ALBEDA COLLEGE BRANCHE TECHNIEK Onderwijs - en examenregeling NAAM OPLEIDING : Installeren CREBONUMMER : startnummer: 94270 Uitstroom : volgnummer(s): 94271 Monteur Elektrotechnische installaties NIVEAU : 2 SOORT OPLEIDING : Basisberoepsopleiding LEERWEG : BOL OPLEIDINGSVARIANT : Standaard COHORT : 2008-2010 OPLEIDINGSDUUR : 2 jaar
Inhoudsopgave Inleiding Onderwijsvisie A B Onderwijsregeling Examenregeling B.1 Opleidingspecifiek deel B.2 Algemeen deel C Bijlagen C.1 Geldigheid C.2 Examensystematiek C.3 Nadere bepalingen toetsafname C.4 WSF C.5 Adressen C.6 Taken subexamencommissie C.7 Vrijstellingsregeling Cohort 2008-2010 Pagina 2 van 24
Inleiding Van iedere kwalificerende opleiding in het beroepsonderwijs wordt een Onderwijs - en Examenregeling (OER) vastgesteld door het bevoegd gezag. De Onderwijs - en Examenregeling is een wettelijk basisdocument waarin de inhoud van de opleiding en de daarbij behorende toetsing en examinering beschreven wordt. In het eerste deel (A), de Onderwijsregeling, wordt beschreven wat de onderwijs- en vormingsdoelen van de opleiding zijn, welke competenties de deelnemers verwerven en hoe de opleiding wordt vorm gegeven. In het tweede deel (B), de Examenregeling, wordt beschreven op welke manier geëxamineerd wordt en in welke periode dit plaatsvindt. Het derde deel (C), omvat de beschrijving van vrijstellingsprocedure, nadere bepalingen toetsafname, examensystematiek en of de WSF ( Wet Studie Financiering) van toepassing is. Tevens wordt in het derde deel verwezen naar belangrijke documenten, zoals: het reglement bij toetsing en examinering, het deelnemersstatuut, de geldigheid van de OER en belangrijke adressen. Experiment herontwerp kwalificatiestructuur De opleiding wordt uitgevoerd op basis van de Regeling experimenten herontwerp kwalificatiestructuur mbo 2008-2009 De opleiding is een experimentele opleiding die deels nog in ontwikkeling is. Wanneer wordt afgeweken van hetgeen in deze Oer beschreven is, of wanneer meer duidelijk is over de wijze waarop het onderwijs en de examinering zullen worden ingericht, dan zal de deelnemer daar tijdig schriftelijk van op de hoogte worden gebracht. De rechten en plichten van de onderwijsinstelling en de deelnemer zijn vastgelegd in de onderwijsovereenkomst. Cohort 2008-2010 Pagina 3 van 24
ONDERWIJSVISIE ALBEDA COLLEGE De opleidingen in het Albeda College worden uitgevoerd op basis van een onderwijsvisie waarin de volgende 5 ankerpunten centraal staan. 1. Loopbaan van de deelnemers als vertrekpunt Om recht te doen aan de loopbaan van de deelnemer, bouwen we voort op alles wat de deelnemer kan, weet en ervaren heeft in voorgaande opleidingen, (vrijwilligers) werk en/of in verenigingen. Het is de start voor een persoonlijke leerroute naar het doel: duurzaam werk en actief burgerschap. Samenwerking met VMBO, HBO en bedrijfsleven evenals een goede loopbaanbegeleiding zijn hierbij onontbeerlijk. 2. Leren in reële, betekenisvolle (beroeps)contexten Wij bieden jongeren en volwassenen een weg naar werk en burgerschap. Of iemand optimaal functioneert in zijn werk of in de samenleving wordt duidelijk uit zijn handelingen in de praktijk. Het leren moet daarom voor het belangrijkste deel in de context van het beroep plaatsvinden. 3. Pedagogisch-didactische benadering: binding, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid De relatie tussen docent en deelnemer is van cruciaal belang. Niet de keuze van één bepaald didactisch concept leidt tot succes, maar een op dialoog gerichte benadering van de deelnemer. Een benadering waarbij de deelnemer zelf verantwoordelijk is, eigen keuzes kan maken en waarbij leren, ontdekken mag zijn. Individueel maar niet alleen. Voor ieder verschillend, maar niet zonder structuur. 4. Ondernemerschap en ondernemend zijn Ondernemende mensen die creatief kunnen inspelen op voortdurende veranderingen in functies, hebben meer kansen om zich te handhaven op de arbeidsmarkt. Het ondernemend zijn wordt een belangrijk bestanddeel van de loopbaan van de deelnemer. Ook zetten we in op het ondersteunen van deelnemers die een eigen bedrijf willen starten. 5. Geïntegreerde begeleiding en zorg tijdens de loopbaan Begeleiding van de loopbaan en het leren tijdens de loopbaan zien we als een logisch en integraal bestanddeel van het onderwijs in ons instituut. Bij ernstige belemmeringen in de loopbaan is soms extra zorg nodig die wij realiseren in samenwerking met jeugdzorg, GGD en anderen. Cohort 2008-2010 Pagina 4 van 24
A: Onderwijsregeling Naam kwalificatiedossier Installeren 94270 Uitstro(o)m(en) Monteur Elektrotechnische installaties Crebonummer 94271 Leerweg Beroepsopleidend Opleidingsvariant Standaard Locatie(s) Haastrechtstraat, Schiedamseweg WSF Ja Opleidingsduur 2 jaar Niveau 2 Het kwalificatiedossier Installeren beschrijft de opleidingen die behoren tot de beroepengroep werken aan technische installaties in de utiliteit (bijv. woningen, kantoren, ziekenhuizen, schoolgebouwen, hotels en restaurants) van de branche Techniek. Het dossier bestaat uit uitstromen op niveau 2, 3 en 4, te weten: Niveau 2: Monteur Elektrotechnische installaties Monteur Werktuigkundige installaties Aircomonteur Niveau 3: Eerste Monteur Elektrotechnische installaties Eerste Monteur Werktuigkundige installaties Eerste Monteur Dak Eerste Monteur Koudetechniek Niveau 4: Leidinggevend Monteur Elektrotechnische installaties Leidinggevend Monteur Werktuigkundige installaties De branche Techniek van het Albeda College biedt alleen de niveau 2 basisberoepsopleiding Monteur Elektrotechnische installaties aan; zowel in de beroepsopleidende als in de beroepsbegeleidende leerweg. De opleiding valt onder de regeling experimenten herontwerp kwalificatiestructuur mbo. Studiebelastingsuren totaal School Bpv Totaal netto studiebelastingsuren (begeleid en onbegeleid) 2960 2160 800 Studiebelastingsuren vrije ruimte (inhoud ingevuld door school) 240 240 0 Totaal studiebelastingsuren 3200 2400 800 Verdeling studiebelastingsuren over school en bpv (beroepspraktijkvorming) 100% 75% 25% Studiebelastingsuren vrije ruimte De vrije ruimte van deze opleiding heeft de school als volgt ingevuld: de vrije ruimte wordt naar rato verdeeld over de examenonderdelen. Korte typering van het beroep Branche: De branche Werken aan technische installaties in de utiliteit bestaat uit bedrijven (of delen daarvan) die zich bezighouden met elektrotechnische -, werktuigkundige en koudetechnische installaties in gebouwen. Context : De Monteur Elektrotechnische installaties is werkzaam in de sector techniek bij een installatiebedrijf dat zowel eenvoudige als complexe elektrotechnische installaties aanlegt, onderhoudt en wijzigt. Het betreft installaties als algemene elektrotechnische installaties, gebouwbeheerssystemen, datanetwerken, telecominstallaties, (openbare) verlichting en verkeerssignalering. Het werk wordt buiten het bedrijf, op locatie verricht. Assemblagewerkzaamheden kunnen op een werkplaats binnen het bedrijf worden uitgevoerd. Cohort 2008-2010 Pagina 5 van 24
Aard van de werkzaamheden: De werkzaamheden kunnen bestaan uit het installeren, inregelen en in bedrijf stellen van installaties in bijvoorbeeld woningen, woongebouwen, winkelbedrijven, utiliteitsgebouwen (zoals scholen, kantoorgebouwen en ziekenhuizen). Prefabricage werkzaamheden kunnen ook in een werkplaats op locatie worden verricht. Het gaat om uitvoerend, praktisch werk waarbij de Monteur Elektrotechnische installaties voornamelijk te maken heeft met de elektrotechniek en elektronica. Daarnaast kan de Monteur Elektrotechnische installaties in aanraking komen met ICT (hardware) en werktuigbouwkunde. De Monteur Elektrotechnische installaties verricht activiteiten, uitgaande van een werktekening, werkopdracht en instructies, ten behoeve van de aanleg, reparatie en wijziging van elektrotechnische installaties zoals algemene elektrotechnische installaties, gebouwbeheerssystemen, data- en telecommunicatie en alle daartoe behorende componenten. Essentiële beroepshouding: De Monteur Elektrotechnische installaties beschikt over verantwoordelijkheidsgevoel. Hij/zij werkt goed samen, streeft een goede kwaliteit van zijn eigen werk na, handelt adequaat bij werkopdrachten die onvolledig zijn of uitgaan van onjuiste veronderstellingen en werkt uit zichzelf volgens de voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en milieu. Loopbaanperspectief De competentiegerichte kwalificatiestructuur biedt de volgende doorstroommogelijkheden: doorstromen naar een volgend (hoger) niveau doorstromen naar een kwalificatiedossier op een gelijk opleidingsniveau (verbreden) Op basis van de volledig verworven competenties is vanuit de kern van dit kwalificatiedossier Installeren met uitstroom Monteur Elektrotechnische installaties niveau 2 de meest voor de hand liggende doorstroommogelijkheid die naar de uitstroom Eerste Monteur Elektrotechnische installaties niveau 3. Na de uitstroom Eerste Monteur Elektrotechnische installaties niveau 3 kan er worden verder geleerd tot Leidinggevend Monteur Elektrotechnische installaties niveau 4, Servicetechnicus Elektrotechniek en Werkvoorbereider Installatie. Verbreden kan ook tot Servicemonteur Elektrotechniek of Technisch Tekenaar. Na de uitstroom Leidinggevend Monteur Elektrotechnische installaties niveau 4 kan er worden verder geleerd tot Ontwerper/projectleider (Associate Degree: Elektrotechniek). Ook kan er worden verbreed tot Servicetechnicus Elektrotechniek of Werkvoorbereider Installatie. Tevens kan er worden doorgestroomd naar het hbo waarbij technische/natuurkundige hbo-opleidingen zoals elektrotechniek, technische bedrijfskunde en industrieel product ontwerpen het meest voor de hand liggen. Voor alle uitstromen vanuit de elektrotechnische installatietechniek geldt dat er ook kan worden verbreed in de richting werktuigkundige installatietechniek, koudetechniek of af- en verbouwtechniek. Cohort 2008-2010 Pagina 6 van 24
Proces-competentie-matrix Installeren : Relatie competenties, kerntaken en werkprocessen behorend bij uitstroom Monteur Elektrotechnische installaties In bovenstaand overzicht, dat afkomstig is uit het kwalificatiedossier, is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen voor deze uitstroom. Dit is zichtbaar door middel van een competentie letter in de matrix. De inhoud van de opleiding is hiervan afgeleid. Na afronding van de opleiding beschik je dus over de competenties om als beginnend beroepsbeoefenaar de kerntaken en de daarbij behorende werkprocessen op adequate wijze uit te voeren. In het kwalificatiedossier is standaard ook opgenomen wat voor de startende beroepsbeoefenaar de eisen zijn voor de beheersing van het Nederlands. Cohort 2008-2010 Pagina 7 van 24
Tijdens de opleiding verwerven de deelnemers ook competenties die van belang zijn voor leren, loopbaan en burgerschap. Ook die competenties zijn gerelateerd aan kerntaken en werkprocessen. Kerntaak 1: Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren. 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren. 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden 3.2 Vormt een eigen mening. 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzen. 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten. 4.3 Stelt zich collegiaal op. 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden. 5.2 Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen. 6.1 Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimten 6.2. Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving. 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar. 7.3 Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen. De kwalificatie-eisen op het gebied van leren, loopbaan en burgerschap staan naast de eisen die gesteld worden aan deelnemers om in een bepaald beroep aan de slag te kunnen. Die beroepseisen staan in het kwalificatiedossier. De proces-competentie-matrix op de vorige bladzijde is uit dat dossier afkomstig. De eisen t.a.v. leren, loopbaan en burgerschap, inclusief de eisen die in dat kader gesteld worden aan de beheersing van de Nederlandse taal, zijn terug te vinden in het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (versie april 2007). Zowel het kwalificatiedossier als het brondocument zijn te raadplegen via de website www.mbo2010.nl Cohort 2008-2010 Pagina 8 van 24
Vormgeving van de opleiding De opleiding wordt vorm gegeven volgens het concept van beroepstaak gestuurd leren (BGL). Het concept beroepstaak gestuurd leren heeft als belangrijkste kenmerk dat je zelfstandig beroepstaken leert uit te voeren in een specifieke context. Beroepstaken (klussen) zijn afgeronde beroepshandelingen, waarmee een product of dienst wordt opgeleverd. De beroepstaken zijn afgeleid van de kerntaken en werkprocessen (zie de proces-competentie-matrix hierboven). Terwijl je bezig bent met het uitvoeren van de beroepstaken ontwikkel je tevens de noodzakelijke competenties. Naast de klassikale lessen wordt er ook individueel of in teamverband gewerkt. In verband met het milieu en de eigen gezondheid wordt er groot belang gehecht aan zorgvuldig werken. Alle werkzaamheden worden uitgevoerd volgens de geldende voorschriften op het gebied van milieu en arbeidsomstandigheden. De relatie theorie praktijk wordt gewaarborgd doordat de locaties van de branche Techniek van het Albeda College zo zijn ingericht dat de beroepstaken in een reële, dan wel gesimuleerde werkomgeving kunnen worden uitgevoerd. Daarnaast voer je natuurlijk ook beroepstaken uit tijdens de BPV op het leerbedrijf. Tijdens de opleiding werk je tevens aan de eisen die worden gesteld op het gebied van Leren, Loopbaan en Burgerschap en Nederlands. Voor een deel komen de inhouden daarvan geïntegreerd terug terwijl je bezig bent met de uitvoering van de beroepstaken; voor een ander deel tijdens afzonderlijke lessen. Intake Aan het begin van de opleiding krijg je een intakegesprek. Op basis hiervan bepaal je samen met je docent op welke manier je het opleidingstraject zal doorlopen, welke competenties je al beheerst en waar extra aandacht aan besteed zal gaan worden. Beroepspraktijkvorming (BPV) De inrichting van de beroepspraktijkvorming van deze opleiding kent de volgende systematiek: gedurende beide leerjaren 12 à 13 weken BPV, met een terugkomdag op school; de overige weken alleen school. De rechten en plichten van de onderwijsinstelling, het leerbedrijf, de deelnemer (en voor wat betreft de beroepsbegeleidende leerweg het kenniscentrum beroepsonderwijs bedrijfsleven) zijn vastgelegd in de BPVovereenkomst. Deze overeenkomst bevat bepalingen over de competenties welke bij het bedrijf of de instelling gerealiseerd dienen te worden. De overeenkomst geeft ook bepalingen omtrent de begeleiding en beoordeling van de deelnemer in de beroepspraktijkvorming. Cohort 2008-2010 Pagina 9 van 24
B: Examenregeling B.1 Opleidingspecifiek deel Het examen omvat alle door de Minister van OC&W vastgestelde onderdelen uit het betreffende kwalificatiedossier. Beoordelingsplan van de opleiding: Monteur Elektrotechnische installaties Crebonummer: 94271 BPV/ROC BPV ROC ROC/BPV Kerntaak 1: Installeert technische installaties Competentiegerichte beoordeling van een beroepstaak (BT). In totaal 4 summatief te beoordelen beroepstaken (BT1, BT2, BT3 en BT4) door het invullen van de beoordelingsmonitor van de beroepstaak. Ontwikkelingsgerichte tussen beoordelingen (formatief) opgesteld per competentie en relevante werkprocessen die leiden tot summatieve eindbeoordeling van de beroepstaak (uitoefening van beroep). Uitwerken van opdrachten uit boekje beroepstaak (formatief). Eindbeoordeling BPV (werken in de context) (formatief) door: Toetsen vaardigheid (formatief) Vakkennis (gereedschap, materiaal, tekeninglezen, symbolenkennis, soorten schakelingen) Kennistoetsen (summatief) over de onderwerpen: Signaal 1: Elektriciteit, Productie van elektriciteit, Wet van ohm, Weerstand van geleiders, Serie schakeling en Parallel schakeling Signaal 2: Gemengde schakeling, Elektrische energie en vermogen, Spanningsbronnen en Serie- en parallelschakelen van spanningsbronnen Signaal 3: Oscilloscoop, Magnetisme, Wisselspanningsgenerator en Wisselspanningen Signaal 4: Spoelen, Condensatoren en Weerstand en spoel in serie Signaal 5: Transformatoren, Gelijkrichter en Omzetting van energie Signaal 6: Logische schakelingen, Driefasenwisselspanning, Driefasenschakelingen en Lijnonderbreking Leren, loopbaan en Burgerschap Kerntaak 1 (LLB KT1) Kerntaak 2 (LLB KT2) Kerntaak 4 (LLB KT4) Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt Stuurt de eigen loopbaan Functioneert als werknemer in een middelen en wegen om daarbij passende arbeidsorganisatie leerdoelen te bereiken Diverse opdrachten uit te voeren tijdens BPV en op school (formatief). Diverse opdrachten uit te voeren tijdens BPV en op school (formatief). Diverse opdrachten uit te voeren tijdens BPV en op school (formatief). Cohort 2008-2010 Pagina 10 van 24
ROC Leren, loopbaan en Burgerschap (LLB) Kerntaak 3 (LLB KT3) Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Diverse opdrachten uit te voeren tijdens lessen LLB of huiswerk (formatief). Eindbeoordeling toets(en) LLB van Deviant (summatief). Kerntaak 5 (LLB KT5) Functioneert als kritisch consument Diverse opdrachten uit te voeren tijdens lessen LLB of huiswerk (formatief). Eindbeoordeling toets(en) LLB van Deviant (summatief). Kerntaak 6 (LLB KT6) Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Diverse opdrachten uit te voeren tijdens lessen LLB of huiswerk (formatief). Eindbeoordeling toets(en) LLB van Deviant (summatief). Kerntaak 7 (LLB KT7) Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) Diverse opdrachten uit te voeren tijdens lessen LLB of huiswerk (formatief). Eindbeoordeling toets(en) LLB van Deviant (summatief). Taalvaardigheid niveau Nederlands Monteur Elektrotechnische installaties (volgens kwalificatie dossier) ROC Nederlandse taalvaardigheid Luisteren Lezen (niveau A1 en A2) (niveau A1 en A2) Diverse Diverse opdrachten/lesbrieven uit te opdrachten/lesbrieven uit te voeren tijdens lessen, voeren tijdens lessen, practicum en/of BPV practicum en/of BPV (formatief). (formatief). Eindbeoordeling toets Eindbeoordeling toets Nederlands van Deviant Nederlands van Deviant (summatief). (summatief). In totaal 4 maal toetsing In totaal 4 maal toetsing tijdens opleiding. tijdens opleiding. Gesprekken voeren (niveau A1 en A2) Spreken (niveau A1 en A2) Schrijven (niveau A1 en A2) Diverse Diverse Diverse opdrachten/lesbrieven uit opdrachten/lesbrieven uit opdrachten/lesbrieven uit te te voeren tijdens lessen, te voeren tijdens lessen, voeren tijdens lessen, practicum en/of BPV practicum en/of BPV practicum en/of BPV (formatief). (formatief). (formatief). Eindbeoordeling toets Eindbeoordeling toets Eindbeoordeling toets Nederlands van Deviant Nederlands van Deviant Nederlands van Deviant (summatief). (summatief). (summatief). In totaal 4 maal toetsing In totaal 4 maal toetsing In totaal 4 maal toetsing tijdens opleiding. tijdens opleiding. tijdens opleiding. Cohort 2008-2010 Pagina 11 van 24
Toelichting niveau taalvaardigheid Bron: Raamwerk Nederlands, Nederlands in (v)mbo-opleiding, beroep en maatschappij: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen 1 oktober 2007 Luisteren Begrijpt de belangrijkste punten van eenvoudige boodschappen en aankondigingen in dagelijks leven, opleiding en werk. A2 Kan een verhaal of uitleg met duidelijke structuur volgen over min of meer bekende onderwerpen. Heeft begeleiding nodig in de vorm van herhaling en samenvatting van het gezegde. Kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die zichzelf, zijn/haar familie en directe concrete omgeving betreffen, A1 wanneer de spreker zorgvuldig, langzaam en duidelijk spreekt. Lezen Kan korte teksten lezen die duidelijk gestructureerd zijn en geschreven zijn in eenvoudige en duidelijke taal. A2 Heeft begeleiding nodig, in de vorm van uitleg, vragen en opdrachten. Kan zeer korte, eenvoudige teksten regel voor regel begrijpen door vertrouwde namen, woorden en elementaire combinaties te A1 herkennen en indien nodig te herlezen. Gesprekken voeren Kan eenvoudige gesprekken voeren over vertrouwde onderwerpen in het dagelijks leven, opleiding en werk, waarbij de A2 gesprekspartner helpt indien nodig. Kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer tempo te herhalen A1 of opnieuw te formuleren en helpt bij het formuleren van wat de spreker probeert te zeggen. Kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. Spreken Kan een eenvoudige beschrijving geven van mensen, woon- of werkomstandigheden, dagelijkse routines, voorkeuren en A2 afkeuren en dergelijke in een korte reeks simpele zinnen of opsommingen. A1 Kan zich uitdrukken in losse woorden en in korte eenvoudige zinnen over concrete zaken uit de eigen leef- of werkomgeving. Schrijven Kan korte, eenvoudige boodschappen opschrijven. A2 Kan een zeer eenvoudige persoonlijke en zakelijke brief schrijven. De schrijver kan naam, adres en andere personalia schrijven. Hij kan in enkele woorden een notitie maken voor zichzelf. Hij A1 kan een korte tekst (van enkele veel voorkomende zinnen) schrijven. Cohort 2008-2010 Pagina 12 van 24
Overzicht toetsing Beroepstaken BT1, BT2, BT3 en BT4 Kennistoetsen T1, T2, T3, T4, T5 en T6 BPV Nederlands LLB KT1, KT2 en KT4 LLB KT3, KT5, KT6 en KT7 Formatief M.b.v. tussen beoordelingsformulieren a.d.h.v. prestatie-indicatoren beoordelen van competentie per werkproces. Beoordelingen zijn ontwikkelingsgericht. WERKEN IN CONTEXT Uitwerking opdrachten uit boekjes beroepstaak (Hand)Vaardigheid/vakkennis Observaties werkplek a.d.h.v. tussen beoordelingsformulieren Diverse opdrachten/lesbrieven uit te voeren tijdens lessen, practicum en/of BPV Diverse opdrachten uit te voeren tijdens BPV en op school. Diverse opdrachten uit te voeren tijdens lessen LLB of huiswerk. Summatief UITOEFENING VAN BEROEP (vakbekwaamheid) Eindbeoordeling a.d.h.v. aangeleverde tussen beoordelingen invullen van beoordelingsmonitor van beroepstaak. In totaal zes toetsen Signaal (1 t/m 6) (inkoop Kenteq) 4x toetsing via methode Deviant Toets(en) LLB volgens methode van Deviant (monitor toets(en)). Toelichting bij bovenstaand schema De opleiding bestaat uit vier beroepstaken, te weten: BT1: Introductie op het beroep BT2: Installeren van een woning BT3: Installeren in utiliteit BT4: Installeren van datacommunicatiesystemen Elke beroepstaak wordt afgesloten met - het a.d.h.v. de aangeleverde tussen beoordelingen - invullen van de beoordelingsmonitor. In principe worden alle tussen beoordelingen (ontwikkelingsgericht) afgenomen in het leerbedrijf. Het moment waarop de tussen beoordelingen plaatsvinden is afhankelijk van de vorderingen van de deelnemer m.b.t. de BPV (werken in de context) en uitgevoerde werkzaamheden (vakbekwaamheid/uitoefening van het beroep). Het ROC en het leerbedrijf participeren in de summatieve eindbeoordeling van de beroepstaak. De zes kennistoetsen van Signaal worden allemaal afgenomen op school. Voordat een deelnemer een kennistoets gaat maken ontvang hij/zij vooraf alle informatie die daarop betrekking heeft: datum, locatie, tijdstip, tijdsduur, toegestane hulpmiddelen enz. Datzelfde geldt voor de herkansingsregeling. Cohort 2008-2010 Pagina 13 van 24
De BPV (beroepspraktijkvorming) wordt beoordeeld door het leerbedrijf en is voorwaardelijk (formatief) voor het competent uitvoeren van werkprocessen binnen het curriculum. Een aankomend beroepsbeoefenaar dient eerst een zekere handigheid en vaardigheid m.b.t. toepassing van procedurele kennis en vakkennis te beheersen alvorens deze in praktijk te mogen brengen. Het doorlopen van de opdrachten uit de beroepstaak boekjes bieden een goede richtlijn hiervoor. Het resultaat van deze beoordeling is voorwaardelijk om de eindbeoordeling van de beroepstaken in het voortgangsregistratie systeem Sonar vrij te kunnen geven. Tijdens de opleiding ondergaat de deelnemer in totaal vier toetsen Nederlands. De eerste toets wordt direct aan het begin van de opleiding aangeboden, zodat de deelnemer ontwikkelingsgericht en op maat voor kan worden opgeleid naar het vereiste eindniveau Nederlands. De eindbeoordeling wordt uitgevoerd door het ROC (taal/vakdocent). De beoordeling van de kertaken 1, 2 en 4 van het brondocument Leren, loopbaan en Burgerschap wordt uitgevoerd door het ROC en vindt plaats tijdens de BPV / uitvoering van de beroepstaken en op school. Per beroepstaak dient een deelnemer diverse opdrachten uit te voeren welke een (arbeids)ontwikkelingsgericht karakter zullen hebben in relatie met de werkprocessen en de competenties. Het resultaat van deze beoordeling is voorwaardelijk om de eindbeoordeling van de beroepstaken in het voortgangsregistratie systeem Sonar vrij te kunnen geven. De beoordeling van de kertaken 3, 5, 6 en 7 van het brondocument Leren, loopbaan en Burgerschap wordt uitgevoerd door het ROC en vindt plaats tijdens de lessen op school. De deelnemer dient diverse opdrachten uit te voeren welke een sociaal/maatschappelijk vormend karakter zullen hebben in relatie met de werkprocessen en de vereiste competenties. Het uitvoeren van deze opdrachten zijn voorwaardelijk om aan de summatieve eindbeoordeling in de vorm van een (monitor kennis)toets te mogen deelnemen. Over de weegfactor van de verschillende (competentie) tussen beoordelingen, kennistoetsen, beoordeling BPV, beoordeling Nederlands en beoordeling LLB ontvangt de deelnemer tijdens de opleiding schriftelijk gedetailleerde informatie. Eisen voor het behalen van het diploma Om voor het diploma in aanmerking te komen moet aan de volgende voorwaarden zijn voldaan: - Alle vier de beroepstaken moeten als voldoende zijn beoordeeld; - Vijf van de zes kennistoetsen Signaal moeten als voldoende zijn beoordeeld; - Aan de BPV voorwaarde binnen de uitvoering van de vier beroepstaken moet zijn voldaan; - Het niveau Nederlands moet voor alle aspecten Luisteren, Lezen, Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven zijn behaald op niveau A1 en A2; - Aan de LLB voorwaarde (LLB kerntaken KT1, KT2 en KT4) binnen de uitvoering van de vier beroepstaken moet zijn voldaan; - Aan de LLB voorwaarde (LLB kerntaken KT3, KT5, KT6 en KT7) middels het uitvoeren van de opdrachten moet zijn voldaan en het resultaat van de toets(en) dient voldoende te zijn; Cohort 2008-2010 Pagina 14 van 24
Overzicht verdeling competenties en kerntaak Cohort 2008-2010 Pagina 15 van 24
B.2 Algemeen deel Het algemeen deel betreft het Examenreglement van het Albeda College, versie augustus 2008. Het bestaat uit: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examendeelnemers (voorheen : extraneï) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding Dit Algemeen deel ligt evenals het Handboek Examinering van het Albeda College ter inzage op de kamer van de teamleider. Cohort 2008-2010 Pagina 16 van 24
Bijlagen C.1 GELDIGHEID C.2 EXAMENSYSTEMATIEK C.3 NADERE BEPALINGEN TOETSAFNAME C.4 W.S.F. C.5 ADRESSEN C.6 TAKEN SUBEXAMENCOMMISSIE C.7 VRIJSTELLINGSREGELING Cohort 2008-2010 Pagina 17 van 24
Bijlage C.1 Geldigheid Deze onderwijs - en examenregeling geldt voor: Onderwijsinstelling : Albeda College Opleiding : Installeren, uitstroom Monteur Elektrotechnische installaties Crebonummer : 94270 Volgnummer : 94271 Niveau : 2 Leerweg : BOL Cohort : 2008-2010 Opleidingsduur : 2 jaar Datum ingang : 01/08/2008 Datum expiratie : 31/07/2010 Handtekening van of namens bevoegd gezag: Dhr. J.B. Boer Branchedirecteur Openbaar gemaakt : 15/04/2008 Cohort 2008-2010 Pagina 18 van 24
Bijlage C.2 Examensystematiek Het Albeda College voert de interne borg uit van de kwaliteit van examinering. De Onderwijsinspectie voert de externe borg uit van de kwaliteit van de examinering. Cohort 2008-2010 Pagina 19 van 24
Bijlage C.3 Nadere bepalingen toetsafname Afwijkende wijze van examineren 1. De subexamencommissie kan toestaan dat een gehandicapte kandidaat het examen geheel of gedeeltelijk aflegt op een wijze die is aangepast aan de mogelijkheden van die kandidaat. In dat geval bepaalt de subexamencommissie de wijze waarop het examen zal worden afgelegd. De commissie doet hiervan zo spoedig mogelijk mededeling aan het bevoegd gezag, in dezen vertegenwoordigd door de branchedirectie. 2. Tenzij sprake is van een objectief waarneembare lichamelijke handicap, geldt ten aanzien van de in het eerste lid bedoelde aangepaste wijze van examineren dat: a. er een deskundigenverklaring is die door een ter zake deskundige psycholoog of orthopedagoog is opgesteld, b. de aanpassing kan bestaan uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 25%, en c. een andere aanpassing slechts kan worden toegestaan voor zover daartoe in de onder a genoemde deskundigenverklaring ten aanzien van betrokkene een voorstel wordt gedaan dan wel indien de aanpassing aantoonbaar aansluit bij de begeleidingsadviezen, vermeld in de deskundigenverklaring. 3. De in het tweede lid onder b bedoelde afwijking bestaat slechts uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 25% en/of het verlenen van toestemming tot het gebruik van een verklarend woordenboek der Nederlandse taal. 4. Van elke afwijking op grond van het tweede lid onder c wordt mededeling gedaan aan het bevoegd gezag, in dezen vertegenwoordigd door de directie. Uitslag en inzage De instelling maakt uiterlijk binnen 15 werkdagen na afname van de toets of het examen(onderdeel) de uitslag bekend aan de deelnemer. De deelnemer kan op eigen verzoek inzage krijgen in het beoordeeld werk. Het recht op inzage geldt tenminste tot en met 10 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag. Cohort 2008-2010 Pagina 20 van 24
Bijlage C.4 WSF Naam instelling : Albeda College Brin nummer : 00GT Naam opleiding : Installeren, uitstroom Monteur Elektrotechnische installaties Crebonummer : 94270 Volgnummer : 94271 Leerweg : BOL Cohort : 2008-2010 Toepassing Wet op de Studiefinanciering (van toepassing bij BOL) Naar het oordeel van het bevoegd gezag omvat elk studiejaar van bovengenoemde opleiding tenminste 850 klokuren, zoals neergelegd in artikel 9, lid 1a van de Wet op de studiefinanciering en de nadere invullingen die daarna zijn gegeven. 1 Toepassing Transparante Onderwijsprogrammering Naar het oordeel van het bevoegd gezag voldoet de programmering aan het Convenant inzake onderwijsprogrammering in het middelbaar beroepsonderwijs; d.d. 4 / 9 juli 2001 en brief Ministerie OC&W BVE/B/2002/731. Studiejaar 1 2 Begeleid leren: Leren in de school Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar 495 495 aan lessen wordt besteed Leren in de arbeidssituatie Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan beroepspraktijkvorming wordt besteed 400 400 Het totaal aantal klokuren dat wordt besteed aan de andere, hieronder genoemde activiteiten die binnen het kader van de opleiding worden aangeboden: 1. mentoraat 8 8 2. introductie 3........ 4........ WSF en TOP-model: Subtotaal aantal klokuren In Instellingstijd Verzorgd Onderwijs volgens OER 2008 2009 TOP-model: Aantal klokuren onbegeleid leren TOP-model: Totaal aantal klokuren 903 903 697 697 1600 1600 Ondertekening: Plaats: Rotterdam Datum: 15/04/2008 Namens het bevoegd gezag: Dhr. J.B. Boer Branchedirecteur 1 Zie uitleg OcenW-Regelingen van 3 december 1997, nr 30 Cohort 2008-2010 Pagina 21 van 24
Bijlage C.5 Adressen Bevoegd gezag Subexamencommissie : Dhr. P. Boekhoud Voorzitter College van Bestuur Albeda College Rosestraat 1101 3071 AL ROTTERDAM Postbus 9451 3007 AL ROTTERDAM : Voorzitter Dhr. E. Hogerheijde Schiedamseweg 245 3118 JB SCHIEDAM Commissie van Beroep voor de Examen : Commissie van Beroep voor de Examens t.a.v. de Secretaris Postbus 9451 3007 AL ROTTERDAM Cohort 2008-2010 Pagina 22 van 24
Bijlage C.6 Taken van de subexamencommissie De subexamencommissie is verantwoordelijk voor het op een verantwoorde wijze doorlopen van de examenprocedures voor de opleidingen waarvoor zij is aangesteld door het College van Bestuur van het Albeda College. De subexamencommissie is verantwoordelijk voor de uitvoering van taken met betrekking tot de voorbereiding, de ontwikkeling, de vaststelling, eventuele inkoop van toetsen, de planning en afname, de beoordeling en de uitslag, bewaren en beheren en de evaluatie van examens. Een uitwerking van de taken van de examencommissie is te vinden in het Handboek Examinering. Cohort 2008-2010 Pagina 23 van 24
Bijlage C.7 Vrijstellingsregeling De subexamencommissie kan op verzoek van de betrokkene op basis van vooropleiding of ervaring, vrijstelling verlenen voor het afleggen van een of meer toetsen en examenonderdelen. De subexamencommissie baseert zich bij het verlenen van vrijstellingen op de richtlijnen van het bevoegd gezag. Cohort 2008-2010 Pagina 24 van 24