MS Voskenslaan: SCHOOLREGLEMENT schooljaar SCHOOLREGLEMENT

Transcriptie

1 MS Voskenslaan: SCHOOLREGLEMENT schooljaar SCHOOLREGLEMENT

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Screening onderwijstaal Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Leerlingengegevens Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Uurregeling van de lessen Lesaanvang en -einde Leswisselingen Verlofregeling Plaatsen van fietsen Telaatkomers De school verlaten tijdens de normale lesuren Gebruik van het middagmaal Leerlingensecretariaat Kopiëren Lessen Lichamelijke Opvoeding en Sport Ons studieaanbod Samenwerken met het buitengewoon onderwijs (OV4) Flexibele leertrajecten Flexibele leertrajecten zonder uitstel van attestering Flexibele leertrajecten met uitstel van attestering Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Wat evalueren wij en hoe evalueren wij? Hoe rapporteren wij? De bevindingen van de begeleidende klassenraad Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing?... 25

3 3.6 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Bezwaar Beroep Beslissing van de beroepscommissie Annulatieberoep Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Soorten Regels Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Afwezigheid om medische redenen Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school Afwezigheden tijdens extra murosactiviteiten Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Engagementsverklaring Bijdrageregeling Algemeen Kostenraming Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Afwezigheden Schoolverzekering Pagina 3

4 5.3 Wijziging in de administratieve toestand van de leerling Agenda - schriften boeken Veiligheid - hygiëne - berging van boekentassen en persoonlijke bezittingen Ziek worden/ongeval op school Persoonlijke bezittingen Gebruiksvoorwaarden voor het educatieve netwerk Houding en voorkomen Gelijke onderwijskansen (GOK), zorgverbreding en geïntegreerd onderwijs (GON) Integratie Schoolactiviteiten Kledij Lichamelijke opvoeding Regenweer Gebruik mediatheek en computerlokaal Examens / spieken Daden van geweld, pestgedrag, ongewenst sexueel gedrag Sancties Informatie Verloren voorwerpen Deel 4 Bijlagen A. CLB CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? Werkingsprincipes Mission Statement Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp Deontologische code CLB Beroepsgeheim Begeleiding en schoolondersteuning Vraaggestuurde begeleiding Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! Verplichte begeleiding Leerplichtbegeleiding Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Schoolondersteuning Preventieve gezondheidszorg Verplichte medische onderzoeken = algemene en gerichte consulten Algemene en gerichte consulten Aanwezigheid ouders bij de medische onderzoeken... 65

5 Verzet tegen onderzoek door een bepaalde arts van het CLB Profylactische maatregelen Vaccinaties Jonger dan 18 jaar? jaar of ouder? Jij beslist zelf Individueel onderzoek Multidisciplinair dossier Wat staat er in mijn dossier? Wie krijgt toegang tot mijn dossier? Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier? Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd Sommige gegevens moeten we bezorgen! Wie kan verzet aantekenen? Hoe teken ik verzet tegen overdracht aan? Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier Dossiers van leerlingen uit het gewoon onderwijs Dossiers van leerlingen uit het buitengewoon onderwijs Rijksarchief Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier Klachtenprocedure Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me? B. Modelformulier privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal C. Formulier ziekte, ongeval en medicatie D. Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Pagina 5

6 Deel 1 Algemene informatie

7 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie Deel 2 : participatie). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. de algemene vergadering de raad van bestuur: voorzitter de heer P. Standaert de waarnemend algemeen directeur: de heer Stéphan Brynaert p.a. Schoonmeersstraat 26 te 9000 Gent het college van directeurs. Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons schoolteam bestaat uit: de directeur: mevr. Hilde Kiekens de adjunct-directeur: dhr. Bob Podevijn het onderwijzend personeel het ondersteunend personeel: opvoeders administratieve medewerkers coördinator cel leerlingenbegeleiding contactpersoon GOK topsportcoördinator zorgcoördinator Pagina 7

8 POT pedagogisch ondersteuningsteam contactpersoon veiligheid contactpersoon ICT. het meester -, vak- en dienstpersoneel 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag van het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolontwikkelingsplan = SOP. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op DEF.pdf 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen.

9 De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap De Internettenscholengemeenschap Gent is een samenwerkingsverband tussen de secundaire scholen van 3 netten in de regio Gent en omstreken. Het verenigt scholen uit het GO! (13 scholen), uit het Provinciale net (3 scholen) en de IVG instellingen (2 scholen). Ook een school voor buitengewoon secundair onderwijs en een centrum voor deeltijds onderwijs maken deel uit van dit samenwerkingsverband. Meer informatie over de scholengemeenschap kan je vinden op: 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met het Centrum voor leerlingenbegeleiding, Voskenslaan 262 te 9000 Gent. ( 09/ en website (voor meer info zie bijlage 1) 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen je ouders indienen? Een klacht kan gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de directeur. Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de waarnemend algemeen directeur van de scholengroep, dhr. Stéphan Brynaert p.a. Ooievaarsnest 3 te 9050 Gentbrugge. Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Pagina 9

10 Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen je ouders indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel, Koning Albert IIlaan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert een leerling in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je ouders kunnen een klacht melden per brief, via telefoon, via of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep?

11 Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of waarnemend algemeen directeur jou de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in onze school als regelmatige leerling en dan heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je op onze school niet worden ingeschreven als vrije leerling. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat de school het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van de aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven bekwaamheden bekomen. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap over een verslag beschikte waarvan de school niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in onze school stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - je blijft spijbelen ondanks begeleiding; - je ouders een andere school kiezen; - je ouders niet akkoord gaan met een gewijzigd schoolreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); - je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en je wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens Pagina 11

12 je schoolloopbaan. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken. 7.3 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. Een schoolbestuur van een school voor gewoon secundair onderwijs waarvan de draagkracht onder druk staat, kan slechts na overleg en goedkeuring binnen het LOP de inschrijving in de loop van het schooljaar weigeren van een leerling die elders werd uitgeschreven als gevolg van definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel. 7.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel wordt na de inschrijving door de school gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. Dit geldt niet voor anderstalige nieuwkomers. 7.5 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. Inschrijven over de scholen heen campusidee Bij de overgang van leerlingen van de autonome eerste graad (MS 3) naar de tweede graad secundair onderwijs (KA 3) is geen formele inschrijving vereist. Om het schooljaar optimaal voor te bereiden vragen we wel de infofiche zo spoedig mogelijk aan het leerlingensecretariaat van het KA te bezorgen. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad.

13 7.6 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van onderwijsvorm en/of studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum dit betekent voor 15 januari. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die onderwijsvorm en/of studierichting Pagina 13

14 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving

15 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - Een beleidscel / pedagogische raad: een adviesorgaan dat zich buigt over beleidsmatige aangelegenheden, zowel de pedagogische als de praktischorganisatorische aangelegenheden. De cel is samengesteld uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad : een representatie van de leerlingenpopulatie verkozen door en onder de leerlingen. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. de directeur van de school. Leden van de schoolraad : - Sophie Andres, Magalie Standaert, Tomas Van Trappen - Benjamin Biebuyck, Peter Bruyneel - Leen Muys, Dirk Kelem, Marianne Schaefer - Hilde Kiekens, Bob Podevijn - Deskundigen : veiligheid, onderwijskunde - 2 leerlingen Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. Verder wordt er nog samengewerkt met : de leden van de Pedagogische Begeleidingsdienst externe zorgverleners opvangcentra sportfederaties stuurgroep topsport internaten 2 Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen de scholen. Jijzelf en je ouders kunnen deze gegevns inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Je ouders Pagina 15

16 kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Op schriftelijk verzoek van jou of van je ouders zal de directeur of een vertegenwoordiger van de directeur jou en/of je ouders inzage-, toelichtings-, en kopierecht geven met betrekking tot je leerlingengegevens, waaronder evaluatiegegevens. 3 Studiereglement 3.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Uurregeling van de lessen lesuur 1 van 8u15 tot 9u05 lesuur 2 van 9u05 tot 9u55 ochtendpauze van 9u55 tot 10u10 lesuur 3 van 10u10 tot 11u00 lesuur 4 van 11u00 tot 11u50 lesuur 5 van 11u50 tot 12u40 (eventueel op woensdag) middagpauze van 11u50 tot 12u50 lesuur A van 12u50 tot 13u40 lesuur B van 13u40 tot 14u30 lesuur C van 14u30 tot 15u20 lesuur D van 15u20 tot 16u10 Inhaalles / huiswerkklas / projectklas van 15u20 tot 16u10 Avondstudie van 15u20 tot 17u00 Iedere klas ontvangt een specifiek lessenrooster. Lesaanvang en -einde Je bent ten laatste om 8u10 en ten vroegste om 7u50 IN de school aanwezig. Bij het aanvangen van de lessen s morgens, na de ochtend- en de middagpauze zijn er twee belsignalen. Het eerste belsignaal, respectievelijk om 8u10, 10u05 en om 12u45, verwittigt je dat het bijna tijd is en geeft je nog vijf minuten de tijd om eventueel nog wat materiaal uit je kluisje te halen. Bij het tweede belsignaal om 8u15, 10u10 en 12u50, stellen de leerlingen zich op de speelplaats op per klas en wachten op de leerkracht om naar het klaslokaal te gaan. De leerlingen gaan rustig en in stilte in een rij per klas naar het lokaal en lopen niet tussen de rijen van andere klassen door. Het is dus niet toegelaten om zonder toestemming voor de aanvang van de lessen of tijdens de pauzes in gangen of lokalen te verblijven, tenzij bij regenweer. Tijdens de leswisseling of tijdens de lessen mag er niets meer uit de leerlingenkluisjes gehaald worden. Je moet het nodige materiaal uit je kluisje halen wanneer je toekomt op school en tijdens de speeltijden.

17 Wij weten dat sommige leerlingen graag vroeg naar school komen, maar het toezicht kan pas verzekerd worden vanaf 7u50. Wie vroeger op school afgezet wordt, dient dit vooraf te melden. In dit geval echter is de school niet verantwoordelijk bij een eventueel ongeval. De voortuinen en het voetpad voor de school zijn geen transitruimten: men gaat onmiddellijk de schoolgebouwen binnen of je verlaat de school op weg naar huis. Na de schooltijd dien je onmiddellijk de kortste en/of veiligste weg naar huis te nemen. Het niet naleven van deze bepaling kan naast eventuele sancties ook zeer ernstige problemen met de schoolverzekering met zich meebrengen. De avondstudie is een gratis service van de school. Indien je je niet aan de regels houdt, kan je deze service ontzegd worden. Het reglement is aanwezig in het studielokaal en je neemt er kennis van. Leswisselingen Tijdens de leswisseling is het de bedoeling dat je je zo snel mogelijk op een rustige manier en zonder omwegen naar het volgende lokaal begeeft. Er wordt zo min mogelijk gepraat, zodat de lessen vlot en met de nodige rust kunnen beginnen. Er zal extra toezicht zijn in de traphallen en op de gangen om hierop toe te zien. Tijdens de leswisseling mag je geen materiaal meer uit je kluisje halen. Verlofregeling Herfstvakantie: van maandag 31 oktober tot en met vrijdag 4 november Bijkomende vrije dag: maandag 3 oktober 2016 Pedagogische studiedag voor leerkrachten - leerlingvrije dag: 28 april 2017 Vrijdag 11 november 2016: wapenstilstand Klassenraden - leerlingvrije dagen: woensdag 19 oktober 2016, maandag tot woensdag 21 december Kerstvakantie: van maandag 26 december 2016 tot en met vrijdag 6 januari 2017 Krokusvakantie: van maandag 27 februari 2017 tot en met vrijdag 03 maart 2017 Paasvakantie: van maandag 03 april 2017 tot en met maandag 17 april 2017 Dag van de arbeid: maandag 1 mei 2017 Hemelvaart: donderdag 25 mei en vrijdag 26 mei 2017 Pinksteren: maandag 05 juni 2017 Deliberaties - leerlingvrije dagen: maandag 26 juni 2017 tot en met woensdag 28 juni 2017 Start zomervakantie: zaterdag 1 juli 2017 Plaatsen van fietsen Het is absoluut verboden om in de voortuin en/of op de speelplaats te rijden! Elke fiets moet op slot worden gedaan. De school draagt geen verantwoordelijkheid bij diefstal en/of beschadiging. Fietsen worden uitsluitend in de fietsenloods naast de turnzaal gesteld en niet in de voortuin of de fietsenstalling van het CTL. Pagina 17

18 Tweewielers die achtergelaten worden op straat of in de voortuin zullen geregeld verwijderd worden en pas vrijgegeven worden omstreeks 16 uur. Telaatkomers Wanneer je te laat komt word je niet toegelaten in de lessen zonder nota van het leerlingensecretariaat. Als telaatkomer ga je in geen geval op eigen initiatief naar de studie. Je loopt het risico om als ongewettigd afwezig beschouwd te worden. Herhaaldelijk te laat komen zonder aanvaardbare redenen wordt gesanctioneerd. De school verlaten tijdens de normale lesuren Als je de school wenst te verlaten tijdens de lesuren (bv. wegens kwetsuur, ziekte, doktersafspraak, enz ) meld je je eerst aan op het leerlingensecretariaat met een nota van je ouders of een brief van de dokter, orthodontist,. Indien je geen nota of brief kan tonen, proberen we alsnog je ouders te contacteren. Slechts bij toestemming in dit geval kan de school verlaten worden. Er wordt een nota in de agenda ingeschreven. Slechts dan ben je in regel voor de schoolverzekering. Bezoek aan het CLB is slechts toegelaten indien je van het leerlingensecretariaat schriftelijke toestemming hebt gekregen om de school te verlaten en indien de betrokken leerkracht ermee akkoord gaat dat je niet in de les aanwezig zal zijn. Je geeft het bewijs van het bezoek aan het CLB af op het leerlingensecretariaat wanneer je terug op school komt. Gebruik van het middagmaal Het middagmaal wordt verbruikt in het schoolrestaurant. Alle leerlingen blijven op school eten. Als je opteert om gebruik te maken van het aanbod van onze selfservice, betaal je met je leerlingenkaart. Die hou je vast klaar in de rij aan het restaurant. Wie zijn leerlingenkaart vergat, zal daar worden teruggestuurd om zijn of haar schoolagenda met leerlingencode te halen. Wat je verbruikt in het restaurant wordt op maandelijkse basis verrekend via de schoolfactuur. De betaling moet gebeuren binnen de op de factuur vooropgestelde betalingstermijn. Indien dit niet het geval is, worden verdere bestellingen in het scholrestaurant geblokeerd en dien je te voorzien in een eigen lunchpakket. De prijslijst voor maaltijden en drankjes in het restaurant vind je op de schoolwebsite. Leerlingensecretariaat Het leerlingensecretariaat is voor de leerlingen geopend: van 8u00 tot 8u15 van 9u55 tot 10u10 van 12u20 tot 12u45 (niet op woensdag) van 15u20 tot 16u00 (niet op woensdag) op andere tijdstippen enkel om dringende redenen De openingsuren van het leerlingensecretariaat moeten gerespecteerd worden. Ze hangen op in de verschillende gangen.

19 Kopiëren Je kan in uitzonderlijke situaties op school voor eigen rekening kopieën laten maken van 9u55 tot 10u05 u en van 12u20 tot 12u45. Lessen Lichamelijke Opvoeding en Sport Wanneer je op eigen initiatief uit de les LO of uit de zwemles wegblijft, word je als onwettig afwezig beschouwd. Je gaat nooit zonder de leerkracht naar de zaal of de kleedkamers; je wacht op de speelplaats. Elke leerling is verantwoordelijk voor opzettelijk aangerichte schade. Waardevolle voorwerpen worden voor de aanvang van de les LO of sport in het kluisje gestopt. Er wordt van je verwacht dat je voor de turnlessen aangepaste kledij aantrekt, nl. indoorsportschoenen, een sportbroek of short én het T-shirt met het schoolembleem, dat moet worden aangekocht. De sportkledij moet meegenomen worden naar huis, het moet na gebruik telkens worden gewassen. 3.2 Ons studieaanbod Zie brochure Middenschool Voskenslaan, en Samenwerken met het buitengewoon onderwijs (OV4) Onze school werkt samen met de Reynaertschool campus Impuls, Christiaan Van der Heydenlaan 24 a-b, 9040 Oostakker, die de opleidingsvorm 4 organiseert. Als leerling van deze school volg je een deel van de lessen in onze school. Alhoewel je onderworpen blijft aan het schoolreglement van de Reynaertschool- campus Impuls waar je ben ingeschreven, dien je ook de leefregels van onze school te volgen. Deze leefregels worden in bijlage toegevoegd. Wij verwachten dat je deze respecteert. Goede afspraken maken immers goede vrienden. 3.4 flexibele leertrajecten Flexibele leertrajecten zonder uitstel van attestering De klassenraad kan autonoom beslissen om voor een leerling een individueel flexibel leertraject voor een deel of geheel van het schooljaar te organiseren. Het individueel flexibel leertraject voor de betreffende leerling kan bestaan uit een volledige vrijstelling van vakken wanneer de leerling zijn of haar jaar overzit. Indien een leerling niet overzit, of een deel van een vak indien de leerling zijn of haar jaar niet overzit Flexibele leertrajecten met uitstel van attestering De raad van bestuur heeft goedgekeurd dat in uitzonderlijke gevallen de delibererende klassenraad kan afwijken op de toelatingsvoorwaarden tot het tweede leerjaar van een graad. Hierdoor wordt het mogelijk om een individueel en flexibel leertraject uit de werken voor de betreffende leerling. Pagina 19

20 Modaliteiten: In het eerste leerjaar van de graad in kwestie wordt de uitreiking van een oriënteringsattest vervangen door de uitreiking van een attest van regelmatige lesbijwoning in afwachting van het wegwerken van de tekorten. Bij de start van het tweede leerjaar wordt door de klassenraad in een individueel leertraject voor de leerling opgemaakt. De klassenraad van het eerste leerjaar van de graad geeft aan wat aan bod moet komen in het remediëringstraject. De klassenraad van het tweede leerjaar zal het traject op basis hiervan concreet uitwerken. Er zal worden vastgelegd op welke manier en op welke wijze de tekorten zullen weggewerkt worden (remediëring, bijlessen, bijkomende opdrachten, ). De tekorten voor bepaalde programmaonderdelen in het eerste leerjaar moeten worden weggewerkt voor het einde van het tweede leerjaar van de graad in kwestie waarvoor de leerling toelating heeft gekregen. De delibererende klassenraad spreekt zich op het einde van het tweede leerjaar van de graad een oriënteringsattest A uit voor het eerste leerjaar wanneer de tekorten zijn weggewerkt voor dit leerjaar. Deze delibererende klassenraad spreekt zich ook uit over het al dan niet met vrucht beëindigen van het tweede leerjaar. Indien de leerling beslist om van structuuronderdeel of school te veranderen, beslist de delibererende klassenraad om toch een oriënteringsattest toe te kennen voor het eerste leerjaar van de graad in kwestie. 3.5 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Je leraren begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor een verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Wat evalueren wij en hoe evalueren wij? Wij maken een onderscheid tussen het eerste leerjaar en het tweede leerjaar van de eerste graad. Binnen elk van onze leerjaren wordt gekozen voor het inzetten van een welbepaalde

21 evaluatiemethodiek. Deze is gebaseerd op een analyse betreffende de attitudes, beginsituatie en eindresultaten van onze leerlingen, gespreid over verschillende schooljaren. Eerste leerjaar Eerste graad We kiezen in ons eerste jaar voor een vorm van permanente evaluatie. We onderkennen hierin een tweeledige opdeling. Door middel van permanente formatieve evaluatie wordt er niet alleen een constante bijsturing van het eigen onderwijsleerproces gecreëerd, maar wordt er vooral gefocust op een permanente sturing van het leerproces van onze leerlingen. De permanente summatieve evaluatie die hiermee gecombineerd wordt, streeft naar een resultaatsbepaling waarop we ons baseren om leerlingen te oriënteren. Dit houdt ook in dat alle evaluaties die meetellen voor de eindbeoordeling, gespreid zijn. De klassieke gegroepeerde examens worden vervangen door proeven, opdrachten en taken verspreid over het gehele schooljaar. Hoewel er in theorie een duidelijke opdeling wordt gemaakt, blijkt in de praktijk dat beide vormen met elkaar verweven dienen te worden om tot een optimale evaluatievorm te komen. In de praktijk vatten we de resultaten samen in 5 rapporten dagelijks werk (DW). In het licht van het algemeen pedagogisch project (PPGO) van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap hebben we ook oog voor de opvoeding van de gehele persoonlijkheid van onze leerlingen. Daarom wordt bij elk rapport DW ook een attituderapport gevoegd waarop 4 welbepaalde attitudes door de vakleerkrachten worden gequoteerd en van commentaar voorzien. Tweede leerjaar Eerste graad Ook in het tweede jaar wordt er gebruik gemaakt van een combinatie van summatieve en formatieve evaluatievormen. Waar we in het eerste jaar kiezen voor het systeem van permanente evaluatie, waardoor de in te studeren studiegehelen vrij bondig worden gehouden en duidelijk afgebakend zijn, bouwen we de grootte van die leerstofgehelen over de gehele graad stapsgewijs op. In het tweede jaar ligt de klemtoon dan ook steeds meer op summatieve evaluatievormen, vooral gericht op resultaatsbepaling (uiteindelijk moet de vraag beantwoord worden: kan de leerling met kans op slagen overgaan naar een volgend leerjaar in de tweede graad?). Het duidelijkste verschil met het eerste leerjaar zijn de examenperiodes. In het tweede leerjaar organiseren we voor de meeste vakken in december en juni examens. Voor een paar vakken zijn er ook examens voor de paasvakantie. In de aanloop naar deze examens worden de leerlingen door middel van evaluatie van kleinere leerstofgehelen ook voorbereid op deze eindproeven. Bovendien krijgen ze tijdens deze periodes uitgebreid de kans om bij te sturen en wordt dit proces ook stelselmatig begeleid door middel van feedback en de nodige remediëring. Voor het tweede leerjaar resulteert dit in 4 rapporten dagelijks werk (DW) en 3 rapporten waarin de examenresultaten (EX) worden samengevat. Ook voor onze tweedejaars wordt bij elk rapport DW een attituderapport gevoegd. Over de eerste graad worden de 4 weloverwogen en brede attitudevelden dus stelselmatig gemeten, gewaardeerd en waar mogelijk bijgestuurd zodat zij opnieuw onderwerp kunnen uitmaken van een zekere evaluatie. Evaluatie van het dagelijkse werk a) Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en begrepen wordt, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: kleine onaangekondigde toetsen vooraf aangekondigde kleine toetsen over een afgebakend leerstofonderdeel grotere herhalingstoetsen over een combinatie van afgebakende leerstofonderdelen mondelinge toetsen systematische observatie van de leerlingen Pagina 21

22 examens (tweedejaars) peer-evaluatie (huis)taken en groepswerkjes evaluatie tijdens extra-muros activiteiten Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota, die zij gevarieerd hanteren, door jou en/of je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie nog doorzichtiger te maken. Opgelet: wie om welke reden ook niet kan deelnemen aan een overhoring, een oefening tijdens de les of wie een persoonlijke taak niet maakt, kan verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring achteraf in te halen. Hierbij zal de leerkracht jou een tweede kans geven, ga je hier echter niet op in, dan krijg je bij je eerstvolgende aanwezigheid in de les alsnog een laatste kans om je in orde te stellen. Hierop volgt wel degelijk een beoordeling- in deze situatie: 0/10. b) Leerkrachten kunnen ook de studiehouding en de leerattitude evalueren. Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, de taakaanvaarding, de wijze waarop de agenda ingevuld wordt, waarop schriften verzorgd worden,... Om misverstanden te voorkomen, leggen wij nog even de nadruk op enkele punten, waarvan het al dan niet naleven zijn weerslag heeft op je cijfers. Agenda: je schrijft de taken, de vaardigheden die je je eigen moet maken en de leerstof die je moet beheersen op de datum tegen dewelke je de taken moet hebben verwerkt en de vaardigheden moet hebben verworven. De papieren agenda is voor jou een planningsdocument. De papieren agenda is door jou te koppelen aan de agenda met de geziene onderwerpen die de leerkracht op de smartschool agenda plaatst. Wij vragen met aandrang de ouders de agenda iedere dag te ondertekenen. Je geeft je agenda af aan de directeur, de leerkracht of de opvoeder wanneer hij/zij dit vraagt. Schriften en andere notities: vul ze steeds netjes, nauwgezet en volledig in en breng ze mee. Taken en oefeningen: maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Indien je afwezig was, lever je de taak of oefening in op de dag dat je terugkomt. (Dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.) Examens: de resultaten van examens lichten je in over je mogelijkheden en helpen de leerkrachten beter te remediëren en je te oriënteren. Op basis daarvan kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat die examens ernstig voorbereid worden. Deelnemen: je moet aan alle examens deelnemen. Zoals in alle omstandigheden, zijn wij erg op de eerlijkheid gesteld. Afwezigheid: kan je met geldige reden niet deelnemen aan één of meerdere examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden. Een ziekte moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. De klassenraad beslist of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en, zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan schriftelijk meegedeeld.

23 Hoe rapporteren wij? Om het leerproces van elke leerling transparant te maken voor elke participant (de leerling zelf, ouders, collega s, directie, enz.), streven wij naar een regelmatige publicatie van gegevens. Ervan overtuigd dat cijfergegevens enkel relevant zijn binnen de juiste context en ervan uitgaand dat de school of meer specifiek, de begeleidende leerkracht het best geplaatst is om deze gegevens van het broodnodige commentaar te voorzien, kiezen wij ervoor om op welbepaalde momenten in het schooljaar een samenvattend rapport aan de ouders te overhandigen. Met onze rapporten trachten we op een visueel aantrekkelijke manier zoveel mogelijk informatie mee te geven aan de ouders. Er wordt in de eerste plaats een opdeling gemaakt in attitudes en leerprestaties. Hiervoor hanteren we een apart rapport. De leerprestaties worden per vak gewaardeerd met een cijfer waarvan de maximum score in verhouding staat tot het eventuele gewicht van die periode in een schooljaar. Ter verduidelijking wordt dit cijfer ook in procenten weergegeven. Om aan de ouders ook een beeld te geven van de prestaties van hun kind ten opzichte van de groepsnorm, vinden zij op het rapport ook een situering binnen de administratieve groep en een groepsgemiddelde terug. Elke vakleerkracht formuleert bovendien naast het cijfer ook remediërende commentaar. Deze werkwijze geldt voor zowel Dagelijks Werk als Examenrapport, dit voor de eenduidigheid. Hiernaast krijgen de leerlingen bij elke dagelijks werkperiode een attituderapport mee dat bestaat uit vier duidelijk afgebakende attitudes, welke doorheen het schooljaar, opnieuw per vak, gemeten, geëvalueerd en bijgestuurd worden. De rapportering gebeurt aan de hand van vier lettercodes die overeenstemmen met een bepaalde graad van verwerving van de beschreven attitude. Deze rapporten worden doorgaans gevolgd door een oudercontact om op die manier de nodige duiding te kunnen geven bij de naakte cijfergegevens. Naast de vaste rapporten wordt ook twee-wekelijks een puntenlijst bezorgd op elektronische wijze, toetsen worden terugbezorgd. We zetten immers sterk in op een directe communicatie tussen leerkrachten, ouders en leerlingen. Smartschool is hiervoor een belangrijk instrument. De vakleerkracht kan de agenda ook gebruiken als document om de leerlingen aan de hand van een schriftelijke nota te wijzen op een verkeerde leerattitude. Hiermee proberen we te streven naar een zo direct mogelijke manier van feedback geven en bieden we de leerling de kans bij te sturen indien nodig. Overzicht evaluatiemomenten eerste graad Eerste jaar Eerste week september Instaptoetsen gewicht = % van het eindtotaal 28 okt 2016 Dagelijks Werk 1 20% 22 dec 2016 Dagelijks Werk 2 20% 24 februari 2017 Dagelijks werk 3 20% 05 mei 2017 Dagelijks Werk 4 20% 29 juni 2017 Dagelijks Werk 5 20% Tweede jaar gewicht = % van het eindtotaal 28 okt 2016 Dagelijks Werk 1 10% Pagina 23

24 06 dec 2016 Dagelijks Werk 2 10% 07 dec 2015 tot 16 dec Afname examens dec 2016 Examenrapport 1 20% 17 maart 2017 Dagelijks Werk 3 15% 23 tot 24 maart 2017 Afname examens 2a 31 maart 2017 Examenrapport 2a 13 juni 2017 Dagelijks Werk 4 15% 14 juni 2017 tot 23 juni Afname examens 2b juni 2017 Examenrapport 2b 30% (2a+2b) Klassenraad De bevindingen van de begeleidende klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief.

25 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden: Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk op 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Advies: ter voorbereiding van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leraars voor elk vak of deelvak een advies geformuleerd. Zij kunnen: adviseren dat een leerling voor hun vak of deelvak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet; vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen. Bij het formuleren van hun advies houden zij rekening met: de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; andere belangrijke elementen zoals eventueel, in bijzondere gevallen, medische, sociale en familiale redenen. de gemaakte voortgang en + attitudes. Beraadslaging: de delibererende klassenraad is als enig orgaan bevoegd en zal overgaan tot beraadslaging als: er één advies "voldoet niet" geformuleerd wordt, er één vraag is om beraadslaging. Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld in bovenvernoemd advies. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders meegedeeld via het rapport. Eindbeslissing: de eindbeslissing wordt genomen door alle betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn/haar afgevaardigde. Deze vergadering heet de 'delibererende klassenraad', omdat zij officieel bevoegd is om: te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma s; Pagina 25

26 Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde opties/leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover staan ook in dit schoolreglement. Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover staan ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd en waarbij je onze school dus verlaat voor 30 juni zonder dat de klassenraad een eindbeslissing heeft kunnen nemen. adviezen te geven voor verdere studies of andere mogelijkheden. Bij het formuleren van de eindbeslissing houdt de klassenraad rekening met: resultaten van proeven, toetsen, examens door de leerkrachten afgenomen; de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; de beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad; de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; andere belangrijke elementen zoals eventuele bijzondere medische, sociale en familiale redenen; desgevallend het resultaat van de begeleidende proef resultaten van het attituderapport. De eindbeslissing is niet het resultaat van een mathematische optelling van de cijfers van alle vakken op het rapport. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan je ouders meegedeeld via het rapport. Uitstel: de delibererende klassenraad kan op de vergadering in juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meer bijkomende proeven laten afleggen tijdens de laatste week van augustus. Wanneer dit gebeurt, overhandigt de school zo snel mogelijk na de examenperiode van juni volgende documenten: een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef dient afgelegd; een formulier met dag, datum en uur waarop de vakleraar voor de bijkomende proef in de school aanwezig zal zijn om aanvullende informatie te geven over de leerstof voor deze proef; een formulier waarop dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef vermeld staan.