SCHOOLREGLEMENT SECUNDAIRE SCHOOL DE BEUK

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT SECUNDAIRE SCHOOL DE BEUK ZOALS VASTGELEGD OP 9 DECEMBER 1991 EN LAATST GEWIJZIGD OP 6 JUNI 2016 STATIONSSTRAAT 128, 9880 AALTER 09/ info@campusdebeuk.be

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Screening onderwijstaal Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Leerlingengegevens Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Ons studieaanbod op campus De Beuk Lesbijwoning in een andere school Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Stageregeling Pagina 2

3 9 Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Ongevallen School voor verdraagzaamheid Drugbeleid Gezondheidsbeleid Huishoudelijke regels Deel 4 Bijlagen CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Pedagogisch project GO! Leerlingenbegeleiding Modelformulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Medische fiche Formulier Registratie Medicatie Akkoord met het Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Pagina 3

4 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit model van schoolreglement is terug te vinden op onze website en op Smartschool (msdebeuk.smartschool.be). Pagina 4

5 Deel 1 Algemene informatie Pagina 5

6 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! Onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Administratieve zetel : Polderdreef 42, 9840 De Pinte Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons schoolteam bestaat uit: de directeur: mevr. Niki Van Compernolle het onderwijzend personeel: wordt vermeld in het rapport en op onze website het meesters-, vak-, en dienstpersoneel: zie onze website het ondersteunend personeel: mevr. Carina Deprest, Evi Van der Stichele en Kim Van de Kerckhove leerlingenbegeleider: mevr. Katia Knockaert Pagina 6

7 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap 26 Aalter-Deinze-De Pinte-Tielt-Waregem Pagina 7

8 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB - Waarnemend directeur : Mevr. R. Van Wettere en mevr. B. Callens : Eikelstraat 42, 9900 Eeklo 09/ Consultatiekabinet (medisch en psychologisch) : Stationsstraat 67 b1, 8700 Tielt 051/ Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen je ouders indienen? Een klacht kan gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de directeur. Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur, de coördinerend directeur van de scholengroep of bij de klachtencoördinator. Dhr. D. Deconinck Polderdreef De Pinte 09/ Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de wijze waarop je behandeld werd, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen je ouders indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Afdeling Advies en ondersteuning onderwijspersoneel, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Pagina 8

9 Als een school weigert een kind in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je ouders kunnen een klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o o o je naam, adres en telefoonnummer; wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; in welke school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of de algemeen directeur jou de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als de klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. Pagina 9

10 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in onze school als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat de school het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van de aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven bekwaamheden bekomen. Ben je geen "regelmatige leerling", dan kan je je inschrijven als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in de school over een verslag beschikte waarvan de school niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in onze school GO! Secundaire school De Beuk bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in onze school De Beuk stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: - Je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - Je blijft spijbelen ondanks begeleiding; - Je ouders een andere school kiezen; - Je ouders niet akkoord gaan met een gewijzigd schoolreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); - je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken. Pagina 10

11 7.3 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. 7.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, wordt na de inschrijving door de school gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. Dit geldt niet voor anderstalige nieuwkomers. 7.5 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.6 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van onderwijsvorm en/of studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die onderwijsvorm en/of studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad. Pagina 11

12 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Pagina 12

13 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - Het pedagogisch team: adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en samengesteld uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad: alle leerlingen van de school worden betrokken bij de leerlingenraad via het klassengesprek. Begin elk schooljaar wordt er via smartschool een oproep gedaan om een leerlingenraad samen te stellen. Zij vergaderen meerdere keren per jaar. Indien nodig wordt ondersteuning geboden vanuit het team. De leerlingenraad kan rekenen op de nodige logistieke ondersteuning. - De oudergroep: Jaarlijks krijgen alle ouders de mogelijkheid om zich kandidaat te stellen. Er is een oudergroep opgericht i.s.m. de basisschool. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; (Katia Knockaert Ben Van Daele Valerie Lafere) 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; (Kurt Van Synghel Nele Dezutter) 3 leden verkozen door en uit de ouders; (Marijke Decuypere Els Denaeghel Nancy Sturtewagen ) de directeur van de school 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. 2 Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Dit kan op aanvraag bij Carina Deprest van het secretariaat. Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Je ouders zullen hiervan ingelicht worden op het laatste overleg. Indien er geen overleg was zullen we je ouders telefonisch contacteren. Pagina 13

14 3 Studiereglement 3.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Lesuur 1 Lesuur 2 Lesuur 3 Pauze Lesuur 4 Lesuur 5 Dagindeling 8u35-9u25 9u25-10u15 10u15-11u05 11u05-11u20 11u20-12u10 12u10-13u00 Middagpauze 13u00-13u50 Lesuur 6 Lesuur 7 Lesuur 8 13u50-14u40 14u40-15u30 15u30-16u20 Op woensdag stoppen de lessen om 12u10 of 13u00 Begin en einde van de lessen De lessen beginnen s morgens om 8u35 en eindigen om 16u20 (woensdag tot 12u10 of 13u00). De school is slechts toegankelijk van 8u15. Alle leerlingen moeten minimum 5 minuten voor de start van de lessen op school zijn. Opvangperiodes Er is avondstudie voorzien op tot 17u00 (op woensdag tot 12u30). Leerlingen die het eerste en/of het laatste uur van de dag geen les hebben, kunnen voor deze uren dispensatie krijgen mits schriftelijke toestemming van de ouders. Indien ze zich vroeger aanmelden, begeven ze zich naar het aangeduide studielokaal tot het belsignaal. Dispensatie Het kan zijn dat uw zoon/dochter het eerste en/of het laatste lesuur studie heeft. In dergelijke gevallen mag uw zoon/dochter, mits uw toelating, respectievelijk later op school aankomen of vroeger de school verlaten. Is er een leerkracht afwezig het eerste en/of het laatste lesuur, dan kan uw zoon/dochter de school vroeger verlaten - als hij/zij daar uw toestemming voor heeft. Dit wordt meegedeeld door middel van een nota in de agenda. Het blijft wel mogelijk dat de leerlingen de studies op school doorbrengen. Als uw zoon/dochter op andere uren studie heeft mag hij/zij de school niet verlaten. De leerlingen die vrijstelling hebben of door omstandigheden geen leerkracht hebben voor hun levensbeschouwing moeten tijdens de uren die voor de studie van levensbeschouwing voorzien zijn, op school aanwezig zijn en opdrachten uitvoeren die aansluiten bij de eigen levensbeschouwing (d.w.z. mogen niet later aankomen op school of de school niet vroeger verlaten). Avondstudie Uw zoon/dochter krijgt de mogelijkheid om in de avondstudie te blijven tot 17u00. (niet op woensdag). Tijdens de avondstudie zal er een studiebegeleider aanwezig zijn, die erop zal toezien dat er in stilte kan gewerkt worden. Kan uw zoon/dochter uitzonderlijk niet aanwezig zijn op de aangeduide dagen, Pagina 14

15 dan vragen wij u om dit vooraf en schriftelijk te melden in de agenda. Indien er geen melding is gebeurd en de leerling is afwezig in de avondstudie (spijbelen), dan zal er een sanctie volgen. Te laat op school/in de les Leerlingen die te laat op school of in de les komen, melden zich op het secretariaat waar men melding maakt van hun te laat komen in de agenda. - 3 x te laat komen is 1u nablijven - 6 x te laat komen is 2u nablijven - 9 x te laat komen is 3u nablijven Vanaf de 10 de x wordt er een contract opgesteld. Alleen het instellingshoofd of zijn afgevaardigde kan aan een leerling de toelating geven de school te verlaten, vroeger dan voorzien in zijn lessenrooster. Daarvan wordt steeds schriftelijk melding gemaakt in de agenda, ondertekend door het inrichtingshoofd of zijn afgevaardigde. De ouders ondertekenen voor gezien de dag nadien. Middagpauze De leerlingen die in Aalter wonen en de toelating van de ouders hebben om thuis het middagmaal te nuttigen zijn ten vroegste om 13u25 terug op school en ten laatste om 13u45. Wanneer een leerling het middagmaal niet gebruikt op school, is de leerling maar verzekerd onder volgende voorwaarden: - wanneer een leerling de school verlaat om het middagmaal thuis te gebruiken en de directie van de betrokken school in het bezit is van een door de ouders eigenhandig geschreven en ondertekende verklaring, waaruit blijkt dat zij met bedoelde werkwijze hun akkoord betuigen; - een leerling mag slechts thuis eten als ze binnen een redelijke afstand van school wonen (de school behoudt zich het recht om zelf te bepalen wat een redelijke afstand is); - de bepalingen over de meest veilige weg en de normale tijdslimiet gelden hier eveneens; - leerlingen die het middagmaal noch thuis noch op school gebruiken kunnen geen aanspraak maken op de schoolverzekering indien zij in een ongeval betrokken raken. Mogelijke activiteiten tijdens de middagpauze: - Verschillende bijlessen - Mediatheek : zelf studeren of taken maken - Sport - Speelplaats / ontspanning 3.2 Ons studieaanbod op campus De Beuk 1 ste graad 1 ste gemeenschappelijk leerjaar A met opties: - Latijn - Techniek - wetenschappen - Sport - wetenschappen 1 ste gemeenschappelijk leerjaar B met optie: techniek + sport 2 de gemeenschappelijk leerjaar A met opties: - Latijn - moderne wetenschappen sport - moderne wetenschappen STEM - sociale en technische wetenschappen Pagina 15

16 2 de beroepsvoorbereidend leerjaar met beroepenvelden: - mode/verzorging - voeding - hout - metaal 2 de graad ASO met studierichtingen: - Latijn - wetenschappen - humane wetenschappen TSO met studierichting: - sociale en technische wetenschappen BSO met studierichtingen: - basismechanica - hout - verzorging voeding 3 de graad (valt onder KA Deinze) ASO met studierichting: - humane wetenschappen 3 de graad (valt onder KA Waregem) BSO met studierichting: - verzorging - 7 e jaar thuis en bejaardenzorg 3.3 Lesbijwoning in een andere school Tussen onze school en de secundaire scholen van scholengemeenschap 26 bestaat er een samenwerking aangaande de lesverstrekking. De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school van scholengemeenschap 26. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage...); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - "proeven" van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren. Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een school die behoort tot de scholengroep, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht.. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 3.4 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen Pagina 16

17 aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Wat evalueren wij? De vakafspraken over kennis, vaardigheden, vakattitudes, competenties en evaluatiecriteria worden per vak vastgelegd. Deze vakafspraken worden bij de start van het schooljaar aan jou bezorgd. Je ondertekent deze afspraken samen met je ouders en bewaart het vooraan in je map van het desbetreffende vak. Leerkrachten kunnen naast kennis ook de studiehouding en de leerattitude evalueren. Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, de taakaanvaarding, de wijze waarop de agenda ingevuld wordt, waarop schriften verzorgd worden In de derde graad ASO worden onderzoekcompetenties geoefend doorheen het schooljaar door middel van kleine opdrachten. De resultaten hiervan worden opgenomen in de punten dagelijks werk. In de derde graad BSO gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van stages en van de geïntegreerde proef. De beoordeling van je geïntegreerde proef door een jury (die een advies hierover formuleert) maakt een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over je studieresultaten. Elke afwezigheid op stage dient gewettigd te zijn. Bij ziekte is enkel een doktersattest geldig. Wie afwezig is moet de stage in ieder geval inhalen, ook als deze gewettigd is. Dit is om een correcte evaluatie mogelijk te maken. Hoe evalueren wij? Evaluatie van het dagelijks werk Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en begrepen wordt, hebben de leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden (dus tijdens een klasgesprek) en de antwoorden beoordelen; - korte overhoringen of toetsen houden bij het begin of op het einde van de les. Deze overhoringen kunnen aangekondigd of niet aangekondigd zijn; - herhalingstoetsen houden; - oefeningen en (huis)taken opleggen. Pagina 17

18 Wie om welke reden ook niet kan deelnemen aan een overhoring, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring achteraf in te halen. (M.a.w. de leerling kan verplicht worden de taak of overhoring tijdens de eerstvolgende lesdag te maken) Leerkrachten kunnen ook de studiehouding en de leerattitude evalueren. Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, de taakaanvaarding, de wijze waarop de agenda wordt ingevuld, waarop schriften verzorgd worden Evaluatie via examens (niet voor B-stroom) Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt kunnen worden. Je krijgt examens voor alle vakken behalve de vakken waarvoor je permanent geëvalueerd wordt. [In de eerste graad word je permanent geëvalueerd voor volgende vakken techniek, plastische-, muzikale -, en lichamelijke opvoeding alsook voor levensbeschouwing. In de tweede graad ASO/TSO word je permanent geëvalueerd voor levensbeschouwing, plastische opvoeding en lichamelijke opvoeding. In de derde graad (ressorteert onder KA Deinze) wordt permanent geëvalueerd voor levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding, niettegenstaande krijgen de leerlingen toch examen voor levensbeschouwing.] Examens worden beoordeeld op 100. De resultaten die je behaalde bij examens en/of andere proeven lichten je in over je mogelijkheden. Ze helpen je leraren om beter te remediëren, maar ook om je te oriënteren: op basis van deze resultaten kunnen je leraren je een gefundeerd advies geven over je verdere studiekeuze of andere mogelijkheden. Het komt er dus op aan dat je de examens en/of proeven ernstig voorbereidt. Deelnemen. Je moet aan alle examens deelnemen. En zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Afwezigheid. Kun je met geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens en/of proeven dan moet je onmiddellijk de directeur of zijn afgevaardigde hiervan op de hoogte brengen. Afwezigheid wegens ziekte moet je altijd wettigen met een medisch attest. Of, hoe en wanneer je de gemiste examens moet inhalen, daarover beslist de klassenraad. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld. Dit geldt ook tijdens de herhalingsweek. Een geldige reden kan zijn: onvoorzien medisch probleem. Fraude tijdens de examens Wat is fraude? - Tijdens de proef boeken, aantekeningen of andere geschriften bij zich hebben met de intentie ze te raadplegen, waarbij de raadpleging niet uitdrukkelijk is toegestaan. Hieronder valt het gebruik van het traditionele spiekbriefje. Het meenemen van eigen notities naar een proefwerk hoewel je die ter plaatse niet gebruikt, valt hier ook onder. - Tijdens de proef bij andere leerlingen afkijken of met hen, op welke wijze dan ook, binnen of buiten het lokaal, informatie uitwisselen. - Het op ongeoorloofde wijze in bezit zijn van of het zich eigen maken van de te stellen vragen of opgaven vóór de proef. Pagina 18

19 - Tijdens de proef ongeoorloofd gebruik maken van een rekentoestel, een gsm of een ander apparaat. Hieronder valt bv. het doorsturen van sms jes. - Het persoonlijk werk door anderen laten maken. - Daden stellen waardoor het onmogelijk wordt de proef af te leggen. - Plagiaat. Onder plagiaat wordt verstaan het geheel of gedeeltelijk overnemen van stukken, gedachten en redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Het overnemen van gegevens zonder enige bronvermelding of zonder duidelijke bronvermelding valt onder plagiaat. Het plegen van plagiaat is mogelijk bij vooropgestelde schriftelijke opdrachten zoals projecten. - Helpen van medeleerlingen tijdens een examen valt ook onder fraude Onmiddellijke vaststelling Het personeelslid belast met het toezicht mag zelf niet beslissen of er sprake is van fraude. Daar het om een tuchtaangelegenheid gaat, komt deze bevoegdheid enkel toe aan de directeur (tevens voorzitter van de delibererende of begeleidende klassenraad) Om die reden is het belangrijk dat het personeel belast met het toezicht, bij het vaststellen van de onregelmatigheid, de leerling toestaat om het examen in kwestie verder te zetten. Het personeel verzamelt wel de nodige bewijsstukken. Zij kunnen hierbij op één van de volgende manieren te werk gaan: - het formuleren van vaststellingen op de examenkopij, bij voorkeur ondertekend door de leerling; - het door de leerling laten afleggen van een schriftelijke verklaring; - het bijhouden van het bewuste spiekbriefje; - het noteren van de inhoud van het sms je. In alle gevallen is het belangrijk aan de leerling te vragen de vaststellingen te bevestigen (ondertekenen van een verklaring en dergelijke meer). Indien hij weigert, wordt dit geacteerd. Indien er een getuige is kan deze de vaststelling bevestigen. Het is tevens belangrijk dat het personeelslid aantoont wat de leerling noteerde vóór en na de vaststelling. Het personeelslid kan dit zelf aanduiden of hij kan de leerling het examen laten afwerken in een andere kleur of hem een nieuw blanco kopij geven Procedure Stappen: - Het op de hoogte brengen van de ouders en/of leerling. De school meldt de vaststelling van de onregelmatigheid en nodigt de leerling en de ouders uit voor een gesprek. - De leerling heeft het recht om gehoord te worden. - Samenstelling van het dossier op basis waarvan de directeur en de klassenraad beraadslaagt. De leerling en de ouders hebben hier inzagerecht. - De klassenraad motiveert haar beslissing Gevolgen De klassenraad beslist autonoom welke gevolgen ze aan de fraude wil geven. Mogelijkheden: - De leerling kreeg een nieuw blanco kopij en heeft het examen opnieuw mogen doen Pagina 19

20 - De leerling heeft het examen afgewerkt in een ander kleur en dat deel werd beoordeeld - De leerling haalt het examen in, kort na de examenperiode - De delibererende klassenraad oordeelt dat er voldoende en eenduidige gegeven zijn om tot een beoordeling te komen Hoe rapporteren wij? De manier van evalueren en rapporteren is verschillend van klas tot klas. De evaluatie gebeurt op basis van medewerking, inzet, nauwkeurigheid, sociale vaardigheden, taken, werkstukken, toetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) en herhalingstoetsen. In de eerste graad A De leerlingen worden driemaal per schooljaar beoordeeld via een rapport dagelijks werk. (In oktober is er een tussentijdse evaluatie, dit is louter indicatief.) - Via een doelenrapport voor de vakken PO, MO, LO, techniek en levensbeschouwing. In het doelenrapport worden per vak de behandelde doelen geëvalueerd. De doelen worden geëvalueerd volgens een vierschalen beoordelingscategorie (onvoldoende, zwak, voldoende, goed). Doelen zijn wat wij van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes verwachten van de leerlingen, deze zijn enerzijds opgelegd door het Departement Onderwijs en anderzijds uitgebreid door ons daar waar wij het nodig achten. Bij de deliberatie wordt per vak nagegaan of minimaal 80% van de doelen een gemiddelde score voldoende of goed behalen. - Via een puntenrapport voor de overige vakken. De evaluatie gebeurt op basis van medewerking, inzet, nauwkeurigheid, sociale vaardigheden, taken, werkstukken, toetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) en herhalingstoetsen. De bovenstaande items worden door iedere leerkracht omgezet in een cijfer van 0 tot 10, waarbij 5 als nipt voldoende wordt beschouwd. Het cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk. Naast de punten per vak zijn er eveneens schoolgebonden attitudes die beoordeeld worden met een vierschalen beoordelingscategorie ( onvoldoende, zwak, voldoende, goed). Onvoldoende en zwak staat gelijk aan niet geslaagd, voldoende en goed wil zeggen dat de leerling geslaagd is. In de B-stroom De leerlingen worden permanent geëvalueerd. De resultaten hiervan worden 5 maal per jaar meegedeeld in een doelenrapport. In het doelenrapport worden per vak de behandelde doelen geëvalueerd. De doelen worden geëvalueerd volgens een vierschalen beoordelingscategorie (onvoldoende, zwak, voldoende, goed). Zelfde doelen moeten meerdere malen geëvalueerd worden. Doelen zijn hetgeen wij van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes verwachten van de leerlingen. Bij de deliberatie wordt per vak nagegaan of minimum 80% van de doelen een gemiddelde score voldoende of goed behalen. Door permanente evaluaties in te voeren willen we de leerlingen stimuleren tot regelmatige prestatie gedurende het volledige schooljaar. De jongeren krijgen de kans om hun kunnen en kennen op meerdere momenten te tonen en minder goede prestaties te compenseren. We willen deze jongeren die meestal worstelen met een negatief zelfbeeld (schoolbeeld basisschool), aanmoedigen Pagina 20

21 om hun vaardigheden te verfijnen en de moed op te brengen om te werken aan hun leermoeilijkheden. De ouders krijgen belangrijke feedback over de vorderingen, maar ook de leermoeilijkheden van hun puber. De leerkracht kan de tijdsinvestering voor de evaluatieactiviteiten verspreiden over het volledige schooljaar. In de tweede graad ASO/TSO en derde graad ASO (ressorteert onder KA Deinze) De leerlingen worden driemaal per schooljaar beoordeeld, via een rapport dagelijks werk. (In oktober is er een tussentijdse evaluatie, het is louter indicatief.) - Via een doelenrapport voor de vakken LO, PO en levensbeschouwing. In het doelenrapport worden per vak de behandelde doelen geëvalueerd. De doelen worden geëvalueerd volgens een vierschalen beoordelingscategorie (onvoldoende, zwak, voldoende, goed) Zelfde doelen kunnen meerde malen geëvalueerd worden. Doelen zijn wat wij van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes verwachten van de leerlingen. Bij de deliberatie wordt per vak nagegaan of minimaal 80% van de doelen een gemiddelde score voldoende of goed behalen. - Via een puntenrapport voor de overige vakken. De evaluatie gebeurt op basis van medewerking, inzet, nauwkeurigheid, sociale vaardigheden, taken, werkstukken, toetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) en herhalingstoetsen. De bovenstaande items worden door iedere leerkracht omgezet in een cijfer van 0 tot 10, waarbij 5 als nipt voldoende wordt beschouwd. Het cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk. Naast de punten per vak zijn er eveneens schoolgebonden attitudes die beoordeeld worden met een vierschalen beoordelingscategorie ( onvoldoende, zwak, voldoende, goed) De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. De leerlingen worden optimaal en intensief begeleid, wat mogelijk is door de kleinschaligheid van de groepen en het werken met kernleerkrachten. De begeleiding gebeurt zowel op cognitief vlak, sociaal-emotioneel vlak als op het maken van een studiekeuze. Meerdere vormen van remediëring, op maat van de leerling, worden door het team aangeboden. We denken hierbij aan extra ondersteuning over de middag in de mediatheek door een leerkracht en dit dagelijks, behalve op woensdag, van tot 13.50u Pagina 21

22 aanbod door de vakleerkracht van extra oefenmateriaal aanbod van gratis inhaallessen aanbod van studiebegeleiding De remediëring wordt door de leerkrachten aangeboden. Leerlingen zijn vrij om erop in te gaan. Indien gemerkt wordt dat de leerling niet ingaat op het aanbod en een kennisachterstand oploopt, worden de ouders op de hoogte gebracht. Telefonisch, via de agenda, via briefwisseling, via het rapport of via Smartschool. Om geen misverstanden te laten ontstaan, leggen wij nog heel even de nadruk op enkele punten, want het al dan niet naleven van deze verplichtingen heeft zijn weerslag Agenda Wij gebruiken de digitale agenda op Smartschool. Daar vind je alle lessen, taken en toetsen terug. Ook je ouders kunnen de digitale agenda raadplegen. Daarnaast heb je nog een papieren agenda. Schrijf de taken, de vaardigheden die je je eigen moet maken en de leerstof die je moet beheersen op de datum waarop je taken moet inleveren, de leerstof moet hebben verwerkt en de vaardigheden moet hebben verworven. Toetsen worden aangekondigd via de digitale en de papieren agenda. We verwachten dat de leerling de verantwoordelijkheid draagt om zelf zijn papieren agenda in te vullen. Leerlingen die zich onttrekken aan deze verantwoordelijkheid kunnen verplicht worden om hun agenda in de mediatheek in orde te brengen tussen 13u25 en 13u50. Ook je leerkrachten kunnen resultaten en nota s in je agenda optekenen. Iedere week moet één van je ouders je papieren agenda ondertekenen, want zij moeten weten wat je voor je studies en wat je voor school gedaan hebt. Geef je agenda af aan de directeur, de leerkracht of een lid van het ondersteunend personeel wanneer hij/zij dit vraagt Schriften en andere nota s. Vul ze steeds netjes, nauwgezet en volledig in. We verwachten dat de leerling de verantwoordelijkheid draagt om zelf zijn schriften en andere nota s in te vullen. Leerlingen die zich onttrekken aan deze verantwoordelijkheid kunnen verplicht worden om hun nota s in de mediatheek in orde te brengen tussen 13u25 en 13u Taken en oefeningen. Maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Was je afwezig, lever dan de taak of oefening in op de dag dat je terugkomt. (Dit geldt niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.) De leerlingen die vrijgesteld zijn voor de lessen L.O. en/of zwemmen, wonen de les L.O. bij Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via smartschool of met een brief, telefonisch of op afspraak behoort ook tot de mogelijkheden Afwijkende evaluatieregels voor leerlingen met functiebeperkingen Pagina 22

23 Wanneer een functiebeperking knelpunten met zich meebrengt bij het voorbereiden en/of afleggen van toetsen en examens, kan een leerling examenfaciliteiten verkrijgen. Deze worden opgenomen in de sticordimaatregelen, via een klassenraad besproken. Mogelijke faciliteiten zijn: meer tijd krijgen om een toets/examen af te leggen mondeling toelichten van examens Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. Het rapport Het rapport is de neerslag van al de bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam. De vakken of deelvakken die worden geëvalueerd vermelden we op het rapport. Pagina 23

24 Vooral op basis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook deze eindbeslissing wordt in het rapport vermeld. De deliberatie Puntenrapporten in de 1 ste graad A, 2 de graad ASO/TSO en 3 de graad ASO Bij de deliberatie vertrekken we van de vakgemiddelden die als volgt worden berekend 1 ste graad A en 2 de graad ASO/TSO 3 de graad ASO Dagelijks Werk Dagelijks Werk Dagelijks Werk Examen Examen Totaal Dagelijks Werk Examen Het is niet de bedoeling dat leerlingen nu gaan rekenen hoeveel punten zij nog moeten halen om te kunnen slagen, maar wel dat u een duidelijk beeld krijgt van de basis van waarop deliberaties vertrekken. Ook de evolutie van de resultaten blijf een belangrijke rol spelen. Wie voor elk vak gemiddeld 50% behaalt, is automatisch geslaagd. Doelenrapporten in de 1 ste en 2 de graad BSO en 3 de graad BSO In een doelenrapport worden per vak de behandelde doelen geëvalueerd. De doelen worden geëvalueerd volgens een vierschalen beoordelingscategorie (onvoldoende, zwak, voldoende, goed). Bij de deliberatie wordt per vak nagegaan of minimaal 80% van de doelen een gemiddelde score voldoende of goed behalen. Wie voor elk vak voldoet aan bovenstaande regel, is automatisch geslaagd. Pagina 24

25 Het advies. Ter voorbereiding van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leraars voor elk vak of deelvak een advies geformuleerd. Zij kunnen: adviseren dat een leerling voor hun vak of deelvak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet. vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen. Bij het formuleren van hun advies houden zij rekening met: de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; de evolutie van de resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; andere belangrijke elementen zoals eventueel, in bijzondere gevallen, medische, sociale en familiale redenen. Het advies is niet het resultaat van een mathematische optelling. De beraadslaging. De delibererende klassenraad is als enig orgaan bevoegd. De klassenraad zal overgaan tot beraadslaging als: er één advies "voldoet niet" geformuleerd wordt, er één vraag is om beraadslaging. Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld in bovenvernoemd advies. De eindbeslissing is niet het resultaat van een mathematische optelling van de cijfers van alle vakken of deelvakken op het rapport. De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders meegedeeld via het rapport. De eindbeslissing. De eindbeslissing wordt genomen door al de betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Deze vergadering heet de delibererende klassenraad, omdat zij officieel bevoegd is om: Uitstel. adviezen te geven voor verdere studies of andere mogelijkheden. te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma s. De toekenning wordt gemotiveerd. Voor een A-attest vormen de quotaties de motivering. Voor een B- of C-attest wordt u de motivering schriftelijk meegedeeld. De delibererende klassenraad kan op de vergadering in juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meer bijkomende proeven laten afleggen. Als dit gebeurt, overhandigt de school zo vlug mogelijk na de examenperiode van juni volgende documenten: een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef afgelegd moet worden; een formulier met dag, datum en uur waarop de vakleraar voor de bijkomende proef in de school aanwezig zal zijn om aanvullende informatie te geven over de leerstof voor deze proef; een formulier waarop dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef vermeld staan. Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen. Pagina 25