Onderwijskundig rapport 1. Personalia Leerlinggegevens Persoonsgebonden nummer(bsn): Voorna(a)m(en): Roepnaam: Tussenvoegsel(s): Achternaam: Geslacht: n n Casus Man Geboortedatum: 12-02-2004 Adressen geheim Bezoekadres 1: Straat: Huisnr: Toev.: Plaats Postadres 2: Straat: Huisnr: Toev.: Plaats: Telefoonnummer 1: Geheim: Nood: Schoolgegevens Locatie: Schooltype BRIN-nummer: Telefoonnummer: Bezoekadres: i Adres: Huisnummer: Toevoeging: Plaats: Gemeente: Land: Postadres: Adres: Huisnummer: Toevoeging: Plaats: Gemeente: Land: n Casus Pagina 1 van 6
Contactpersonen: Leerkracht 1: Functie: Telefoonnummer: - Emailadres: Bereikbaar op: Leerkracht 2: Functie: Telefoonnummer: - Emailadres: Bereikbaar op: Eventueel ander contactpersoon: Functie: Telefoonnummer: - Emailadres: Bereikbaar op: 2. Leervorderingen en cognitieve capaciteiten Schoolloopbaan De schoolloopbaan zoals hieronder wordt gebruikt voor de berekening van de didactische leeftijd (DL) bij de didactische toetsen uit het leerlingvolgsysteem. Het is van belang dat alle jaren primair onderwijs (inclusief doublures) worden aangegeven. Ook als dit onderwijsjaren op een andere po-school of in het buitenland zijn. Leerjaar 1 2 3 4 5 6 7 8 BAO SBAO SO Toelichting schoolverloop (bij doublure/versnelling/schoolwisseling(en)): Vanaf welke datum volgt de leerling onderwijs in Nederland? NB: dit hoeft u alleen in te vullen voor leerlingen die later zijn ingestroomd in het Nederlandse onderwijs. Datum:31-07-2011 Gegevens leerlingvolgsysteem Overzicht Toetsen Toetsnaam D Afn. Datum RS DL DLE LA LR VS VN A-E VN I-V Afg. CITO Drie-Minuten-Toets - LOVS E7 - E7 Kaart 3 TL 20-6-2016 75 50 36 0.280 72 84 D IV CITO Drie-Minuten-Toets - LOVS E7 - E7 Kaart 1+2+3 TL 20-6-2016 240 50 32 0.3 64 79 D V Begrijpend lezen 345678 toets 678 2006 BL 20-6-2016 21 50 15 0.700 30 CITO Spelling - LOVS E7 - Start + Vervolg 2 SP 20-6-2016 38 50 36 0.280 72 136 D IV CITO Rekenen-Wiskunde - LOVS E7 - Totaal IR 20-6-2016 24 50 31 0.380 62 76 E V Taalachterstand Is de (eventuele) taalachterstand te verklaren uit het feit dat er in de thuissituatie (ook) een andere taal gesproken wordt? Is er een erkende dyslexieverklaring?, er is een erkende dyslexie-verklaring Afgiftedatum: Is er een erkende dyscalculieverklaring?, er is een erkende dyscalculie-verklaring Afgiftedatum: n Casus Pagina 2 van 6
Cognitieve capaciteiten van de leerling (indien bekend) WISC-III Verbaal IQ Performaal IQ Verbaal begrip Perceptuele organisatie Verwerkingssnelheid Totaal IQ 85 Toetsdatum 3-8-2016 Onderzoeker 3. Ontwikkeling en gedrag Geef een korte typering van de leerling: (denk aan: werkhouding, motivatie, welbevinden, zelfbeeld, aandacht voor relaties met medeleerlingen en leerkrachten, verantwoordelijkheidsbesef, inlevingsvermogen en omgaan met emoties, zelfvertrouwen en weerbaarheid, oplossen van conflictsituaties, maar geef ook aan wat de talenten van de leerling zijn) Sociaal-emotionele ontwikkeling/competenties Zijn er voor de leerling uitslagen van sociaal emotionele onderzoeksinstrumenten die van belang zijn voor de sociaal emotionele ontwikkeling? 1e 2e 3e Toelichting: InstrumentToetsdatum OnderzoekerBijlage toegevoegd Overige onderzoeken Zijn er specifieke kind-kenmerken/stoornissen bekend, die van invloed zijn op het onderwijsleerproces (medisch/psychiatrisch)? (Indien beschikbaar met toestemming van ouders het verslag toevoegen) Onbekend Betreft Organisatie Datum Onderzoeker Toelichting Verrijking Deze leerling kan binnen het geadviseerde onderwijstype op bepaalde gebieden meer aan. De vervolgschool kan daar gebruik van maken. (Denk aan: andere leerlingen helpen, verantwoording nemen, verdiepingsstof op een specifiek vakgebied). Waaruit bestond de eventuele verrijking? Wat werkte goed? Wat was het effect? Onderpresteren Zijn er signalen bekend dat de leerling op één of meerdere vakgebieden onder zijn kunnen presteert? Wat heeft de school tot nu toe gedaan? Wat werkte goed? Wat was het effect? Verzuim Is er de laatste twee schooljaren sprake geweest van zorgwekkend (geoorloofd of ongeoorloofd) verzuim? Toelichting: 4. Advies, zorgplicht en begeleiding Advies van de verwijzende school: Geen advies i.v.m. verwijzing naar: n Casus Pagina 3 van 6
Advies: VMBO BL, met LWOO Toelichting: Is het gewenst dat de school voor het VO contact opneemt met de contactpersoon van de basisschool? Zorgplicht in het kader van Passend Onderwijs Heeft de leerling in de laatste twee schooljaren ondersteuning gehad in het kader van Passend Onderwijs? Denk aan: SBO, SO en aan extra ondersteuning in het reguliere PO. Voeg het OPP toe als bijlage. Voeg ook het groeidocument/vpi/vergelijkbaar document toe. Verwacht de basisschool dat de leerling op de VO-school extra ondersteuning nodig heeft in het kader van Passend Onderwijs? Denk aan: regulier VO met extra ondersteuning, LWOO op het vmbo of Praktijkonderwijs Verwachten de ouders dat de leerling op het geadviseerde niveau extra ondersteuning in het kader van Passend Onderwijs nodig heeft? Welke extra ondersteuning denken de ouders dat nodig is in het voortgezet onderwijs?: Begeleiding Het VO wil elke leerling optimaal begeleiden. Kunt u voor deze leerling aangeven aan welke aspecten het VO extra aandacht moet besteden, dit in relatie tot het basisschooladvies? A. Leren/didactische ontwikkeling Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Rekenen/Wiskunde B. Cognitieve ontwikkeling Inzicht Geheugen NB: Het tekstvak hieronder hoeft u niet in te vullen als u een recent Groeidocument/ OPP/ VPI/o.i.d. als bijlage C. Werkhouding Motivatie Doorzettingsvermogen Werktempo Concentratie Taakgerichtheid Structuur Planning en organisatie Nauwkeurigheid Huiswerkattitude Zelfstandigheid n Casus Pagina 4 van 6
D. Sociaal-emotioneel gedrag (Faal)angst Beinvloedbaar Impulsief Initiatief nemen Interactie met leerkracht Interactie met medeleerlingen Zelfvertrouwen Omgaan met frustratie Omgaan met boosheid Zelfinzicht Samenwerken E. Lichamelijk Grove motoriek Fijne motoriek Spraak of taal Auditieve waarneming Visuele waarneming Gezondheid (ziekte of medicatie) Opmerkingen: Aspecten die u nog niet heeft kunnen beschrijven en die u wel van belang acht voor begeleiding op het VO kunt u hieronder beschrijven: Denkt u eraan dat u ook een handelingsplan of ontwikkelingsperspectief voor een regulier (niet passend onderwijs) kind toe kunt voegen? Is er privacygevoelige informatie over de leerling die u van belang vindt om door te geven, omdat deze informatie relevant is voor de onderwijsprestaties en ontwikkeling? Denk aan: ingrijpende levensgebeurtenissen, thuissituatie etc. Nb. Als u hier iets invult, houdt er dan rekening mee dat u de ouders op de hoogte stelt. Ouders hebben daarbij het recht hun eigen visie toe te voegen of kenbaar te maken. 4b. Praktijkonderwijs/LWOO Didactische gegevens t.b.v. aanwijzing LWOO/ TLV Pro Toetsnaam Toetsdatum RS VS DL DLE LA LR TL CITO Drie-Minuten-Toets - LOVS E7 - E7 Kaart 1+2+3 BL Begrijpend lezen 345678 toets 678 2006 SP CITO Spelling - LOVS E7 - Start + Vervolg 2 IR CITO Rekenen-Wiskunde - LOVS E7 - Totaal 240 21 38 24 79 136 76 32 15 36 31 0,467 53 0,750 25 0,400 0,483 52 n Casus Pagina 5 van 6
Motivering advies Praktijkonderwijs (PrO) of leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) door verwijzende school: Geef aan waarom deze leerling in aanmerking komt voor praktijk- of leerwegondersteunend onderwijs. Let op: Bij een goede motivering wordt er een koppeling gemaakt tussen de intelligentie, de leerachterstanden, het sociaal-emotioneel functioneren, evt. de thuissituatie, de zorg die de school geboden heeft en de zorg die in de toekomst nodig zal zijn. Sociaal-emotionele problematiek Zijn er sociaal-emotionele problemen of zorgen (op basis van afgenomen instrumenten) die - al dan niet - van invloed zijn op de leerprestaties? (indien aanwezig profielbladen toevoegen als bijlage) (Indien beschikbaar met toestemming van ouders het verslag toevoegen) Aard van de problematiek: Faalangst Prestatie-Motivatie Emotionele instabiliteit NB: U kunt het betreffende SE-instrument invullen op het tabblad Ontwikkeling en Gedrag 5. Gegevens ouders/verzorgers Gegevens verzorger 1 Relatie tot kind: Voorna(a)m(en): Roepnaam: Tussenvoegsel(s): Achternaam: Geboortedatum: Voorletter(s): Geslacht: Gegevens verzorger 2 Relatie tot kind: Voorna(a)m(en): Roepnaam: Tussenvoegsel(s): Achternaam: Geboortedatum: Voorletter(s): Geslacht: Zienswijze ouder(s)/verzorger(s): De ouder(s)/verzorger(s) hebben kennis genomen van de inhoud van het onderwijskundig rapport en de bijlagen: Zij stemmen in met het verwijzingsadvies: Verwachten de ouders dat de leerling op het geadviseerde niveau extra ondersteuning in het kader van Passend Onderwijs nodig heeft? Welke extra ondersteuning denken de ouders dat nodig is in het voortgezet onderwijs?: Bovenstaande vraag heeft betrekking op extra ondersteuning zoals bedoeld bij Passend Onderwijs. Het betreft de hulp die uw zoon/dochter, naast de reguliere lessen en ondersteuning, mogelijk nodig heeft in het Voortgezet Onderwijs. Voeg hieronder eventuele opmerkingen en/of de visie van ouder(s)/verzorger(s) naar aanleiding van dit rapport toe: NB: ouders hebben recht op inzage van het onderwijskundig rapport en eventuele opmerkingen en visie van ouder moeten op verzoek worden toegevoegd aan het dossier. 6. Overzicht van bijlagen Overzicht van bijlagen Naam Omschrijving Soort n Casus Pagina 6 van 6