Samen ontdekken we de wereld ONZE KERNWAARDEN Charles de Foucauld Mavo 1
Inleiding VERANTWOORDELIJK In dit boekje zijn de kernwaarden van de Charles de Foucauld Mavo beschreven. We hebben dit gedaan als voorbereiding op het schrijven van ons schoolplan 2015 2019. Welke waarden zijn voor ons belangrijk, wat maakt onze school bijzonder? Met die vragen zijn we in gesprek gegaan met collega s, leerlingen en ouders. BETROKKEN Samen ontdekken AMBITIEUS We zijn in diverse gesprekken, werkbijeenkomsten en schrijfsessies gekomen tot de kernwaarden: Persoonlijk Betrokken Ambitieus Verantwoordelijk PERSOONLIJK Deze waarden zijn voorzien van onze belofte: Samen ontdekken Op de volgende bladzijden worden deze kernwaarden verder uitgewerkt. Allen die bij onze school betrokken zijn zullen deze kernwaarden voorleven en uitdragen. In alle uitingen en beslissingen zullen we deze kernwaarden meenemen. Namens het team van de Charles de Foucauld Mavo Harry Chambone Directeur 3
Ambitieus - we gaan voor het beste! Betekenis ambitieus Het woord ambitie staat voor de gedrevenheid om iets te bereiken en te gaan voor het beste. Het is de wil om te slagen en je doel te behalen. Ambitie is een belangrijke drijfveer voor succes. Betekenis ambitie op school Ambitieuze mensen willen leren en zichzelf ontwikkelen. We zien graag dat iedereen zich verbetert, als persoon maar ook als professional. We zijn gedreven om het beste uit onszelf te halen en we zijn intrinsiek gemotiveerd. We stellen onszelf doelen en we leggen de lat hoog. We zijn bereid om zelf hierin te investeren. Ambitieuze mensen hebben vertrouwen in hun eigen kunnen. Dit vertrouwen werkt sterk motiverend. Verwacht van mensen dat ze beter zijn dan ze zelf denken; daardoor worden ze beter. 5
Elementen die ambitieus ondersteunen Als je ergens goed in bent, wil je er steeds beter in worden Samenwerken om iets te bereiken Niet bang zijn voor nieuwe ervaringen De lat hoger durven leggen Het beste uit jezelf willen halen, trots zijn Vastberaden zijn, doorzettingsvermogen tonen Vertrouwen in eigen kunnen Omgeving die vertrouwen in je heeft Er uit halen wat er in zit Hoe laten we anderen zien dat we ambitieus zijn? Ambitie wordt gevoed door een omgeving waarin men vertrouwen in je heeft. Dit geldt zowel voor docenten als voor leerlingen. Er is vertrouwen waardoor we alles uit de kast kunnen halen om optimaal te presteren. We zijn gedreven en ambitieus en willen het beste uit onszelf en uit anderen halen. Nieuwe ervaringen zien we als uitdaging, waarbij vastberadenheid en doorzettingsvermogen belangrijke elementen zijn om vernieuwingen tot stand te brengen. We willen ons vak op een hoger plan brengen, we vernieuwen, we durven out of the box te denken en volgen cursussen. We blijven de school en onze lessen, onszelf en onze leerlingen steeds verbeteren. We hebben goed werkbare teams en halen goede examenresultaten. Ambitieus allergie: Verwateren, doelloos te veel: Overmoedig aanvuling: Reflectie 7
Twee dingen zijn belangrijk: oprecht belangstelling tonen voor anderen en vriendelijk tegen hen zijn. Ik heb ontdekt dat vriendelijkheid alles is in het leven. Isaac Bashevis Singer Betrokken - we zorgen voor elkaar! Betekenis betrokken De betekenis van het woord betrokken ligt vooral in het zich betrokken voelen, zoals bij het Engelse woord concerned. Wanneer we betrokken zijn bij de school, de leerlingen, de ouders en bij elkaar dan zijn we geïnteresseerd, aandachtig, belangstellend en bezorgd. Bij betrokkenheid hoort ook saamhorigheid. Er is een wederzijdse positieve relatie van geven en ontvangen, zodat alle partijen zich kunnen ontwikkelen. Betekenis betrokkenheid op school Het gevoel deel uit te maken van een groter geheel en bij te dragen aan de kwaliteit en succes van de organisatie zorgt voor betrokkenheid. Wij maken het verschil binnen een organisatie. Wij voelen ons verbonden met de school en zetten ons in om het beste uit onszelf en het werk te halen. We zijn goede ambassadeurs voor de school. Datzelfde geldt voor leerlingen. Wie zich betrokken voelt bij de school heeft een intrinsieke motivatie en is bereid tot helpen en meedenken, tot het tonen van begrip en het geven van positieve, opbouwende suggesties. 9
Elementen die betrokkenheid ondersteunen Elkaar helpen en klaarstaan voor anderen Samen zaken oplossen Inleven, vragen stellen en meedenken Saamhorigheid Feedback geven en krijgen Open staan voor feedback Zorg en aandacht voor elkaar (en de wereld) Aandacht voor je werk Met elkaar ergens voor gaan Weten wat er leeft op school Goede communicatie onderling Hoe laten we anderen zien dat we betrokken zijn? We onderhouden korte communicatielijnen met elkaar. We weten wat er leeft op school, bij alle betrokkenen. We zijn op de hoogte van de ontwikkelingen en de activiteiten. We hebben oog voor de eigen ontwikkeling, de ontwikkeling van anderen en voor zaken die de school belangrijk vindt. Een paar voorbeelden van een betrokken houding bij het organiseren van ons werk zijn: op tijd komen, lessen en afspraken voorbereiden, e-mail bijhouden en elkaar helpen. Betrokken allergie: Onverschillig, afzijdig houden, eigen gang gaan te veel: Benauwend, klef, betweterig aanvuling: Loslaten, afstand nemen, vertrouwen uitstralen 11
Ambitieus Betrokken Do s Don ts Do s Don ts Jezelf blijven ontwikkelen en eisen Snel tevreden zijn, alles bij het oude Belangstelling tonen voor elkaars Desinteresse tonen, onverschillig zijn stellen aan jezelf laten behoeften en het gemeenschappelijk of elkaar negeren Reflecteren (kritisch kijken naar eigen Evaluatie overslaan doel Alle problemen willen oplossen presteren) en er ook iets mee doen Elk jaar iets nieuws doen zonder het af Initiatief tonen Betuttelen of pamperen De lat hoog leggen (streven naar het te maken, zaken laten verwateren Elkaar begeleiden/helpen Elkaars werk afkraken hoogst haalbare) Te veel willen Zorgen voor elkaar en een (veilige) Pesten, slechte werkhouding, Out of the box denken Kerndoelen uit het oog verliezen leefomgeving werk niet doen Differentiëren Inspectie normen boven onze normen Coöperatief opstellen en/of enthousiast Doel hebben en delen > schoolplan stellen meedoen (binnen je vakgebied) Feedback geven en ontvangen Verantwoordelijk Persoonlijk Do s Don ts Do s Don ts Voorbeeldfunctie uitdragen Weglopen van problemen of Jezelf kunnen en mogen zijn (en Cynisch worden, moedeloos worden Denken in wij afschuiven op anderen anderen accepteren zoals ze zijn) Niet teveel aandacht voor de Afspraken nakomen Verantwoordelijkheid wegnemen Verdiepen in je leerlingen/echte aandachttrekkers Op tijd komen Schuld- en boete cultuur interesse Negeren of afwijzen Goede voorbereiding bij Eilandjesmentaliteit en hokjes denken Onbevooroordeeld (persoonlijke) Te dichtbij (laten) komen vergadering Geen verantwoordelijkheid nemen aandacht geven Mail lezen en beantwoorden (selectieve professionaliteit) Positief benaderen en oprechtheid binnen 24 uur Onderwijs op maat Je vakgebied bijhouden Wederzijds respect en vertrouwen schenken 13
Verantwoordelijk - we voelen ons deel van een groter geheel Betekenis verantwoordelijk We zijn verantwoordelijk als we het eigen werk goed doen binnen gezamenlijk gemaakte werkafspraken. Iedereen houdt zich aan de afgesproken taken. We weten hierbij goed wat ons eigen werk is en we zijn vaardig in het bespreken van het werk en het elkaar aanspreken op gemaakte werkafspraken. Betekenis verantwoordelijkheid op school We zijn verantwoordelijk voor onszelf, de collega s, de leerlingen en voor onze bijdrage aan doelen die bereikt moeten worden. We hebben een voorbeeldfunctie op school. Bij initiatieven, nieuwe ontwikkelingen of als er dingen om ons heen veranderen, krijgt het woord verantwoordelijkheid vaak de betekenis van verantwoordelijkheid nemen. In die betekenis zorgen we samen voor een oplossing. Hierbij past een flexibele houding, waarbij ieder de verantwoordelijkheid voelt voor de eigen bijdrage. Dit vanuit het idee dat we samen een resultaat bereiken. Een enkele persoon is heel geschikt om iets te op bouwen, maar als de verantwoordelijkheid voor wat hij heeft opgebouwd bij de eenling blijft berusten, dan zal het geen lang leven beschoren zijn. Machiavelli 15
Elementen die verantwoordelijkheid ondersteunen Vertrouwen schenken Reflectie (of de mogelijkheid tot reflectie) Nakomen van wat afgesproken is Meewerken aan het bereiken van een (gezamenlijk) doel Nadenken over het doel en de gevolgen van je handelen Samen zorgen voor de oplossing, ieder levert zijn bijdrage Goede, veilige werksfeer creëren Open communicatie Flexibele werkhouding Bewust zijn van je voorbeeldgedrag Eigenaarschap: Waar ben ik of voel ik me verantwoordelijk voor? Uitleg kunnen geven over de keuze die je hebt gemaakt Hoe laten we anderen zien dat we verantwoordelijk zijn? We zijn niet alleen verantwoordelijk voor onszelf, maar ook voor elkaar, voor de school en voor de omgeving. We zijn ook verantwoordelijk voor prestaties, sfeer, spullen en de leefbaarheid op school. Het bespreken van de onderlinge taakverdeling en het maken van concrete werkafspraken maken hiervan onderdeel uit. We spreken elkaar aan op gemaakte afspraken. Dit betekent dat er voor iedereen op school een veilige en vertrouwde leer- en werkomgeving heerst. We zijn ons ervan bewust dat alles wat we doen effect heeft op onszelf en anderen, leerlingen, ouders en collega s. We zorgen voor ons eigen leerproces en dat van anderen. Verantwoordelijk allergie: Afschuiven te veel: Bazig/domineren aanvuling: Samenwerking 17
Persoonlijk - we kennen je! Persoonlijk De betekenis van het woord persoonlijk ligt vooral in het kennen van de ander. We weten wie je bent en wat je nodig hebt. We kennen je kwaliteiten en je valkuilen en daar kunnen we ook naar handelen. Betekenis persoonlijk op school Op school is deze kernwaarde terug te vinden doordat we onze leerlingen s ochtends bij de poort verwelkomen. We kennen onze leerlingen bij naam. We maken contact, het staat expliciet beschreven in onze CdF les; bij binnenkomst contact maken. Onze vergaderingen over de studievoortgang zijn zo ingericht dat per leerling duidelijk is wat zijn sterke en zwakke punten zijn. Op individueel niveau wordt afgesproken wat wij als school kunnen bieden om de leerlingen op het gewenste niveau te krijgen. Onze aandacht voor het persoonlijke uit zich in een prettige sfeer en een goed klimaat. Zowel leerlingen als personeelsleden voelen zich thuis op school. Je krijgt als leerling minimaal drie mentorgesprekken per jaar. Elke keer dat men werkelijk aandacht schenkt, breekt men een stukje kwaad af in zichzelf. Simone Weil 19
Elementen die persoonlijk ondersteunen Aandacht geven Belangstelling tonen Weten wat de ander nodig heeft Bekend zijn met sterke en zwakke punten Vertrouwen schenken en je vertrouwd voelen Open zijn naar elkaar Een huiselijke sfeer creëren Feedback geven en ontvangen Zijn wie je bent Respect tonen Elkaar accepteren Tolerant zijn Vriendelijk zijn Empathisch luisteren/luisteren naar elkaar Hoe laten we anderen zien dat we persoonlijk zijn? We zijn belangstellend, we willen graag weten wie we in de klas hebben. Dat gaat verder dan alleen de cijfers, dat heeft ook te maken met omstandigheden, gezinssituatie en vrije tijd. We zijn open in onze communicatie en we creëren een sfeer die een positieve werking heeft voor de studiehouding. We weten wat de ander (collega of leerling) belangrijk vindt en besteden daar aandacht aan. We zetten mensen in het zonnetje. We benoemen de positieve zaken die we zien en we kunnen ook kritische feedback geven. Persoonlijk allergie: Afstandelijk te veel: Bemoeizuchtig aanvuling: Grens stellen 21
Samen ontdekken Colofon: Dit kernwaardenboekje is een uitgave van de Charles de Foucauld Mavo, Spijkenisse, 2015