voor de medewerkers van de alliantie voortgezet onderwijs nijmegen en het land van maas en waal Informatiebulletin 9 e jaargang nummer 5 juni 2011 inhoud Zelfvertrouwen Bijscholen Scholen in het nieuws Secretaressenetwerk Wat te doen bij ziekte en werkloosheid? Personalia De Professionele Opleidingsschool: Opleiders evalueren werkplekleren Wat is werkplekleren? Bundel over onderzoek op school Zelfvertrouwen We zijn bezig een inspannend jaar af te ronden. De afronding van het schooljaar vraagt veel inzet, terwijl we het nieuwe schooljaar tegelijkertijd zo goed mogelijk in de steigers proberen te zetten. Als je nu al terugblikt op dit schooljaar valt op dat de economische crisis ook in onderwijsland steeds meer pijn doet. Doordat het nieuwe kabinet de nullijn afkondigde voor ambtenaren en trendvolgers moest de loonsverhoging die in de vorige CAO was vastgelegd uit het eigen budget worden betaald. Bedenk daarbij dat de verhoogde pensioenpremie en de stijgende bapo-lasten (we geven bijna tweemaal zoveel geld uit als we krijgen bekostigd) uit hetzelfde budget moeten worden betaald, dan snapt iedereen dat het van de schooldirecties en bestuur veel inspanning vraagt om de scholen financieel gezond te houden. Een aantal scholen moest daarvoor ook ingrijpen in de personeelsformatie en dat doet pijn. Het debat over de bezuinigingen op Passend Onderwijs heeft ook nog eens haarscherp duidelijk gemaakt dat ons nog de nodige bezuinigingen staan te wachten. De andere opvallende ontwikkeling is dat de aandacht van de politiek steeds meer is gericht op opbrengsten. De politiek verwacht voor minder geld meer onderwijs. Exameneisen worden opgeschroefd, tussentijdse toetsen gaan hun intrede doen en de scholen worden sneller afgerekend op hun examenresultaten. We moeten klimmen op de PISA-ladder en de lat wordt voortdurend ietsje hoger gelegd.. Op zich is er niets mis mee om van ons te vragen dat we goedgekwalificeerde jonge mensen afleveren. Daar werken we met zijn allen hard aan. Maar het voortgezet onderwijs heeft ook nadrukkelijk een vormende taak. Die taak maakt het onze leerlingen mogelijk meer sociaal en maatschappelijk vaardig in onze samenleving hun plek te vinden. Bovendien bieden we ze kansen om ook andere dan alleen intellectuele talenten te ontwikkelen. Dat levert onze samenleving veel op, ook al is dat niet in exacte opbrengsten vast te leggen. Het is niet nodig om te schrikken van de vraag meer opbrengstgericht te gaan werken. Alle Alliantiescholen laten hun resultaten al duidelijk zien en zijn hierop aanspreekbaar. Denk maar aan Vensters Voor Verantwoording. Docenten kijken ook met elkaar hoe resultaten zouden kunnen worden verbeterd. Wij moeten dan ook vooral rustig doorbouwen aan waar we op de scholen mee bezig zijn. Als Alliantiescholen hebben wij de functiemix op een goede manier weten in te voeren. In het kader van de Academische Opleidingsscholen bieden we stagiaires en LIO s een goede opleidingsplek. Bovendien wordt op steeds meer scholen op bescheiden maar enthousiaste wijze onderzoek uitgevoerd dat ten dienste staat van onze onderwijspraktijk. We sluiten bij projecten aan om docenten meer ruimte te geven samen met de schoolleiding verder te bouwen aan een professionelere school. Voorbeelden die iedereen vanuit de eigen school kan aanvullen. Scholen werken ieder op hun eigen manier aan goed onderwijs. Daar mogen we best wat meer zelfvertrouwen en trots aan ontlenen. Daarnaast moeten we vooral onze inspiratie blijven halen uit het samenwerken met collega s en die leerlingen die dankzij de inzet van docenten en OOP zich thuis voelen op de school, onverwachte capaciteiten ontwikkelen, soms boven zichzelf uitstijgen en zichzelf en ons door hun ontwikkeling of prestaties verrassen. Vanuit die inspiratie kunnen we ook het komend schooljaar met vertrouwen tegemoet zien. n Dirck van Bennekom Bestuurder, Alliantie voortgezet Onderwijs juni 2011
scholen in het nieuws dominicus college Schrijfwedstrijd Twee leerlingen van de Monnikskap hebben prijzen gewonnen in een schrijfwedstrijd georganiseerd door Bibliotheek Gelderland Zuid en het Stedelijk 4 en 5 mei Comité Nijmegen. Gwendolyn van der Laan won de hoofdprijs: een grote stapel boeken en een handdruk van Arnon Grunberg. Carmen Vukman won de derde prijs. Het thema van de wedstrijd was traumaverwerking en literatuur voor jongeren vanaf 15 jaar onder de titel Schrijf van je af! Bijscholen in het nieuwe jaar Van bijscholen fris je weer op, vindt Ronald Bertram, hoofd P&O van de Alliantie Voortgezet Onderwijs. En dat zou minimaal eens in de acht jaar moeten gebeuren. Alles weer eens goed op een rijtje zetten helpt om het vak dat je ooit hebt gekozen met plezier te blijven doen. Ook docenten die al lang voor de klas staan en ook wel eens van school hebben gewisseld zijn daar positief over. Foto: Wilma Manders Debatwedstrijd Koen van Limbergen is in april winnaar geworden in het interculturele scholierendebat van de gemeente Nijmegen. Van alle deelnemende scholen mocht één leerling een dagje meelopen met wethouder Beerten. Ook de SSgN en het Stedelijk Gymnasium waren deelnemers aan het debat. n stedelijk gymnasium Scheikunde Emma Gerritse, Martijn Kuppeveld en Daan van de Weem hebben in april zilver behaald op de negende European Union Science Olympiad (EUSO), gehouden in Hradec Králové en Pardubice (Tsjechië). Er deden 21 landen mee met veertig teams van leerlingen van zestien jaar of jonger. In april hebben de scholen de opleidingsbrochure Cursussen, trainingen en workshops voor het schooljaar 2011/2012 ontvangen. Daarin staan alle schooloverstijgende opleidingen en trainingen die de Alliantie Voortgezet Onderwijs aanbiedt uitgebreid beschreven. Het cursusaanbod is voor alle medewerkers: docenten, leidinggevenden en onderwijs ondersteunend personeel. Het aanbod komt in de eerste plaats voort uit de vraag van de scholen. Maar we anticiperen ook op ontwikkelingen in het onderwijs. De accenten verschuiven en als docent moet je een balans vinden tussen kennis en kunde: hoe past dat bij de schoolontwikkeling, hoe zien wij dat als Het is goed om bij te blijven in je vak of functie. school, wat vraagt de maatschappij. Bovendien is het natuurlijk goed om bij te blijven in je vak of functie. Het is het meest effectief om de scholing als Alliantiescholen samen te doen. De input van een gemengd gezelschap werkt stimulerend. Je hoort hoe anderen iets aanpakken, geeft elkaar tips. Dat moet natuurlijk wel passen bij jouw school, maar je krijgt soms een idee dat je aan het schoolconcept kunt aanpassen. Daarnaast zorgt een training als Loopbaanreflectie ervoor dat mensen weer opgefrist voor hun vak kiezen. Deze training heeft het afgelopen jaar twee keer gedraaid. Het helpt om mensen te laten zien waar ze sterk in zijn. n Daan van de Weem is ook tweede geworden in de 32e Nationale Scheikundeolympiade (NSO). In de top tien van verder alleen zesdeklassers was hij de enige vijfdeklasser. Op de foto is Daan tweede van rechts. Jeroen Winkel (klas 3) is op 17 juni tweede geworden op de 7 e Nationale Junior Science Olympiade (IJSO). Han Mertens Leraar 2020 Onlangs presenteerde de minister van OCW zowel het Actieplan Beter Presteren als het Actieplan Leraar 2020. Met de laatste nota wil de minister bijdragen aan (nog) betere docenten en schoolleiders. Een belangrijke maatregel uit het Actieplan Leraar 2020 - een krachtig beroep! is onder andere de invoering van een lerarenregister. Om hun registratie te behouden, zijn leraren verplicht hun bekwaamheid te onderhouden met behulp van gecertificeerde nascholingsactiviteiten. Andere maatregelen zijn een substantiële verhoging van het aantal masteropgeleide leraren en de invoering van prestatiebeloning. In het schooljaar 2011-2012 beginnen de eerste experimenten met prestatiebeloning, zowel op individueel als teamniveau. In 2016 moeten alle zittende leraren voldoen aan de bekwaamheidseisen op het gebied van omgaan met verschillen, het bieden van onderwijs op maat en opbrengstgericht werken. De rectorenraad van de Alliantie Voortgezet Onderwijs bespreekt nog hoe wij hier vorm aan gaan geven. n 2 informatiebulletin
Foto: Wilma Manders kwam op plaats 6, de hoogste plaats die een leerling uit klas 4 kan krijgen. Het Stedelijk Gymnasium Nijmegen won ook de scholenprijs vwo. Jeroen en Han mogen Nederland in december vertegenwoordigen in Durban, Zuid-Afrika. Mindfulness brengt je weer even terug naar waar je mee bezig bent. Secretaresses bouwen een band en een netwerk op Alles klopte die dag, zegt Renée Straatman, secretaresse op het Maaswaal College, locatie Oosterweg. De netwerkbijeenkomst voor alle secretaresses van de Alliantie (van de scholen en het bestuursbureau) op 21 april op de Munnikhof in Gendt, was een erg inspirerende ochtend, op een mooie locatie, met mooi weer, in een ontspannen sfeer en met een prettige workshopleidster. Het thema van de workshop was mindfulness. De secretaresses kregen uitleg over wat dat is en deden ook wat oefeningen in meditatie. Het fijne van mindfulness is dat je leert gedachtes los te laten die je afleiden en je te richten op waar je mee bezig moet zijn, vertelt Straatman. Het geeft rust in je hoofd. Voor haar was de workshop een bevestiging dat ze op de goede weg is met wat ze zelf al doet. Op momenten dat het druk is en de stress toeslaat, achterover leunen in de stoel en yoga-ademhalingsoefeningen doen. Sinds het voorjaar van vorig jaar komen zo n twaalf tot zestien secretaresses twee keer per jaar bij elkaar om te netwerken, te professionaliseren en op elkaars school de sfeer te proeven. Het is heel prettig om zo een band met elkaar op te bouwen, vindt Straatman. De workshops die we tot nu toe hebben gedaan, zijn een verrijking. De bedoeling is de netwerkbijeenkomsten steeds op een andere school te laten plaatsvinden. Maar het onderwerp van deze workshop had meer rust nodig dan een grote, hectische school kan bieden. En die landelijke omgeving heeft heel positief gewerkt, vindt Karin van Middendorp, secretaresse op het bestuursbureau van de Alliantie. Leven in aandacht en werken in aandacht. Het onderwerp ligt mij na aan het hart, vertelt Van Middendorp, Voor mij was de uitdaging hoe ik dat op mijn werkplek kan toepassen. Het is bij ons soms een zoete inval. Omdat het bestuursbureau niet zo groot is, zijn mijn collega en ik behalve secretaresse ook receptioniste en telefoniste. Dit betekent dat wij zelden ongestoord kunnen werken. Mindfulness biedt dan goede handvatten. Kleine oefeningen, die je achter je bureau of bij het koffiezetapparaat kunt doen om je weer even terug te brengen naar waar je mee bezig bent. De cursusleidster speelde goed in op de verschillen tussen de secretaresses, vindt Van Middendorp. Ze zorgde ervoor dat iedereen betrokken bleef, ook al was het thema niet voor iedere secretaresse even aansprekend. Het netwerk komt het werk zeker ten goede, beaamt ze. Het is prettig dat je nu weet wie je aan de telefoon hebt en hoe zij werken. Dat verbetert de communicatie. Voor mij als secretaresse op het bestuursbureau zeker, maar ik denk ook voor de scholen onderling. In oktober komen we weer bij elkaar en er zullen naast algemene thema s ook vakinhoudelijke onderwerpen aan de orde komen. n Op de foto is Jeroen de tweede van rechts, Han Mertens tweede van links. Han Mertens is ook winnaar geworden van de nationale biologieolympiade, als eerste vierdeklasser in de geschiedenis. Hij mag samen met Frank Poort (klas 5), die vijfde werd, naar de eindronde in Taiwan. n maaswaal college Global School Award Het Maaswaal College is voor de tweede keer genomineerd voor de Global School Award of the Year. Deze keer met de wereldtentoonstelling UNEXPO van 18 maart 2011. Vorig jaar werd de school met het Afrikafestival de Global School of the Year 2010. Meer informatie op: www.edukans.nl n ssgn Zwemmen Amy van Blitterswijk (2J6) heeft in mei tijdens de Gelderse kampioenschappen tweemaal goud, zesmaal zilver en driemaal brons gewonnen. Vervolgens pakte ze op 17 juni op de NJK lange baan in Dordrecht goud op de 200 meter vlinderslag, zilver op de 100 meter vlinderslag, en 3 x brons met zijn vieren op de estafettes. juni 2011 3
Ziek of werkloos: rechten en plichten ssgn Europese titel www.re-integratiegids-vo.nl is een nieuwe website waar zowel werknemers als werkgevers terecht kunnen voor informatie en ondersteuning bij reïntegratie. De site is een digitaal hulpmiddel waarmee u gemakkelijk en snel kunt opzoeken wat u kunt of moet doen in het geval van ziekte, arbeidsongeschiktheid, ontslag en werkloosheid. Op de site vindt u alle informatie op één centrale plek. De informatie is up-to-date en aangepast en afgestemd op de van toepassing zijnde wet- en regelgeving en actualiteiten. Kortom, de gids is een dynamisch, bruikbaar en gemakkelijk toegankelijk middel. De Re-integratiegids-VO kent vier hoofdthema s: ziekte, arbeidsongeschiktheid, ontslag en werkloosheid. Bij elk thema kunt u kiezen tussen informatie voor werkgever en werknemer. Deze informatie is personalia dominicus college Sandra Schokkenbroek Op zaterdag 14 mei is in de Boskapel afscheid genomen van oud-collega Sandra Schokkenbroek. Bijna twee jaar was Sandra als docent Engels aan het Dominicus College verbonden. Daarnaast vervulde zij het mentoraat. Twee jaar geleden nam zij ontslag om meer tijd aan haar gezin te kunnen besteden. Sandra werd 41 jaar en laat een man en twee jonge kinderen na. n ssgn Peter Seijbel Op vrijdag 10 juni is op grootse wijze afscheid genomen van een groot man. Peter Seijbel verlaat na 40 jaar het onderwijs en de SSgN. Uit handen van Thom de Graaf ontving hij een zilveren weer onderverdeeld in wat moet en wat helpt. Bij wat moet vindt u informatie over uw rechten en plichten zoals de wet verbetering poortwachter. Duidelijk wordt of u recht hebt op een uitkering (en zo ja, welke) in het geval van ziekte, arbeidsongeschiktheid of werkloosheid. Ook wordt uitgelegd hoe het reïntegratieproces verloopt van het begin- tot eindstadium en aan welke regels u en uw werkgever zich dienen te houden. Bij wat helpt vindt u praktische tips. De Re-integratiegids-VO is ontwikkeld door Arbo-VO, een onafhankelijk kennis- en adviescentrum op het gebied van arbeidsomstandigheden, verzuim, reïntegratie en levensfasegericht personeelsbeleid in het voortgezet onderwijs. Arbo-VO is een initiatief van VO-raad en de onderwijsbonden. U vindt de gids op www.re-integratiegids-vo.nl n Waalspeld voor zijn vele verdiensten: niet alleen voor de SSgN maar zeker ook voor de stad Nijmegen. Peter stond aan de wieg van het Jenaplan Voortgezet Onderwijs in Nederland. Daarnaast maakte hij zich sterk voor cultuur, met name podiumkunsten. Onder zijn leiding hebben leerlingen en medewerkers van de SSgN diverse grote producties neergezet. Niet de minste daarvan is de opvoering van het verhaal van Mariken van Nieumeghen als openluchtspektakel tijdens het gebroeders Van Limburg festival Middeleeuws Nijmegen. Als gevolg van een hartkwaal is Peter niet in staat zijn werk voort te zetten en kan hij nu van zijn rust gaan genieten. Hoewel, wie Peter een beetje kent weet dat hij bruist van de activiteit. Rust is voor hem een relatief begrip. We wensen hem nog vele jaren toe in goede gezondheid, jaren waarin hij samen met zijn vrouw kan genieten van zijn camper en zijn nieuwverworven vrijheid. n Aanvoerder Daan Disveld heeft de titel behaald bij het Europees kampioenschap voetbal onder 17 jaar in Servië. Het Nederlands elftal won de finale met 5-2 van Duitsland. Het was voor het eerst in de historie dat Oranje de Europese titel onder 17 jaar pakte. Mission Olympic Vrijdag 10 juni hebben het jongens basketbalschoolteam en het meisjes volleybalschoolteam mooie resultaten neergezet tijdens de Mission Olympic Ne derlandse Kampioenschappen voor scholieren in Amsterdam. De jongens zijn Nederlands kampioen geworden, de meiden haalden een 3e plaats binnen. Prinses Christina Compositie Concours Joep Janssens (5H) heeft een gedeelde tweede prijs gekregen voor zijn compositie Rêverie mystique voor piano solo. De titel verraadt enigszins apart gekleurde en niet scherp omlijnde harmonieën. Een eerste prijs werd niet uitgereikt. n Colofon Redactie Luutje Niemantsverdriet contact: j.janssen@alliantievo.nl Vormgeving en druk Thoben Offset Nijmegen Postbus 6618, 6503 GC Nijmegen Telefoon (024) 3790158 E-mail: info@alliantievo.nl www.alliantievo.nl juni 2011 4
nieuwsbrief juni 2011 De professionele opleidingsschool Partners: Notre Dame des Anges en Instituut voor leraar en school (ILS HAN en ILS RU) Opleiders positief over werkplekleren In het afgelopen schooljaar is voor eerstejaars studenten een curriculum ontwikkeld voor werkplekleren (WPL1), dat meteen is uitgevoerd op de stagescholen. Alle gesubsidieerde opleidingsscholen zijn verplicht ervoor te zorgen dat veertig procent van de opleiding werkplek gerelateerd is. Dat betekent dat de studenten een deel van de theorie op de opleidingsschool krijgen. Een groep van acht schoolopleiders en drie instituutsopleiders / onderwijskundigen van het ILS HAN heeft zich gezamenlijk over het programma voor de eerstejaars gebogen. Dit ontwikkelteam van de Academische Opleidingsschool heeft afgelopen voorjaar het programma grondig geëvalueerd om het voor het volgende studiejaar te kunnen bijstellen. Op roze (positief) en gele (wat beter kan) post-it-papiertjes schreven de opleiders hun ervaringen en plakten die op een groot vel op de plek waar ze volgens hen thuishoorden: bij de vo-scholen, de ILS HAN, Roze papiertjes: positief; gele papiertjes: kan beter. de studenten, het ontwikkelteam, het opleidingsteam of nog ergens anders. Op die manier kwam vanzelf de discussie wel los. De ervaringen met werkplekleren waren overwegend positief. Positief was in elk geval de opmerking van een van de algemeen begeleiders van de school (ABS) dat hij door dit traject de kwartslag heeft kunnen maken van begeleiden naar opleiden. Dat is een wezenlijk verschil met wat een schoolpracticumdocent (SPD) doet. Een ABS is meer bezig met het proces van een student richting startbekwaamheid. Positief was ook dat scholen en instituut dit jaar heel erg naar elkaar zijn toegegroeid, al kan er nog een slag worden gemaakt in de communicatie: meer op één lijn over bijvoorbeeld leerwerktaken (opdrachten die Wat is werkplekleren? Alle studenten die stage lopen op een Opleidingsschool krijgen te maken met werkplekleren (WPL). Werkplekleren is eigenlijk een ruimere opvatting van stage lopen. Het doel ervan is een betere koppeling tussen theorie en praktijk. De studenten zijn daarom vaker aanwezig op de stageplek dan die op gewone stagescholen en zij krijgen op die extra stagedagen theorielessen van de schoolopleiders. 75 eerstejaars studenten hebben dit jaar hun oriëntatiestage gevolgd op de opleidingsscholen van de Alliantie en de Notre Dame. De algemeen begeleiders van de scholen (ABS-sen) hebben samen met onderwijskundigen van de lerarenopleidingen een deel van het curriculum voor de eerstejaars ontwikkeld en uitgevoerd. Het gaat daarbij om het onderdeel Generieke kennisbasis, dat wil zeggen: het leraarschap in het algemeen. Het voordeel van WPL1 vergeleken met de normale oriëntatiestage is dat de studenten al snel met een beroepshouding in aanraking komen. Ze leren eerder wat het beroep inhoudt, of het iets voor ze is en of ze het kunnen leren. Zaten ze bij een oriëntatiestage vooral achterin de klas te observeren, bij WPL1 krijgen ze ook al opdrachten uit te voeren. Dat maakt het werkplekleren meer gericht op leren en op terugkijken op de ervaringen. WPL1 beslaat net als de oriëntatiestage twee maal zeven vrijdagen. Dat zijn de normale stagedagen. De lessen Generieke kennisbasis vinden plaats op de donderdagen. Daaraan gekoppeld krijgen de studenten gerichte opdrachten mee voor de vrijdag: leerwerktaken of andere opdrachten die met school te maken hebben. n 5 informatiebulletin
Niet alleen de communicatie met de studenten, maar die tussen alle actoren, ook intern in de scholen, kan beter. Een betere structuur zou helpen. Opleiders buigen zich over het werkleerprogramma voor de studenten. de student moet uitvoeren) en duidelijker afspraken op allerlei gebieden. Roze papiertjes kregen ook, in willekeurige volgorde: het overleg met alle ontwikkelaars, samen lessen ontwikkelen (hoewel dat veel tijd kost, dus ook een beetje geel), lesgeven aan studenten, samen voor de klas staan, theorie uitleggen aan studenten, contacten met de studenten, de gastvrijheid op de Notre Dame (waar de theorielessen plaatsvonden), de verschillende scholen bezoeken, werken op locatie, ondersteuning van de instituutsbegeleider van de HAN bij gesprekken met studenten, afwisseling van docentschap ( Het geeft een extra dimensie aan je eigen functioneren ) en het enthousiasme en de feedback van de HAN. Sommige aspecten kunnen nog wel beter: de gele papiertjes. Zo zouden studenten van tevoren een duidelijker idee moeten hebben van wat plaatsing op een Academische Opleidingsschool betekent. Door betere voorlichting kunnen ze een bewustere keuze maken. Omdat er veel extra energie, geld en begeleiding zit in werkplekleren, komen de meest gemotiveerde studenten het eerst in aanmerking. Verder was het voor de ABS-en soms lastig om tegelijkertijd het curriculum te ontwikkelen en uit te voeren. Daardoor was er weinig voorbereidingstijd en ontbrak het overzicht over het hele programma. Overigens worstelt het instituut met hetzelfde: wat doe je in het eerste jaar en wat niet, wat landt op zo n moment wel en wat niet. Tijdsdruk is er ook voor de SPD s. Zij moeten eigenlijk meer gaan doen, zo wordt algemeen gevonden, maar hebben te weinig tijd. Ze zouden meer opleider moeten worden in plaats van begeleider. De SPD heeft zicht op het gedrag van de student in de klas en is daarmee de aangewezen persoon om dat in het gesprek met de student te koppelen aan de theorie. Maar SPD s zijn daarvoor te weinig geschoold. Er was ook nog veel onduidelijkheid voor ze: soms wisten ze niet precies wat ze moesten doen. Wordt vervolgd, met groot enthousiasme vanuit de evaluerende ontwikkelgroep. n Bundel over onderzoek op school Leerlingen zijn gebaat bij een onderzoekscultuur op school. Onderzoek doen is vooral leren denken en de goede vragen stellen. Dus eigenlijk een hele goede vorm van leren. Toch roept onderzoek een beeld op van iets wat niet bij de school hoort. En dat is raar. Dat zegt Ruud Klarus in een bundel onderzoeksartikelen en interviews rond onderzoek doen en begeleiden op de Alliantiescholen en Notre Dame. Ruud Klarus is lector aan de HAN en voorzitter van de Expertisegroep (EG) Onderzoek van de Academische Opleidingsschool. De onderzoeksbundel verschijnt in september, als afronding van de dieptepilot voor Academische Opleidingsscholen. In de onderzoeksbundel vertellen twaalf docenten en LIO s over hun eigen onderzoek of over de cursussen Onderzoeksvaardigheden en Onderzoeksbegeleiding die zij in het kader van de Academische Opleidingsscholen hebben gevolgd. LIO Ruud Klarus: Onderzoek doen is een hele goede vorm van leren. Luuk Gordeijns, bijvoorbeeld, vindt lesgeven en onderzoek doen een heel goede combinatie. Het zorgt voor enige werkdruk, maar je plukt er echt de vruchten van binnen je eigen onderwijs. Het geeft inzicht in je functioneren. En het maakt verschil, want met de resultaten kun je al tijdens het onderzoek de didactiek bijstellen. Verder worden in de bundel vier onderzoeken beschreven die op scholen zijn uitgevoerd. Zo heeft het Pax Christi College onderzocht waar docenten zich op baseren als ze leerlingen uit één en dezelfde dakpanbrugklas, die gelijk presteren, met hun kleine teen toch naar verschillende niveaus bevorderen. Paul Groos, docent Klassieke Talen aan het Stedelijk Gymnasium, heeft voor woordverwerving bij Grieks een methode ontwikkeld die de leerlingen meer op hun eigen niveau uitdaagt. Op het Maaswaal College heeft een onderzoek naar toetsen en een advies daarover geleid tot een ander toetsbeleid. En op het SSgN wilden docenten weten of leerlingen met meer oefening in leerstrategieën tijdens de les te verleiden zijn hun eigen leren actiever zelf te sturen en daarmee tot betere prestaties te komen. Met dit soort onderzoeken geven leraren het goede voorbeeld en dragen ze bij aan de gewenste onderzoekscultuur. n Contact: Marlies Jansen Projectleider Opleidingsschool m.jansen@alliantievo.nl 6 informatiebulletin