SCHOOLREGLEMENT Maritiem Instituut Mercator

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT Maritiem Instituut Mercator Schooljaar

2 MISSIE EN VISIE VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE MISSION STATEMENT VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE VOOR HET LEERPLICHTONDERWIJS De Scholengroep aan Zee, behorend tot het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, wil elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties. Het streeft de totale ontwikkeling van de persoon na, en tracht een maximale vooruitgang (leerwinst) te realiseren bij elke leerling. Daartoe krijgen de leerlingen aangepaste pedagogisch-didactische begeleiding. De scholen van de Scholengroep aan Zee voeden op tot sociaal engagement en betrokkenheid, verantwoord gebruik van de ruimte en de middelen, wereldsolidariteit, verdraagzaamheid en brede belangstelling voor het sociale en het culturele gebeuren hier en elders. Het kiest voor actieve neutraliteit, namelijk de eerbiediging van de filosofische, ideologische en godsdienstige opvattingen van de leerlingen en hun ouders. De mix van mensen van alle overtuigingen en alle lagen van de bevolking is het handelsmerk van en een troef voor het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. VISIE SCHOLENGROEP AAN ZEE De Raad van Bestuur van de Scholengroep aan Zee stelt volgende doelstellingen in zijn visie als prioritair. Om deze te bereiken gaan de scholen op een strategische manier te werk op korte, middellange en lange termijn. Door onderling overleg en samenwerking bewaken de scholen steeds de gehele werking van de scholengroep. Elk individu is welkom in onze scholen Niemand kan worden uitgesloten op basis van geslacht, ras, overtuiging en afkomst. De scholen stemmen hun schoolcultuur en schoolreglement daarop af. Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling Door een efficiënte oriëntering af te spreken binnen de scholen van de scholengroep in overleg met het CLB en aangepaste organisatievormen te ontwerpen streven de scholen ernaar om de juiste persoon op de juiste plaats te krijgen Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 2

3 Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties De scholen hebben in de pedagogische praktijk aandacht voor leerwinst en talentontwikkeling bij elke leerling door binnen de klas te differentiëren en individuele trajecten te organiseren. De totale ontwikkeling van de persoon nastreven Door vakoverschrijdende initiatieven te organiseren beogen de scholen, naast onderwijs en opvoeding de ontwikkeling van de gehele persoonlijkheid van de jongeren. Aangepaste pedagogische begeleiding organiseren Door afspraken te maken binnen de scholengroep en een planning op te stellen realiseren de scholen de best mogelijke infrastructurele voorwaarden. Ze introduceren innovatieve werkmethodes en investeren in gerichte navorming van de leerkrachten. Ze ontwikkelen een beleid in verband met leerplanrealisatie en evaluatie. In functie van de schoolloopbaan van elke leerling implementeren de scholen een efficiënte clausulering. De lerende school realiseren en aandacht hebben voor kwaliteitsbewaking De scholen hanteren een efficiënt en hoogwaardig kwaliteitsbewakingssysteem om hun kerntaken ten volle te kunnen verwezenlijken. Aandacht besteden aan marktoriëntering en aansluiten bij de sociale, culturele en economische evolutie De scholengroep streeft naar een toekomstgericht studieaanbod dat maximaal aansluit op de brede maatschappij en de behoeften van de arbeidsmarkt. In functie van de beschikbare middelen responsabiliseert de scholengroep de entiteiten bij programmatie en rationalisatie. Betrokkenheid van het personeel bij de eigen instelling en de scholengroep / scholengemeenschap vergroten of consolideren De scholengroep zorgt voor eerlijke, correcte en volledige informatie op alle niveaus door te zorgen voor goede inspraakprocedures die resulteren in een duidelijke besluitvorming op alle niveaus. Educatie voor duurzame ontwikkeling bevorderen De scholengroep brengt het schoolteam de nodige competenties bij om leerlingen te leren nadenken over en te werken aan een leefbare wereld, nu en in de toekomst Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 3

4 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Actief pluralisme Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Screening onderwijstaal Gegevensdoorstroming Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en Ons studieaanbod Lessen in een andere school Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Leefregels Herstelgericht groepsoverleg (HERGO) Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 4

5 5.2 Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Stageregeling en Geïntegreerde Proef Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Deel 4 Schoolspecifieke afspraken en informatie voor het Maritiem Instituut Mercator Individuele leerlingenbegeleiding Gebruik ICT-infrastructuur Het alcohol-, drugs- en rookreglement Belangrijke schooldata in het schooljaar Contacten tussen ouders en school Stages in de maritieme sector en de visserijsector Zorg dragen voor materieel veiligheid Werkplaatsreglement in de motorenzaal en het laslokaal Deel 5 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: Kostenraming voor leerlingen van het Maritiem Instituut Mercator ( ) Bijlage 3: Deontologische code voor Smartschoolgebruik (scholengroep aan zee) Bijlage 4: Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 5

6 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit reglement sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 6

7 Deel 1 Algemene informatie Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 7

8 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Adres: Scholengroep aan Zee De heer Xavier Defrancq Algemeen Directeur Mevrouw Nadine Vanthournout Voorzitter Raad van Bestuur Léon Spilliaertstraat OOSTENDE Telefoon: (059) Fax: (059) info@scholengroepaanzee.be Website: Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 8

9 Ons schoolteam bestaat uit: - de directeur - het directieteam - het onderwijzend personeel - de leerlingenbegeleider - het meesters-, vak- en dienstpersoneel - het ondersteunend personeel - opvoeders - administratief medewerkers 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 9

10 3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB Hennepstraat OOSTENDE Telefoon: (059) Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 10

11 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, de heer Xavier Defrancq per mail of telefonisch op het nummer 059/ Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs) Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 11

12 Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? - Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. - Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. - Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. - Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 12

13 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten - je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven - je zelf een andere school kiest - Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren. 7.3 Weigering tot inschrijven De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. 7.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 13

14 7.5 Gegevensdoorstroming Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 7.6 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.7 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 14

15 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 15

16 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De lerarenraad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad : een adviesorgaan dat bevoegd is voor leerlingenaangelegenheden. Alle klassen van de school hebben een vertegenwoordiger die democratisch wordt verkozen bij het begin van het schooljaar. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad van het Maritiem Instituut Mercator is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel : Mevrouw Marieke Smet De heer Joey Corveleyn De heer Kristof Nuyts 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: De heer Jacques D Havé De heer Bruno Decordier 3 leden verkozen door en uit de ouders: Mevrouw Annick Velter De heer Herman Waeterloos De heer Francis Daniaux de directeur van de school: De heer Jan Denys Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 16

17 2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Het schooljaar start op maandag 1 september 2014 en eindigt op dinsdag 30 juni Vakantie- en verlofregeling: Herfstvakantie: van 27 oktober tot en met 2 november 2014 Wapenstilstand : dinsdag 11 november 2014 Kerstvakantie: van 22 december 2014 tot en met 4 januari 2015 Krokusvakantie: van 16 februari tot en met 22 februari 2015 Paasvakantie: van 6 april tot en met 19 april 2015 Feest van de arbeid: vrijdag 1 mei 2015 Hemelvaart: van 14 mei tot en met 15 mei 2015 Pinksterenmaandag: 25 mei 2015 Facultatieve vrije dag: dinsdag 26 mei 2015 Zomervakantie: van 1 juli 2015 tot en met 31 augustus 2015 De schoolpoort gaat open om 08u15 en om 12u45. De leerlingen gaan bij het bereiken van de school onmiddellijk naar de speelplaats. Ze zijn ten laatste 5 minuten vóór het belsignaal op de speelplaats aanwezig. Bij het belsignaal wordt de poort gesloten. Wie dan pas toekomt, is te laat! DAGINDELING 08u30 1 ste lesuur 13u00 5 de lesuur 09u20 2 de lesuur 13u50 6 de lesuur 10u10 pauze 14u40 pauze 10u20 3 de lesuur 14u50 7 de lesuur 11u10 4 de lesuur 15u40 8 ste lesuur De inrichtende macht heeft een schoolverzekering afgesloten voor lichamelijke ongevallen op school, op weg van huis naar school en omgekeerd, en een aanvullende verzekering voor burgerrechtelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Ze dienen wel onmiddellijk de kortste weg van en naar school te gebruiken. Dit is eveneens van toepassing voor buitenschoolse activiteiten. Van elk ongeval of schadegeval dient binnen de 48 uur aangifte te worden gedaan op het secretariaat van de school. De voorwaarden van deze verzekeringspolissen kan men op het secretariaat inkijken. Na het belsignaal s morgens en s middags en na de pauzes, vormen de leerlingen een rij op de speelplaats en wachten rustig op de leerkracht, die ze onder begeleiding naar het klaslokaal brengt. Van zodra je in de hall komt moeten petten of mutsen afgezet worden. In de klas zit je ook niet met je jas aan (uitgezonderd bij extreme koude). BIJ HET LESEINDE worden alle vensters gesloten; je verlaat het lokaal in groep en onder begeleiding van een leerkracht Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 17

18 Tijdens de lessen en tussen de middag bevind je je NIET IN DE GANGEN! Tijdens de pauzes en tussen de middag mogen de leerlingen zich niet aan het toezicht van de verantwoordelijke onttrekken. Leerlingen die een lunchpakket meebrengen, moeten dit in de eetzaal opeten. De richtlijnen van de begeleiders dienen er strikt opgevolgd te worden. Indien je leerkracht afwezig is, moet je naar de hall gaan waar de leerkracht van dienst je opvangt. Bij een VOORAF GEKENDE AFWEZIGHEID VAN EEN LEERKRACHT kunnen de lessen eindigen om uur. Dat bericht moet evenwel VOORAF in de agenda genoteerd worden en door de opvoeder van het leerlingensecretariaat ondertekend worden. In uitzonderlijke gevallen kunnen de leerlingen de toelating krijgen om s middags vanaf 15 uur naar huis te gaan. (Internen mogen zich dan met een AANTEKENING IN DE AGENDA + STEMPEL op het internaat aanbieden). Ook dat bericht wordt VOORAF in de agenda genoteerd. Als minderjarige leerling moet je voor die uitzonderingen een schriftelijke toestemming van je ouders/ voogd hebben. Zij kunnen daar in de eerste week van september een verklaring voor invullen. Bij het begin van elk schooljaar wordt door de ouders, de personen die de leerling wettelijk of feitelijk onder hun bewaring hebben of door de meerderjarige leerling de keuze gemaakt hoe de middaguren zullen worden doorgebracht, volgens de keuzemogelijkheden opgegeven door de school. De leerlingen kunnen alleen na voldoende gemotiveerde schriftelijke aanvraag van hun ouders toestemming krijgen om de school op andere dan de normale uren te verlaten. Verder gelden voor de internen altijd DEZELFDE REGELS ALS VOOR DE EXTERNEN. Enkel de DIRECTIE kan de toelating geven om UITZONDERLIJK later toe te komen of vroeger naar huis te gaan. Wij zullen bij afwezigheid van een leerkracht altijd proberen de lesuren zoveel als mogelijk door collega s te laten invullen. Vervangingsuren en studie zijn uiteraard VERPLICHTE LESUREN. Er is elke dag, uitgezonderd de woensdag, opvang en studiemogelijkheid voorzien van 15u40 tot 17u30. De school organiseert op regelmatige basis inhaallessen, waartoe de leerlingen worden uitgenodigd. Ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gebracht. De leerlingen mogen socio-culturele activiteiten organiseren, als die gesteund kunnen worden door de school. De voorstellen worden via de leerlingenraad aan de directie voorgelegd. De opendeurdag, de sportdag en elke officieel georganiseerde socio-culturele activiteit zijn voor iedereen verplichte schoolse activiteiten. Het is de leerling en het personeel niet toegelaten in naam van het instituut deel te nemen aan activiteiten, vlugschriften te verspreiden, periodieken te publiceren, affiches de plakken, enz. zonder de uitdrukkelijke toestemming van de directeur. Elke politieke activiteit of propaganda binnen het instituut is verboden Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 18

19 2.2 Ons studieaanbod voltijds onderwijs: Middenschool A-stroom 1 A 2 A Middenschool B-stroom 1 B 2 BVL ASO 2 de graad 3 Maritieme Wetenschappen (vanaf het schooljaar ) 4 Maritieme Wetenschappen (vanaf het schooljaar ) TSO 2 de graad BSO 2 de graad 3 Maritieme Technieken Dek 3 Maritieme Technieken Motoren 4 Maritieme Technieken Dek 3 Maritieme Vorming 4 Maritieme Vorming 4 Maritieme Technieken Motoren ASO 3 de graad 5 Maritieme Wetenschappen (vanaf het schooljaar ) 6 Maritieme Wetenschappen (vanaf het schooljaar ) TSO 3 de graad 5 Maritieme Technieken Dek 5 Maritieme Technieken Motoren 6 Maritieme Technieken Dek 6 Maritieme Technieken Motoren BSO 3 de graad 5 Maritieme Vorming 6 Maritieme Vorming 7 Schipper-Motorist Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 19

20 2.3 Lessen in een andere school Tussen onze school en het Ensorinstituut bestaat er een samenwerkingsovereenkomst aangaande het gebruik van 4 klaslokalen in de vestiging in de Leopold III-laan 1. Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens het volgen van de lessen in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 2.4 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. EVALUATIE VAN HET DAGELIJKS WERK Om na te gaan of je de leerstof regelmatig instudeert en begrijpt, hebben je leerkrachten een aantal mogelijkheden: - beoordelen van je antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden; - houden van korte overhoringen of toetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) bij het begin of aan het einde van de les - houden van herhalingstoetsen; - opleggen van oefeningen en (huis)taken. Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota (een document met RICHTLIJNEN VOOR DE LES) door jou en je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie nog doorzichtiger te maken. Als tijdens je afwezigheid een taak of een toets werden gemaakt, moeten die altijd worden ingehaald. Je hebt initiatiefplicht: je neemt de eerste dag dat je terug op school bent, contact op met de betrokken leerkracht(en). Indien de leerkracht niet aanwezig is, maak je binnen de vijf schooldagen een afspraak in verband met het inhalen van de toets of de taak. Bij voorkeur gebeurt het inhalen op een ogenblik dat je lesvrij bent. Dit kan eventueel op woensdagnamiddag van uur tot uur, tijdens de middagpauze of s avonds na de lessen. Dit wordt telkens in de agenda vermeld. Bovendien kunnen je leerkrachten ook nagaan hoe JE STUDIEHOUDING is: je aandacht, je taakaanvaarding, de wijze waarop je je agenda invult, waarop je je schriften verzorgt. Je gedrag wordt in alle schoolse situaties beoordeeld. Ook tijdens de studie-uitstappen en andere door de school ingerichte activiteiten mag er op je gedrag niets aan te merken zijn Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 20

21 De attitudes stiptheid zorgzaamheid inzet en leergierigheid worden geëvalueerd in elke periode van het dagelijks werk. De score voor stiptheid zorgzaamheid inzet en leergierigheid wordt verrekend in het vakcijfer dagelijks werk en dit voor 25% ( 5 van de 20 punten dagelijks werk). Dat alles wordt driemaal per jaar (3 periodes dagelijks werk) door iedere leerkracht in een cijfer van 0 tot 20 omgezet. Daarbij beschouwt hij/zij het cijfer 10 als nipt voldoende. Dat cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk (DW). EVALUATIE VIA EXAMEN Tweemaal per schooljaar, in december en in juni, worden voor de leerlingen examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt kunnen worden. Voor de leerlingen van de eerste graad wordt in de week vóór de paasvakantie een examen georganiseerd voor de vakken Nederlands, Frans en wiskunde. Je moet aan alle examens deelnemen omdat de resultaten ervan je inlichten over je mogelijkheden en de school helpen je beter te evalueren en te oriënteren. Op basis daarvan kunnen we je een gefundeerd advies in verband met je verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus voor jezelf belangrijk dat je die examens ernstig voorbereidt. Bij het afleggen van examens wordt oneerlijkheid bestraft: je krijgt EEN NUL VOOR DE VRAAG OF HET ONDERDEEL waar je mee bezig was. Bij HERHALING van de overtreding op hetzelfde examen krijg je NUL VOOR DAT HELE EXAMEN. De puntenverdeling voor de examens is verschillend voor de 3 graden - eerste graad A-stroom: 2 examenperiodes op 20 punten - eerste graad B-stroom: 2 examenperiodes op 20 punten - tweede graad A-stroom: 2 examenperiodes op 30 punten - tweede graad B-stroom: 2 examenperiodes op 20 punten - derde graad A-stroom: 2 examenperiodes op 50 punten - derde graad B-stroom: 2 examenperiodes op 30 punten Voor de leerlingen van het het 5 de en 6 de jaar BSO Maritieme Vorming en het 7 de jaar BSO Schipper- Motorist zijn de examens van de technische vakken bepalend voor het behalen van de getuigschriften die aanleiding geven tot het verwerven van de vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserij (cfr. het KB van inzake vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserijvaart). Hiervoor worden de periodes dagelijks werk (DW) niet meegerekend Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 21

22 Kun je om een geldige reden aan één of meer examens niet deelnemen, dan moeten je ouders de directeur of het leerlingensecretariaat daar ONMIDDELLIJK van op de hoogte brengen. BIJ ZIEKTE STEEDS BINNEN DE 48 UUR WETTIGEN DOOR EEN MEDISCH ATTEST. Er zal beslist worden of je bij langdurige afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en - zo ja - hoe en wanneer. De klastitularis deelt dat dan SCHRIFTELIJK aan je ouders mee. ANDERE EVALUATIE-ELEMENTEN Je vermeldt in je AGENDA (het voornaamste document van een leerling) ordelijk al je schoolse opdrachten: lessen, huistaken enzovoort. Je schrijft je taken, de vaardigheden die je moet verwerven, en de leerstof die je moet beheersen in je agenda OP DE DATUM WAAROP JE DIE TAAK MOET INLEVEREN, DIE LEERSTOF MOET HEBBEN VERWERKT OF DIE VAARDIGHEID MOET HEBBEN VERWORVEN. Ook je leerkrachten kunnen RESULTATEN IN JE AGENDA noteren en er aantekeningen in aanbrengen. IEDERE WEEK MOET ÉÉN VAN JE OUDERS JE AGENDA ONDERTEKENEN, want zij moeten weten wat je voor en in de school hebt gedaan. Hoewel je agenda jouw persoonlijk bezit is, moet je ze toch aan een lid van het schoolteam afgeven wanneer hij / zij dat vraagt. Bovendien moet je je agenda STEEDS bij je hebben, zelfs wanneer uitsluitend praktijk op het lessenrooster vermeld is. Niet afgeven op vraag wordt gesanctioneerd met strafstudie! Je vult je schriften altijd net en volledig in. Je maakt taken en oefeningen zorgvuldig en je geeft ze op de afgesproken dag af. Was je afwezig, dan geef je de taak of oefening ONMIDDELLIJK EN SPONTAAN AF OP DE DAG DAT JE TERUGKOMT. (Dat geldt natuurlijk niet altijd voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.) Wie tijdens een taak of toets spiekt of fraude pleegt krijgt nul voor de taak of de toets. Je kan echter geen nul krijgen voor een taak die je niet hebt gemaakt of een toets waaraan je niet hebt deelgenomen. De leerkrachten maken hiervoor vooraf duidelijke afspraken met de leerlingen. Elke leerling krijgt een tweede kans om de taak / toets alsnog te maken en hierop geëvalueerd te worden. In alle lessen (zeker praktijk) dien je strikt de opgelegde VEILIGHEIDSVOORSCHRIFTEN na te leven. Je volgt daarbij steeds onmiddellijk de aanwijzingen van een lid van het schoolteam op. Respecteren van de veiligheidsvoorschriften wordt bij de evaluatie verrekend. Voor de leerlingen op stage is zorg voor KLEDIJ EN UITERLIJK een belangrijke attitude. Ook je OMGANGSVORMEN - zowel met leden van het schoolteam als met gasten en medeleerlingen - moeten getuigen van beroepszorg en beroepsfierheid. Dat alles wordt geëvalueerd. In de derde graad van het technisch-, in de derde graad van het beroepsonderwijs en in het zevende specialisatiejaar wordt een beoordeling gegeven van de stages. In het laatste jaar van het technisch-, en in het laatste jaar van het beroepsonderwijs en in het zevende specialisatiejaar wordt een geïntegreerde proef georganiseerd. Wanneer de delibererende klassenraad over de studieresultaten van een leerling beslist, zal de beoordeling van de geïntegreerde proef (door een jury die een advies hierover formuleert) een wezenlijk onderdeel van de beslissing uitmaken Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 22

23 2.4.1 Hoe rapporteren wij? Het rapport vormt de neerslag van de voortdurende evaluatie (zowel van de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam). De leerlingen in de drie graden krijgen een remediëringsrapport, 3 rapporten dagelijks werk en 2 rapporten examens. - Remediëringsrapport op vrijdag 24 oktober Rapport dagelijks werk 1 op vrijdag 28 november Rapport examen 1 op donderdag 18 december Rapport dagelijks werk 2 op vrijdag 27 maart Rapport dagelijks werk 3 op vrijdag 5 juni Rapport examen 2 op dinsdag 30 juni De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 23

24 onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. De delibererende klassenraad beslist eveneens over: - het toekennen van getuigschriften of diploma s - het geven van adviezen voor je verdere studie of andere mogelijkheden Tijdens de beraadslaging van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leerkrachten voor elk vak of deelvak een ADVIES geformuleerd. Zij kunnen: - adviseren dat een leerling voor hun vak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet. - vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen. De klassenraad houdt rekening met: - je behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan; - de evolutie in je resultaten zoals ze terug te vinden is in de verslagen van de begeleidende klassenraad; - andere belangrijke elementen zoals - in bijzondere gevallen - medische, sociale en familiale redenen. De klassenraad zal overgaan tot beraadslaging als: - er één advies "voldoet niet" geformuleerd wordt; - er één vraag om beraadslaging is Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 24

25 Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld in bovenvernoemd advies. De eindbeslissing is niet het louter mathematische resultaat van een optelling van de cijfers op het rapport. Bij de eindbeslissing kan de delibererende klassenraad rekening houden met je gedrag, in zoverre dat gedrag invloed heeft op de studieprestaties. DE KLASSENRAAD KAN EVENEENS HET ADVIES GEVEN JE HET VOLGENDE SCHOOLJAAR NIET OPNIEUW TOE TE LATEN. UITSTEL: De eindbeslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Ook de leerling die niet aan de stage heeft deelgenomen valt onder deze regeling. De delibererende klassenraad kan dus op de vergadering in juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan ÉÉN OF MEER BIJKOMENDE PROEVEN laten afleggen. Als dat gebeurt, overhandigt de school je na de examenperiode van juni zo vlug mogelijk een formulier met het overzicht van de examenleerstof voor ieder vak waarvoor je een bijkomende proef moet afleggen alsook de dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef. Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen en kent je een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe. 2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. Indien kopieën opgeëist worden bij het inzagerecht in documenten wordt 0,50 per kopie gevraagd (afspraak tussen de directies van alle instellingen van scholengroep 27 beslissing college van directeurs dd. 23 april 2008) Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 25

26 Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen in ontvangst te nemen. Bij het niet in ontvangst nemen op de voorziene datum door je ouders, wordt de beslissing geacht te zijn ontvangen Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangst name van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit: interne leden De leden van de klassenraad, waaronder alleszins de voorzitter van de klassenraad die de betwiste evaluatiebeslissing heeft genomen, maken in ieder geval deel uit van de beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd. externe leden: Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, de leerlingenraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen, Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, wordt geacht een intern lid te zijn. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 26

27 2.5.3 Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende proeven of opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Het resultaat van het beroep wordt aan de betrokken personen schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 27

28 3 Leefregels 3.1 Herstelgericht groepsoverleg (HERGO) De school is een omgeving waar veel mensen samenleven. Waar mensen samenleven ontstaan er af en toe problemen en gebeuren er soms ook incidenten tussen mensen. We zijn nu eenmaal mensen en mensen maken fouten, waaruit ze verder kunnen leren. Af en toe worden regels dus overtreden, worden normen geschonden. Bij een incident tussen mensen ontstaat er heel vaak (emotionele en/of materiële) schade. Door die schade wordt het (goede) contact tussen die mensen verbroken en hebben zij het moeilijk om verder vrij met elkaar om te gaan. De geleden pijn staat een vrij contact in de weg. Als normen geschonden zijn of als regels overtreden worden, dan is het normaal dat hier een sanctie tegenover staat. Dit wordt van de school verwacht. Bij incidenten tussen mensen is het echter nagenoeg altijd zo dat iedereen een rol en een verantwoordelijkheid heeft in het incident. Ieder heeft door zijn of haar gedrag of houding bijgedragen tot het ontstaan van het incident. Dit neemt natuurlijk niet weg dat we heel vaak (maar niet altijd) toch kunnen spreken van een dader en een slachtoffer en dat de verantwoordelijkheid nagenoeg uitsluitend bij één persoon ligt. De school kiest ervoor om bij incidenten tussen mensen waarbij (emotionele of materiële) schade is ontstaan, eerst te proberen om deze schade te herstellen liever dan (meteen) te sanctioneren. De school focust dus op het herstel van de schade eerder dan op het feit of op de kwetsing. Als de schade hersteld wordt, dan herwinnen beiden (dader en slachtoffer) hun vrijheid en kunnen ze op een normale manier verder met elkaar omgaan. Bij het focussen op herstel hanteert de school verschillende methodieken (proactieve cirkel, voorbereidende herstellend gesprek, herstellend tweegesprek, herstellend klasgesprek en herstelgericht groepsoverleg). Bij elk van die methodieken biedt de school de ruimte aan slachtoffer en dader om (voorbereid en begeleid) open met elkaar in gesprek te gaan over de geleden pijn, de ontstane gevoelens, de eigen verantwoordelijkheid en de verwachtingen om dit weer goed te maken naar elkaar toe. Bij het afsluiten van deze methodieken, worden steeds duidelijke afspraken gemaakt over wat de dader zal doen om de schade te herstellen (het kan dat dit alleen maar excuses zijn) en over hoe het verder moet tussen dader en slachtoffer. Indien nodig worden deze afspraken op papier ondertekend. De school zal steeds opvolgen of deze afspraken worden nageleefd. De (eventuele) sanctie voor het incident zal, behalve van het feit zelf, steeds afhangen van het verloop van bovenstaande methodieken (dus van de bereidheid om de eigen verantwoordelijkheid te zien en van de bereidheid tot herstel) en van de opvolging van de gemaakte afspraken. Het kan dus dat er geen sanctie of een lichtere sanctie volgt als de schade tussen dader en slachtoffer hersteld wordt. De sterkte van Hergo zit erin dat : - er geen partij gekozen wordt - alle partijen naast elkaar komen te zitten - er steeds gezocht wordt naar een herstellend antwoord - er steeds acties op volgen (verontschuldigingen, vergoeden van schade.) Hergo is niet dé oplossing en we sluiten andere mogelijkheden zeker niet uit. Hergo sluit ook sancties niet uit. Naast een sanctie kan het proces tot herstel opgestart en doorlopen worden Schoolreglement Maritiem Instituut Mercator pag. 28