VLAAMSE STOTTER UNIE (VSU) INFOBROCHURE: WAT IS STOTTEREN? Versie 2007



Vergelijkbare documenten
VLAAMSE STOTTER UNIE (VSU): EEN VERENIGING VAN,VOOR EN DOOR STOTTERAARS!

Studeren en stotteren Facts & Figures, aandachtspunten & tips

Bijlage Vragenlijst voor stotterende kinderen

Boekverslag door J woorden 27 oktober keer beoordeeld. Nederlands

stotteren, zelf niet reageren en vanuit de omgeving geen druk op spreken ervaren.

Bijlage 9.3 Informatie voor de luisteraar. Stottercentrum Zeeland

ZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND. Leeftijd vanaf 4 jaar

Stotteren Logopedie Postadres Bezoekadres

Afasie. Neem altijd uw verzekeringsgegevens en identiteitsbewijs mee!

Stotteren. Hoe kan het dat de één stottert en de ander niet?

Bijlage 7.3 Praten over gedachten en gevoelens

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft)

Stotteren levenslang? Kom nou!

Gesprekjes voeren Waar sta ik nu?

EERSTE HULP BIJ STOTTEREN Algemene info voor leerkrachten Lager Onderwijs

Aseksualiteit.

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?

Voel jij wat ik bedoel? 17/5/2008

Jonge stotterende kinderen en hun ouders. Onzekerheid en veel vragen. Ouders zijn niet de oorzaak van stotteren. 29/10/2012

Thema. Kernelementen. Emoties Puber- en kinderemotie Eenduidige communicatie

Bijlage 4.5 Stotteranamneseformulier volwassenen

Reformatorisch Dagblad

Lesprogramma Stotteren

Gespreksrichtlijnen tussen goeden slechthorenden

DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS

Bijlage 7.4 Een kind dat stottert op de speelzaal, in de kinderopvang of in de aanvangsgroep van de basisschool

Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag.

Procesadvisering Bijeenkomst 4

Verl e gen zijn Tijd voor meer assertiviteit!

Niet Normaal. Hetero s zijn niet normaal, ze zijn gewoon met meer.

Samenvatting. (Summary in dutch)

Taaltaken, verwerkingsniveaus, tekstsoorten, tekstkenmerken en strategieën

Stotteren. in het beroepsonderwijs en wetenschappelijk onderwijs

Kan-beschrijvingen ERK A2

U kunt zich voorstellen dat plotseling wakker worden in Frankrijk iets minder grote problemen veroorzaakt voor het

Vanjezelfhouden.nl 1

Autisten uit de kast. Binnen het bedrijf gebruik ik vaak een neutralere term, maar u begrijpt waar het over gaat: schaamte en angst.

Faalangst. Informatie en tips voor ouders en verzorgers

MEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

Taaltaken, verwerkingsniveaus, tekstsoorten, tekstkenmerken en strategieën

Omgaan met een taalstoornis bij hersenbeschadiging

Invloed van de moedertaal bij het leren van het Nederlands

Feedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk

Hoe ondersteun ik een leerling die stottert?

PDS B e l a n g e n v e r e n

INFOAVOND OVER FAALANGST MET ILSE DEWITTE

E book Tandartsfobie

Informatie over afasie. Afdeling logopedie

EEN KIND DAT STOTTERT IN JE KLAS, WAT NU?

Doel. Wat heb je nodig? Spelregels.

Inhoud. Inleiding Medische achtergrondkennis 9 - Anatomie en fysiologie 10 - Ziektebeelden 17

In de eeuwigheid van het leven waarin ik ben is alles volmaakt, heel en compleet en toch verandert het leven voortdurend. Er is geen begin en geen

Samen zijn wij sterk. Even voorstellen... Donateur worden? Kijk op

Waar dyslexie precies vandaan komt, kun je bij de oorzaak van dyslexie lezen.

Reflectief luisteren bij psychische problematiek? Léon van Woerden, MNSc Docent IVS, Trainer MI HAN

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw

Drijfveren. Een belangrijke (on)bewuste drijfveer is dat ZELF beter wil zijn dan de ANDER

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de

Informatiebrochure Apraxie

van delen tot het geheel. Hij kan bijvoorbeeld zijn kleding binnenstebuiten aantrekken, of zijn kopje naast de tafel zetten.

Taaltaken, verwerkingsniveaus, tekstsoorten, tekstkenmerken en strategieën

PESTPROTOCOL. Zaanlands Lyceum

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S Klas: CE 2b

Oefeningen om om te gaan met moeilijke momenten. Algemeen. Overzicht:

Samenvatting Dautzenberg H8

ZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND

Niemand hoeft verlegen te zijn

FEED BACK COMMENTAAR GEVEN EN ONTVANGEN MARIETA KOOPMANS

Colofon. Dit e-book is een uitgave van Stichting Gezondheid. Teksten: Stichting Gezondheid

Acute verwardheid. Informatie voor familie en betrokkenen

KLEURRIJKE EMOTIES psychologie en kleur

Verl e gen zijn Tijd voor meer assertiviteit!

Onkundig en onaangepast: eenzaamheid en sociaal isolement

Draaiboek voor de begeleiding van leerlingen met DYSORTHOGRAFIE of SPELLINGSproblemen en dyslexie (schrijven)

Oefenvragen Management Assistent A - Communicatie

VAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN.

Informatiebrochure voor familie & betrokkenen

STOTTEREN IN DE KLAS

Fase I Voorvallen in de huiselijke kring Huiselijk geweld

Komt u mij leren mijn ziekte te aanvaarden? : over psychologische ondersteuning van patiënten met darmkanker

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT. Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur

En... Hoe gaat het met u?

Rapportgegevens Marketing en sales potentieel test

Deze gevoelens en emoties blijven bestaan totdat jij er aan toe bent om ze te uiten.

> Afasie Dienst logopedie/afasiologie

Hulp en informatie om huiselijk geweld te stoppen. Help jezelf. Help de ander cent per minuut.

Transactionele Analyse. Transactionele analyse Uit Wikipedia, de vrije encyclopedie

Luisteroefening 1 - Actief luisteren

Vormingspakket Energie. De Lokale Adviescommissie en afsluiten van energie

Praten leer je niet vanzelf

Kijken door een roze bril Gewoon homo zijn?

DÉ SLIM-TENNIS WEDSTRIJDVOORBEREIDING

Luisteren en samenvatten

Wegwijzer: Een breed publiek aanspreken

Veiligheid en bescherming bij geweld in relaties

Doel. Wat heb je nodig? Spelregels.

WANNEER EEN SPECIAAL IEMAND ALS HEEFT

met woorden VIVA-SVV en zij-kant Preventiecampagne geweld 2008 Slaan met woorden

Hoe informeer ik mijn familie bij erfelijke of familiaire aanleg voor kanker?

Niet veel mensen krijgen deze ziekte en sommige volwassenen hebben er vaak nog nooit van gehoord of weten er weinig vanaf.

Transcriptie:

VLAAMSE STOTTER UNIE (VSU) INFOBROCHURE: WAT IS STOTTEREN? Versie 2007 Inhoudstabel I. Het begrip mondelinge onzekerheid 2 1.1 De Theorie 2 1.2 De ijsberg van de mondelinge onzekerheid 4 II. De gevolgen van mondelinge onzekerheid 5 III. Bijkomende commentaren 7

1 INFOBROCHURE: WAT IS STOTTEREN? Via deze weg proberen we een beter beeld te geven wat stotteren juist is. Deze informatie is immers uniek, in die zin dat ze gebaseerd is op de persoonlijke ervaring van mensen die zelf last hebben van stotteren. Stotteren is immers veel meer dan een louter spraakgebrek, maar heeft ook ernstige sociale gevolgen heeft die voor buitenstaanders onzichtbaar blijven. Daarom gebruiken we liever de term mondelinge onzekerheid, eerder dan het te hebben over stotteren. In een notendop komen de volgende aspecten van het probleem aan bod: I. Het begrip mondelinge onzekerheid II. De gevolgen van het probleem III. Bijkomende commentaren

2 I. HET BEGRIP MONDELINGE ONZEKERHEID I.1. DE THEORIE In de volksmond wordt het etiket stotteraar geplakt op een persoon die last heeft met vlot spreken. Dit fenomeen is niet typisch voor het Nederlands, want in andere talen worden gelijkaardige termen gebruikt voor stotteren : stutter in het Engels, stottern in het Duits, bégayer in het Frans, balbuzie in het Italiaans, tartamudez in het Spaans, gago in het Portugees, enzovoort. Allen vatten ze enkel de uitwendige aspecten van het stotteren : namelijk de blokkades, herhalingen en ongewilde pauzes tijdens het spreken. Zelfs een gezaghebbende organisatie als de Wereldgezondheidsorganisatie omschrijft stotteren onvolledig als ze het definieert als: onregelmatigheden in het spreekritme, waarbij de spreker precies weet wat hij wil uitdrukken maar daar op het ogenblik niet in slaagt, doordat zich een onvrijwillige herhaling, verlenging of onderbreking van een klank voordoet. Merkwaardig genoeg heeft geen enkele omschrijving aandacht voor het zogenaamde verborgen stotteren: dit is het typische vermijdingsgedrag, de spreekangst en de minderwaardigheidsgevoelens die het gevolg zijn van stotteren. Dit wordt duidelijker aan de hand van de metafoor van de ijsberg. Het gedeelte van de ijsberg dat boven het wateroppervlak uitsteekt, zijn de uitwendige uitingen van stotteren of het openlijk stotteren (ook wel primair stotteren genaamd). Maar het gedeelte van stotteren dat onder het wateroppervlak verborgen blijft, is vaak veel groter, maar blijft voor de buitenwereld verborgen ( verborgen stotteren of secundair stotteren ) Toch is onze analyse nog niet compleet, want opmerkelijk genoeg schijnen mensen die stotteren wel vlot te kunnen spreken wanneer ze helemaal alleen zijn, en enkel tegen zichzelf praten. Dit toont duidelijk aan dat helemaal niets mis is met de spraakorganen van stotteraars. Maar wanneer stotteraars plots een gesprekspartner hebben, voelen ze zich opeens beoordeeld en worden ze prestatiedruk gewaar. Als gevolg van deze druk ervaren ze controleverlies die hen verhindert te zeggen wat ze willen. Opnieuw gaat de gangbare term stotteren voorbij aan dit merkwaardige fenomeen. Als gevolg van deze prestatiedruk zal na verloop van tijd een zekere angst ontstaan om zogenaamde moeilijke lettergrepen uit te spreken. Als reactie zal een stotteraar gaan anticiperen.

3 Dit anticiperen op moeilijke lettergrepen gebeurt op twee manieren: 1.) Het openlijk of primair stotteren. Dit is het voor bij de buitenwereld zichtbare gedeelte van stotteren : het herhalen of overdreven verlengen van een (deel van de) lettergreep, het blokkeren op een woord of een snelle overgang van woorden maken die vaak gepaard gaat met grimassen. Voorbeeld: Een een een k k k koffiealstublieft. 2.) Het verborgen of secundaire stotteren. Dit is het voor de buitenwereld onzichtbare gedeelte van stotteren ; waarbij synoniemen worden gehanteerd, de zinsbouw wordt gewijzigd, enzovoort. Voorbeelden: Een espresso alstublieft of Ik ga een kopje koffie nemen alstublieft We hopen nu duidelijk gemaakt te hebben waarom de term mondelinge onzekerheid ons meer geschikt lijkt dan de gangbare benaming stotteren. We wensen met deze naamsverandering het probleem zeker niet te vergoelijken, maar denken dat het begrip mondelinge onzekerheid beter de realiteit weergeeft. Op dit punt gekomen proberen we onze stelling te illustreren aan de hand van de metafoor van de ijsberg:

4 DE IJSBERG VAN DE MONDELINGE ONZEKERHEID ( stotteren ) A: Wat in de volksmond stotteren genoemd wordt ( openlijk stotteren ) Het herhalen of overdreven verlengen van een lettergreep of van het begin van een lettergreep, het blokkeren op een woord en een snelle overgang van woorden maken die vaak gepaard gaat met grimassen. Een een een k k k koffiealstublieft B: Wat doorgaans niet met 1) Herhaling of niet-overdreven verlenging van een woord, vergelijkbaar met stotteren geassocieerd iemand die lijkt te twijfelen bij het bestellen. wordt, maar dit toch is Eennnn, een koffie alstublieft ( verborgen stotteren ) 2) Omschrijving van het kernbegrip a) door een synoniem te gebruiken b) door woorden toe te voegen of de zinsbouw te wijzigen Een espresso alstublieft of Een kopje koffie alstublieft Kan ik een espresso krijgen? Ik ga een koffie nemen alstublieft 3) Het opvullen van zinnen door zowel lettergrepen (tussenvoegsels, uitdrukkingen allerhande, familiaire aansprekingen, vervormingen van lettergrepen, die er allen voor zorgen dat de zin verlengd wordt), als door klanken zonder betekenis (hoesten, een geluid van de keel of de mond, geblaas, gesuis, ) Euhhh, hum, wel voor mij,. ik neem dus, hum,. het is een koffie alstublieft 4) Overhaasting: een zin zeggen aan een heel hoog tempo, net zoals iemand die heel erg nerveus is. Eenkoffiealstublieft (als reactie zal de gesprekspartner heel vaak vragen de zin te herhalen) 5) Gewoon zwijgen en geen poging doen om iets te zeggen uit schrik te stotteren (de slechtste oplossing). (in een winkel binnengaan en het koffieapparaat aanwijzen zoals een stomme dit zou doen, of de bestelling op een papiertje schrijven, of erger nog, gewoon niet binnengaan in een winkel.)

5 II. DE GEVOLGEN VAN MONDELINGE ONZEKERHEID Dagelijks worden slachtoffers van mondelinge onzekerheid geconfronteerd met hun beperkingen. Als gevolg daarvan leven ze ernstig onder hun mogelijkheden. Deze dramatische gevolgen wordt door de buitenwereld vaak ernstig onderschat, maar zijn daarom niet minder aanwezig in de praktijk. We overdrijven niet als we zeggen dat de gemiddelde stotteraar slechts leeft aan 30 procent van zijn mogelijkheden. Ter illustratie geven we enkele voorbeelden van vaak voorkomende situaties in het leven van stotteraars : - het stopzetten van de studies uit schrik voor mondelinge examens en presentaties - werkloos blijven of geen promotie krijgen op het werk - geen normaal relationeel of privé-leven kunnen uitbouwen Wanneer een leek plots met een slachtoffer van mondelinge onzekerheid geconfronteerd wordt, is de eerste reactie vaak een van verrassing. Afhankelijk van de persoonlijkheid van de gesprekspartner zal deze daarna reageren met medelijden, spot, boosheid, plaatsvervangende schaamte, enzovoort. Maar ook wanneer iemand last heeft van zogenaamd verborgen stotteren, zal hij een negatieve indruk nalaten. Hij wordt dan aanzien als: - een verward iemand die niet weet wat hij wil en niet recht op zijn doel afgaat - een overspannen persoon als hij veel te snel probeert te spreken - iemand die onbeleefd is of zelfs als een stomme, als hij gewoon niets zegt - iemand met een gebrek aan zelfvertrouwen Niet enkel zogenaamde vreemden, maar ook de eigen familie en vrienden weten vaak geen raad met het probleem van mondelinge onzekerheid. Dat blijkt vaak uit de reacties die mensen die stotteren krijgen. Een greep uit de reacties: - Bij momenten spreek je goed - Praat toch wat langzamer - Kalmeer nu toch eens Opnieuw zien we dat buitenstaanders vooral aandacht hebben voor het openlijk stotteren, en nooit voor de verborgen kant van het probleem. Nochtans is dit belangrijk om stotteren goed te begrijpen. Slachtoffers van mondelinge onzekerheid hebben namelijk als gevolg van

6 hun spraakgebrek vaak last van een negatief zelfbeeld, dat de mondelinge onzekerheid in stand houdt en het zelfs nog verergert.

7 III. BIJKOMENDE COMMENTAREN Vaak hoor je logopedisten of andere hulpverleners spreken van gradaties in stotteren. Daarmee bedoelen ze dat de éne persoon zwaarder stottert dan de andere. We willen dit zeker niet ontkennen, maar toch is dit voor ons onbelangrijk. De enige realiteit is immers die van de mondelinge onzekerheid. Laat ons dit duidelijk maken met het voorbeeld van een mondeling onzeker persoon die een uur lang een vloeiende toespraak houdt voor de eigen vrienden, maar daarna plots blokkeert wanneer hij aan de telefoon een vreemde moet opbellen. Ook deze persoon is mondeling onzeker, ondanks het feit dat hij erin slaagde om een uur lang vlot te spreken. Hij zal het probleem van mondelinge onzekerheid en de gevolgen ervan (frustraties, schaamte en ontgoochelingen) niet anders beleven dan iemand die zogezegd een zware stotteraar is. Wel van belang zijn de gradaties in situaties, in die zin dat er gemakkelijkere en moeilijkere situaties zijn. Spreken tegenover vreemden is vaak een grotere beproeving dan spreken tegen de eigen vrienden, die bovendien op de hoogte zijn van de mondelinge onzekerheid. Vaak hoor je stotteraars ook zeggen dat ze vooral problemen hebben met bepaalde letters. Zo hebben ze bijvoorbeeld een probleem met de d, de t of de k. Toch is het niet relevant om te spreken van letters, omdat dit slechts taalkundige tekens zijn die voor het overige weinig betekenis hebben in de spraak. We spreken daarentegen wel van lettergrepen, die wel belang hebben bij het spreken. Zo aanzien we de letter y niet als één letter, maar wel als twee lettergrepen (want de uitspraak is i grec ). Bovendien is een grote angst voor moeilijke letters theoretisch gezien niet nodig. De spraakorganen van stotteraars werken immers perfect, zoals blijkt als ze alleen zijn en enkel tegen zichzelf praten. Wat wel waar is, is dat een vicieuze cirkel kan ontstaan wanneer iemand herhaaldelijk blijft blokkeren op dezelfde lettergreep. Hij sleept dan deze slechte herinnering met zich mee, zodat een negatieve spiraal kan ontstaan. Dit gebeurt vooral bij vaak voorkomende woorden, zoals de eigen voornaam. Wanneer iemand die Koen heet herhaaldelijk blokkeert bij het uitspreken van zijn naam, zal een negatieve spiraal in werking treden. In extreme gevallen

8 zal Koen dan zelfs een andere voornaam kiezen, die hij gemakkelijker kan uitspreken (zoals bijvoorbeeld Jan ). De opmerking dat vooral mannen last hebben van mondelinge onzekerheid blijkt te kloppen. Zo hebben in Frankrijk al 3.000 stotteraars een stage gevolgd bij Ivan Impoco en slechts 15 procent daarvan waren vrouwen. Zo wordt geschat dat ongeveer 80 procent van de slachtoffers van mondelinge onzekerheid van het mannelijk geslacht zijn tegenover slechts 20 procent vrouwen. Daarbij moeten we in rekening nemen dat ongeveer 1 procent van de bevolking stottert, zodat wereldwijd ongeveer 60 miljoen mensen last hebben van mondelinge onzekerheid. Bijna 50 miljoen daarvan zijn mannen en de resterende 10 miljoen zijn van het vrouwelijke geslacht. Voor Vlaanderen betekent dit dat 60.000 mensen last hebben van mondelinge onzekerheid: 50.000 mannen en 10.000 vrouwen. Deze cijfers doen meteen vragen oproepen naar de oorzaak van mondelinge onzekerheid, en naar het bestaan van een zogenaamd stottergen dat verband zou houden met een typisch mannelijke eigenschap. Toch heeft de wetenschap vooralsnog geen sluitende verklaring gevonden voor stotteren, maar allicht is mondelinge onzekerheid het gevolg van een complexe samenloop van factoren. Erfelijkheid speelt daarbij zeker een rol, want mondelinge onzekerheid komt zeer vaak in dezelfde families voor. Toch spelen nog andere factoren mee, want 25 procent van de stotteraars hebben geen enkel familielid dat stottert. Stotteren is dus te verklaren door een complexe samenloop van genetische, psychologische en omgevingsfactoren, maar de exacte oorzaak van stotteren blijft voorlopig nog onbekend Vaak zijn leken verwondert wanneer blijkt dat stotteraars wel normaal kunnen zingen. Nochtans is deze vaststelling niet zo verwonderlijk, want zingen is niet hetzelfde als praten. Met praten bedoelen we dan het woord nemen en iemand iets vragen, waarbij een sterke persoonlijke betrokkenheid meespeelt. Fenomenen zoals prestatiedruk en controleverlies zijn dus bij zingen minder sterk aanwezig dan bij spreken in het openbaar. Hetzelfde gebeurt wanneer een stotteraar theater speelt of een vreemde taal moet spreken.

9 Bij theater spelen is de persoonlijke betrokkenheid vaak veel minder groot dan in het dagelijks leven (hij speelt immers maar een rol), met een vloeiender spraak tot gevolg. En wanneer iemand een vreemde taal spreekt en problemen heeft zich vloeiend uit te drukken, wordt dit door de gesprekspartner niet aanzien als een uiting van mondeling onzekerheid (maar als het onvoldoende beheersen van de taal) en bijgevolg zal de prestatiedruk verminderen.