SCHOOLREGLEMENT ATHENEUM GENTBRUGGE

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT ATHENEUM GENTBRUGGE Schooljaar Lid van Scholengroep Panta Rhei - GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Ooievaarsnest Gentbrugge - tel 09/ atheneumgentbrugge@pantarhei.be

2 Inhoud Aandacht... 4 Welkom in onze school... 5 DEEL 1: Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Screening onderwijstaal Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting DEEL 2: Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Leerlingengegevens Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Ons studieaanbod Lesbijwoning in een andere school Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4) Flexibele leertrajecten Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Leefregels Maatregelen bij schending van leefregels

3 Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Antispijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3: Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Leefregels Inleiding Leefregels Praktische afspraken Deel 4: Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: modelformulier ziekte, ongeval en medicatie Bijlage 3: modelformulier privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september

4 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Waar in dit model sprake is van de leerling, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken, dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek. Schoolreglement van Atheneum Gentbrugge, Ooievaarsnest 3, 9050 Gentbrugge (tel: ) zoals vastgesteld op en het laatst gewijzigd en voor advies voorgelegd aan de schoolraad en syndicaal onderhandeld en met een protocol van akkoord in de periode april/mei

5 Welkom in onze school Beste ouders Beste leerling Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Het schoolteam verwacht een positief engagement van de ouders ten aanzien van de schoolcultuur en de leefregels van de school. Als ouder draag je de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Wij hopen dan ook dat je ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven en dat je samen met het team de gemaakte afspraken mee ondersteunt en opvolgt. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt. Welkom in het Atheneum Gentbrugge! 5

6 DEEL 1: Algemene informatie 6

7 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. De coördinaten van de scholengroep zijn: Scholengroep Panta Rhei waarnemend algemeen directeur Stephan Brynaert Ooievaarsnest Gentbrugge De scholengroep is samengesteld uit de basis- en secundaire scholen, alsook het avondonderwijs, van het Gemeenschapsonderwijs in de regio Gent. Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: 7

8 Ons schoolteam bestaat uit: - de waarnemend directeur, dhr. Peter Lavaert - het onderwijzend personeel - het meesters-, vak-, en dienstpersoneel - het ondersteunend personeel - opvoeders - administratieve medewerkers 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag inzake de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op 8

9 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het reglement Maatregelen bij schending van leefregels en Tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap: Internetten scholengemeenschap Gent waarnemend coördinerend directeur Nathalie Vanden Bossche Ooievaarsnest Gentbrugge De scholengemeenschap is samengesteld uit de secundaire scholen van het Gemeenschapsonderwijs, het Provinciaal onderwijs en het Instituut van Gent. 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): Adres CLB Telefoon: Varingstraat 21 clb.melle@pantarhei.be 9090 Melle Website: 6 Algemene klachtenprocedure Een klacht kan gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de directeur. 9

10 Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep. Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Interfederaal Gelijkekansencentrum op het telefoonnummer Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen je ouders indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert een leerling in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. Meer informatie: Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). 10

11 Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je ouders kunnen een klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving; - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld; - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid; - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden; - een kennelijk ongegronde klacht; - een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen; - een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking; - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure; - een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 11

12 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in onze school als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat de school het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van de aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven bekwaamheden bekomen. Ben je geen regelmatige leerling, dan kan je je inschrijven als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in de school over een verslag beschikte waarvan de school niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in onze school stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - je blijft spijbelen ondanks begeleiding; - je ouders een andere school kiezen; - je ouders niet akkoord gaan met een gewijzigd schoolreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); - je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. 12

13 Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken. 7.3 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. Een schoolbestuur van een school voor gewoon secundair onderwijs waarvan de draagkracht onder druk staat, kan slechts na overleg en goedkeuring binnen het LOP de inschrijving in de loop van het schooljaar weigeren van een leerling die elders werd uitgeschreven als gevolg van definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel. 7.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, wordt na de inschrijving door de school gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal om de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. Dit geldt niet voor anderstalige nieuwkomers. 7.5 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.6 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van onderwijsvorm en/of studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die onderwijsvorm en/of studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een 1 ste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad. 13

14 DEEL 2: Decretaal verplichte informatie en regelgeving 14

15 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan: - de pedagogische raad: samengesteld uit het personeel van onze school. Deze raad is een adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden; - de leerlingenraad: de leerlingenraad is samengesteld uit leerlingen die verkozen zijn uit elke klas van de school; - de ouderraad (of oudervereniging): samengesteld door en uit de ouders. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: - 3 leden verkozen door en uit het personeel; - 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; - 3 leden verkozen door en uit de ouders; - de directeur van de school; - 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. De leden van de schoolraad zijn: - vanuit de geleding van de ouders:! mevr. E. Verstappen! mevr. D. Stevens - vanuit de geleding van het onderwijzend personeel:! mevr. H. Walraet! dhr. J. Petit! mevr. E. Vanden Abeele - de gecoöpteerde leden:! dhr. W. Billiet! mevr. M. Van Holder 2 Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 15

16 Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt digitaal of in hard kopie sowieso overgedragen tussen scholen, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Bij overdracht van het dossier worden ouders telefonisch of per op de hoogte gesteld. De vraag tot inzage of kopie wordt door de ouder of leerling schriftelijk gesteld aan de directeur of zijn afgevaardigde. Dit kan via mail of bericht via Smartschool. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor de inzage of het bezorgen van een kopie. De kopie wordt bij voorkeur digitaal elektronisch doorgestuurd, maar kan ook op papier. Hiervoor vragen wij per aanvraag een administratieve kost van 15 euro en bijkomend 0,3 euro per papieren kopie. 3 Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Lesuren 1 ste lesuur: u. tot u. 2 de lesuur: u. tot u. 3 de lesuur: u. tot u. Ochtendpauze: u. tot u. 4 de lesuur: u. tot u. 5 de lesuur: u. tot u. Middagpauze: u. tot u. 6 de lesuur: u. tot u. 7 de lesuur: u. tot15.30 u. 8 ste lesuur: u. tot u. Jouw ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je op tijd op school aankomt. Er kan bijkomend om uitleg gevraagd worden als je te laat komt. Voor de individuele lessenroosters en jaarplanner met verlofregeling wordt verwezen naar Smartschool. Het secretariaat is op van 8.00 u. tot u. (op woensdag tot u.). Ons studieaanbod - zie brochure 1 ste graad - zie brochure 2 de en 3 de graad Lesbijwoning in een andere school Tussen onze school en andere scholen van Scholengroep 22 Panta Rhei, bestaat er een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een 16

17 klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage,...); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - proeven van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk school begeleide vormen van werkplekleren. Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een school die behoort tot de scholengroep, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een school van een andere scholengroep, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 3.4 Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4) Onze school werkt samen met Reynaertschool - campus Impuls, Christiaan Van der Heydenlaan 24 a-b, 9040 Oostakker - die de opleidingsvorm 4 organiseert. Als leerling uit deze opleidingsvorm volg je een deel van de lessen in onze school. Alhoewel je onderworpen blijft aan het schoolreglement van bovenvermelde school voor buitengewoon onderwijs waar je bent ingeschreven, dien je ook de leefregels van onze school te volgen. Deze leefregels worden in bijlage toegevoegd. Wij verwachten dat je deze respecteert. Goede afspraken maken immers goede vrienden! 3.5 Flexibele leertrajecten Flexibele leertrajecten zonder uitstel van attestering De klassenraad kan autonoom beslissen om voor een leerling een individueel flexibel leertraject voor een deel of geheel van het schooljaar te organiseren. Het individueel flexibel leertraject voor de betreffende leerling kan bestaan uit een volledige vrijstelling van vakken wanneer de leerling zijn of haar jaar overzit. De vrijstelling bestaat uit een deel van een vak indien de leerling zijn of haar jaar niet overzit. 17

18 Flexibele leertrajecten met uitstel van attestering De raad van bestuur heeft goedgekeurd dat in uitzonderlijke gevallen de delibererende klassenraad kan afwijken op de toelatingsvoorwaarden tot het tweede leerjaar van een graad. Hierdoor wordt het mogelijk om een individueel en flexibel leertraject uit de werken voor de betreffende leerling. Modaliteiten:! In het eerste leerjaar van de graad in kwestie wordt de uitreiking van een oriënteringsattest vervangen door de uitreiking van een attest van regelmatige lesbijwoning in afwachting van het wegwerken van de tekorten.! Bij de start van het tweede leerjaar wordt door de klassenraad in een individueel leertraject voor de leerling opgemaakt. De klassenraad van het eerste leerjaar van de graad geeft aan wat aan bod moet komen in het remediëringstraject. De klassenraad van het tweede leerjaar zal het traject op basis hiervan concreet uitwerken. Er zal worden vastgelegd op welke manier en op welke wijze de tekorten zullen weggewerkt worden (remediëring, bijlessen, bijkomende opdrachten, ).! De tekorten voor bepaalde programmaonderdelen in het eerste leerjaar moeten worden weggewerkt voor het einde van het tweede leerjaar van de graad in kwestie waarvoor de leerling toelating heeft gekregen.! De delibererende klassenraad spreekt zich op het einde van het tweede leerjaar van de graad een oriënteringsattest A uit voor het eerste leerjaar wanneer de tekorten zijn weggewerkt voor dit leerjaar. Deze delibererende klassenraad spreekt zich ook uit over het al dan niet met vrucht beëindigen van het tweede leerjaar.! Indien de leerling beslist om van structuuronderdeel of school te veranderen, beslist de delibererende klassenraad om toch een oriënteringsattest toe te kennen voor het eerste leerjaar van de graad in kwestie. 3.6 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bijvoorbeeld leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover 18

19 een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich ertoe om aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? - De vakafspraken over kennis, vaardigheden, vakattitudes, competenties en evaluatiecriteria worden per vak vastgelegd in het informatieplan. Het informatieplan wordt bij de start van het schooljaar aan jou bezorgd. Je ondertekent het informatieplan samen met je ouders en bewaart het vooraan in je map van het desbetreffende vak. - Leerkrachten kunnen naast kennis ook de studiehouding en de leerattitude evalueren. Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, medewerking in de les, de taakaanvaarding, waarop schriften verzorgd worden, - In de derde graad aso worden de specifieke eindtermen onderzoekcompetenties tevens geëvalueerd via twee werkstukken. Een groepswerk in het vijfde jaar, de zogenaamde minor, en een individueel werk in het zesde jaar, de zogenaamde major. De evaluatie omvat zowel een procesevaluatie (de wijze van het tot stand komen) als productevaluatie (het uiteindelijke eindwerk als resultaat). De procesevaluatie weegt zwaarder door. Wanneer de delibererende klassenraad over je studieresultaten beslist, zal de beoordeling van de onderzoekcompetentie als onderdeel van betrokken poolvakken, mee deel uitmaken van de beslissing Hoe evalueren wij? Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en begrepen wordt, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden (dus tijdens een klasgesprek) en de antwoorden beoordelen; - korte overhoringen of toetsen houden bij het begin of op het einde van de les. Deze overhoringen kunnen aangekondigd of niet aangekondigd zijn; - herhalingstoetsen houden; - oefeningen, groepsopdrachten en (huis)taken opleggen; - examens afnemen, al dan niet mondeling. Opgelet! Wie om welke reden ook aan een overhoring niet deelnemen kan, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet maken kan, mag verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring achteraf in te halen. Het is ook jouw verantwoordelijkheid om samen met de vakleerkracht hieromtrent een afspraak te maken indien er toetsen moeten ingehaald worden. Maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Indien je afwezig was, geef je je taak of oefening op de dag van terugkomst af (tenzij anders afgesproken met de leerkracht). Bij een langere periode van gewettigde afwezigheid, kunnen er andere afspraken gemaakt worden. Alle zaken in verband met bovenvermelde afspraken van het 19

20 schoolreglement die niet specifiek vermeld zijn, worden voorgelegd aan de directeur, die normaliter na eventueel overleg met andere instanties, een bindende beslissing neemt. Het niet-naleven van deze afspraken kan een weerslag hebben op de rapportcijfers. De delibererende klassenraad kan dit uiteindelijk meenemen in het geheel van overwegingen die de basis vormen van de eindbeslissing. - Niet alle vakken worden geëvalueerd middels een examen. Voor sommige vakken is er dus een permanente evaluatie voorzien. Voor de eerste graad organiseren we examens in drie periodes voor Nederlands, Frans, Latijn en wiskunde. De overige vakken vallen onder permanente evaluatie. In de tweede graad organiseren we examens in twee periodes voor Nederlands, Frans, wiskunde en de poolvakken. De overige vakken vallen onder permanente evaluatie. In de derde graad organiseren we examens in twee periodes voor de poolvakken. De overige vakken vallen onder permanente evaluatie. Het blijft echter mogelijk om voor deze vakken een examen in te richten in een examenperiode waar de nadruk wordt gelegd op samengestelde oefeningen. Wat de talen (vreemde en Nederlands) betreft, kiezen we ervoor om de vaardigheden permanent te evalueren in alle graden. - De data voor toetsmomenten en opdrachten worden vastgelegd in overleg met de vakleerkracht. Niet elke toets hoeft aangekondigd te worden. De examenperiode met bijhorende examenrooster wordt opgemaakt door de directie. - De examens zijn voornamelijk schriftelijk. Voor bepaalde vakken is er een bijkomend mondeling gedeelte voorzien. - De examenplanning wordt tijdig meegedeeld via de digitale schoolagenda. Elke vakleerkracht bespreekt vooraf de te kennen leerstof. Het overzicht van de te kennen leerstof wordt door de leerkracht aangereikt. 20

21 Examenreglement Examens. De resultaten van examens lichten de leerling in over zijn mogelijkheden en helpen de leerkrachten beter te remediëren en te oriënteren. Op basis daarvan kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat examens ernstig voorbereid worden. Deelnemen. Je moet aan alle examens deelnemen. En zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Afwezigheid tijdens examens. Kun je met geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk gewaarschuwd worden. Een ziekte moet steeds gewettigd worden door een medisch attest. De klassenraad beslist of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld via een bericht in Smartschool. Tijdens de examenperiode gelden volgende afspraken: De examens worden afgelegd op de invulbladen, opgesteld door de leerkracht, en/of op toetsenbladen van de school. De leerlingen hebben de toetsenbladen bij zich op het examen. Ook op het kladpapier moet altijd de naam en de klas van de leerling vermeld staan. De leerkracht kan het paraferen bij de aanvang van het examen. Je pennenetui en gsm blijven in je schooltas, enkel het schrijfgerief mag op de bank liggen. Je gsm staat uit. Het bijhebben van een gsm kan beschouwd worden als spieken. De leerkracht die het examen heeft opgesteld bepaalt de hulpmiddelen die mogen gebruikt worden, wanneer en hoe. Indien de leerlingen deze hulpmiddelen zelf moeten meebrengen, wordt dit op voorhand op Smartschool genoteerd. Tijdens het examen mogen de leerlingen enkel het woord vragen door hun hand op te steken. Ander gepraat is niet toegestaan en kan worden aanzien als bedrog. De leerkracht kan, wanneer hij dit nodig acht, weigeren het woord te geven aan de leerling. Bij mondelinge examens wordt, in overleg met de vakleerkracht, een tijdschema opgesteld. Elke leerling dient een kwartier vóór het afgesproken uur aanwezig te zijn. Elke leerling zorgt zelf voor zijn eigen materiaal en houdt die bij zich. Alleen met de toestemming van de leerkracht mag iets worden doorgegeven. Elke andere manier van doorgeven is niet toegelaten en kan gelijk gesteld worden met bedrog. De leerling blijft op de hem toegewezen plaats en verplaatst zich enkel met de toestemming van de leerkracht. 21

22 De leerling die het rustige en eerlijke verloop van het examen verstoort, wordt door de leerkracht uit de klas gezet en moet zich onmiddellijk aanmelden bij de directeur of op het secretariaat. Naar de wc gaan tijdens het examen is toegestaan onder volgende voorwaarden: o enkel wanneer het zeer dringend is, eventueel onder toezicht; o men neemt niets mee: geen portemonnee, gsm, : dit geven ze af aan de leerkracht met toezicht. Wanneer je betrapt wordt op fraude tijdens een eindproef, geldt volgende procedure: het gedeelte van de schriftelijke proef dat reeds werd opgelost wordt onmiddellijk ingeleverd. De leerkracht noteert de vaststelling van fraude op de kopij en de leerling in kwestie ondertekent voor kennisname. Dit gedeelte van de proef wordt door de leerkracht niet gequoteerd. De resterende voor de proef voorziene tijdsspanne kan door de leerling worden aangewend om de resterende vragen van de proef verder af te leggen. Dit gedeelte wordt door de leerkracht wel gequoteerd. De ouders worden nog dezelfde dag van de fraude op de hoogte gebracht. Het is uiteindelijk de bevoegde klassenraad die beslist over de evaluatie van de eindproef waarop de leerling fraudeerde. De leerkracht moet ervoor zorgen dat het examen rustig en eerlijk verloopt. De puntenverdeling moet bij de vragen vermeld staan. In uitzonderlijke omstandigheden kan die puntenverdeling naderhand, in het voordeel van de leerlingen, gewijzigd worden. De vraagstelling moet voor de leerling herkenbaar zijn. Tijdens het oudercontact kan elke leerling en zijn/haar ouders het door de leerling gemaakte examen inzien. Bij twijfel over de verbetering kunnen de ouders zich richten tot de directeur. Ziekte moet je altijd wettigen met een medisch attest. Of, hoe en wanneer je de gemiste examens moet inhalen, daarover beslist de klassenraad. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld Hoe rapporteren wij? We voorzien voor alle graden maandelijks een rapport dagelijks werk en twee of drie rapporten examens. In het rapportcijfer voor het dagelijks werk zijn kennis, vaardigheden en vakattitudes verwerkt. In het rapportcijfer voor de examens zijn kennis en vaardigheden verwerkt. Elk rapport bevat per vak het gemiddelde van de toetsen en taken tot op dat moment. Telkens er een begeleidende klassenraad is, wordt het rapport dagelijks werk aangevuld met een attituderapport. Voor de talen worden kennis en vaardigheden apart vermeld. 22

23 3.6.4 De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Klassenraad en vakleerkracht kunnen niet enkel remediëring voorstellen, zelf kan je ook een remediëring aanvragen. Remediëren bestaat uit meer dan alleen maar bijles volgen. Leerkrachten leveren op meerdere terreinen inspanningen om de leerlingen te ondersteunen in hun leerproces. Er wordt van de leerlingen een positieve medewerking en een actieve inspanning verwacht. Jouw engagement bij de remediëring kan worden vastgelegd in een remediëringscontract of via het vakcommentaar. Uit de begeleiding blijkt vaak dat veel tekorten al kunnen vermeden worden door een regelmatige en ernstige studiehouding. De lessen elke dag leren, herhalingsmomenten inbouwen, zelf extra oefeningen maken, tijdig starten met studeren voor de examens: goed begonnen is half gewonnen! Indien dit niet voldoende blijkt: inhaallessen, controle van werkijver en werkmethodiek, extra oefeningen en taken behoren tot de mogelijkheid van de school en de vakleerkracht om je tekorten weg te werken. Wanneer je school- of leerattitude te wensen overlaat, kan er beslist worden een studievolgkaart op te leggen of deel te nemen aan de begeleidde avondstudie. Het niet ernstig nemen of het zich onttrekken aan om het even welke vorm van remediëring, zal negatief meespelen in de eindbeoordeling van de delibererende klassenraad. Je ouders worden hiervan op de hoogte gehouden via Smartschool, het oudercontact en rapport. Rapporteren Naast het rapporteren over de vakresultaten en attitudes, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld, ofwel via een mededeling op je rapport ofwel via Smartschool. De data van de rapporten staan vermeld op de jaarplanner Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. 23

24 Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar. Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van bijkomende proeven, vakantiewerk of -lectuur,... Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. - Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. - Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/ studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. - Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. Zowel het dagelijks werk als de examens zijn bij deliberatie belangrijk. Beide worden volgens onderstaande verhoudingen meegenomen om de jaarresultaten te berekenen: Verhouding DW/EX DW EX 1 ste graad de graad de graad 50/(70)* 50 (30)* 24

25 * Voor de vakken van de derde graad met 1 examen is de verhouding DW/EX 70/30. De verhouding tussen EX1 en EX2, bedraagt hierbij telkens 40/60. Voor de vakken met drie examens EX1, EX2, EX3 (eerste graad) is deze verhouding 40/40/20. De delibererende klassenraad baseert zich bij het nemen van een beslissing zowel op het jaargemiddelde per vak als de examenresultaten. Hierbij wegen tekorten op eindexamens in juni zwaarder door bij het in overweging nemen of de student met goed gevolg een volgend leerjaar kan aanvatten. Voor de tweede en derde graad wordt bijkomend extra rekening gehouden met de resultaten van de poolvakken bij het nemen van een beslissing. Wanneer de delibererende klassenraad over je studieresultaten beslist, zal de beoordeling van de onderzoekcompetenties als onderdeel van de betrokken poolvakken, mee deel uitmaken van de beslissing. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders, die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen en de statutaire verlofdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. 25

26 - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen kennis van de beslissing van de klassenraad per aangetekende brief. Het gaat ofwel om de beslissing dat de klassenraad niet opnieuw is samengeroepen (en dus de bevestiging van de oorspronkelijke beslissing van de klassenraad) ofwel om de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen en begint de beroepstermijn te lopen Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen na de in ontvangstname van de beslissing. In deze termijn wordt niet meegerekend zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen en de statutaire verlofdagen. Het beroep kan ingesteld worden ofwel tegen de oorspronkelijke beslissing van de klassenraad (die niet opnieuw is samengekomen) ofwel tegen de herziene beslissing van de klassenraad (die opnieuw is samengekomen). Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit interne leden en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden Beslissing van de beroepscommissie De beroepscommissie neemt een beslissing: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat, eventueel nadat de beroepscommissie bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd. Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd en is aan discretieplicht onderworpen. 26

27 Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Het resultaat van het beroep wordt aan je ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid bij de Raad van State (termijn en modaliteiten). Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heb je het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Je ouders hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat je ouders kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. 4 Leefregels Om gewenst gedrag te bekomen en een passend sanctiebeleid te hanteren in de school, staat het GO! achter het 4 lademodel. De school zal op basis van consensus in het team bespreken of een gedraging als ernstig of niet ernstig wordt beschouwd, als incidenteel of frequent. Aldus ontstaan 4 categorieën. Horizontaal naargelang de ernst van de gedraging. Verticaal naargelang de frequentie van de gedraging. Elke gedraging komt aldus in een lade terecht. In elke lade zitten verschillende maatregelen die passend zijn voor het type van overtreding. Het 4 lademodel komt tegemoet aan de behoeften van teamleden om tegelijkertijd rechtvaardig, helder en menselijk om te gaan met ongewenste gedragingen van leerlingen. Consensus in het team over de basisprincipes van een goed sanctiebeleid maakt professioneel handelen, samenwerking en vertrouwen in het eigen beleid mogelijk. Elk lid van het schoolteam weet wanneer welke maatregel kan genomen worden in welke situatie. Een gedraging die als niet ernstig wordt beschouwd op basis van consensus in het schoolteam leidt in principe niet tot een definitieve uitsluiting en wordt op klasniveau behandeld. Een gedraging die als ernstig wordt beschouwd, leidt tot een sanctie op het niveau van de directeur. De school neemt het engagement op zich om vanaf dit schooljaar dit 4 lademodel te ontwikkelen. 27