College van bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo bachelor Bouwkunde van de Hogeschool van Amsterdam 1. Inleiding datum 27 juli 2005 onderwerp Definitief besluit accreditatie hbo-bachelor Bouwkunde Hogeschool van Amsterdam ons kenmerk NAO/20052133/SL bijlagen 2 Bij brief van 13 december 2004 heeft dr. S.J. Noorda, voorzitter van het College van Bestuur van de Hogeschool van Amsterdam, bij de Nederlands-laamse Accreditatieorganisatie (NAO) een aanvraag om accreditatie, als bedoeld in artikel 5a.9 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek, hierna WHW (Stb.2002, 302), voor de opleiding hbo-bachelor Bouwkunde ingediend. Het betreft een opleiding met een voltijdse en deeltijdse variant die blijkens de aanvraag te Amsterdam wordt verzorgd. Ter ondersteuning van de aanvraag heeft de Hogeschool van Amsterdam een rapport overgelegd van een door haar ingeschakelde isiterende en Beoordelende Instantie (BI): Hobéon Certificering bv. Het rapport van Hobéon, hierna BI-rapport (februari 2005) heeft de NAO ontvangen op 31 maart 2005. De visitatie van de opleiding heeft plaatsgevonden op 9 september 2004. Het BI-rapport is opgebouwd aan de hand van het Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-ba] van de NAO, Stcrt. 2003, 120, hierna: het Accreditatiekader. 2. Bevindingen Op grond van het toepasselijke Accreditatiekader wordt een opleiding beoordeeld aan de hand van zes onderwerpen, te weten: doelstellingen van de opleiding, programma, inzet van personeel, voorzieningen, interne kwaliteitszorg en resultaten. Ad: Doelstellingen opleiding Het auditteam van Hobéon, hierna: het panel, komt tot de volgende afwegingen. De eindkwalificaties van de opleiding sluiten rechtstreeks aan bij de eisen die op landelijk niveau door vakgenoten binnen het BK-domein worden gesteld aan de betreffende opleiding en ze zijn door de Instituuts Adviesraad (werkveld) gevalideerd. De eigen profilering op het gebied van integraal ontwerpen betekent een belangrijke en voor het werkveld een zeer relevante innovatie van de opleiding. De opleiding stelt de studenten in de gelegenheid zich te oriënteren op de internationale en grensoverschrijdende aspecten van het BK-vakgebied. De Dublin descriptoren werden aantoonbaar als referentiepunten gehanteerd, waarmee de opleiding de internationaal geaccepteerde bachelorkwalificaties Inlichtingen Christel erhas 070 3 12 23 42 c.verhas@nvao.net Parkstraat 28 Postbus 85498 2508 CD Den Haag P.O. Box 85498 2508 CD The Hague The Netherlands T +31 (0)70 312 2300 F +31 (0)70 312 2301 info@nvao.net www.nvao.net
pagina 2 van 6 heeft geïntegreerd. De beroepscompetenties zijn een goede afspiegeling van de ontwikkelingen in het BK-domein en het hoge functieniveau waarop de bouwkundig HBOingenieurgeacht wordt te opereren: bouwtechnisch ontwerper, opzichter, projectleider, adviseur bouwkundige regelgeving of bouwfysica, hoofd bedrijfsbureau, bouwplaatsmanager. Het panel apprecieert het in samenwerking met het beroepenveld ontworpen referentiekader als helder, goed uitgewerkt, samenhangend, werkvelddekkend en innovatief. Ad: Programma Het panel komt tot de volgende afwegingen. De opleidingsstructuur biedt op een natuurlijke en vanzelfsprekende manier veel openingen naar de BK-beroepspraktijk. De interactie tussen het binnenschools curriculum en de stage-werkplek is goed gestructureerd. oor de deeltijdopleiding geldt dat vanaf 2003 dezelfde interactiemechanismen geïmplementeerd worden tussen opleiding en werkplek, met uitzondering van de derdejaarsstage, die deeltijdstudenten niet kennen omdat zij reeds werken in de beroepspraktijk. Er gelden wel duidelijke feedback en begeleidingsafspraken om de competentieontwikkeling op de werkplek te bevorderen. De gebruikte vakliteratuur en het studiemateriaal zijn exemplarisch voor de state of the art in het BK-domein. De opleiding maakt de functionaliteit van alle programmaonderdelen ten opzichte van elkaar en in het perspectief van de BKeindkwalificaties inzichtelijk. De studenten kunnen de eindkwalificaties op het gewenste niveau verwerven. De samenhang binnen het programma is, door de thematische en concentrische opbouw, helder en logisch, en wordt door de studenten geapprecieerd. De spreiding van de studielast is evenwichtig. Bij studievoortgangsbelemmerende factoren treft de opleiding extra voorzieningen. De opleiding informeert studenten goed over de in te schatten studielast, stelt voorzieningen af op het instroomniveau en hanteert een gedifferentieerd vrijstellingenbeleid. Het didactisch concept sluit aan op de doelstellingen door een sterke beroeps- en praktijkgerichte oriëntatie. In de projecten worden theorie en praktijk geïntegreerd en de thema s zijn expliciet gekozen vanuit een interdisciplinaire invalshoek. Beoordeling en toetsing wordt op een gestructureerde en gecontroleerde wijze uitgevoerd. Het panel geeft als verbeterpunt mee dat de kwaliteitsborging en terugkoppeling aan studenten met betrekking tot de theorietoetsen beter op dezelfde wijze gebeurt dan bij werkopdrachten en beroepsproducten. Ad: Inzet personeel Het panel komt tot de volgende afwegingen. Het merendeel van de docenten is actief werkzaam in het BK-domein en brengt zijn expertise consequent en voortdurend binnen het programma. akdeskundigheid en inzicht in de BK-werkveldontwikkelingen zijn in ruim voldoende mate aanwezig om de opleiding op hoog niveau te verzorgen. De stafstudentratio is gunstig en de onderwijskundige deskundigheid wordt middels een Scholingsplan bevorderd. Deskundigheidsbevordering wordt ook van de nodige middelen voorzien. Een groot deel van het docentencorps participeert actief in het lectoraat MIR en legt zo een verbinding tussen het beroepenveld en toegepast onderzoek enerzijds en het opleidingsprogramma anderzijds. Ook worden regelmatig gastdocenten ingezet.
pagina 3 van 6 Ad: oorzieningen Het panel komt tot de volgende afwegingen. Huisvesting en materiële voorzieningen zijn ruimschoots toereikend om het programma van de opleiding te realiseren. De inrichting is functioneel en in de aankleding is de BK-beroepspraktijk duidelijk zichtbaar. De ICTvoorzieningen zijn up-to-date, ook in het perspectief van integraal ontwerpen. De studenten kunnen ook buiten de hogeschool, bijvoorbeeld bij de Academie voor Bouwkunst in Amsterdam, gebruikmaken van bepaalde voorzieningen. Studieloopbaanbegeleiding vindt via een 2-jaarsprogramma gestructureerd en met duidelijke doelstellingen plaats; deze houden ook verband met het ontwikkelen van professionele procescompetenties. De informatievoorziening loopt goed, en er zijn plannen om deze nog verder te stroomlijnen met betrekking tot de stagebegeleiding. oor de deeltijdstudenten werd de studiebegeleiding deels op een andere wijze ingericht, omdat zij zich richt op de behoefte van volwassen studenten die reeds enige BKwerkervaring hebben. Meer bepaald verloopt de begeleiding via een tutor in de propedeuse en via teamleiders tijdens de hoofdfase. Ad: Kwaliteitszorg Het panel komt tot de volgende afwegingen. Het kwaliteitszorgsysteem is prima vormgegeven en wordt uitgevoerd in samenspraak met studenten, docenten, werkveld en alumni. Het systeem leidt aantoonbaar tot concrete verbetermaatregelen die worden voorgelegd aan studenten, docenten en beroepenveld. De verbetermaatregelen hebben meetbare doelstellingen waarvan de realisering wordt gemonitord. Ad: Resultaten Het panel komt tot de volgende afwegingen. Het gerealiseerde niveau komt goed overeen met het hoge niveau dat door de BK-opleiding wordt nagestreefd. oor wat betreft het opleidingsrendement heeft de opleiding streefcijfers vastgesteld die nu nog niet worden gerealiseerd, maar de opleiding heeft concrete en geloofwaardige verbeterplannen ingezet om de door haar vastgestelde streefcijfers te realiseren. oor de deeltijdopleiding gelden andere rendementscriteria en lagere streefcijfers, omdat de opleiding beseft dat de complexere factoren van het volwassenonderwijs (privé en werkgerelateerd) eveneens de studievoortgang beïnvloeden. Studiesucces wordt als een van de leidende principes gehanteerd en er wordt beoogd deze te bereiken door begeleiding van real life projecten en studieloopbaanbegeleiding. De bestudeerde afstudeerwerken getuigen van actualiteit en diepgang en reflecteren het hoge niveau van de afgestudeerden.
pagina 4 van 6 3. Besluit Ingevolge het bepaalde in artikel 5a.10, tweede lid, van de WHW heeft de NAO het College van bestuur van de Hogeschool van Amsterdam te Amsterdam in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot besluit van 28 juni 2005 naar voren te brengen. Bij brief van 19 juli 2005 met kenmerk JK/wb/396 stemt het College van bestuur in met het voornemen tot besluit. De NAO besluit dat accreditatie wordt verleend aan de opleiding hbo-bachelor Bouwkunde (voltijd en deeltijd) van de Hogeschool van Amsterdam. Overeenkomstig het bepaalde in artikel 5a.9, vierde lid, van de WHW, treedt dit besluit in werking met ingang van de dag waarop het vorige accreditatiebesluit vervalt (accreditatie van rechtswege tot en met 31 december 2005), derhalve op 1 januari 2006, en ingevolge het bepaalde in het zesde lid van genoemd artikel vervalt dit besluit zes jaren na de dag van inwerkingtreding. Den Haag, 27 juli 2005 Nederlands-laamse Accreditatieorganisatie K.L.L.M. Dittrich (voorzitter) Tegen dit besluit kan op grond van het bepaalde in de Algemene wet bestuursrecht door een belanghebbende bezwaar worden gemaakt bij de NAO. De termijn voor het indienen van bezwaar bedraagt zes weken. Bijlage 1: overzicht van beoordelingen Bijlage 2: samenstelling van het panel
pagina 5 van 6 Bijlage 1: Overzicht van beoordelingen in het BI-rapport Onderwerp Facet Beoordeling door BI (voltijd en deeltijd) 1. Doelstellingen 1. domeinspecifieke eisen G 2. niveau bachelor/master G 3. oriëntatie hbo/wo G 2. Programma 4. eisen hbo/wo G 5. relatie doelstellingen programma G 6. samenhang programma G 7. studielast G 8. instroom G 9. duur 10. afstemming vormgeving en inhoud G 11. beoordeling en toetsing 3. Inzet personeel 12. eisen hbo/wo G 13. kwantiteit personeel G 14. kwaliteit personeel G 4. oorzieningen 15. materiele voorzieningen G 16. studiebegeleiding 5. Interne kwaliteitszorg 17. evaluatie resultaten 18. maatregelen tot verbetering 19. betrokkenheid medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld 6. Resultaten 20. gerealiseerd niveau G 21. onderwijsrendement
pagina 6 van 6 Bijlage 2: Samenstelling van het panel Naam Drs. W.G. van Raaijen Ir. J. Dirksen Prof. dr. A.J. Eeckhout Ing. B.J.A. Bresser Drs. R.F. Stapert Deskundigheid oorzitter, auditdeskundige, onderwijsdeskundige Domeindeskundige, werkvelddeskundige (commercieel directeur van Ingenieursbureau Amsterdam, lid Raad van Toezicht CUR/COB) Onderwijsdeskundig, domeindeskundig (hoogleraar Bouw Product Ontwikkeling TUDelft, eigenaar en hoofd ontwerper bij Octatube Space Structures, architectenbureau Prof. dr. Mick Eeckhout Associates), deskundige internationale ontwikkeling vakgebied. Student-lid, domeindeskundige (afgestudeerd bouwkundige, studeert nu architectuur TU Delft) Secretaris, senior adviseur, auditdeskundige, onderwijsdeskundige (HBO)