MS Voskenslaan: SCHOOLREGLEMENT schooljaar SCHOOLREGLEMENT

Transcriptie

1 MS Voskenslaan: SCHOOLREGLEMENT schooljaar SCHOOLREGLEMENT

2 Inhoud Deel 1: Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Actief pluralisme Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Screening onderwijstaal Gegevensdoorstroming Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting...10 Deel 2: Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Ons studieaanbod Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis...36

3 7 Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring...41 Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten...44 Deel 4 Bijlagen...54 Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen...55 Modelformulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal...61 Modelformulier: ziekte, ongeval en medicatie...62 Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Pagina 3

4 Deel 1 Algemene informatie

5 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie Deel 2 : participatie). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. de algemene vergadering de raad van bestuur: voorzitter de heer P. Standaert de algemeen directeur: de heer J. De Maeyer p.a. Ooievaarsnest 3 te 9050 Gentbrugge het college van directeurs. Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons schoolteam bestaat uit: de directeur: mevr. Hilde Kiekens de adjunct-directeur: dhr. Bob Podevijn het onderwijzend personeel het ondersteunend personeel: opvoeders administratieve medewerkers coördinator cel leerlingenbegeleiding contactpersoon GOK topsportcoördinator het meester -, vak- en dienstpersoneel contactpersoon veiligheid contactpersoon ICT. Pagina 5

6 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en - strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op 3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap De Internettenscholengemeenschap Gent is een samenwerkingsverband tussen de secundaire scholen van 3 netten in de regio Gent en omstreken. Het verenigt scholen uit het GO! (13 scholen), uit het Provinciale net (3 scholen) en de IVG instellingen (2 scholen). Ook een school voor buitengewoon secundair onderwijs en een centrum voor deeltijds onderwijs maken deel uit van dit samenwerkingsverband. Meer informatie over de scholengemeenschap kan je vinden op:

7 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met het Centrum voor leerlingenbegeleiding, Voskenslaan 262 te 9000 Gent. ( 09/ en website (voor meer info zie bijlage 1) 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Vanuit democratisch standpunt moet men ergens terechtkunnen met eventuele klachten over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, dhr. J. De Maeyer p.a. Ooievaarsnest 3 te 9050 Gentbrugge. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kan je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kan je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kan je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Pagina 7

8 Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.

9 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Al van bij de inschrijving maken wij wederzijdse afspraken. Leerlingen en ouders aanvaarden bij inschrijving de bepalingen van het schoolreglement na te komen. Wij beloven alles in het werk te stellen om ons pedagogisch project te realiseren. We zullen in de best mogelijke omstandigheden kwalitatief hooggstaand onderwijs aanbieden en we zullen je daarin optimaal begeleiden. Aan een nieuwe leerling vragen we bij de inschrijving: een geldig identiteitsbewijs de originele getuigschriften en attesten die in de vorige school werden behaald. Bij schoolwijziging vraagt onze school deze op bij de vorige school. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - of je zelf een andere school kiest. Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren. 7.3 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. Pagina 9

10 7.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. 7.5 Gegevensdoorstroming Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 7.6 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. Wij doen dit bij elke nieuwe inschrijving en op het einde van een schooljaar. Inschrijven over de scholen heen campusidee Bij de overgang van leerlingen van de autonome eerste graad (MS 3) naar de tweede graad secundair onderwijs (KA 3) is geen formele inschrijving vereist. Om het schooljaar optimaal voor te bereiden vragen we wel de infofiche zo spoedig mogelijk aan het leerlingensecretariaat van het KA te bezorgen. 7.7 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad.

11 Pagina 11

12 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving

13 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - Een beleidscel : een adviesorgaan die zich buigt over beleidsmatige aangelegenheden, zowel de pedagogische als de praktisch- organisarorische aangelegenheden. De cel is samengesteld uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad : een representatie van de leerlingenpopulatie verkozen door en onder de leerlingen. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; de directeur van de school. Leden van de schoolraad : - Sofie Andres, Magalie Standaert, Tomas Van Trappen - Leen Muys, Dirk Kelem, Marianne Schaefer - Benjamin Biebuyck, Peter Bruyneel - Hilde Kiekens, Bob Podevijn - Deskundigen Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. Verder wordt er nog samengewerkt met : de leden van de Pedagogische Begeleidingsdienst externe zorgverleners opvangcentra sportfederaties stuurgroep topsport internaten Pagina 13

14 2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Uurregeling van de lessen lesuur 1 van 8u15 tot 9u05 lesuur 2 van 9u05 tot 9u55 ochtendpauze van 9u55 tot 10u10 lesuur 3 van 10u10 tot 11u00 lesuur 4 van 11u00 tot 11u50 lesuur 5 van 11u50 tot 12u40 (op woensdag) middagpauze van 11u50 tot 12u50 lesuur A van 12u50 tot 13u40 lesuur B van 13u40 tot 14u30 lesuur C van 14u30 tot 15u20 lesuur D van 15u20 tot 16u10 Inhaalles / Projectklas van 15u20 tot 16u10 Avondstudie van 15u20 tot 17u00 Iedere klas ontvangt een specifiek lessenrooster Lesaanvang en -einde Je bent ten laatste om 8u10 en ten vroegste om 7u30 IN de school aanwezig. Bij het aanvangen van de lessen s morgens, na de ochtend- en de middagpauze zijn er twee belsignalen. Het eerste belsignaal, respectievelijk om 8u10,10u05 en om 12u45, verwittigt je dat het bijna tijd is en geeft je nog vijf minuten de tijd om eventueel nog wat materiaal uit je kluisje te halen of nog even naar het toilet te gaan. Bij het tweede belsignaal om 8u15, 10u10 en 12u50, stellen de leerlingen zich op de speelplaats op per klas en wachten op de leerkracht om naar het klaslokaal te gaan. De leerlingen gaan rustig en in stilte in een rij per klas naar het lokaal en lopen niet tussen de rijen van andere klassen door. Het is dus niet toegelaten om zonder toestemming voor de aanvang van de lessen of tijdens de pauzes in gangen of lokalen te verblijven, tenzij bij regenweer. Tijdens de leswisseling of tijdens de lessen mag er niets meer uit de leerlingenkluisjes gehaald worden. Je moet het nodige materiaal uit je kluisje halen wanneer je toekomt op school en tijdens de speeltijden. Wij weten dat sommige leerlingen graag vroeg naar school komen, maar het toezicht kan pas verzekerd worden vanaf 7u50. Wie vroeger op school afgezet wordt, dient dit vooraf te melden. De voortuinen en het voetpad voor de school zijn geen transitruimten: men gaat onmiddellijk de schoolgebouwen binnen of verlaat de school op weg naar huis. Na de schooltijd dien je onmiddellijk de kortste en/of veiligste weg naar huis te nemen. Het niet naleven van deze bepaling kan naast eventuele sancties ook zeer ernstige problemen met de schoolverzekering met zich meebrengen. De avondstudie is een gratis service van de school. Indien je je niet aan de regels houdt, kan je deze service ontzegd worden.

15 2.1.3 Leswisselingen Tijdens de leswisseling is het de bedoeling dat je je zo snel mogelijk op een rustige manier en zonder omwegen naar het volgende lokaal begeeft. Er wordt zo min mogelijk gepraat, zodat de lessen vlot en met de nodige rust kunnen beginnen. Er zal extra toezicht zijn in de traphallen en op de gangen om hierop toe te zien. Tijdens de leswisseling mag je geen materiaal meer uit je kluisje halen Verlofregeling Pedagogische studiedag voor lkr, lesvrije dag voor lln: maandag 29 september 2014 Herfstvakantie: van maandag 27 oktober 2014 tot en met vrijdag 31 oktober 2014 Bijkomende vrije dag: maandag 10 november 2014 Wapenstilstand: dinsdag 11 november 2014 Klassenraden - leerlingvrije dagen: dinsdag 16 t.e.m. donderdag 18 december 2014 Kerstvakantie: van maandag 22 december 2014 tot en met vrijdag 2 januari 2015 Krokusvakantie: van maandag 16 februari 2015 tot en met vrijdag 20 februari 2015 Paasvakantie: van maandag 6 april 2014 tot en met vrijdag 17 april 2015 Dag van de arbeid: vrijdag 1 mei 2015 Hemelvaart: donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 Pinksteren: maandag 25 mei 2015 Deliberaties - lesvrije dagen: woensdag 25 juni tot en met maandag 29 juni 2015 Start zomervakantie: woensdag 1 juli Plaatsen van fietsen Het is absoluut verboden om in de voortuin en/of op de speelplaats te rijden! Elke fiets moet op slot worden gedaan. De school draagt geen verantwoordelijkheid bij diefstal en/of beschadiging. Fietsen worden in de fietsenstalling naast de grote turnzaal geplaatst en niet in de voortuin of de fietsenstalling van het CTL. Deze fietsenstalling is toegankelijk via het hek aan de speelplaats. Je geraakt hier via het wegje naast het CLB-gebouw op de Voskenslaan of via de St- Denijslaan, langs het paadje dat je aan de achterkant van de sportzaal brengt. Tweewielers die achtergelaten worden op straat of in de voortuin zullen geregeld verwijderd worden en pas vrijgegeven worden omstreeks 16 uur Telaatkomers Wanneer je te laat komt word je niet toegelaten in de lessen zonder nota van het leerlingensecretariaat. Als telaatkomers ga je in geen geval op eigen initiatief naar de studie. Je loopt het risico om als ongewettigd afwezig beschouwd te worden. Herhaaldelijk te laat komen zonder aanvaardbare redenen wordt gesanctioneerd De school verlaten tijdens de normale lesuren Als je de school wenst te verlaten tijdens de lesuren (bv. wegens kwetsuur, ziekte, doktersafspraak, enz ) meldt je je eerst aan op het leerlingensecretariaat met een nota van je ouders of een brief van de dokter, orthodontist,. Indien je geen nota of brief kan tonen, Pagina 15

16 proberen we alsnog je ouders te contacteren. Slechts bij toestemming in dit geval kan de school verlaten worden. Er wordt een nota in de agenda ingeschreven. Slechts dan ben je in regel voor de schoolverzekering. Bezoek aan het CLB is slechts toegelaten indien je van het leerlingensecretariaat schriftelijke toestemming hebt gekregen om de school te verlaten en indien de betrokken leerkracht ermee akkoord gaat dat je niet in de les aanwezig zal zijn. Je geeft het bewijs van het bezoek aan het CLB af op het leerlingensecretariaat wanneer je terug op school komt Gebruik van het middagmaal Het middagmaal wordt verbruikt in het schoolrestaurant. Het lunchpakket wordt niet op de speelplaats genuttigd. Principieel blijft iedereen op school eten. Als je opteert om gebruik te maken van het aanbod van onze selfservice, betaal je met een heroplaadbare sleutel. De aankoopprijs hiervan wordt verrekend via de schoolfactuur. Je kan zelf geld op de sleutel laden aan de automaat in de polyvalente hal. Dit kan met biljetten van 5, 10 of 20, geen muntstukken. Als je af en toe of net regelmatig gebruik wil maken van een warme maaltijd of broodjes uit het schoolrestaurant, is het de bedoeling dat je deze tijdig en samen met je ouders op basis van het maandelijks op de schoolwebsite gepubliceerde menu reserveert. Dit houdt in dat je tijdens elke eerste week van de maand moet aangeven welke maaltijden je wil gebruiken de maand nadien. Bij het binnenkomen van het restaurant zal dan worden nagegaan wat jij voor die dag hebt besteld. Het is duidelijk dat wat wordt besteld ook zal worden aangerekend, met uitzondering van ziekte of gewettigde afwezigheid Leerlingensecretariaat Het leerlingensecretariaat is voor de leerlingen geopend: van 8u00 tot 8u15 van 9u55 tot 10u10 van 12u20 tot 12u45 (niet op woensdag) van 15u20 tot 16u00 (niet op woensdag) op andere tijdstippen enkel om dringende redenen De openingsuren van het leerlingensecretariaat moeten gerespecteerd worden. Ze hangen op in de verschillende gangen Kopiëren Je kan in uitzonderlijke situaties op school voor eigen rekening kopieën laten maken van 9u55 tot 10u05 u en van 12u20 tot 12u Lessen Lichamelijke Opvoeding en Sport Wanneer je op eigen initiatief uit de les LO of uit de zwemles wegblijft, word je als onwettig afwezig beschouwd. Je gaat nooit zonder de leerkracht naar de zaal of de kleedkamers; je wacht op de speelplaats.

17 Elke leerling is verantwoordelijk voor opzettelijk aangerichte schade. Waardevolle voorwerpen worden voor de aanvang van de les LO of sport in het kluisje gestopt. Er wordt van je verwacht dat je voor de turnlessen aangepaste kledij aantrekt, nl. indoorsportschoenen, een sportbroek of short én het T-shirt met het schoolembleem. 2.2 Ons studieaanbod Zie brochure Middenschool Voskenslaan, en Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Je leraren begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Hoe evalueren wij? Wij maken een onderscheid tussen het eerste leerjaar en het tweede leerjaar van de eerste graad. Binnen elk van onze leerjaren wordt gekozen voor het inzetten van een welbepaalde evaluatiemethodiek. Deze is gebaseerd op een analyse betreffende de attitudes, beginsituatie en eindresultaten van onze leerlingen, gespreid over verschillende schooljaren. Eerste leerjaar Eerste graad We kiezen in ons eerste jaar voor een vorm van permanente evaluatie. We onderkennen hierin een tweeledige opdeling. Door middel van permanente formatieve evaluatie wordt er niet alleen een constante bijsturing van het eigen onderwijsleerproces gecreëerd, maar wordt er vooral gefocust op een permanente sturing van het leerproces van onze leerlingen. De permanente summatieve evaluatie die hiermee gecombineerd wordt, streeft naar een resultaatsbepaling waarop we ons baseren om leerlingen te oriënteren. Dit houdt ook in dat alle evaluaties die meetellen voor de eindbeoordeling, gespreid zijn. De klassieke gegroepeerde examens worden vervangen door proeven, opdrachten en taken verspreid over het gehele schooljaar. Hoewel er in theorie een duidelijke opdeling wordt gemaakt, blijkt in de praktijk dat beide vormen met elkaar verweven dienen te worden om tot een optimale evaluatievorm te komen. In de praktijk vatten we de resultaten samen in 5 rapporten dagelijks werk (DW). In het licht van het algemeen pedagogisch project (PPGO) van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap hebben we ook oog voor de opvoeding van de gehele persoonlijkheid van onze leerlingen. Daarom wordt bij elk rapport DW ook een attituderapport gevoegd waarop 4 Pagina 17

18 welbepaalde attitudes door de vakleerkrachten worden gequoteerd en van commentaar voorzien. Tweede leerjaar Eerste graad Ook in het tweede jaar wordt er gebruik gemaakt van een combinatie van summatieve en formatieve evaluatievormen. Waar we in het eerste jaar kiezen voor het systeem van permanente evaluatie, waardoor de in te studeren studiegehelen vrij bondig worden gehouden en duidelijk afgebakend zijn, bouwen we de grootte van die leerstofgehelen over de gehele graad stapsgewijs op. In het tweede jaar ligt de klemtoon dan ook steeds meer op summatieve evaluatievormen, vooral gericht op resultaatsbepaling (uiteindelijk moet de vraag beantwoord worden: kan de leerling met kans op slagen overgaan naar een volgend leerjaar in de tweede graad?). Het duidelijkste verschil met het eerste leerjaar zijn de examenperiodes. In het tweede leerjaar organiseren we voor de meeste vakken in december en juni examens. Voor een paar vakken zijn er ook examens voor de paasvakantie. In de aanloop naar deze examens worden de leerlingen door middel van evaluatie van kleinere leerstofgehelen ook voorbereid op deze eindproeven. Bovendien krijgen ze tijdens deze periodes uitgebreid de kans om bij te sturen en wordt dit proces ook stelselmatig begeleid door middel van feedback en de nodige remediëring. Voor het tweede leerjaar resulteert dit in 4 rapporten dagelijks werk (DW) en 3 rapporten waarin de examenresultaten (EX) worden samengevat. Ook voor onze tweedejaars wordt bij elk rapport DW een attituderapport gevoegd. Over de eerste graad worden de 4 weloverwogen en brede attitudevelden dus stelselmatig gemeten, gewaardeerd en waar mogelijk bijgestuurd zodat zij opnieuw onderwerp kunnen uitmaken van een zekere evaluatie. Evaluatie van het dagelijkse werk a) Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en begrepen wordt, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: kleine onaangekondigde toetsen vooraf aangekondigde kleine toetsen over een afgebakend leerstofonderdeel grotere herhalingstoetsen over een combinatie van afgebakende leerstofonderdelen mondelinge toetsen systematische observatie van de leerlingen examens (tweedejaars) peer-evaluatie (huis)taken en groepswerkjes evaluatie tijdens extra-muros activiteiten Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota door jou en/of je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie nog doorzichtiger te maken. Opgelet: wie om welke reden ook niet kan deelnemen aan een overhoring, een oefening tijdens de les of wie een persoonlijke taak niet maakt, kan verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring achteraf in te halen. Hierbij zal de leerkracht jou een tweede kans geven, ga je hier echter niet op in, dan krijg je bij je eerstvolgende aanwezigheid in de les alsnog een laatste kans om je in orde te stellen. Hierop volgt wel degelijk een beoordeling. b) Leerkrachten kunnen ook de studiehouding en de leerattitude evalueren.

19 Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, de taakaanvaarding, de wijze waarop de agenda ingevuld wordt, waarop schriften verzorgd worden,... Om misverstanden te voorkomen, leggen wij nog even de nadruk op enkele punten, waarvan het al dan niet naleven zijn weerslag heeft op je cijfers. Agenda: je schrijft de taken, de vaardigheden die je je eigen moet maken en de leerstof die je moet beheersen op de datum waarop je de taken moet inleveren, de leerstof moet hebben verwerkt en de vaardigheden moet hebben verworven. Het lesonderwerp, de theorie die werd behandeld of de oefeningen die tijdens de les werden gemaakt worden op de dag zelf ingevuld. Ook de leerkrachten kunnen resultaten en nota's in de agenda laten optekenen. Wij vragen de ouders de agenda iedere dag te ondertekenen. Je geeft je agenda af aan de directeur, de leerkracht of de studiemeester wanneer hij/zij dit vraagt. Schriften en andere notities: vul ze steeds netjes, nauwgezet en volledig in. Taken en oefeningen: maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Indien je afwezig was, levert hij/zij de taak of oefening in op de dag dat hij/zij terugkomt. (Dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.) Examens: de resultaten van examens lichten je in over je mogelijkheden en helpen de leerkrachten beter te remediëren en je te oriënteren. Op basis daarvan kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat die examens ernstig voorbereid worden. Deelnemen: je moet aan alle examens deelnemen. Zoals in alle omstandigheden, zijn wij erg op de eerlijkheid gesteld. Afwezigheid: kan je met geldige reden niet deelnemen aan één of meerdere examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden. Een ziekte moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. De klassenraad beslist of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en, zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan schriftelijk meegedeeld Hoe rapporteren wij? Om het leerproces van elke leerling transparant te maken voor elke participant (de leerling zelf, ouders, collega s, directie, enz.), streven wij naar een regelmatige publicatie van gegevens. Ervan overtuigd dat cijfergegevens enkel relevant zijn binnen de juiste context en ervan uitgaand dat de school of meer specifiek de begeleidende leerkracht het best geplaatst is om deze gegevens van het broodnodige commentaar te voorzien, kiezen wij ervoor om op welbepaalde momenten in het schooljaar een samenvattend rapport aan de ouders te overhandigen. Met onze rapporten trachten we op een zo visueel aantrekkelijke manier zoveel mogelijk informatie mee te geven aan de ouders. Er wordt in de eerste plaats een opdeling gemaakt in attitudes en leerprestaties. Hiervoor hanteren we een apart rapport. De leerprestaties worden per vak gewaardeerd met een cijfer waarvan de maximum score in verhouding staat tot het eventuele gewicht van die periode in een schooljaar. Ter verduidelijking wordt dit cijfer ook in procenten weergegeven. Om aan de ouders ook een beeld te geven van de prestaties van hun kind ten opzichte van de groepsnorm, vinden zij op het rapport ook een situering binnen de administratieve groep en Pagina 19

20 een groepsgemiddelde terug. Elke vakleerkracht formuleert bovendien naast het cijfer ook remediërende commentaar. Deze werkwijze geldt voor zowel Dagelijks Werk als Examenrapport, dit voor de eenduidigheid. Hiernaast krijgen de leerlingen bij elke dagelijks werkperiode een attituderapport mee dat bestaat uit vier duidelijk afgebakende attitudes, welke doorheen het schooljaar, opnieuw per vak, gemeten, geëvalueerd en bijgestuurd worden. De rapportering gebeurt aan de hand van vier lettercodes die overeenstemmen met een bepaalde graad van verwerving van de beschreven attitude. Deze rapporten worden doorgaans gevolgd door een oudercontact om op die manier de nodige duiding te kunnen geven bij de naakte cijfergegevens. Naast de vaste rapporten wordt ook twee-wekelijks een puntenlijst bezorgd op elektronische wijze, toetsen worden terugbezorgd. We zetten immers sterk in op een directe communicatie tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. De schoolagenda is hiervoor een belangrijk instrument. De vakleerkracht kan de agenda ook gebruiken als document om de leerlingen aan de hand van een schriftelijke nota te wijzen op een verkeerde leerattitude. Hiermee proberen we te streven naar een zo direct mogelijke manier van feedback geven en bieden we de leerling de kans bij te sturen indien nodig. Overzicht evaluatiemomenten eerste graad Eerste jaar Eerste week september Instaptoetsen gewicht = % van het eindtotaal 24 okt 2014 Dagelijks Werk 1 20% 19 dec 2014 Dagelijks Werk 2 20% 13 maart 2015 Dagelijks werk 3 20% 08 mei 2015 Dagelijks Werk 4 20% 30 jun 2015 Dagelijks Werk 5 20% Tweede jaar gewicht = % van het eindtotaal 24 okt 2014 Dagelijks Werk 1 10% 19 dec 2014 Dagelijks Werk 2 10% 04 dec 2014 tot 15 dec Afname examens dec 2014 Examenrapport 1 20% 20 maart 2015 Dagelijks Werk 3 15% 23 apr tot 30 apr 2015 Afname examens 2a 2 apr 2015 Examenrapport 2a 10 juni 2015 Dagelijks Werk 4 15% 11 jun 2015 tot 20 jun Afname examens jun 2015 Examenrapport 2b 30% (2a+2b) De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de

21 begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden: Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. Advies: ter voorbereiding van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leraars voor elk vak of deelvak een advies geformuleerd. Zij kunnen: adviseren dat een leerling voor hun vak of deelvak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet; vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen. Bij het formuleren van hun advies houden zij rekening met: de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; Pagina 21

22 andere belangrijke elementen zoals eventueel, in bijzondere gevallen, medische, sociale en familiale redenen. Beraadslaging: de delibererende klassenraad is als enig orgaan bevoegd en zal overgaan tot beraadslaging als: er één advies "voldoet niet" geformuleerd wordt, er één vraag is om beraadslaging. Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld in bovenvernoemd advies. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders meegedeeld via het rapport. Eindbeslissing: de eindbeslissing wordt genomen door alle betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn/haar afgevaardigde. Deze vergadering heet de 'delibererende klassenraad', omdat zij officieel bevoegd is om: te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma s; Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde opties/leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover staan ook in dit schoolreglement. Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover staan ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. adviezen te geven voor verdere studies of andere mogelijkheden. Bij het formuleren van de eindbeslissing houdt de klassenraad rekening met: resultaten van proeven, toetsen, examens door de leerkrachten afgenomen; de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; de beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad; de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; andere belangrijke elementen zoals eventuele bijzondere medische, sociale en familiale redenen; desgevallend het resultaat van de begeleidende proef resultaten van het attituderapport.

23 De eindbeslissing is niet het resultaat van een mathematische optelling van de cijfers van alle vakken op het rapport. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan je ouders meegedeeld via het rapport. Uitstel: de delibererende klassenraad kan op de vergadering in juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meer bijkomende proeven laten afleggen tijdens de laatste week van augustus. Wanneer dit gebeurt, overhandigt de school zo snel mogelijk na de examenperiode van juni volgende documenten: een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef dient afgelegd; een formulier met dag, datum en uur waarop de vakleraar voor de bijkomende proef in de school aanwezig zal zijn om aanvullende informatie te geven over de leerstof voor deze proef; een formulier waarop dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef vermeld staan. Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen. 2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Elke leerling heeft recht op een eerlijke beoordeling. Een leerling heeft steeds het recht om zijn verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. Pagina 23

24 - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen in ontvangst te nemen. Bij het niet in ontvangst nemen op de voorziene datum door je ouders, wordt de beslissing geacht te zijn ontvangen Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangst name van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit: interne leden De leden van de klassenraad, waaronder alleszins de voorzitter van de klassenraad die de betwiste evaluatiebeslissing heeft genomen, maken in ieder geval deel uit van de beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd. externe leden: Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, de leerlingenraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen, Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, wordt geacht een intern lid te zijn. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot:

25 - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende proeven of opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Het resultaat van het beroep wordt aan de betrokken personen schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. Pagina 25

26 3. Leefregels 3.1 Ordemaatregelen Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs of de goede werking van de school hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: - Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie; - Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen; - Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen. een waarschuwing mondeling (met vermelding in de schoolagenda). een vermaning een straftaak nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend. extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld Tijdelijke verwijdering uit de les/studie tot het einde van de les/studie (voor maximum één lesdag, eventueel herhaald maar niet aansluitend). Ondertussen krijg je een straf of een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les/studie. Ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad een begeleidingsovereenkomst als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders

27 een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten schriftelijk meegedeeld aan je ouders Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. 3.2 Bewarende maatregel Preventieve schorsing Als de feiten zo n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de betrokken persoon ter kennis gebracht. In dit geval vragen we je ouders je thuis te houden. We motiveren bij eventuele vraag van je ouders naar opvang waarom we deze beslissing nemen waarbij opvang op onze school niet haalbaar is. 3.3 Tuchtmaatregelen De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen onder meer overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen Soorten De tuchtmaatregelen zijn: Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één lesdag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende lesdagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd. Pagina 27