplicht 7 maal per 1260 minuten Hoorcollege werken met jongeren niet verplicht 7 maal per 20 minuten Kenniswerkplaats verplicht 7 maal per 840 minuten 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 Praktijk Werken met jongeren verplicht 2 maal per 120 minuten
1 bij aanvangs 2: 2 Sociaal agogische training verplicht 2 maal per 80 minuten Toets MC verplicht 1 maal per 120 minuten Inzage toets verplicht 1 maal per 60 minuten Toets Performance verplicht 1 maal per 180 minuten 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 79 (bij alle aanvangsken) Toelichting bij werkvorm Hoorcollege werken met jongeren: - Inleidend hoorcollege - Cognitieve ontwikkeling adolescenten - Sociaal-emotionele ontwikkeling adolescenten - Psychosociale ontwikkeling adolescenten - Identiteitsontwikkeling - Jeugdculturen 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P2 (foto) Presentatie Numerieke toetsresultaten 5,5 50 8 1. 1 2. 2 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 1. 2. 5
P2 MC toets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 8 1. 1 2. 2 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 1. 2. 5 Toelichting bij toets P2 (foto) Presentatie: -studiegroep van 30 studenten worden onderverdeeld in 6 subgroepjes van 5 studenten - 1 subgroepje presenteert aan de overige 5 - overige subgroepen geven mondelinge feedback en stellen kritische vragen - feedback wordt schriftelijk aan de groep gegeven+kopie naar beoordelend docenten De verkregen schriftelijke feedback neemt u op in uw legitimeringsmap. De beoordeling zal gebeuren door twee (AV docent en docent kenniswerkplaats) 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Aan het eind van dit programma bent u in staat om: contact te leggen met en activeren van een jongerengroep een analyse te maken van deze jongerengroep vanuit de theorie over groepsdynamica en ontwikkelingspsychologie van de adolescentie het medium fotografie te hanteren bij het activeren van groepen en individuen 2.2 Cursus inhoud De student legt contact met een jongerengroep en analyseert de psychosociale ontwikkeling van deze jongerengroep. Het belang van de jeugdcultuur wordt ingezien. De student maakt een plan om de groep te activeren met behulp van multimedia, hierbij wordt uitgegaan van de wensen en behoeften van de jongeren. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Leefwerelden van Jongeren. Thuis, school, media en populaire cultuur. Joke Hermes, Pauline Naber, Arjan Dieleman (red) 2012, 2e druk; ISBN: 9789046903162 Boek (verplicht): Tieleman, Maryke,2011.Levensfasen, de psychologische ontwikkeling van de mens, Boom onderwijs, Amsterdam, ISBN 978-90-5931-633-1 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 58 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 79 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.
2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p2-10
Titel Opleidingsvariant P3 Ontwerpen van plan van aanpak Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P3-14 1.2 Cursusnaam P3: Ontwerpen van plan van aanpak 1.3 Cursusnaam in Engels P3 Designing a plan of action 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon IL Vermeulen (tel. 06-24835729) (inge.vermeulen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Creatief Agogisch Beeldend verplicht 7 maal per 840 minuten Creatief Agogisch Muziek verplicht 7 maal per 840 minuten Hoorcolleges verplicht 10 maal per 600 minuten Sociaal Agogische training verplicht 6 maal per 720 minuten Werkcollege ontwerpen plan van aanpak verplicht 6 maal per 720 minuten Inzage P3 mc toets herkansing niet verplicht 1 maal per 60 minuten 1 1 1 1 1 5 Inzage P3 mc toets niet verplicht 1 maal per 60 minuten
czelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 74 (bij alle aanvangsken) Toelichting bij werkvorm Hoorcolleges: 2 - hoorcollege methodiek 1 & 2 - hoorcollege medische sociologie - hoorcollege rehabilitatie 1 & 2 - hoorcollege ontwikkelingspsychologie -hoorcollege midden volwassenheid -hoorcollege late volwassenheid -hoorcollege ethiek Toelichting bij werkvorm Sociaal Agogische training: 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P3 Kennistoets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 1. 1 2. 2 1. 2. P3 Opdracht WC Plan van Aanpak Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 1. 1 2. 2 1. 2. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis vergaren omtrent methodisch werken, sociaal agogisch werken en ontwikkelingspsychologie. In het kader van het te schrijven plan van aanpak is bovenstaande van belang. Daarnaast is het doel van P3 een start te maken met professionele probleemverhelderende gesprekvoering. 2.2 Cursus inhoud In dit programma staat het werken aan een plan van aanpak centraal. Dit plan van aanpak biedt houvast aan het werk van een social worker. Die begeleidt, ondersteunt, behandelt of activeert. Het veranderen van de situatie van een cliënt (individueel of in een groep) of specifieke doelgroep is. Een belangrijk thema in het plan van aanpak. Hierbij dient rekening te worden gehouden met de verschillende aspecten van de levensfasen waarin deze cliënt(en) of doelgroep zich bevindt. Aldus biedt P3 onderwijs op het gebied van methodisch handelen, agogiek en levensfasenpsychologie. Aan de hand van een vooraf aangeboden en door de studiegroep geselecteerde casus volgt u een stappenplan dat uiteindelijk resulteert in het plan van aanpak. Hierbij maakt u gebruik van het aangeboden onderwijs in de hoor en werkcolleges P3. Daarnaast zijn de trainingen Creatief Agogisch en Social Agogisch werken aanvullend op het samenstellen van het plan van aanpak. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl ) Materiaal: Boek (verplicht): Voor de verandering Auteur: Joep Brinkman 5e druk 2013 ISBN: 978-9001-76373-2 Boek (verplicht): Methodisch handelen inzichtelijk Auteur: Jos Kuiper en Peter Zijsling
ISBN: 978 90 5931 585 3 Omvang: 202 pagina s ISBN digitale versie: 978 90 5931 585 3 Boek (verplicht): Levensfasen De psychologische ontwikkeling van de mens Auteur: Maryke Tieleman 2e druk 2011 ISBN: 978 90 5931 633 1 ISBN digitale versie: 978 94 6094 272 3 Boek (verplicht): Woord aan de verbeelding Auteur: Jan van Rosmalen 2e druk 2012 ISBN: 9789031391622 Reader (verplicht): Reader P3 Sociaal Agogische Training 2014 2015. Verkrijgbaar op de cursussite P3 en cursusmateriaal. 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 64 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 74 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p3-10
Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2015-2016 P4 Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P4-15 1.2 Cursusnaam P4: Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit 1.3 Cursusnaam in Engels P4 Starting and executing a cultural activity 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon HF Nanlohy-Sniphout (tel. 2485) (hannie.nanlohysniphout@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Hoorcollege verplicht 1 maal per 120 minuten Toets presentatie verplicht 1 maal per 240 minuten Training drama verplicht 7 maal per 1260 minuten 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2
Werkcollege diversiteit verplicht 7 maal per 1260 minuten STUT Theatervoorstelling verplicht 1 maal per 120 minuten Ateliertijd verplicht 2 maal per 60 minuten 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 1 bij aanvangs 2: 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 80 (bij alle aanvangsken) Toelichting bij werkvorm Werkcollege diversiteit: - wc Diversiteit - wc STUT 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? Groepsverslag Numerieke toetsresultaten 5,5 50 8 1. 1 2. 2 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 1. 2. 5 Presentatie Numerieke toetsresultaten 5,5 50 8 1. 1 2. 2 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 1. 2. 5 Toelichting bij toets Groepsverslag: Week A9 2 Inhoudelijke gegevens
2.1 Cursus doel Learning outcomes De doelen van de opdrachten sporen met de competenties die u in dit programma ontwikkelt: U bent in staat om contact te leggen met een specifieke door u gekozen culturele groep (netwerken). U oriënteert u op vraagstukken van diverse groepen in de samenleving en hebt oog voor hun belangen. U onderzoekt en reflecteert op uw eigen socialisatie, zelfbeeld en motivatie en stelt vanzelfsprekendheden ter discussie. U verdiept u in bestaande kennis van culturele en sociale ontwikkelingen en diversiteitstheorieën als bijdragen aan uw professionele vorming. U presenteert (met creatieve methoden) uzelf, de onderzochte culturele groep en uw visie op diversiteit. U overstijgt hierbij uw eigen grenzen alsmede stereotypen en clichés. 2.2 Cursus inhoud Het social work staat in onze pluriforme samenleving voor uitdagingen. Pluriformiteit betekent letterlijk meerdere vormen dragen. In Nederland leven veel verschillende groepen mensen naast en met elkaar. Er zijn verschillen in levensstijl, religie, afkomst, regio, voetbalclub enzovoort. Zo zijn er in Nederland arbeiders, gothics, mensen van adel, Feyenoordsupporters, Jehovagetuigen, boeddhisten, milieuactivisten, mensen die getrouwd zijn, ongehuwd samenwonen, een LAT-relatie hebben en/of een hetero- of homoseksuele relatie hebben. En mensen uit andere landen of streken: Limburgers, Friezen, Surinamers, Marokkanen, Duitsers. Allemaal verschillende cultuurgroepen. Tolerantie en sociale cohesie kunnen bijdragen aan het prettig samenleven. Op de arbeidsmarkt bestaat een behoefte aan professionals die bijdragen aan een klimaat waarin ruimte is voor velerlei culturele uitingsvormen. Deze bijdrage kan geleverd worden als professionals maatschappelijke analyses kunnen maken, vanuit een authentieke visie opereren in hun vak en met culturele sensibiliteit kunnen werken met verschillende groepen. In deze studieperiode ontwikkel u, uw inhoudelijke visie op de pluriforme samenleving. Het gaat om het vergroten van inzicht in de meerwaarde van (maatschappelijke) diversiteit en het respectvol en inclusief omgaan met elkaar. U doet onderzoek, gaat u verplaatsen in anderen en geeft de opgedane kennis op creatieve wijze concreet vorm in een podiumpresentatie (dramapresentatie) die informatief is voor Social Work professionals. 2.3 Ingangseisen Geen 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): 9789046903582 Tweede, herziene druk Retourtje inzicht Auteur: Loeffen, T. & Tigchelaar, H. 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 56 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 80 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p4-10
Titel Opleidingsvariant P5 Verkennen van het werkveld Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P5-14 1.2 Cursusnaam P5: Verkennen van het werkveld 1.3 Cursusnaam in Engels P5 Exploring the workfield 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon KLMJ Goossens (tel. 2334) (karel.goossens@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Herkansing Kennistoets MC verplicht 1 maal per 120 minuten Historie Social Work verplicht 4 maal per 240 minuten Inleiding Social Work verplicht 7 maal per 630 minuten Toetsinzage verslag verplicht 1 maal per 60 minuten Werkcollege verplicht 7 maal per 840 minuten Toetsinzage verplicht 1 maal per 120 minuten Inloopspreekuur verplicht 1 maal per 60 minuten Kennistoets MC verplicht 1 maal per 120 minuten Mediatheekbezoek verplicht 1 maal per 90 minuten 2 1 1 2 1 1, 2 1 1 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 100 Toelichting bij werkvorm Inleiding Social Work: -instructiecollege praktijkverkenning -gastcollege -hoorcollege historie
1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P5 MC Kennistoets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 2 1. 1 2. 2 P5 Verslag praktijkverkenning Numerieke toetsresultaten 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel 5,5 50 2 1. 1 2. 2 Door het werkveld te verkennen wordt studenten duidelijk wat het sociaal werkveld inhoudt en hoe zijn eigen opleidingsgebied daar een eigen plek in heeft. Dit zowel in de actualiteit als in de geschiedenis. Door een onderzoekende houding tijdens interviews krijgt student informatie om zijn eigen opleidingskeuze en - motivatie voor het werkveld goed te kunnen motiveren. 2.2 Cursus inhoud In deze module verkent u het brede sociaal-agogische beroepenveld en de specifieke aspecten van het door u gekozen beroep en opleiding. Maar u leert ook vergelijken met de andere beroepen, hun manieren van begeleiden en diensten verlenen. Centraal in deze periode staat dus werkveldonderzoek en literatuurstudie naar wat al die verschillende sociale professionals nu in de praktijk doen. Met mensen werken, actief zijn in een buurt, individuen of groepen begeleiden of coachen, veranderingen tot stand brengen, mensen helpen of creatief begeleiden: uwmotief om voor een van onze agogische opleidingen te kiezen zit er vast bij. U hebt zelf beelden en verwachtingen over de beroepen, waarvoor het Instituut voor Social Work opleidt. U hebt waarschijnlijk ook veel vragen over de verschillende beroepen en werkterreinen. U gaat in dit programma actief op zoek naar antwoorden op bepaalde vragen middels literatuurstudie, internetonderzoek en werkveldbezoeken. Het werkveld is steeds aan verandering onderhevig, doordat het onderdeel is van een steeds veranderende samenleving. De sociale professional kan maatschappelijke veranderingen analyseren en zijn werk daarop aanpassen. Tijdens Verkennen van het werkveld besteden we daarom ook aandacht aan maatschappelijke veranderingen op micro-, meso-, en macroniveau. Kennis van de geschiedenis is onderdeel van de beroepsvorming. U moet weten waarom het beroep er is, wanneer, waarom en door wiens toedoen het ontstaan is. Maar ook hoe het in de loop van de tijd is veranderd, en nog steeds verandert. Dat er invloeden zijn vanuit de samenleving. En dat het mensen zijn die telkens nieuwe aanpakken bedenken. Voor een mens is geheugenverlies iets verschrikkelijks, want je weet niet meer wie je bent, waar je vandaan komt en waar u naar op weg bent. Voor het sociale beroep is geheugenverlies even rampzalig. Ook als beroepsgroep moet u weten waar u vandaan komt, wat u in de geschiedenis hebt meegemaakt en wat u maatschappelijke opdracht is. Kennis van uw geschiedenis draagt bij aan identiteit, weten wie je bent. Dat u er bent om mensen te ondersteunen zodat zij tot hun recht kunnen komen. In het boek trekt de lange en bonte optocht van mensen die in tweeduizend jaar de sociale trendsetters waren aan ons voorbij. Zij inspireerden, gaven het voorbeeld en bouwden het werk op. Het geschiedenisverhaal begint bij de vroegste christenen die in kloosters aan de wieg stonden van de armenzorg. Humanitaire pioniers starten met volkshuizen en buurtwerk, reclassering en opvang, maatschappelijk werk en kinderbescherming, zorg voor mensen met een beperking, verslavingszorg en vrouwenhulpverlening, opbouwwerk en creatieve therapie. De vrouwenbeweging leverde ontelbare pioniers voor dit werk. Aan het begin staat de vraag: waarom zouden wij ons bekommeren om kwetsbare mensen? Wat drijft mensen toch steeds om zich in te zetten voor mensen die minder bedeeld zijn, op de vlucht of geestelijk kwetsbaar? Welke motieven ziet u daarvoor in de geschiedenis telkens terugkomen? Soms is een ogenschijnlijk spiksplinternieuw idee al eeuwen geleden ontstaan en uitgeprobeerd. Hier oog voor krijgen, dat is historisch besef. De geschiedenis van uw vak kennen versterkt de beroepsidentiteit: uzelf serieus nemen enerzijds en uw werk kunnen relateren en relativeren anderzijds. 2.3 Ingangseisen
Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Basisboek sociaal werk, activeren en verbinden. Van Ewijk e.a. Boom Lemma uitg. 2012 tweede druk ISBN 978-90-5931-851-1 Boek (verplicht): Sociaal werk in Nederland, 500 jaar verheffen en verbinden. Jan Bijlsma en H. Jansen Coutinho uitg. 2012 tweede druk ISBN 978-90-4690-325-4 2.5 Workload Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 100 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p5-08
Titel Opleidingsvariant P6 Verrichten van onderzoek Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P6-07 1.2 Cursusnaam P6: Verrichten van onderzoek 1.3 Cursusnaam in Engels P6 Performing research 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon S Atabaki (sharareh.atabaki@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Hoorcollege onderzoek en kwaliteitszorg niet verplicht 6 maal per 60 minuten Werkplaatstijd niet verplicht 7 maal per 1050 minuten bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 116 (bij alle aanvangsken) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P6 Verslag onderzoeksrapport Numerieke toetsresultaten 5,5 100 4 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. 5
2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het hoofddoel van dit onderwijsonderdeel is: het onder begeleiding kunnen uitvoeren van een kleinschalig, kwalitatief praktijkonderzoek. 2.2 Cursus inhoud Deze cursus gaat over onderzoek doen. Er achter komen hoe iets in elkaar steekt. Niet tussen neus en lippen door, omdat de vraag in ons opkomt, maar gericht. Onderzoeken is een gesystematiseerde vorm van vragen stellen en stilstaan bij vanzelfsprekendheden, bij vragen die u, uzelf juist niet stelt. Voor de HBO opleiding richten we ons op praktijkgericht onderzoek, een vorm die nauw aansluit bij hetgeen werkgevers van hun hoger opgeleiden vragen. Aan het eind van de opleiding kunt u zelfstandig een onderzoek opzetten en uitvoeren. Om daar te komen start het eerste jaar met een gerichte opdracht waarin de gehele cyclus van onderzoek opzetten en uitvoeren aan bod komt. Deze cursus wilt u kennis laten maken met die cyclus. De volgende jaren volgt dan de verdieping en de variatie aan onderzoeksstrategieën die u kan inzetten zodat u bij het afstuderen klaar bent om zelf deze opdracht van uw werkgever uit te voeren. De onderwijseenheid omvat hoorcolleges waarin onderzoek en onderzoeksstrategieën worden toegelicht. Daarnaast is er de kenniswerkplaats waarin studenten onder begeleiding van de docent in een basisgroep in zelf aan de slag gaan. Thema's zijn: Hoe formuleer ik een probleemstelling? Hoe maak ik een onderzoek opzet? Hoe voer ik het onderzoek uit? Hoe analyseer ik de gegevens en maak ik een verslag? 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Verhoeven, N., (2011). Wat is onderzoek. Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs Den Haag: Boom Lema. ISBN 9789462363632 Boek (aanbevolen): Baarda, B., Goede, M. de & Teunissen, J.(2001). Basisboek kwalitatief onderzoek. Groningen: Stenfert Kroese (EPN): ISBN: 9789001807702 Boek (aanbevolen): Keken, H., (2006). Voor het onderzoek. Het formuleren van de probleemstelling. (2de druk). Amsterdam: Boom. ISBN: 9789059315969 Diversen (aanbevolen): http://www.rug.nl/noordster/schriftelijkevaardigheden/voorstudenten/invalshoekprobleemstelling 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 116 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.
2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p6-07
Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2015-2016 P7 Uitbrengen van een beleidsadvies 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P7-08 1.2 Cursusnaam P7: Uitbrengen van een beleidsadvies 1.3 Cursusnaam in Engels P7 Giving a policy advice 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon MC van Stralen (tel. 2483) (marco.vanstralen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Hoorcollege Beleid verplicht 7 maal per 840 minuten Inloopspreekuur verplicht 3 maal per 180 minuten Kenniswerkplaats verplicht 7 maal per 840 minuten Open vragen tentamen verplicht 1 maal per 120 minuten Inzage verslag verplicht 1 maal per 60 minuten Inzage open vragen tentamen verplicht 1 maal per 60 minuten bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: 2 bij aanvangs 2: bij aanvangs 2: Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 102 (bij alle aanvangsken)
Toelichting bij werkvorm Hoorcollege Beleid: - hc Wat is beleid? - hc Digidam - hc Beleid: fasen, processen, beïnvloeden 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P7 Beleidsadvies + presentatie Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. P7 Kennistoets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 bij aanvangs 2: 1. 2 2. 1. 2. Toelichting bij toets P7 Beleidsadvies + presentatie: Verslag beleidsadvies (per groepje) + presentatie digitale vertelling Toelichting bij toets P7 Kennistoets: Open vragentoets 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De onderwijsdoelen Deze cursus stimuleert u tot het verkennen van beleidskunde en wat er allemaal nodig is om beleid te ontwikkelen en tot het verkennen van bestuurskunde. U leert een beleidsadvies te schrijven en de conceptvorm daarvan op een begrijpelijke en toegankelijke manier te presenteren door middel van een elevator pitch (mondeling). De volgende competenties staan in deze cursus centraal: beleid ontwikkelen, innoveren, (re)presenteren en onderzoeken. Beleid ontwikkelen De sociale professional draagt bij aan de ontwikkeling, vaststelling, invoering, uitvoering en evaluatie van beleid. Beleid kunnen beïnvloeden; u signaleert onwenselijke gevolgen en knelpunten bij het uitvoeren van beleid aan betrokken actoren. Kunnen onderzoeken en adviseren over beleid; u onderzoekt een bepaald aspect van beleid en geeft hierover advies of ideeën voor verbetering. Balans kunnen houden tussen meewerken aan de uitvoering van beleid en een kritische kijk op dat beleid. Innoveren De sociale professional draagt bij aan behoud en vernieuwing van de beroepsuitoefening, U kunt inzicht geven in de gevolgen van beleid. En beleid begrijpelijk en toegankelijk maken voor de actoren (betrokkenen). (Re)presenteren De sociale professional presenteert zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie. Een professional moet zichzelf, zijn organisatie en zijn professie op een adequate wijze presenteren en representeren. Een professional kan enkel adequaat functioneren wanneer hij zichzelf laat ziet en laat kennen. U kunt met behulp van een elevator pitch een beleidsadvies op een begrijpelijke en toegankelijke manier presenteren en op basis hiervan een dialoog (feedback) tot stand brengen. Zonder feedback, geen advies!
Onderzoeken De sociale professional verricht praktijkonderzoek. Bescheiden onderzoek kunnen doen, zoals praktijkverkenning, literatuurstudie, interview etc. ten behoeve van het uitvoeren, ontwikkelen, adviseren of evalueren van beleid 2.2 Cursus inhoud 1. Opzet en verantwoording De legitimering en inhoud Het Rijk geeft de gemeenten steeds meer taken en verantwoordelijkheden. Dat noemt men de drie vormen van decentralisatie. Op deze manier wil men de bestuurslaag dichter bij de burgers brengen, zodat deze meer invloed en contact ervaren op zaken die hen direct aangaan. Essentieel in deze moderne tijd waarin mondige burgers steeds meer gehoord willen worden en ruimte vragen voor steeds meer individualistische wensen. Daarnaast vindt de landelijke politiek dat lokale overheden ook zelf beter weten wat er leeft bij de burgers. Doordat zij hun burgers kennen, zijn zij in staat een betere aanpak op maat te ontwikkelen in samenwerking met de verschillende lokale organisaties, cliëntenraden en gebruikers van de verschillende diensten. Het kabinet Rutte-Asscher heeft daarom als doel gesteld de komende vier jaren: Het overhevelen van de begeleiding, ondersteuning en verzorging uit de Awbz (Algemene wet bijzondere ziektekosten) per 2015 naar de Wmo De uitvoering van de Participatiewet neerleggen vanaf 2015 (voor WWB, voormalig Wajong en Wsw) bij gemeenten. (Hierdoor krijgen de gemeente een belangrijke rol toegespeeld bij het betrekken van lichamelijk en verstandelijk gehandicapten op de arbeidsmarkt in samenwerking met werkgevers en vakbonden) Het verantwoordelijk maken van gemeentes per 2015 voor de jeugdzorg. Het gaat hier om de provinciale jeugdzorg, de jeugdbescherming, jeugdreclassering, de jeugd ggz en de zorg voor licht verstandelijk gehandicapte jeugd. Deze drie decentralisatievormen maken het dat u als professional veel te maken krijgt met de gemeente en dat u actief betrokken zult worden om samen met vaak mondige burgers en andere instellingen nieuwe verbeterde plannen te maken. Als u het filmpje http://www.movisie.nu/media/player.asp?id={ed4cd8f9-311c-428c-8d86-ad6255d8c23a} van Jos Steyart van Fontys Hogescholen WMO-werkplaats bekijkt zie u dat de huidige crisis en de toenemende vergrijzing eveneens een rol speelt voor de (lokale) overheid om de burgers en instellingen meer te betrekken bij het ontwikkelen van beleid. Ook maakt dit filmpje duidelijk dat er verwacht wordt van u, dat u naar de burgers toe zult gaan in plaats van rustig af te wachten tot zij naar u toekomen. Ter plekke dient u namelijk te kijken of praktische (kostenbesparende) oplossingen voor de burger in een kwetsbare positie mogelijk zijn in samenwerking met al datgene wat een wijk te bieden zou kunnen hebben. Door het complexe aanbod komt het regelmatig voor dat hulpvragers de weg kwijtraken. U wordt dus een belangrijke schakel op het speelveld vol (tegenstrijdige) belangen. Goed om te weten welke (tegenstrijdige) belangen dat zijn en welke partijen daar een rol in spelen. Door in het filmpje genoemde thema s blijven burgers in een kwetsbare positie zo lang mogelijk in hun eigen woning en zal door instanties en gemeenten telkens worden bekeken of hulpbehoevenden steun kunnen krijgen van hun eigen netwerk en omgeving in plaats van een dure opvang in een van de verzorgingscentra. Kennis over welke hulpbronnen en processen er in een wijk te vinden zijn is daarbij zeer noodzakelijk. We gaan daar tijdens de lessen veel aandacht aanbesteden zodat u ook in de gaten krijgt in welke context de burger leeft. Een reden waarom het werken in wijken en buurten een grote rol speelt in het werk van de moderne social worker. Op de cursussite kunt u nog meer informatie en video materiaal vinden over de WMO. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Stad en Beleid. Elly druk 2 ISBN 9789001834425 2.5 Workload
Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 35 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 102 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p7-08
Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar 2015-2016 P8 Innoveren van de beroepspraktijk 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P8-07 1.2 Cursusnaam P8: Innoveren van de beroepspraktijk 1.3 Cursusnaam in Engels P8 Innovation In Professional Practice 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon FB van der Velde (tel. 2482) (frank.vandervelde@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? HC Marketing & Financiën verplicht 5 maal per 600 minuten Hoorcollege verplicht 1 maal per 60 minuten Inzage verslag P8 verplicht 1 maal per 60 minuten Presentatie Marketingplan + verslag verplicht 1 maal per 240 minuten Werkcollege verplicht 5 maal per 600 minuten Werkcollege training verplicht 2 maal per 240 minuten 5
Zakelijk mondeling presenteren verplicht 5 maal per 50 minuten Inzage MC toets verplicht 1 maal per 60 minuten Consultancy verplicht 2 maal per 240 minuten P8 Multiple choice toets verplicht 1 maal per 120 minuten 5 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 93 (bij alle aanvangsken) Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: - hc Marketing - hc Financiën Toelichting bij werkvorm Zakelijk mondeling presenteren: - training Zakelijke mondelinge presentatie - training Creatief en planmatig handelen 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden? P8 Multiple Choice toets Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 1. 2. 1. 2. 5 P8 Presentatie marketingplan + verslag Numerieke toetsresultaten 5,5 50 4 1. 2. 1. 2. 5 Toelichting bij toets P8 Presentatie marketingplan + verslag: bij de eindpresentaties van een wc-groep zijn aanwezig: - de eigen wc-docent - de eigen trainer zakelijke mondelinge communicatie 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student kan: Niches aantrekkelijke deelmarkten in het aanbod van Social Work signaleren (C4) Een niche uitkiezen en deze keuze verantwoorden op grond van actualiteit, professionele relevantie en persoonlijke interesse (C1) M.b.t. deze niche via creatieve methodieken komen tot een idee dat daarna planmatig nader uitgewerkt wordt tot een innovatief acitiviteitenaanbod voor de gekozen niche. Agogisch wordt het activiteitenaanbod echter eenvoudig uitgewerkt (C2 en A3/C4) Aan de hand van een voorgestructureerd stappenplan een uitgewerkt marketingplan op basisniveau opstellen m.b.t. een innovatieve dienst en daarbij deelproducten tijdig tot stand brengen en presenteren tijdens trainingen. Een aantal rollen bij projectgroepwerk onderscheiden, in een aantal van deze rollen op basisniveau goed functioneren en deze inzichten en vaardigheden toepassen bij het komen tot een relationeel goede en tevens resultaatgerichte samenwerking in het eigen projectteam (B2).
Het uitgewerkte marketingplan presenteren aan collega-studenten en docenten. 2.2 Cursus inhoud U werkt in een kleine projectgroep van in principe drie studenten planmatig aan het opstellen van een marketingplan. Daarbij spoor je een interessante deelmarkt op die relevant is voor het domein Social Work. Voor deze deelmarkt ontwikkelt u een innovatieve dienst. Deze dienst wordt agogisch basaal bewerkt. Vervolgens werkt u alle aangedragen elementen van het marketingplan op basisniveau systematisch uit. U verdiept zich individueel en in groepsverband grondig in theorieën en literatuur m.b.t. deze thematiek, zodat er geïnformeerde keuzes gemaakt kunnen worden bij elke stap van het werken aan het marketingplan. Aan het einde van het project presenteert u het marketingplan aan medestudenten en aan de trainer/docent. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Marketingoriëntatie, Bliekendaal Vugt en co druk 4 ISBN 9789001807870 Boek (verplicht): Taaltopics Presenteren, Braas e.a. Druk 4 ISBN 9789001774431 Boek (verplicht): Innoveren van de beroepspraktijk isbn nummer niet bekend laatste druk 2.5 Workload Bij alle aanvangsken: Contactduur (uren): 45 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 93 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p8-07
Titel Opleidingsvariant P9 Beroepsvaardigheden Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P9-13 1.2 Cursusnaam P9: Beroepsvaardigheden 1.3 Cursusnaam in Engels P9 Professional skills 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AHM Siteur-Scholten (tel. 06-81195397) (amanda.siteur-scholten@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten de werkvorm aangeboden? Afscheid basisgroep verplicht 1 maal per 120 minuten Hoorcollege inspiratie verplicht 4 maal per 240 minuten P9 studiegroepje verplicht 3 maal per 60 minuten Training verplicht 2 maal per 240 minuten Training 2 verplicht 3 maal per week 360 minuten Werkcollege verplicht 1 maal per 120 minuten Werkcollege basisgroep verplicht 2 maal per 240 minuten Toets Presentatie verplicht 2 maal per 240 minuten 1 1 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 107 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele Aantal keren dat een toets wordt In welke ken wordt de toets
procenten) aangeboden in een collegejaar aangeboden? Presenteer jezelf als professional Numerieke toetsresultaten 5,5 100 2 1. 2. 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In elk onderwijsprogramma gaan we uit van een aantal competenties. Bij Beroepsvaardigheden zijn dat: - Zelfsturing (C1) - (Re)presenteren (C2) - Samenwerken (B1) Hiervan worden C1 en C2 getoetst. B1 Samenwerken wordt in elke periode afgesloten met een reflectieverslag. Zelfsturing (C1) De sociale professional stuurt zichzelf aan Onderwijsdoelen bij deze competentie: De student toont zelfsturend vermogen en lerend vermogen. Reflecteren is daarvoor een noodzakelijk instrument. De student neemt verantwoordelijkheid voor zijn studievoortgang. (Studie)loopbaan-vaardigheden, waaronder plannen, analyseren, probleemoplossend vermogen, samenvatten zijn daarvoor onontbeerlijk. De student onderzoekt zijn motivatie, kwaliteiten en geschiktheid voor het beroep en maakt op basis hiervan een keuze voor het vervolg van de (studie)loopbaan. (Re)presenteren (C2) De sociale professional presenteert zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie Onderwijsdoelen bij deze competentie: De student presenteert zowel mondeling als schriftelijk duidelijk en correct. De student laat een adequate studie- en beroepshouding zien en is hierop aanspreekbaar. De student laat zien de opgedane kennis en vaardigheden uit de onderwijsprogramma s te kunnen verbinden aan het beroep en laat tevens een beginnende eigen visie op het beroep zien. Samenwerken (B1) De sociale professional initieert en onderhoudt samenwerkingsverbanden en netwerken Onderwijsdoelen bij deze competentie: De student is communicatief en praat over wat hem bezighoudt, over het werk en de taak. De student toont betrokkenheid, inzet en verantwoordelijkheid voor de samenwerking en de taken, en lost problemen adequaat op. De student levert constructieve bijdragen aan product en proces en neemt gevarieerde teamtaken op zich. 2.2 Cursus inhoud Inhoud In het programma Beroepsvaardigheden, staat u zowel stil bij uw persoonlijke als professionele ontwikkeling. U onderzoekt uw eigen motivatie en geschiktheid voor het beroep van keuze en voor een studie op het HBO. Daarbij wordt onder meer aandacht besteed aan het reflecteren, het geven en ontvangen van feedback, het onderzoeken van de eigen socialisatie en het uitdiepen van de eigen motivatie. Beschikt u over voldoende kwaliteiten en mogelijkheden, motivatie en inspiratie om u te ontwikkelen tot sociale professional in het agogische domein? Doelstellingen en competenties Of u nu social manager, cultureel werker, creatief therapeut, maatschappelijk werker of sociaal-pedagogisch hulpverlener wordt, de sociale professional werkt vooral met inzet van zichzelf als persoon en zijn individuele kwaliteiten. De sociale professional is zijn eigen instrument en u kan uw cliënten dan ook niet verder helpen, dan waar uzelf bent. Dit betekent dat het een professionele plicht is om uzelf te blijven ontwikkelen als professional en ook als persoon. Daarnaast moet de sociale professional zichzelf, zijn organisatie en zijn beroep kunnen presenteren en representeren, zowel mondeling als schriftelijk.ten slotte werkt hij niet alleen samen met collega s, maar ook met andere professionals en vrijwilligers. Het samenwerken in de studiegroep op school zien wij dan ook als een voortdurende leersituatie voor het (leren) samenwerken in de praktijk. Daarom besteden we ook hier aandacht aan. Competenties
Zelfsturing (Re)presenteren Samenwerken 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen van de boeken kunt u terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Geenen, Marie-Jose (2010), Reflecteren, leren van je ervaringen als professional. Bussum: Coutinho. ISBN 978 90 469 0199 1 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/aswa-v1p9-10
Titel Opleidingsvariant P10 Beroepspraktijk I Voltijd Collegejaar 2015-2016 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ASWA-V1P10-14 1.2 Cursusnaam P10: Werken in de beroepspraktijk I 1.3 Cursusnaam in Engels P10 Working in the professional practice 1 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AHM Siteur-Scholten (tel. 06-81195397) (amanda.siteur-scholten@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid Totale contacttijd Frequentie verplicht? in minuten de werkvorm aangeboden? Bijeenkomst basisgroep verplicht 2 maal per 80 minuten 1, 2 Bijeenkomst studiegroep verplicht 3 maal per 60 minuten 2 Hoorcollege verplicht 1 maal per 240 minuten 1, 2 Hoorcollege themadag verplicht 1 maal per 120 minuten 1 Methodiekwerkplaats verplicht 1 maal per 240 minuten 1 Stage verplicht 1 maal per 0 minuten 1, 2 Werkcollege 1 verplicht 1 maal per 120 minuten 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 114 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke ken wordt de toets aangeboden?
P10 Stage P10 Stagewerkplan Numerieke toetsresultaten 5,5 50 2 Numerieke toetsresultaten 5,5 50 2 1. 2 2. 1. 2 2. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De volgende competenties staan in dit programma centraal: A1 Interactie, A2 Oriënteren, A3 Analyseren, A4 Plannen, A5 Realiseren, A6 Afronden; B1 Samenwerken; C1 Zelfsturing en C2 (Re)presenteren. Hierna volgt een korte omschrijving van elk van deze competenties, mét de bijbehorende leerdoelen. A1 Interactie De sociale professional initieert, onderhoudt en beëindigt contacten, relaties en netwerken: U kunt contact leggen en onderhouden met cliënten/doelgroepen van social work. U kunt begeleiding geven aan cliënten/doelgroepen. A2 Oriënteren De sociale professional signaleert en verheldert vraagstukken: U kunt U oriënteren op de cliënten/doelgroep en hun behoeften/hulpvraag. A3 Analyseren De sociale professional analyseert vraagstukken: U verdiept U in de behoeften/hulpvraag van de cliënten/doelgroep. A4 Plannen De sociale professional stelt doelen en maakt plannen: U kunt methodische doelen stellen. U werkt met een plan (van aanpak) om deze doelen te bereiken. A5 Realiseren De sociale professional realiseert plannen en doelen: U kunt doelgericht en procesmatig eenvoudige taken van social work uitvoeren. U kunt een project van begin tot einde uitvoeren. A6 Afronden De sociale professional evalueert en rapporteert over werkzaamheden: U evalueert uw werkzaamheden/aanpak van taken met de gestelde doelen. Actief luisteren en activeren Dit leerdoel speelt in elke fase van de methodische cyclus en hoort thuis bij alle bovengenoemde competenties. B1 Samenwerken De sociale professional initieert en onderhoudt samenwerkingsverbanden en netwerken: U kunt samenwerken met collega s. U geeft en vraagt op eigen initiatief feedback aan collega s. C1 Zelfsturing De sociale professional stuurt zichzelf aan: U stuurt bewust en actief in de ontwikkeling van de competenties. U reflecteert op uw handelen. U neemt initiatief om te (blijven) leren. C2 (Re)presenteren De sociale professional presenteert zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie: U bezit op basaal niveau een professionele houding en presentatie. U bent open over uw leerproces.