Raamleerplan Verzorgende Individuele Gezondheidszorg BOL/BBL niveau 3. Geraadpleegd document: kwalificatiedossier 2009-2010 De verzorgende IG is werkzaam in de sector gezondheidszorg. De afgestudeerde beroepsbeoefenaar is gekwalificeerd in het werken met verschillende categorieën zorgvragers in de volgende branches: - verpleeg- en verzorgingshuizen, thuiszorg - gehandicaptenzorg (lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapten) - geestelijke gezondheidszorg - kraamzorg (BOL) De verzorgende IG verricht werkzaamheden ten behoeve van verschillende categorieën zorgvragers, te weten: - de oudere zorgvrager met beperkte zelfzorg (waaronder psychogeriatrische zorgvrager) - de chronisch zieken - de revaliderende zorgvragers - zorgvragers met een handicap - volwassenen in klinische zorgomgevingen - zorgvragers met psychiatrische problematiek - barenden, kraamvrouwen en pasgeborenen. Uitgangspunten met betrekking tot raamleerplan. 1. Het opleidingsprogramma is erop gericht dat de deelnemer haar/zijn talenten voor het beroep kan ontwikkelen, dat de deelnemer als burger kan meedoen aan de samenleving en na de opleiding verder kan leren. Competenties worden ontwikkeld in min of meer complexe situaties waarin een beroep wordt gedaan op kennis, vaardigheden en attitudes. Het is daarom van belang dat een belangrijk deel van het onderwijs gegeven wordt in de vorm van integrale projectopdrachten waar die kennis, vaardigheden en attitudes aan bod komen. De deelnemer werkt samen met anderen aan opdrachten waarin het handelen in de beroepspraktijk centraal staat. De kennis en vaardigheden die daarbij nodig zijn worden soms apart aangeboden in ondersteunende lessen en workshops. Deze opdrachten kunnen zowel op school als in de praktijk uitgevoerd worden. 2. Het kwalificatieprofiel kent 3 kerntaken, die uitgewerkt zijn in werkprocessen. Bij de ordening van de werkprocessen over de 3 leerjaren zijn de certificeerbare eenheden sturend. Het toetsplan van de examinering gaat ook uit van de certificeerbare eenheden, waarbij iedere eenheid afzonderlijk getoetst gaat worden in de vorm van een CE-proeve. Op het einde van de opleiding zal een eindproeve afgenomen worden, wat leidt tot het diploma verzorgende IG. Hiervoor is gekozen zodat de student bij eventueel tussentijds verlaten van de opleiding reeds afgeronde certificeerbare eenheden kan meenemen, wat het vinden of behouden van een eventuele arbeidsplaats zal vergemakkelijken Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 1
3. Per semester zijn werkprocessen geordend rondom thema s. Alle materie rondom dit thema komt dan expliciet aan bod. Op een later tijdstip in de opleiding zal een appél gedaan worden op de transfervaardigheden(t) van de student. Transparantie, het voorkomen van overlap of hiaten, wordt hierdoor bevorderd 4.Contextrijk leren staat centraal binnen competentiegericht leren. Theorie en praktijk beïnvloeden elkaar; m.a.w. zij sturen elkaar. Effectief leren vindt het beste plaats op het moment dat de student iets wil en moet weten/ kunnen of doen. Het streven is daarom om theorie en praktijk zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. De stageroute zal hierin bepalend zijn voor de BOL-student, voor de BBL-student de plaatsing op verschillende afdelingen binnen de zorginstelling en de externe stage. 5. De basisstructuur moet voldoende rekening houden met een opbouw in complexiteit van de te verlenen zorg: er zit een opbouw in van laagnaar gemiddeld complexe situaties. 6. De basisstructuur moet het mogelijk maken om zowel voor de BOL als voor BBL twee keer per jaar te starten. Argumenten daarvoor zijn: - regelmatiger instroom van zowel BBL als BOL studenten, in het opleidingsinstituut en op de instelling - terugplaatsing van leerlingen op grond van onvoldoende studieresultaten, BPV resultaten of langdurig verzuim is flexibeler te regelen, - versnelling van studenten op basis van studieresultaten/ BPV resultaten is flexibeler te regelen. 7. Naast de professionele groei, wordt ook aandacht besteed aan de persoonlijke groei. Dit gebeurt aan de hand van de competenties Leren, Loopbaan en Burgerschap (brondocument LLB). De kerntaken LLB worden zoveel mogelijk ingevlochten in het raamleerplan. 8. Ne, Eng (voor deze moderne vreemde taal is gekozen) en Re, omschreven in het referentiedocument, worden daar waar mogelijk geweven in het raamleerplan. 9. Bij de ordening van de werkprocessen wordt rekening gehouden met de instroming van niveau 2 en de doorstroom naar niveau 4. 10. Er zijn diverse niveaus van functioneren van de leerling te omschrijven: Basisniveau: de leerling kan enkelvoudige handelingen binnen beperkte context factoren zelfstandig uitvoeren (gedeelte van een werkproces) Gevorderd: de leerling kan samengestelde handelingen binnen meerdere context factoren zelfstandig uitvoeren ( kan een werkproces zelfstandig uitvoeren) Vakbekwaam/ competent: de leerling kan middencomplexe handelingen binnen de werkelijke context factoren uitvoeren (leerling kan een kerntaak zelfstandig uitvoeren). 11. Aan de urennorm is voldaan: 850 uren voor de BOL en 300 uren voor de BBL. 12. De 20% vrije ruimte wordt volledig gebruikt voor verdieping van het kwalificatiedossier, LLB en referentiedocument. 13. In het 1 e en 2 e leerjaar wordt de leerling breed opgeleid. In het 3 e leerjaar gaat de leerling zich verdiepen in de branche die hij/ zij gekozen heeft. Aanvulling met betrekking tot breed gekwalificeerd zijn. Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 2
De kwalificatie tot Verzorgende (IG) leidt tot één ongedeeld diploma. De werkgevers- en werknemersorganisaties hebben als eis gesteld dat studenten zich tenminste in een branche bekwaamd te hebben. Uitgangspunt voor de beroepen verpleging en verzorging is dat de gediplomeerde, beginnende beroepsbeoefenaar breed gekwalificeerd is. Dat wil zeggen dat de beroepsbeoefenaar haar werkzaamheden kan verrichten in verschillende zorgcontexten, ten aanzien van verschillende categorieën zorgvragers. De breedte van de opleiding wordt gerealiseerd door de generieke werkprocessen: de verdieping wordt gerealiseerd door een keuze te maken voor één bepaalde branche, met de daarbij behorende specifieke problematiek, doelgroep en zorgcontext. (werkproces 1.9 en 2.5 deze werkprocessen dienen een verdieping te zijn ten opzichte van alle voorgaande werkprocessen binnen de kerntaak). Hiermee is het principe van breed opleiden, uitlopend in een differentiatie gerealiseerd. Het breed opleiden wordt op deze wijze beschreven in het kwalificatieprofiel om regionale inkleuring meer ruimte te bieden. Onder deel C van het KD worden de werkprocessen naar competenties, componenten, prestatie-indicatoren en vakkennis/vaardigheden uitgewerkt. Het onderdeel kennis en vaardigheden biedt handvaten voor de invulling van de inhoud de categorieën zorgvragers. Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 3
Verdeling werkprocessen/ kerntaken over de leerjaren Verzorgende IG BOL/BBL niveau 3 Ordening werkprocessen/ kerntaken examinering Leerjaar 1 Periode 1, 2,3 en 4 Instroom niveau 2 2 e sem Ondersteunen bij huishouden en wonen (CE) Werkprocessen: 1.1. Stelt het zorgplan op. 1.2. ondersteunt bij de persoonlijke basiszorg 1.4.ondersteunt bij huishouden en wonen 2.1. begeleidt een zorgvrager bij de zelfredzaamheid 2.3. begeleidt een zorgvrager op sociaal-maatschappelijk gebied 3.3. stemt de zorgverlening af 3.4 evalueert de zorgverlening Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg (CE) Werkprocessen: 1.1. Stelt het zorgplan op. 1.2. ondersteunt bij persoonlijke basiszorg 2.1. begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid 3.3. stemt de zorgverlening af 3.4. evalueert de zorgverlening Leren Loopbaan en Burgerschap Kerntaak 1. De leerling benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken (sem 1) Kerntaak 2. De deelnemer stuurt de eigen loopbaan.(sem 1) Kerntaak 3.Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en in beleidsvorming (sem 2) Kerntaak 7. Zorgdragen voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap sport sem 1 en 2) Laag complex Deelproeve : huishouden en wonen Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 4
Leerjaar 2 Periode 5,6,7 en 8 Leerjaar 3 Periode 9,10, 11 en 12 Ondersteunen bij begeleiding (=kerntaak 2) Werkprocessen: 2.1. begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2. Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied 2.3. begeleidt een zorgvrager op sociaal-maatschappelijk gebied 2.4. begeleidt een groep zorgvragers op sociaal-maatschappelijk gebied 3.5. evalueert de zorgverlening Ondersteunen bij verpleegkundige handelingen (CE) Werkprocessen: 1.1. Stelt het zorgplan op 1.3. Biedt palliatief-terminale zorg 1.5. voert verpleegtechnische handelingen uit 1.6.monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied 1.7. Geeft voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager 1.8. hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties 2.1. Begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid 3.3. stemt de zorgverlening af 3.4. evalueert de zorgverlening Leren Loopbaan en Burgerschap Kerntaak 4. Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie (sem 2) Kerntaak 5. Functioneert als kritisch consument (sem 2) Kerntaak 6. deelnemen in allerlei verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte (sem 1) Ondersteunen bij VK-handelingen afronden (zie leerjaar 2) Uitstroom in branche naar keuze Laag tot midden - complex Deelproeve: persoonlijke basiszorg Midden complex Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 5
1.9. verleent zorg en ondersteuning in één specifieke branche (verdieping van zorg en ondersteuning obv zorgplan) Werkprocessen die hier geïntegreerd dienen te worden: 1.1.Stelt het zorgplan op (t)* 1.2. Ondersteunt bij de persoonlijke basiszorg (t) 1.3. Biedt palliatief-terminale zorg (t) 1.4. Ondersteunt bij huishouden en wonen (t) 1.5. voert verpleegtechnische handelingen uit (t) 1.6. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied (t) 1.7. Geeft voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager (t) 1.8. hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (t) 2.5. biedt begeleiding in één specifieke branche (verdieping van begeleiding obv zorgplan) Werkprocessen die hier geïntegreerd dienen te worden: 2.1. begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid (t) 2.2. Begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied (t) 2.3. begeleidt een zorgvrager op sociaal-maatschappelijk gebied (t) 2.4. begeleidt een groep zorgvragers op sociaal-maatschappelijk gebied (t) Deelproeve: Verpleegtechni sche vaardigheden Eindproeve Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken (kerntaak 3) Werkprocessen: 3.1. Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2. werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3. stemt de zorgverlening af 3.4. evalueert de zorgverlening (t)* = transfer (toepassen in een onbekende situatie) Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 6
Grof ontwerp BOL/ BBL niveau 3 VZ-IG Semester 1 sept Semester 2 febr Examinering 1 e jaar Wonen en huishouden ADL Basiszorg BOL 7 weken stage (1 lesdag per week) BBL 1 lesdag per week BOL 7 weken stage (1 lesdag per week) BBL 1 lesdag per week Laag complexe zorg 2 e jaar Sem Somatiek (Kraam/ thuiszorg/ lich. Gehandicapten) Huishouden en wonen (t) Basiszorg (t) Verpleegtechnische handelingen 80% Begeleiding 20 % Laag-middencomplexe zorg BOL stage 2 20 weken BOL 3 lesdagen per week BBL 1 lesdag per week Laag complexe zorg Sem Geestelijk (PG/ GGZ/VZ) Huishouden en wonen (t) Basiszorg (t) Verpleegtechnische handelingen 20% Begeleiding 80% Laag-middencomplexe zorg BOL stage 3 20 weken BOL 3 lesdagen per week BBL 1 lesdag per week Deelproeve: Huishouden en wonen Deelproeve: basiszorg Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 7
3 e jaar Uitstroom in branche naar keuze Zorgcat middencomplexe zorg - verdieping zorgcategorie - kennis organisatie/ branche Huishouden en wonen (t) Basiszorg (t) Verpleegtechn. Vaardigheden (t) + rest Organisatie & professiegebonden taken 1 Stage 4 naar keuze BOL 2 lesdagen per week BBL 1 lesdag per week BBL externe 5 weken Uitstroom in dezelfde branche naar keuze Zorgcat middencomplexe zorg - verdieping zorgcategorie - kennis organisatie/ branche Huishouden en wonen (t) Basiszorg (t) Verpleegtechn. Vaardigheden (t) + rest Organisatie & professiegebonden taken 2 Stage 4 naar keuze BOL 2 lesdagen per week BBL 1 lesdag per week BBL externe 5 weken Deelproeve: verpleegtechnische handelingen eindproeve # = vetgedrukt betekent dat dit aangeboden wordt binnen desbetreffende semester Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 8
Toelichting op de plaatsing van de werkprocessen en het grof ontwerp - semesterstructuur, waarbij inhoud van de semesters niet uitwisselbaar zijn (semester 2 bouwt voort op voor semester 1 1 e leerjaar) - Indien mogelijk twee instroommomenten september en februari. Het aantal instroommomenten hangt af van het aantal ingeschreven studenten. - In de toekomst kunnen groepen van verschillende semesters mogelijk bij elkaar in dezelfde klas vanwege semesterstructuur; leerlingen werken aan verschillende projecten. De leerling die een semester voorloopt, kan nieuwe leerlingen informeren(hoogste leerrendement) bij herhaling - de BOL-ler voert de opdrachten van de projecten uit op school, de BBL-er voert de opdrachten uit in de praktijk - alle inhouden die aan bod moeten komen worden zo goed mogelijk geïntegreerd in projecten - BOL-leerling voor gehele 1 e jaar koppelen aan één stageplaats leerling kan in deze instelling aan schoolopdrachten werken tijdens schoolweken - Leerstof die niet geïntegreerd aangeboden kan worden, wordt in ondersteunende lessen en workshops aangeboden. - LLB staat in het 1 e en 2 e leerjaar gepland. Op deze wijze loopt het parallel met niveau 4 - de algemeen vormende vakken Ne, Re en Eng (verandert na 2010??) worden over de 3 leerjaren verdeeld.. - de werkprocessen zijn (voor zover mogelijk) geordend rondom de certificeerbare eenheden. - er wordt samengewerkt met de andere verzorgende opleidingen binnen het ROC van Amsterdam ( KWP) en ROC Flevoland om de opleidingen zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen en elkaars expertise zo optimaal mogelijk te gebruiken. - doorstroom naar niveau 4 is mogelijk. De leerling stroomt in in het 3 e leerjaar van niveau 4. Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 9
Toelichting op de uitstroomfase In leerjaar 3 gaat de leerling in een van de onderstaande branches uitstromen. Dit geldt zowel voor de BOL als de BBL. Het is de bedoeling dat de leerling de verschillende categorieën zorgvragers in de volgende branches leert verplegen: - verpleeg- en verzorgingshuizen, thuiszorg (VVT) - gehandicaptenzorg (lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapten) (GHZ) - geestelijke gezondheidszorg (GGZ) - kraamzorg (BOL) (KZ) - Het 3 e leerjaar bestaat uit 3 onderdelen: a. Branche-specifieke leermateriaal: verdieping in de verschillende zorgcategorieën per branche. De volgende vakken komen aan de orde Ziektekunde/ Specifieke Verpleegkunde/ Interactie (WP 1.9 en 2.5) b. Generieke leermateriaal; van toepassing op alle branches. Kerntaak 3. uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken (WP 3.1./ 3.2. /3.3. / 3.4.) Bijdrage vak (inhouden) afhankelijk van onderwerp. c. AVO-vakken In de uitstroomfase van de opleidingen wordt het projectonderwijs losgelaten, maar wordt alleen gewerkt met integrale opdrachten. a. Daar alle leerlingen, zowel BOL als BBL, beroepspraktijkvorming opdoen in de branche naar keuze (hier wordt naar gestreefd), is het werken met casuïstiek niet meer nodig. Wel blijft gewerkt worden met integrale leeropdrachten, om het competentiegericht opleiden zo goed mogelijk vorm te geven. b. integrale opdrachten geven de mogelijkheid om te versnellen (als kennisoverdracht daarop aangepast kan worden). Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 10
Periode 9 Periode 10 Periode 11 Periode 12 Coördinatie van zorg WP 3.3. Stemt de zorgverlening af WP 3.4. evalueert de zorgverlening Deskundigheidsbevordering en kwaliteitszorg. WP 3.1. werkt aan de deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Kwaliteitszorg WP 3.2. werkt aan het bevorderen en bewaken van de kwaliteitszorg Training proeves en skill-lab Examentraining AVO Extra lessen op verzoek Branche-specifiek WP 1.9. verleent zorg en ondersteuning in één specifieke branche WP 2.5. biedt begeleiding in één specifieke branche Branche-specifiek WP 1.9. verleent zorg en ondersteuning in één specifieke branche WP 2.5. biedt begeleiding in één specifieke branche Branche-specifiek WP 1.9. verleent zorg en ondersteuning in één specifieke branche WP 2.5. biedt begeleiding in één specifieke branche Specifieke verpleegkunde/ interactie/ ziektekunde Specifieke verpleegkunde/ interactie/ ziektekunde Specifieke verpleegkunde/ interactie/ ziektekunde Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 11
Verdeling praktijkdeel en theoriedeel BOL/ BBL niveau 3 VZ-IG De beroepsbegeleidende leerweg omvat een praktijkdeel van 80% en een theoriedeel van 20% (dit is conform de wet WEB) De beroepsopleidende leerweg omvat een praktijkdeel van 49% en een theoriedeel van 51%, passende binnen de normen van de wet WEB ( praktijk min 20% en max 60% / theorie min 40% en max 80%) BPV model niveau 3 BBL BBL niveau 3 Leerjaar 1 Periode 1,2,3,4 Leerjaar 2 Periode 5,6,7,8 Leerjaar 3 Periode 9,10,11,12 1 dag ( 8 lesuren) per week school; totaal 40 dagen per jaar minimaal BPV 20 uur 1 dag ( 8 lesuren) per week school; totaal 40 dagen per jaar minimaal BPV 20 uur 5 weken externe stage (andere zorgvrager) 1 dag ( 8 lesuren) per week school; totaal 40 dagen per jaar minimaal BPV 20 uur Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 12
BPV model niveau 3 BOL BOL semester 1 BOL semester 2 Leerjaar 1 Periode 1,2,3,4 Leerjaar 2 Periode 5,6,7,8 Leerjaar 3 Periode 9,10,11,12 10 7 Stage 1A 1 dag les per week 1 Stage 2 Somatiek 2 dagen les per week 1 Stage 4 verdieping in branche naar keuze 2 dagen les per week 3 10 7 Stage 1B 1 dag les per week 1 1 Stage 3 VGGZ 2 dagen les per week 3 1 1 Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 13
Raamleerplan niveau 3 Verzorgende-IG BOL/BBL ROCvA MBO Colege Hilversum december 2011 14