Curriculum Leerorkest groep 5 t/m 8 Alle nieuwe doelen per leerjaar worden cursief- en dikgedrukt. Zingen Spelen Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in een groepje van minimaal 3 kinderen. - Steeds complexer van vorm - Ook meerstemmig ( canons, ostinaten) 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in steeds kleinere groepjes. - Steeds complexer van vorm - Ook meerstemmig (meerstemmige canons) 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in steeds kleinere groepjes. - Steeds complexer van vorm - Ook meerstemmig (tweestemmige liedjes) 20 liedjes correct zingen, klassikaal, in steeds kleinere groepjes en solo. - Steeds complexer van vorm - Ook meerstemmig (tweestemmige liedjes)
verschil laten een notatie van blad zingen met de muzikale aanwijzingen van de docent volgen de partijen die ze ook zingen, zowel zingen en afwisselen - Leerlingen kunnen in liedjes technieken herkennen, en verschil laten een notatie van blad zingen met de muzikale aanwijzingen van de docent volgen de partijen die ze ook zingen, zowel zingen en afwisselen in liedjes technieken herkennen, en verschil laten een notatie van blad zingen met de muzikale aanwijzingen van de docent volgen de partijen die ze ook zingen, zowel zingen en afwisselen in liedjes technieken herkennen, en verschil laten een notatie van blad zingen met de muzikale aanwijzingen van de docent volgen de partijen die ze ook zingen, zowel zingen en afwisselen in liedjes technieken herkennen, en Spelen een symfonisch akoestisch op een basisniveau be de maat mee ritmes in regelmatige en e maatsoorten hoog en laag op een melodisch verschillende en be de maat mee meerstemmige ritmes in regelmatige en e maatsoorten hoog en laag op een melodisch vanuit verschillende en be de maat mee meerstemmige ritmes in regelmatige en e maatsoorten hoog en laag op een melodisch vanuit verschillende en be de maat mee meerstemmige ritmes in regelmatige en e maatsoorten hoog en laag op een melodisch vanuit
vanuit verschillen maken op een melodie mee met een op hun, zowel ook als liedbegeleiding lezen en vanuit notenschrift herkennen, en speelhouding voor het het verschillen maken op een melodie mee met een op hun, zowel ook als liedbegeleiding lezen en vanuit notenschrift herkennen, en speelhouding voor het het verschillen maken op hun melodie mee met een op hun, zowel ook als liedbegeleiding lezen en vanuit notenschrift herkennen, en speelhouding voor het het verschillen maken op hun melodie mee met een op hun, zowel ook als liedbegeleiding lezen en vanuit notenschrift herkennen, en speelhouding voor het het
eenvoudig onderhoud van hun in toenemende mate met aandacht voor articulatie, toonhoogte en intonatie eenvoudig onderhoud van hun in toenemende mate met aandacht voor articulatie, toonhoogte en intonatie zelfstandig hun verzorgen een aantal speelstukken zelfstandig eenvoudig onderhoud van hun in toenemende mate met aandacht voor articulatie, toonhoogte en intonatie zelfstandig hun verzorgen een aantal speelstukken zelfstandig Luisteren beluisterde en auditief en visueel herkennen, en indelen in engroepen, waaronder het schoolarium en de en die zij be parameters, vormprincipes, eenheden en - en deze beluisterde en auditief en visueel herkennen, en indelen in engroepen parameters, vormprincipes, eenheden en - en deze beluisterde en auditief en visueel herkennen, en indelen in engroepen parameters, vormprincipes, - eenheden en en deze beluisterde en auditief en visueel herkennen, en indelen in engroepen parameters, vormprincipes, - eenheden en en deze
op gehoor na herkennen en onderscheiden op gehoor na herkennen en onderscheiden op gehoor na herkennen en onderscheiden de verschillende stemtypen herkennen en hun eigen emoties bij het luisteren naar muziek op gehoor na herkennen, onderscheiden en toelichten de verschillende stemtypen herkennen en hun eigen emoties bij het luisteren naar muziek Bewegen eenheden en technieken zelfstandig een choreografie eenheden en - technieken zelfstandig een choreografie eenheden en - technieken zelfstandig een choreografie eenheden en - technieken zelfstandig een choreografie Vastleggen (noteren, componeren en een een muziekstuk een muziekstuk een muziekstuk
improviseren) muziekstuk ontwerpen melodie ontwerpen en noteren ritmische en melodische improvisaties een situatie / en en deze bewust ontwerpen melodie ontwerpen en noteren ritmische en melodische improvisaties een situatie / en en deze bewust ontwerpen melodie ontwerpen en noteren ritmische en melodische improvisaties een situatie / en en deze bewust eigen teksten bij een bestaand ritme of melodie bedenken en een vormanalyse maken ontwerpen melodie ontwerpen en noteren - Leerlingen kunnen dynamische ritmische en melodische improvisaties een situatie / en en deze bewust eigen teksten bij een bestaand ritme of melodie bedenken en een vormanalyse maken zelf een lied schrijven en Presenteren liedjes en liedjes en - Leerlingen kunnen liedjes en een steeds genuanceerdere expressie overbrengen aan de luisteraar (met ondersteuning van de docent) een liedjes en een steeds genuanceerdere expressie overbrengen aan de luisteraar (met ondersteuning van de docent) een
presentatie / uitvoering vormgeven presentatie / uitvoering vormgeven Reflecteren / praten over praten over horen en/of. Zo kunnen horen en/of zelf /zingen reflecteren op door er over te oftewel de manier waarop zij willen dat het lied/speelstuk moet worden gezongen met gebruik van alle muzikale parameters aandachtig praten over horen en/of. Zo kunnen horen en/of zelf /zingen reflecteren op door er over te oftewel de manier waarop zij willen dat het lied/speelstuk moet worden gezongen met gebruik van alle muzikale parameters aandachtig door reflectie de manier waarop ze en zingen verbeteren praten over horen en/of. Zo kunnen horen en/of zelf /zingen reflecteren op aandachtig door er over te oftewel de manier waarop zij willen dat het lied/speelstuk moet worden gezongen met gebruik van alle muzikale parameters door reflectie de manier waarop ze en zingen verbeteren praten over horen en/of. Zo kunnen horen en/of zelf /zingen reflecteren op aandachtig door er over te oftewel de manier waarop zij willen dat het lied/speelstuk moet worden gezongen met gebruik van alle muzikale parameters door reflectie de manier waarop ze en zingen verbeteren