Schoolreglement Koninklijk Atheneum Ninove 2014-2015
AANDACHTSPUNTEN Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school, de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Waar in dit model sprake is van de leerling, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen van het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de verwijzingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt die inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 1
INHOUD AANDACHTSPUNTEN 1 WELKOM IN ONZE SCHOOL 6 DEEL 1 ALGEMENE INFORMATIE 7 1.Schoolbestuur 7 2. Pedagogisch project 8 3. Actief pluralisme 8 4. Samenstelling van de scholengroep 8 5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding 8 6. Algemene klachtenprocedure 9 7. Inschrijving en leerplicht 10 7.1 Inschrijving 10 7.2 Voortzetting van de studies 11 7.3 Veranderen van studierichting 11 7.4 Weigering tot inschrijven 11 7.5 Screening onderwijstaal 11 7.6 Gegevensdoorstroming 11 DEEL 2 DECRETAAL VERPLICHTE INFORMATIE EN REGELGEVING 12 1. Participatie 12 2. Studiereglement 12 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie-en verlofregeling en openstelling van de school 12 2.2 Ons studieaanbod 13 2.3 Lesbijwoning in een andere school 13 2.4 Begeleiding en evaluatie: waarover en hoe oordelen je leerkrachten 13 KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 2
2.4.1 Wat evalueren wij? 14 2.4.2 Hoe evalueren wij? 14 2.4.3 Hoe rapporteren wij? 16 2.4.4 De bevindingen van de begeleidende klassenraad 16 2.4.5 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? 16 2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad 18 2.5.1 Bezwaar 18 2.5.2 Beroep 19 2.5.3 Beslissing van de beroepscommissie 19 2.5.4 Annulatieberoep 20 3. Leefregels 21 3.1. Ordereglement en ordemaatregelen 21 3.2. Bewarende maatregel 22 3.3. Tuchtmaatregelen 22 3.3.1 Soorten 22 3.3.2 Regels 23 4. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting 23 4.1 Opstarten van het beroep 24 4.2 Beroepscommissie 24 4.3 Annulatieberoep 25 5. Afwezigheden 25 5.1 Gewettigde afwezigheid 25 5.1.1 Afwezigheid om medische redenen 25 5.1.2 Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds onderwijs 27 KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 3
5.1.3 Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen 27 5.1.4 Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant 27 5.1.5 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel 27 5.1.6 Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen 28 5.1.7 Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school 28 5.1.8 Afwezigheden tijdens extra-murosactiviteit 30 5.2 Anti spijbelbeleid 30 6. Onderwijs voor zieke kinderen-tijdelijk onderwijs aan huis 31 7. Stageregeling 32 8. Engagementsverklaring 33 9. Bijdrageregeling 34 10. Rookbeleid 34 11. Reclame en sponsoring 34 DEEL 3 AFSPRAKEN EN INFORMATIE 35 1. Kledij, orde, veiligheid, hygiëne 35 2. Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal 35 3. Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie 35 4. Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur 36 5. Aandachtspunten 37 Slotwoord 41 DEEL 4 BIJLAGEN 42 Bijlage 1: 42 CLB EN RECHTEN EN PLICHTEN VAN OUDERS EN LEERLINGEN 42 KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 4
Bijlage 2: 49 BIJDRAGEREGELING 49 Bijlage 3: 50 JAARKALENDER 50 Bijlage 4: 51 TALENBELEID 51 Bijlage 5 52 ROOKVERBOD 52 Bijlage 6: 53 DRUGBELEID SECUNDAIRE SCHOLEN SGR "DENDER" 53 Bijlage 7: 55 ENGAGEMENTSVERKLARING 55 Bijlage 8: 56 PRIVACYWETGEVING EN GEBRUIK VAN BEELDMATERIAAL 56 Bijlage 9: 57 ZIEKTE, ONGEVAL EN MEDICATIE 57 PEDAGAGOGISCH PROJECT EN SCHOOLREGLEMENT VANAF 01/09/2014 58 KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 5
WELKOM IN ONZE SCHOOL Geachte ouders, Beste leerling, Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draag je de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Wij hopen dan ook dat je ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt. Welkom in het Koninklijk Atheneum GO! Ninove. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 6
DEEL 1 ALGEMENE INFORMATIE 1.Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder Decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cfr. Artikel 3 en 4 van het Bijzonder Decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998 (BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (GO!). Het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld.( zie verder samenstelling van de schoolraad pg.11). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Het tussenniveau is te contacteren via de heer E. Michotte, algemeen directeur, Scholengroep 19 Dender", Welvaartstraat 70 bus 4 te 9300 Aalst 053 76 91 40, info@sgrdender.be Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail: info@g-o.be Website: http://www.g-o.be Ons schoolteam bestaat uit: de directeur; de adjunct directeur; TAC het onderwijzend personeel: de lijst van de leerkrachten die aan uw kinderen les geven is opgenomen op de website van onze school (www.kaninove.be). Een personeelslijst is verkrijgbaar op het secretariaat; het opvoedend personeel: - opvoed(st)er(s) - leerlingenbegeleid(st)ers - administratief medewerk(st)er het meester-, vak- en dienstpersoneel KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 7
2. Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en - strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op www.g-o.be. 3. Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren, is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig met het orde tuchtreglement. 4. Samenstelling van de scholengroep Onze school behoort tot scholengemeenschap Ninove-Denderleeuw-Liedekerke. 5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): CLB Dender, Zonnestraat 25, 9300 Aalst. Telefoon: 053 60 32 80; fax: 053 71 02 53; email: info@clbaalst.be (met zetel te Ninove 054 33 31 48) Openingsuren: van maandag tot en met vrijdag van 8u tot 12u en van 13u tot 16.30u. (met zetel op het schooldomein te Ninove - 054 33 31 48) KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 8
Het begeleidend team bestaat uit: Annelies Van Roy CLB-arts annelies.van.roy@clb.aalst.be Katleen Callebaut psychopedagogisch consulent kathleen.callebaut@clb.aalst.be Els Van Acker maatschappelijk werk(st)er els.van.acker@clb.aalst.be Roos Tas paramedisch werkster roos.tas@clb.aalst.be Marianne De Wael directeur-mandaathouder marianne.de.wael@clb.aalst.be 6. Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, E. Michotte, Scholengroep 19 Dender, Welvaartstraat 70 bus 4 te 9300 Aalst. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: beheersing onderwijskosten; eerlijke concurrentie; verbod op politieke activiteiten; beperkingen op handelsactiviteiten; beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56). Via e-mail: zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 88 66 voor het secundair onderwijs). KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 9
Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: je naam, adres en telefoonnummer; wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: een algemene klacht over regelgeving; een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld; een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid; een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden; een kennelijk ongegronde klacht; een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen; een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking; een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure; een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7. Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving: een geldig identiteitsbewijs; de getuigschriften en attesten die in de vroegere school werden behaald. Eventueel zal onze school die opvragen bij de vorige school. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 10
Op basis van deze informatie kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Op die manier zijn wij ervan verzekerd dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren. Voldoe je aan de toelatings of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven; je zelf een andere school kiest. Voor leerlingen die overgaan van de autonome eerste graad naar het eerste leerjaar tweede graad secundair onderwijs (bovenbouw) beide op onze campus gelegen is wel een formele (her)inschrijving vereist. De keuze voor onze Nederlandstalige school impliceert zowel van je ouders als van jezelf een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. 7.2 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.3 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaald wettelijk vastgelegde datum. 7.4 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. 7.5 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaatsgevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. 7.6 Gegevensdoorstroming Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 11
DEEL 2 DECRETAAL VERPLICHTE INFORMATIE EN REGELGEVING 1.Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. De Pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school; De leerlingenraad (of leerlingenforum/ leerlingenparlement): de leerlingenraad is een adviesorgaan, waarin verkozen leerlingen zetelen. De begeleidende leerkracht ondersteunt de leerlingenraad. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; De directeur van de school. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. 2. Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Begin en einde van de lessen: Voormiddag (ma, di, wo, do, vr) 8.15u.: eerste belsignaal 8.20u. - 09.10u: 1ste lesuur 9.10u. - 10.00u : 2de lesuur 10.00u. tot 10.15u.: pauze 10.15u.- 11.05u: 3de lesuur 11.05u - 11.55u: 4de lesuur 11.55u. - 12.45u. 5de lesuur of middagpauze 12.45u 13.35u: middagpauze of 5de lesuur Namiddag (ma, di, do, vr) 13.35u: eerste belsignaal 13.40u - 14.30u: 6de lesuur 14.30u - 15.20u: 7de lesuur 15.20u - 16.10u.: 8ste lesuur (niet voor alle klassen) KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 12
De lessen beginnen stipt op 08.20u. Je moet op de speelplaats zijn om 08.15u. In de namiddag beginnen de lessen stipt om 13.40u., je moet op de speelplaats zijn om 13.35u. De vakantie- en verlofregeling zijn terug te vinden vooraan in de klasagenda en op de website van het KA Ninove: www.kaninove.be 2.2. Ons studieaanbod Het studieaanbod vind je terug in de schoolbrochure en op de website van het Koninklijk Atheneum: www.kaninove.be 2.3. Lesbijwoning in een andere school Tussen onze school en het PTI Ninove bestaat er een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Het betreft met name: beschikbaarheid van specifieke, didactische apparatuur. verzekerde lesverstrekking van eigen leraar (door bv. ziekte) Enkel het schoolreglement waar je hebt ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijkgesteld met een extra murosactiviteit. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 2.4. Begeleiding en evaluatie: waarover en hoe oordelen je leerkrachten? De evaluatie kan een begeleidende, bijsturende, beoordelende en oriënterende functie hebben. De begeleidende functie van de evaluatie betreft het opsporen van sterke en zwakke punten in het leerproces, in de resultaten ervan en de rapportering daarover aan de lerenden. Men wil de leerling informatie bieden over het feit of hij al dan niet op de goede weg is om de leerdoelen te bereiken. Deze feedback wil de leerling helpen om zijn leertraject, indien nodig, bij te sturen. Een grotere effectiviteit van het leren is hier het doel. De bijsturende functie slaat zowel op het formuleren van remediëringsvoorstellen aan lerenden, als op het bijsturen van het eigen onderwijsproces en didactische handelen van de leraar. Ook het niet bijsturen van het leerproces door de leerling zelf zit hierin vervat. De beoordelende functie van de evaluatie houdt het uitspreken van een oordeel in met betrekking tot het behalen van de doelstellingen (al dan niet vervat in competenties). De oriënterende functie van de evaluatie beoogt het maken van doordachte uitspraken in het kader van de schoolloopbaan van de lerende. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 13
2.4.1 Wat evalueren wij? De leerkracht die uitspraken wil doen over het leerproces, moet zich steunen op drie bronnen: Observaties van het leerproces: presentaties, groepswerk, geven en krijgen van feedback, luisteren naar anderen, vragen beantwoorden, verslag uitbrengen, het bijhouden van een logboek, wijze van werken in een praktijkles, ; Bevragingen over het leerproces (schriftelijk/mondeling): de leerlingen worden hierbij uitgenodigd om na te denken over hun leren: wat vonden de leerlingen gemakkelijk/moeilijk, wat gaan ze de volgende keer anders doen? ; Verzamelen van producten van leerlingen: dit zijn toetsen, huistaken, resultaten van groepswerk en projecten, werkstukken, Leerkrachten laten voor hun vak een afsprakenlijst (infofiche) door jou en je ouders ondertekenen om zo de evaluatie nog doorzichtiger te maken. 2.4.2 Hoe evalueren wij? In ASO/TSO/KSO: Via Dagelijks Werk. Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en begrepen wordt, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals hierboven vermeld. Jaarlijks zijn er 4 rapportperiodes voor dagelijks werk. Toelichting: Half oktober is er een voorlopig rapport (vakken met meer dan 2uur):DW1, gekoppeld aan een oudercontact; Eind november is er een rapport voor alle vakken: DW2; In maart is er een rapport DW3, gekoppeld aan een oudercontact; Eind mei is er een rapport DW4. Maak taken en oefeningen zorgvuldig en lever ze op de afgesproken datum in. Leerlingen kunnen verplicht worden na te blijven om niet gemaakte huistaken in te halen. Was je afwezig, lever dan de taak of de oefening in op de dag dat je terugkomt (dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid). Attentie: wie door afwezigheid of met een gemotiveerde reden aan een overhoring niet kan deelnemen, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, wordt verplicht om de oefening, de taak of de overhoring de eerstvolgende les in te halen of in te halen tijdens de avondstudie. Via Examens of proeven. Examens/proeven. De resultaten van examens en/of andere proeven lichten je in over je mogelijkheden en helpen de leraren beter te remediëren en te oriënteren. Op basis daarvan kunnen de leden van de klassenraad een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat examens en/of proeven ernstig voorbereid worden. Je moet aan alle examens deelnemen. En zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Bij het begin van elk examen worden alle audiovisuele middelen ( MP3- speler, smartphones, gsm s, I-pods, fototoestellen ) opgeborgen in de boekentas of in bewaring gegeven bij de leraar. Het materiaal wordt pas teruggegeven wanneer de leerling het lokaal verlaat. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 14
Indien je toch betrapt wordt op een onregelmatigheid (spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen) wordt dit besproken op de (delibererende) klassenraad. De ouders worden hiervan onmiddellijk op de hoogte gebracht. Afwezigheid Kun je met geldige reden niet deelnemen aan één of meerdere examens en/op proeven dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden. Een ziekte moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. Bij langdurige afwezigheid is het de klassenraad die beslist of je de niet gemaakte examens moet inhalen en zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan aan je ouders meegedeeld. Evaluatie onderzoekscompetenties voor derde graad ASO In de derde graad van het algemeen secundair onderwijs moet er door de leerlingen een onderzoekscompetentie gemaakt worden. Concreet betekent dit dat er een 'onderzoeksprobleem' zelfstandig zal moeten uitgewerkt worden door er een studie over te maken, conclusies te schrijven en die te presenteren en te verdedigen. Het onderwerp van het onderzoek sluit steeds aan bij de studierichting die in de derde graad bestaat uit twee polen (uitzondering studierichting Humane Wetenschappen). De beoordeling bestaat uit een product- en procesevaluatie. Procesevaluatie houdt rekening met permanente inspanningen, tussentijdse rapporteringen en prestaties. Productevaluatie houdt rekening met de kwaliteit van de realisatie in al haar aspecten. De afspraken, de data, de beoordelingsmomenten en de specifieke puntenverdeling ontvang je in een handleiding "Onderzoekscompetenties". Hoe evalueren wij in BSO? In de 2e en 3e graad BSO wordt gebruik gemaakt van de combinatie van evaluatiemomenten en herhaalmomenten. Dit omvat onder andere continue evaluatie en bijsturing van: het uit te voeren takenpakket, klasopdrachten in groep of individueel, werkhouding, werkresultaten, herhaalmomenten (evaluatie al dan niet onder de vorm van een gereduceerde examenperiode), gedrag en houding tov. zichzelf, de medeleerlingen, de leerkrachten en het directiepersoneel. Leerlingen kunnen verplicht worden na te blijven om niet gemaakte huistaken in te halen. Was je afwezig, lever dan de taak of de oefening in op de dag dat je terugkomt. (dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.). Er worden 4 rapportperiodes voorzien waarin ook de evaluaties van de herhalingsmomenten worden opgenomen. Kortom, er wordt dus geëvalueerd naar kennis en vakinhoud maar ook naar houding en vaardigheden. Voor de 2e graad wordt de verdeelsleutel 30% attitude 70% leerstof gebruikt. Voor de derde graad is de verdeelsleutel 20% attitude 80% leerstof. Met dit systeem zullen de leerlingen regelmatiger moeten werken. Het verwerken van grote leerstofgedeelten en de stress bij examens wordt hierdoor vermeden. We bieden hiermee onze leerlingen meer kans om met succes hun diploma te halen. Evaluatie derde graad derde jaar BSO kantoor en administratiebeheer In dit specialisatiejaar worden, binnen het onderdeel 'integratiemoment', de beroepscompetenties geëvalueerd die behoren tot het beroepsprofiel van ' Algemeen bediende'. De evaluatie van deze competenties worden mee opgenomen in de evaluatiemomenten. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 15
Evaluatie stages en geïntegreerde proef voor TSO, KSO en BSO In bepaalde leerjaren van het technisch, het beroeps- en het kunstsecundair onderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van stages en van de geïntegreerde proef. De beoordeling van je geïntegreerde proef door een jury ( die een advies hierover formuleert) maakt een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over je studieresultaten. Deze beoordeling bestaat uit een proces- en productbeoordeling. De opdrachten voor de geïntegreerde proef zijn elk jaar verschillend. Bij aanvang van het schooljaar wordt aan de betrokken leerling, per klas, duidelijk uitgelegd wat van hen wordt verwacht. De afspraken, de data en de beoordelingsmomenten ontvang je in een handleiding "GIP". 2.4.3 Hoe rapporteren wij? Het rapport is de neerslag van al de bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht (vakcommentaar) als van het leerkrachtenteam (commentaar klassenraad). De vakken of deelvakken die worden geëvalueerd, worden op het rapport vermeld. Vooral op basis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook deze eindbeslissing wordt in het rapport vermeld. Er worden tijdens het schooljaar verschillende rapportperiodes afgebakend (DW/EX/EM). Zie jaarkalender. U kan de evaluaties van uw zoon/dochter permanent volgen via het digitale platform 'skore'. 2.4.4 De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om deskundig te begeleiden, komen leerkrachten op geregelde tijdstippen in het schooljaar bijeen onder de leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie van de leerling. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan zal hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken; hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. De remediëringsvorm zal schriftelijk worden meegedeeld aan de ouders en, door hen ondertekend voor goedkeuring, terugbezorgd aan de betrokken leerkracht. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren van de vakresultaten worden de belangrijke vaststellingen en eventuele adviezen aan je ouders gemeld die de begeleidende klassenraad doet ofwel via een mededeling op je rapport of via een brief. 2.4.5 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Eindbeslissing Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. De delibererende klassenraad neemt een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 16
De eindbeslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke en individuele gevallen worden verlengd tot uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar. Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Een bijkomende proef wordt enkel toegewezen omwille van ernstige medische, psychische, sociale of onderwijskundige reden. De beslissing wordt uitgesteld tot eind augustus. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing wordt genomen door al de betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Deze vergadering heet de delibererende klassenraad, omdat zij officieel bevoegd is om: te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma s. De toekenning wordt gemotiveerd. Voor een A-attest vormen de resultaten de motivering. Voor een B- of C-attest wordt de motivering schriftelijk meegedeeld. Het ontbreken van meerdere resultaten ten gevolge van ongewettige afwezigheden, het niet slagen op GIP en/of stage, het vaststellen van meerdere tekorten kan aanleiding geven tot een B- of C-attest; adviezen te geven voor verdere studie of andere studiemogelijkheden. Het oriënteringsattest dat wordt uitgesproken is steeds in functie van de betrokken leerling om zijn/haar kwaliteiten verder te kunnen ontwikkelen en een zo groot mogelijke vooruitgang te kunnen realiseren. Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd. Dit wil zeggen dat je het leerjaar met succes hebt afgerond en tot het volgend leerjaar wordt toegelaten. Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgend leerjaar toegelaten behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. De betrokken personen zullen schriftelijk op de hoogte worden gebracht van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing. Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. De betrokken personen zullen schriftelijk op de hoogte worden gebracht van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing. Een oriënteringsattest C wordt ook uitgereikt wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een gedeelte van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. Voor ASO TSO KSO In deze klassenraden worden de jaarvorderingen van elke leerling besproken op basis van de evaluaties. Hierin worden zowel de resultaten van het Dagelijks Werk als van de Examens opgenomen. Voor de tweede graad ASO TSO KSO wordt de verdeelsleutel 50% dagelijks werk 50% examens gehanteerd. Voor de derde graad is de verdeelsleutel 40% dagelijks werk 60% examens. De delibererende klassenraad van de derde graad houdt ook rekening met de resultaten van de onderzoekscompetenties in ASO, de GIP TSO/KSO en stages in TSO. De resultaten van het dagelijks werk geven een beeld weer van de leerprestaties op korte termijn; terwijl de resultaten van het examen de weerspiegeling zijn van het beheersen van grotere leerstofgehelen. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 17
Voor BSO Zie eerder 'hoe evalueren wij in BSO'. De deliberatie van BSO op het einde van het schooljaar gebeurt op basis van de quoteringen van de evaluatiemomenten. De delibererende klassenraad van de derde graad houdt ook rekening met de resultaten van de GIP en stages in BSO. Uitstel De delibererende klassenraad kan op de vergadering van eind juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meerdere bijkomende proeven laten afleggen. Als dit gebeurt, overhandigt de school zo vlug mogelijk na de klassenraad van juni volgende documenten: - een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef moet afgelegd worden. - een formulier met dag, datum en uur waarop de vakleraar de bijkomende proef zal afnemen op de school. Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen. 2.5. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad. Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopieën en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. 2.5.1. Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud met de directeur of zijn afgevaardigde, om hun bezwaren kenbaar maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt hen schriftelijk meegedeeld. Tijdens dit gesprek kunnen de ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 18
2.5.2. Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangst name van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt 2.5.1 beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit: Interne leden Leden van de klassenraad, waaronder alleszins de voorzitter van de klassenraad, die de betwiste evaluatiebeslissing hebben genomen, maken in ieder geval deel uit van de beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd. Externe leden Dit zijn de personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, de leerlingenraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen, Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, wordt geacht een intern lid te zijn. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. 2.5.3. Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - De gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - De bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende proeven of opdrachten te hebben opgelegd; - De vervanging door een ander evaluatieresultaat. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 19
Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! Zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen. 2.5.4. Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 20
3. Leefregels 3.1. Ordereglement en ordemaatregelen Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs of de goede werking van de school hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: - Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie; - Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen; - Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen Telaatkomers. Te laat in de les zijn, stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. Bij 3e maal te laat: 1u nablijven. 4e maal: opnieuw nablijven, 5e maal opnieuw nablijven. Wanneer een leerling niet nablijft: 2x nablijven. Indien dat niet opgevolgd wordt: 1x strafstudie. Niet naar strafstudie = uitsluiting + start procedure orde- en tuchtmaatregelen. Mogelijke ordemaatregelen zijn: Ordemaatregelen die zowel door de directeur als door alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen genomen worden. een waarschuwing een vermaning een straftaak tijdelijke verwijdering uit de les/studie Mondeling (met vermelding in de schoolagenda). nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend. extra schriftelijke taak. Deze taak wordt aan de ouders gemeld via de agenda. tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les/studie. Ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad een begeleidingsovereenkomst als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten schriftelijk meegedeeld aan je ouders Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 21
3.2 Bewarende maatregel Preventieve schorsing Als de feiten zo n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school te sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt zij dit schriftelijk mee aan de ouders. 3.3. Tuchtmaatregelen De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen onder meer overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen. 3.3.1 Soorten De tuchtmaatregelen zijn: Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één lesdag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende lesdagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover afspraken maken. Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad, waarin ook het CLB is vertegenwoordigd. Een defenitieve uitsluiting gaat in hetzij onmiddellijk na de schriftelijke kennisgeving, hetzij op 31 augustus van het lopend schooljaar (hetzij op 31 januari van dat schooljaar indien je opleiding Se-n-Se of hoger beroepsonderwijs dan eindigt). Als je vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je inschrijving in een andere school. Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar een andere school waarbij maximaal wordt rekening gehouden met de keuze van KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 22
hetzelfde onderwijsnet, dezelfde opleiding en de bereikbaarheid. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt dit schriftelijk mee aan de ouders. Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan de school je uitschrijven vanaf de 10 de lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat. Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de school jou uitschrijven. Hou er ook rekening mee dat indien je uit de school/campus uitgesloten werd, je het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden als je je opnieuw wenst in te schrijven in de school/campus. Dit geldt ook voor de school of scholen waar onze school mee samenwerkt, voor zover de controversiële handelingen zich in die andere school hebben voorgedaan. In voorkomend geval moet de school bij de beslissing tot definitieve uitsluiting bepalen of deze uitsluiting ook betrekking heeft op het centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dat aan de school verbonden is. 3.3.2 Regels Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels: De intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan je ouders schriftelijk ter kennis gebracht. Samen met je ouders word je, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen. Je ouders en hun vertrouwenspersoon hebben recht tot inzage van het tuchtdossier. In dit tuchtdossier wordt het advies van de klassenraad genomen. De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord zijn en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. Je ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat. De beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom je gedrag werkelijk een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of om haar opvoedingsproject te verwezenlijken. Bij definitieve uitsluiting wordt schriftelijk verwezen naar de mogelijkheid tot beroep met overeenkomstige procedure. Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere school. Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen. 4. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan. KA Ninove- schoolreglement schooljaar 201 4-2015 23