Protocol Plusklas Nijegaast

Protocol Plusklas Nijegaast

1. Beleid uitvoering plusklas 1.1 Algemeen We kennen eenduidige selectiecriteria voor de Plusklas. Allereerst dienen kinderen gesignaleerd (hoog)begaafd te zijn. Hierbij maken we gebruik van de SiDi 3, dat op alle scholen wordt gebruikt. Er is een toelatingsbeleid. De plaatsing vindt plaats op basis van het toelatingsbeleid en is in ieder geval voor een periode van een jaar. De maximale groepsgrootte in een plusklas is 12 kinderen. De interne begeleider van de toeleverende school is vanzelfsprekend op de hoogte van de gang van zaken (kijkt ook samen met coördinator wie voor Plusklas in aanmerking komt). Hiermee willen we voorkomen dat er kinderen in de plusklas terecht komen bij wie plaatsing een ongewenst effect oplevert. Sommige kinderen kunnen bijvoorbeeld heel goed rekenen, en presteren in de eigen groep heel goed, maar worden wanneer ze bijvoorbeeld niet creatief zijn door het aanbod in de plusklas overvraagd. De plusklasbijeenkomsten vinden wekelijks plaats. Continuïteit is heel belangrijk. De ervaring van andere plusklassen leert dat kinderen erg uitkijken naar de plusklasbijeenkomsten en het missen als het niet door gaat. Een vaste locatie voor de plusklas is van groot belang. De leerlingen krijgen tijdens het werken binnen de plusklas begeleiding en feedback. Soms gebeurt dat in de groep, soms tijdens individuele coachingsgesprekken. De plusklasleerkracht kan tevens als mentor voor (hoog)begaafde leerlingen fungeren. Er vindt een regelmatige terugkoppeling vanuit de Plusklas plaats naar de leerkracht van de leverende school Voor elke leerling wordt bij de aanname een doel omschreven, dat als leidraad gebruikt kan worden voor de informatie-uitwisseling tussen plusklas thuisklas ouders kind. Er is een specifieke taakomschrijving voor de leerkracht van de plusklas (zie uitgebreid beleidsplan) 1.2 Toelating 1.2.1 Doelgroep plusklas. De plusklas is bestemd voor leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 van Stichting Nije Gaast. Om in aanmerking te komen voor de plusklas moet aan een aantal criteria worden voldaan. 1. De kinderen moeten beschikken over een hoge intelligentie 2. Er mag geen sprake zijn van een te grote naastliggende problematiek. 3. De plusklas biedt een aanvullend aanbod voor kinderen die aan de op school aangeboden verrijking, compacting, etc. niet voldoende hebben 4. Daarnaast is de plusklas een ontmoetingsplaats voor kinderen die duidelijk gelijkgestemden missen op hun eigen school. Via de intake en ouder formulieren(zie bijlage 4) zijn de procedure en voorwaarden aan de ouders, kinderen en scholen bekend gemaakt. De verantwoordelijkheid voor plaatsing ligt bij de eigen school. Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 3 februari 2013

1.2.2. Toelatingsprocedure (info voor de school) De aanmelding bij plusklas betekent niet automatisch plaatsing in deze groep. 1. De coördinator/ib-er van de basisschool overleggen met de ouders of hun zoon/dochter in aanmerking wil komen voor de Plusgroep en melden de leerling aan.(bijlage 1) De ouders melden niet zelf aan, maar via en samen met de basisschool.(bijlage 2) De basisschool legt de procedure van aanmelding aan de ouders uit.(bijlage 4) De basisschool legt de doelstelling en werkwijze van de Plusklas aan de ouders uit. De basisschool communiceert met ouders over plaatsing of afwijzing voor de Plusklas. 2. De coördinator/ib-er van de basisschool melden de leerling aan en gebruiken hierbij de volgende formulieren: De SiDi- 3 observatielijst (Recente) toetsgegevens Eventuele externe testgegevens Het aanmeldingsformulier school (1/2) (De leerling moet een hulpvraag hebben die moeilijk binnen de school opgelost kan worden) Het aanmeldingsformulier ouders en leerling (2/2) 3. De aanmelding wordt voorgelegd aan de toelatingscommissie. Deze commissie kan contact met school opnemen en om aanvullende informatie vragen. De toelatingscommissie bestaat uit: een schoolleider, een ib-er, de beleidsmedewerker onderwijs en een plusklasleerkracht. De toelatingscommissie besluit over toelating en plaatsing. Een aanmelding is geen garantie voor plaatsing. De toelatingscommissie is zorgvuldig, bepalend en autonoom. De toelatingscommissie geeft besluit door aan de Werkgroep Hoogbegaafdheid Bij behandeling eigen leerling, beslist desbetreffend lid niet mee. Beroepsprocedure is niet mogelijk 4. In samenspraak met de leerling, ouders en school wordt een (handelings)plan opgesteld door de plusklasleerkracht. Het doel van de plaatsing en de werkwijze wordt hierin opgenomen. 5. De toelatingscommissie komt op 17 april 2013 samen. De leerlingen moeten vóór 1 april aangemeld zijn. De locatie van de plusklas is: c.b.s. de Skutslús, Voorstraat 7 8715 HW Stavoren Toelatingsformulieren opsturen naar: Onderwijsbureau Nijegaast t.a.v. Gerda Groenewoud Dubbelstraat 8 A 8561 BC Balk 1.2.3. Voorwaarden bij toelating. De leerling blijft ingeschreven als leerling van de basisschool. De basisschool blijft formeel verantwoordelijk voor de leerling. De leerlingen vallen tijdens de lesdag van de plusklas onder de verzekering van het bestuur. De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het halen en brengen van hun kind naar de les locatie De op de aanmeldingsformuliren aangegeven leer-/aandachtspunten worden meegenomen in het handelingsplan. Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 4 februari 2013

1.2.4 Overige voorwaarden Twee maal per jaar organiseert de plusklas contactmomenten voor de basisschool en voor de ouders. Daarbij wordt de voortgang en ontwikkeling besproken. Voor de wisselwerking tussen de geleerde vaardigheden in de plusklas en in de groep van de eigen basisschool is het belangrijk om het geleerde ook te kunnen toepassen in de dagelijkse omgeving. Scholen die nog te weinig af weten van het signaleren en diagnosticeren van hoogbegaafden, kunnen een beroep doen op de plusklasleerkracht/hb-coördinator om hierin een ondersteunende rol te vervullen. De doelen van de plaatsing in de plusklas worden beschreven in een handelingsplan. De vorderingen worden teruggekoppeld naar de basisschool en ouders. Aan het eind van het jaar is er een evaluatie procedure. Dan wordt ook het besluit voor een eventuele vervolgplaatsing genomen. 1.3 Kwaliteitsbewaking. De beleidsmedewerker Onderwijs bewaakt de kwaliteit van de plusklassen. Aan het einde van het jaar wordt een tevredenheidsonderzoek afgenomen. (evaluatie) Via gesprekken met ouders wordt nagegaan of de doelen m.b.t. het kind gehaald zijn. 1.4 Beoordeling. De beoordeling vindt op drie niveaus plaats. Op leerling-niveau: De leerling en leerkracht krijgen de gelegenheid om per periode aan te geven wat zijn ervaringen zijn over de plusklas. Onderdelen die daarbij aan de orde kunnen komen zijn: inzet, proces van werken, uitvoering of realisatie van een eventueel handelingsplan. Op leerkrachtniveau. Elke periode van een half jaar wordt afgesloten met een evaluatiegesprek, waarbij minimaal de plusklas leraren, de leraar en de interne begeleider /coórdinator aanwezig zijn. Op schools niveau: Aan de hand van de gegevens van de individuele leerlingen wordt elk jaar het rendement van plusklas plaatsing beoordeeld. 1.5 Vaardigheden die in de plusklas aan de orde komen. Binnen de Plusklas wordt gewerkt aan specifiek op (hoog)begaafden gerichte doelen en vaardigheden. De volgende tien doelen worden nagestreefd: 1. Leren hoe te leren 2. Het leren van leergerichte kennis 3. Kritisch en creatief denken 4. Keuzes maken en beslissingen nemen 5. Activiteiten plannen 6. Zichzelf evalueren en testen 7. Plannen van het doorgeven van inhoud, proces en product 8. Ontwerpen van nieuwe projecten om te blijven leren 9. Samenwerken en overleggen 10. Filosoferen. Naast het werken aan deze algemene doelen wordt ook gewerkt aan individuele doelen. Deze individuele doelen en vaardigheden worden vooraf ook met de leerling besproken. In de plusklas Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 5 februari 2013

worden vervolgens op basis van de gestelde doelen eisen gesteld aan de leerling voor het werken binnen de plusklas. De pedagogiek en didactiek in de plusklas zijn afgestemd op de leereigenschappen en kenmerken van (hoog)begaafde leerlingen. De leerkracht heeft hierin in veel gevallen een coachende rol. In schema ziet de procedure er als volgt uit (cyclus van 1 ½ jaar): Wanneer Wat Wie 1 Maart Aanmeldingsformulieren naar scholen sturen+ begeleidende brief.(=protocol + bijlages) Scholen bekijken wie er voor in aanmerking komen (criteria zie beleidsplan blz. 13+ hoofdstuk 1 protocol) Plusklasleerkracht* Ib-er/coördinator HB van de scholen Scholen overleggen met ouders (bijlage 4 ter info voor ouders) 1 April Aanmeldingen zijn binnen bij toelatingscommissie (Onderwijsbureau) (bijlage 1 en 2 zijn ingevuld) basisscholen 17 April Toelatingscommissie beslist wie toegelaten wordt. Bij niet plaatsen wordt reden van niet plaatsen vermeld (naar scholen) Scholen communiceren dit naar ouders. Toelatingscommissie Leerkracht (evt. m.b.v. ib-er of cooördinator) Bij bespreekgevallen kan aanvullende informatie worden opgevraagd door commissie Vanaf 13 mei Gesprekken plusklasleerkracht en basisscholen (in eerste instantie op de scholen) - doelen/onderwijsbehoeften in kaart brengen Plusklasleerkracht+ basisschoolgroepsleerkracht (Plusklasleerkracht maakt handelingsplan i.s.m. eigen basisschool met afbakening wat er gebeurt in eigen klas en in Plusklas) Juni Eigen leerkracht geeft dit door aan ouders (evt. mbv plusklasleerkracht) Groepsleerkracht basisschool Wanneer Wat Wie Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 6 februari 2013

Juni Kennismakingsbijeenkomst Plusklas en plusklasleerkracht(en) Vervolgens kennismakingsbijeenkomst met ouders. Plusklasleerkracht 2 e week na zomervakantie op woensdagmorgen Start plusklas (vervoer door ouders zelf) Plusklasleerkracht In november/december/ januari Contactmoment met basisscholen over individuele leerlingen (tussentijdse evaluatie) (terugkoppeling naar ouders via eigen school) Plusklasleerkracht en eigen leerkracht Februari Inloopochtend ouderavond (evaluatie) Plusklasleerkracht April/mei Contactmoment met basisscholen over individuele leerlingen (eind evaluatie) (terugkoppeling naar ouders via eigen school) Plusklasleerkracht en groepsleerkracht basisschool Maart (na 1 jaar) Aanmeldingsformulieren naar scholen sturen 2 e traject Plusklasleerkracht/bovenschools coördinator 1 april Aanmeldingen nieuwe leerlingen zijn binnen. (ook geplaatste leerlingen moeten opnieuw aanmelden) Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 7 februari 2013

Bijlagen 1. Aanmeldingsformulier Plusklas -School(eerste aanmelding) 2. Aanmeldingsformulier Plusklas Ouders/Kind 3. Aanmeldingsformulier Plusklas School (vervolgaanmelding) 4. Ouderformulier procedure en voorwaarden (bijlage 2 en 4 gaan naar de ouders) Protocol plusklas Nije Gaast versie 2 8 februari 2013

1. Aanmelding Plusklas - School - Datum: Ingevuld door: Basisschool: Gegevens betreffende de leerling Naam: Adres: Woonplaats: Telefoon: Geboortedatum: Groepsverloop: Informatie van de school (1 e aanmelding) jongen/meisje Reden om de leerling aan te melden voor de Plusklas: Wat is er al aan het probleem gedaan? Wat zijn de leerpunten om aan te werken in de Plusklas? Handtekening leerkracht: Bijlagen toevoegen: - SiDi-3 observatielijst (leerkracht-ouder-kind) -(Recente) toetsgegevens - Evt. externe testgegevens

2. Aanmelding Plusklas - Ouders en leerling - Datum: Naam kind: Groep: Basisschool: j/m Informatie van de ouders Ik wil graag dat mijn kind naar de Plusklas gaat, omdat: Hoe is de schoolloopbaan van uw kind tot nu toe verlopen? Een aandachtspunt voor mijn kind in de Plusklas is:

Informatie van de leerling Ik wil graag naar de Plusklas, omdat: Ik wil in de Plusklas graag leren. Ik wil in de Plusklas graag werken aan (onderwerpen): Handtekening ouder(s): Handtekening leerling: Plaats Datum

3. Aanmelding Plusklas (vervolgaanmelding) - School- Datum: Ingevuld door: Basisschool: Gegevens betreffende de leerling Naam: jongen/meisje Adres: Woonplaats: Telefoon: Geboortedatum: Groepsverloop: Informatie van de Plusklas leerkracht (Vervolg aanmelding) Reden om de leerling aan te melden voor de Plusklas: Wat is er al aan het probleem gedaan? Wat zijn de leerpunten om aan te werken in de Plusklas? Handtekening leerkracht: Bijlagen toevoegen: - SiDi-3 observatielijst (leerkracht-ouder-kind) -(Recente) toetsgegevens - Evt. externe testgegevens

4. Ouderformulier procedure en voorwaarden 1.1 Algemeen We kennen eenduidige selectiecriteria voor de Plusklas. Allereerst dienen kinderen gesignaleerd (hoog)begaafd te zijn. Hierbij maken we gebruik van de SiDi 3, dat op alle scholen wordt gebruikt. Er is een toelatingsbeleid. De plaatsing vindt plaats op basis van het toelatingsbeleid en is in ieder geval voor een periode van een jaar. De maximale groepsgrootte in een plusklas is 12 kinderen. De interne begeleider van de toeleverende school is vanzelfsprekend op de hoogte van de gang van zaken (kijkt ook samen met coördinator wie voor Plusklas in aanmerking komt). Hiermee willen we voorkomen dat er kinderen in de plusklas terecht komen bij wie plaatsing een ongewenst effect oplevert. Sommige kinderen kunnen bijvoorbeeld heel goed rekenen, en presteren in de eigen groep heel goed, maar worden wanneer ze bijvoorbeeld niet creatief zijn door het aanbod in de plusklas overvraagd. De plusklasbijeenkomsten vinden wekelijks plaats. Continuïteit is heel belangrijk. De ervaring van andere plusklassen leert dat kinderen erg uitkijken naar de plusklasbijeenkomsten en het missen als het niet door gaat. Een vaste locatie voor de plusklas is van groot belang. De leerlingen krijgen tijdens het werken binnen de plusklas begeleiding en feedback. Soms gebeurt dat in de groep, soms tijdens individuele coachingsgesprekken. De plusklasleerkracht kan tevens als mentor voor (hoog)begaafde leerlingen fungeren. Er vindt een regelmatige terugkoppeling vanuit de Plusklas plaats naar de leerkracht van de leverende school Voor elke leerling wordt bij de aanname een doel omschreven, dat als leidraad gebruikt kan worden voor de informatie-uitwisseling tussen plusklas thuisklas ouders kind. Er is een specifieke taakomschrijving voor de leerkracht van de plusklas (zie uitgebreid beleidsplan) 1.2 Toelating 1.2.1 Doelgroep plusklas. De plusklas is bestemd voor leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 van Stichting Nije Gaast. Om in aanmerking te komen voor de plusklas moet aan een aantal criteria worden voldaan. 5. De kinderen moeten beschikken over een hoge intelligentie 6. Er mag geen sprake zijn van een te grote naastliggende problematiek. 7. De plusklas biedt een aanvullend aanbod voor kinderen die aan de op school aangeboden verrijking, compacting, etc. niet voldoende hebben 8. Daarnaast is de plusklas een ontmoetingsplaats kinderen die duidelijk gelijkgestemden missen op hun eigen school. Via de intake en ouder formulieren zijn de procedure en voorwaarden aan de ouders, kinderen en scholen bekend gemaakt. De verantwoordelijkheid voor plaatsing ligt bij de eigen school.

1.2.2. Voorwaarden bij toelating. De leerling blijft ingeschreven als leerling van de basisschool. De basisschool blijft formeel verantwoordelijk voor de leerling. De leerlingen vallen tijdens de lesdag van de plusklas onder de verzekering van het bestuur. De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het halen en brengen van hun kind naar de les locatie. Op de intake formulieren aangegeven leer/aandachtspunten worden meegenomen in het handelingsplan. 1.2.3 Overige voorwaarden Twee maal per jaar organiseert de plusklas contactmomenten voor de basisschool en voor de ouders. Daarbij wordt de voortgang en ontwikkeling besproken. Voor de wisselwerking tussen de geleerde vaardigheden in de plusklas en in de groep van de eigen basisschool is belangrijk om het geleerde ook te kunnen toepassen in de dagelijkse omgeving. Scholen die nog te weinig af weten van het signaleren en diagnosticeren van hoogbegaafden, kunnen een beroep doen op de plusklasleerkracht/hb-coördinator om hierin een ondersteunende rol te vervullen. De doelen van de plaatsing in de plusklas worden beschreven in een handelingsplan. De vorderingen worden teruggekoppeld naar de basisschool en ouders. Aan het eind van het jaar is er een evaluatie procedure. Dan wordt ook het besluit voor een eventuele vervolgplaatsing genomen. 1.3 Vaardigheden die in de plusklas aan de orde komen. Binnen de Plusklas wordt gewerkt aan specifiek op (hoog)begaafden gerichte doelen en vaardigheden. De volgende tien doelen worden nagestreefd: 1. Leren hoe te leren 2. Het leren van leergerichte kennis 3. Kritisch en creatief denken 4. Keuzes maken en beslissingen nemen 5. Activiteiten plannen 6. Zichzelf evalueren en testen 7. Plannen van het doorgeven van inhoud, proces en product 8. Ontwerpen van nieuwe projecten om te blijven leren 9. Samenwerken en overleggen 10. Filosoferen. Naast het werken aan deze algemene doelen wordt ook gewerkt aan individuele doelen. Deze individuele doelen en vaardigheden worden vooraf ook met de leerling besproken. In de plusklas worden vervolgens op basis van de gestelde doelen eisen gesteld aan de leerling voor het werken binnen de plusklas. De pedagogiek en didactiek in de plusklas zijn afgestemd op de leereigenschappen en kenmerken van (hoog)begaafde leerlingen. De leerkracht heeft hierin in veel gevallen een coachende rol.