obs Weidevogels Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs

obs Weidevogels Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs November 2017

Samenvatting De inspectie heeft op OBS Weidevogels een onderzoek uitgevoerd. De aanleiding voor dit onderzoek is naar voren gekomen tijdens de risicoanalyse die wij jaarlijks maken van scholen. Uit deze analyse komt naar voren dat de eindresultaten mogelijk onvoldoende zijn. Voorafgaande aan het onderzoek heeft de school dit beeld bevestigd. Wanneer de eindresultaten onder de norm zijn, krijgt de school conform de wet het oordeel onvoldoende. Bestuur: OPSO Bestuursnummer: 42558 School: OBS de Weidevogels Totaal aantal leerlingen: 420 BRIN: 23EA-C2 Wat gaat goed? De directie heeft een goed beeld van de school en stuurt stevig op de verbetering van de resultaten. De leraren zijn enthousiast en dagen de leerlingen uit door boeiend en natuurlijk leren. Ook leggen zij de lesstof duidelijk uit en zorgen zij voor structuur waardoor de lessen rustig en ordelijk verlopen. De leerlingen voelen zich veilig op school en ervaren hun school als een vreedzame school. Dit komt omdat de school niet alleen werkt volgens de principes van de methode, maar doordat de leraren en de directie ervoor zorgen dat iedereen zich ook aan de afspraken houdt. Zowel de leerlingen als de leraren voelen zich veilig op de school. Leerlingen vinden het vanzelfsprekend dat je elkaar aanspreekt op gedrag en dat je elkaar helpt ongewenste situaties bespreekbaar te maken. Ditzelfde geldt voor het pedagogisch klimaat. In het verlengde van een veilige omgeving zorgt de school voor een positief schoolklimaat. Leerlingen voelen zich verantwoordelijk voor een goede sfeer op school en de leraren leren hen, hoe zij zelf een positieve bijdrage kunnen leveren. Naast de goede en veilige leeromgeving richt de school zich op verbetering van het onderwijsleerproces en werkt vanuit een duidelijke visie. Wat kan beter? Wat beter kan ligt in het verlengde van wat er goed gaat. Zo is de visie op boeiend leren duidelijk maar wat dit betekent voor de lessen in de klas dat hebben nog niet alle leraren goed voor ogen. Dit kan ook nog niet omdat de visie recent is uitgewerkt en het even duurt voordat alle vernieuwingen zijn ingevoerd. Daarnaast kunnen de leraren de landelijke genormeerde toetsen diepgaander analyseren om zo de leerlingen die dat nodig INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 2/13

hebben beter te kunnen helpen. Tevens kan de school ambitieuzere leerdoelen stellen en daarbij meer vakgebieden meenemen. Wat moet beter? De eindresultaten van de leerlingen zijn de afgelopen jaren wel verbeterd maar nog niet op het niveau dat mag worden verwacht. Zo zijn in 2015, 2016 en 2017 de resultaten aan het eind van de basisschool nog onder de ondergrens die inspectie hanteert voor scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie. De school heeft in het verleden te weinig ambitieuze doelen gesteld. Inmiddels is het beleid bijgesteld en wordt er serieus gewerkt aan de noodzakelijke verbeteringen. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 3/13

Inhoudsopgave 1. Opzet van het onderzoek naar een risico school 5 2. Hoofdconclusie en vervolg obs Weidevogels 6 3. Onderzoek naar risico s obs Weidevogels 8 4. Reactie van het bestuur 12 INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 4/13

1. Opzet van het onderzoek naar een risico school De inspectie van het Onderwijs maakt jaarlijks een risicoanalyse voor alle scholen in Nederland. Bij de analyse van de gegevens die we hebben over obs de Weidevogels hebben we risico s gezien in de onderwijsresultaten. Deze verbeteren de laatste jaren wel maar het driejaarsgemiddelde is onder de norm. Daarom hebben we een risicoonderzoek uitgevoerd naar de kwaliteit van het onderwijs op deze school. Werkwijze Wij vormen onze oordelen door de onderwijspraktijk van de school te toetsen aan de standaarden uit het onderzoekskader 2017 primair onderwijs. Onderzoeksactiviteiten Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: we hebben lessen bezocht, documenten geanalyseerd, gesprekken gevoerd met leerlingen, ouders, docenten, bestuurders. Leeswijzer In hoofdstuk 2 staan de oordelen, de conclusie en het vervolgtoezicht. Hoofdstuk 3 gaat verder in op de resultaten van het onderzoek op de onderzochte standaarden. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en het rapport opgenomen. Legenda Beoordelingen zoals ze in de rapportages worden weergegeven: G V O K Goed Voldoende Onvoldoende Kan beter Kwaliteitsgebieden: Onderwijsproces Schoolklimaat Onderwijsresultaten Kwaliteitszorg en ambitie INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 5/13

2. Hoofdconclusie en vervolg obs Weidevogels In dit hoofdstuk geven we de oordelen en de conclusie weer van het onderzoek bij obs Weidevogels. De eindresultaten van de school zijn onvoldoende doordat de leerdoelen in het verleden te weinig ambitieus waren. De directie heeft dat ingezien en de doelen bijgesteld waardoor de resultaten wel verbeterd zijn maar nog niet voldoende. De verwachting is dat dit in 2018 wel het geval is. Daar er al flink gestuurd wordt op verbetering van de resultaten, levert het onderzoek een positief beeld op van de school. Wat vooral opvalt, is het prettige en veilige schoolklimaat. Leraren en leerlingen reageren rustig en positief op elkaar. Leerlingen vinden het vanzelfsprekend dat je praat over situaties die niet goed gaan en leraren luisteren naar de leerlingen. Zij stimuleren hen om op een ontspannen manier met elkaar om te gaan. De ontwikkelplannen van de school zijn ambitieus. De leraren willen de leerlingen uitdagen door natuurlijk en boeiend leren om zo het onderwijs meer aantrekkelijk te maken. Hoe de school deze ontwikkelingen vorm wil geven in de dagelijkse praktijk is nog niet helemaal duidelijk. Alle leraren zijn wel enthousiast en willen meewerken aan de uitwerking van de visie. Om tot nieuwe ontwikkelingen te komen heeft de school een goede basis gelegd door bijvoorbeeld de duidelijke afspraken rondom het klassenmanagement. Alle gemaakte afspraken zijn tijdens alle lessen terug te zien en deze bieden de leerlingen een stevige structuur. Afspraak is afspraak is typerend voor de school. De directie van de school heeft een goed beeld van de eigen kwaliteit, onderkent de ontwikkelpunten en heeft deze ook beschreven in het schoolontwikkelplan. Zo ligt de focus op het verbeteren van de eindresultaten en het stellen van ambitieuze leerdoelen. Daarnaast is de uitwerking van de visie op natuurlijk en boeiend leren het belangrijkste item. 2.1 Afspraken over vervolgtoezicht De school verwacht dat de eindresultaten in 2018 weer op of boven de norm zijn. Indien dit het geval is, wordt gekeken of er nader onderzoek noodzakelijk is. Mochten de eindresultaten opnieuw onvoldoende zijn dan worden er afspraken gemaakt voor een onderzoek en voor het toezicht. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 6/13

Tekortkoming School De leerresultaten van de leerlingen op obs de Weidevogels zijn niet in overeenstemming met de gestelde norm ( art 10a WPO) Wat verwachten wij van het bestuur? Wij verwachten dat het bestuur de inzet van de school ter verbetering van de resultaten en het effect hiervan goed volgt. Wat doen wij? De inspectie kijkt naar de eindresultaten van 2018 en voert, indien nodig, nader onderzoek uit. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 7/13

3. Onderzoek naar risico s obs Weidevogels 3.1 Het onderwijsleerproces Afspraak is afspraak Aanbod Het leerstofaanbod voldoet aan de kerndoelen en past bij de leerlingenpopulatie. De school is gefocust op het leereffect van de methodes en heeft de afgelopen jaren veel methodes vervangen om de leerresultaten van de leerlingen te verbeteren. In de kleutergroepen zijn speelhoeken ingericht, passend bij het thema, om het spel van de jongste leerlingen te stimuleren. Voor alle leerlingen is er een aanbod om de sociale vaardigheden verder te ontwikkelen. De leraren benutten daarnaast momenten binnen hun reguliere lessen om sociale ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren. Zicht op ontwikkeling De school volgt de ontwikkeling van de leerlingen met behulp van methode gebonden en landelijke genormeerde toetsen. Wanneer leerlingen uitvallen bij de methode gebonden toetsen dan krijgen zij herhalingsstof. Leerlingen die meer uitdaging nodig hebben krijgen verdiepingsstof. Daarnaast worden de landelijk genormeerde toetsen bekeken en maken de leraren groepsplannen op basis van de toetsuitslagen. Tevens plannen zij extra activiteiten voor leerlingen die dat nodig hebben. Zij houden het verloop van de lessen bij in de reflectiekolom van dagadministratie. De leraren kunnen met name de resultaten van de landelijke genormeerde toetsen diepgaander analyseren. Alle leerlingen die hulp nodig hebben, krijgen dit wel aangeboden. In de groepsplannen is echter niet duidelijk vastgelegd of de hulp voldoende specifiek en effectief is geweest. Didactisch handelen De lessen zijn bezocht samen met de intern begeleiders en de directie van de school. De leraren bieden de leerlingen een duidelijke structuur zodat zij weten wat ervan hen verwacht worden. De lessen verlopen rustig en de leerlingen zijn betrokken. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 8/13

De school werkt met combinatiegroepen waarbij de ene groep instructie krijgt en de andere groep zelfstandig aan het werk is. Na elke instructie gaan de leerlingen aan het werk en als zij klaar zijn gaan zij verder met de weektaak. Tijdens de geobserveerde lessen zijn de instructies veelal klassikaal en is de differentiatie beperkt zichtbaar. Bij het uitleggen van de leerstof kunnen leraren nog meer rekening houden met het verschil in onderwijsbehoefte tussen de verschillende leerlingen. Wel krijgen de leerlingen die dat nodig hebben extra hulp. In de dagadministratie houden de leraren het verloop van de lessen bij en maken zij aantekeningen die zij gebruiken bij de begeleiding van de leerlingen. 3.2 Schoolklimaat Schoolklimaat verdient een pluim Veiligheid De leerlingen voelen zich veilig en noemen hun school een vreedzame school. Dit geldt niet alleen voor de leerlingen die we tijdens het onderzoek hebben gesproken maar blijkt ook de veiligheidsmeting die de school twee keer per jaar bij de leerlingen afneemt. De visie rondom een goed pedagogisch klimaat, goede omgangsvormen en fysieke veiligheid heeft de directie vastgelegd in het schoolplan. Deze visie is uitgewerkt in verschillende beleidsdocumenten. Dit beleid is vooral gericht op het voorkomen van incidenten. De directie is het aanspreekpunt als er toch iets mis dreigt te gaan. Zowel de leerlingen als de ouders geven aan dat de directie deze taak goed oppakt. Zij noemen veiligheid een sterk punt van de school. Juist omdat de veiligheid zo duidelijk wordt ervaren is deze standaard als goed beoordeeld. Pedagogisch klimaat De sfeer is op school is goed en daarmee zorgen de leraren voor een prettig en aangenaam schoolklimaat. Alle afspraken rondom gedrag zijn vastgelegd in bijvoorbeeld, een lijst met modelgedragingen voor leraren en posters met afspraken die in alle lokalen hangen. De leerlingen vinden het vanzelfsprekend dat zij zich aan deze regels houden. De leraren gebruiken een methode om de sociale vaardigheden van de leerlingen te oefenen waarbij de nadruk ligt op het bespreken van gevoelens alvorens te handelen. De leerlingen INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 9/13

worden betrokken bij activiteiten die sfeer op school verbeteren en zij voelen zich daar ook verantwoordelijk voor. Het duidelijk beleid en de consequente uitvoering van dit beleid door de leraren en de directie zorgen voor een goed pedagogisch klimaat in de school. 3.3 De resultaten De resultaten moeten beter De resultaten De resultaten van de leerlingen aan het einde van de basisschool liggen in 2015, 2016 en 2017 onder de ondergrens die de inspectie hanteert voor scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie. In 2017 viel de score van de landelijke eindtoets tegen. Dezelfde leerlingen hadden in januari 2017 nog boven de norm gescoord bij de toetsen van het leerlingvolgsysteem. De school heeft de score van de eindtoets geanalyseerd en een verbeterplan opgesteld. De leraren voeren het plan nauwgezet uit met de verwachting dat de resultaten van groep 8 in 2018 aan de norm voldoen. De school stelt doelen voor de cognitieve vakken en heeft zich dit jaar tot doel gesteld om deze doelen kritisch te bezien en daar waar mogelijk bij te stellen. Het is bedoeling om dit jaar te komen tot ambitieuzere schooldoelen. 3.4 Kwaliteitszorg en ambitie Boeiend onderwijs: Wat zie je dan? Kwaliteitszorg De directie heeft de resultaten van de leerlingen in kaart gebracht en geanalyseerd. Het verbeteren van de leerresultaten en het stellen van ambitieuze leerdoelen zijn belangrijke speerpunten voor de school. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 10/13

Daarnaast gaan zowel een lid van de directie als de intern begeleider op lesbezoek. Op basis van conclusies, die de directie verbindt aan deze evaluaties, formuleert zij verbeterpunten voor het plan van aanpak. Tijdens het schoolbezoek hield de directie een presentatie waarin de sterke punten en de verbeterpunten van de school aan bod kwamen. De directie heeft goed zicht op de eigen kwaliteit. De directie ziet bijvoorbeeld dat de visie concreet beschreven is, maar dat de uitwerking van de visie een ontwikkelpunt is. Kwaliteitscultuur Het team is enthousiast, gedreven en voelt zich verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. De teamleden gaan bij elkaar kijken om van elkaar te leren en de activiteiten beter op elkaar af te stemmen. De directie stuurt het proces aan. De visie van de school is wel beschreven maar de concrete uitwerking ontbreekt en daarmee ook de zogenoemde stip aan de horizon. Wanneer de jaarlijkse ontwikkelpunten concreet worden vastgelegd weten de leraren ook beter wat er van hen verwacht wordt. Verantwoording en dialoog De directie verantwoordt zich naar het bevoegd gezag middels het jaarplan en het jaarverslag. Ook worden ouders van ontwikkelingen op de hoogte gehouden in de nieuwsbrief. De ouders zijn tevreden over de wijze waarop zij betrokken worden bij de ontwikkelingen op de school. Wel noemt een aantal ouders dat zij nog beter, in voor hen begrijpelijke taal, geïnformeerd willen worden over de ontwikkeling van hun eigen kind. De leraren geven hen nu regelmatig informatie maar het is voor ouders niet altijd duidelijk wat dit nu betekent. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 11/13

4. Reactie van het bestuur Het bestuur en de school o.b.s. Weidevogels herkennen zich in het rapport. Het bestuur heeft vertrouwen in de school en verwacht dat de eindresultaten weer op het gewenste niveau komen. Daarnaast is het bestuur trots op het onderwijs dat gegeven wordt en de ontwikkelingen die ingezet zijn. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS KWALITEITSONDERZOEK 12/13

Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht T-algemeen 088 6696000 T-loket (voor vragen) 088 6696060