@lerenin_brainport lereninbrainport
WAT IS LEREN IN BRAINPORT? Leren in Brainport is het inspiratie- en kennisplatform voor het onderwijs. Onder de vlag Leren in Brainport is in oktober 2015 de eerste editie van het Kennisfestival Leren in Brainport georganiseerd. Koplopers op het gebied van onderwijsinnovatie konden elkaar ontmoeten en inspireren. Naast dit live event is ook een online kennisplatform ontwikkelt voor en door leraren. Doel van het platform is om van elkaar te leren. Deel ideeën en inspireer elkaar. De toekomst Hoe zijn wij in staat om te zorgen voor voldoende goed opgeleide vakmensen en kenniswerkers in de regio? Dit is een essentiële randvoorwaarde voor economische groei. Leren in Brainport biedt een platform aan iedereen die een bijdrage levert of wil leveren aan de toekomst van de arbeidsmarkt in Brainport. Competenties die gevraagd worden door bedrijven en kennisinstellingen veranderen voortdurend. Het gaat naast technische kennis en vaardigheden ook steeds meer om competenties als ondernemen, onderzoeken en ontwerpen (21 st century skills). Hoe organiseren we in Brainport het leren in de toekomst voor inwoners van 0-80 jaar? Wat gebeurt er nu al en waar kunnen we samen optrekken om sneller vooruit te komen? Aantal bezoekers 1e editie kennisfestival: 1450 LEENDERD V.D. DEIJL, rector Strabrecht College Ik wil jullie graag hartelijk danken en complimenteren met het succesvolle verloop van het Kennisfestival Leren in Brainport. Petje af voor jullie werk en creativiteit. Het was gezellig en inspirerend. Iedereen had het volgens mij goed naar zijn zin. Er was enorm veel te doen. (Ik heb maar een klein gedeelte kunnen bekijken.) Dit festival heeft een goede bijdrage geleverd aan (de ontwikkeling van) het Brainport School concept.
MARK HENDRIKSE, CEO NTS-Group We moeten ervoor zorgen dat mensen 50 jaar arbeidsfit zijn voor de Brainport regio. JEF STAES, innovatiespecialist, pleit voor diplomavrij leren, functievrij werken en pensioenvrij leven. De uitdaging van het onderwijs is: laat kinderen ontdekken wie ze zijn. Welke bloemen ze kunnen worden. Dat kan alleen maar als je ze passie laat krijgen in veel zaken. Als ze passie krijgen, leren en er iets mee doen, dan ga je merken wie er beter zijn. En de beste zijn in iets, betekent dat je je talent hebt ontdekt en daarin verder moet gaan. Dat is voor mij de toekomst van het onderwijs.
ROBBERT KLUIJTMANS, Coördinator Brainport, Strabrecht College Leerlingen moeten zelf hun vaardigheden leren kennen. Zorgen dat ze buiten de school ook kennis opdoen. Vleugels krijgen en zien wat er buiten school leeft. Dat spreekt veel meer dan boeken. Ik maak regelmatig leerlingen mee die op school heel bedeesd zijn en die soms helemaal loskomen in de buitenwereld. Dat is erg leuk om mee te maken. Je bereikt dat ook door de buitenwereld meer naar binnen te halen op school. Dat proberen we bijvoorbeeld door meer gastdocenten aan ons te binden of met profielwerkstukken die buiten de schoolpoort worden gemaakt. Als leerlingen een bedrijf of een instelling bezoeken krijgen ze een veel betere indruk. Dan komen ze er ook sneller achter of dat een richting is die ze op willen. Of juist niet. Het is voor de leerlingen ook heel motiverend om echt iets voor hun klant te gaan doen. We hebben op het Strabrecht College wel eens een debatwedstrijd waarbij de leraar Nederlands de beoordeling geeft. Maar het werkt veel beter als de leerlingen in debat gaan voor een externe jury met een directeur van Philips.
RICK VERMULST, Onderwijsconsulent en docent van het Educatief Centrum Fontys Hogescholen We hebben onze NAO-robot Charlie genoemd. Wij gebruiken hem voor de opleiding van techniekdocenten. We willen onze leraren opleiden voor de toekomst en robots zullen daar steeds meer in voorkomen. Studenten aan de technische lerarenopleiding van Fontys bekijken de techniek van de robot. Hoe Charlie valt te programmeren, welke sensoren en elektronica er nodig zijn. Ze bedenken ook hoe je de robot kunt inzetten voor het leerproces. Charlie kan autonoom worden ingezet om een leerling te helpen. Daarmee ontlast hij een beetje de docent. De robot kan inspelen op gepersonaliseerd leren en zorgt zo voor meer differentiatie in de klas. Je kunt een robot als Charlie ook koppelen aan een database met gegevens van leerlingen. Zo weet hij direct wat voor soort leerling hij tegenover zich heeft. Iemand die bijvoorbeeld goed is in talen, slecht is in rekenen of bijvoorbeeld kampt met dyslexie of een vorm van autisme. De robot kan er op inspelen en directe feedback leveren. Wij dagen onze studenten uit om na te denken over dit soort toepassingen. NIENKE MEIJER, Voorzitter College van Bestuur Fontys We moeten talent gericht opleiden, met aandacht voor technology, entrepreneurship en creativity, om zo het lerend vermogen van de studenten te versterken.
PLATFORM LEREN IN BRAINPORT Het lerarenplatform www.lereninbrainport.nl is ontwikkeld voor en door leraren. Werk mee aan de toekomst van onderwijs als één van de vele ervaringsdeskundigen! Maak een profiel aan om inspirerende ideeën te delen via het platform en zoek contact op met elkaar. www.lereninbrainport.nl
Wat kan ik op het platform vinden? 1. Zelflerende leerlingen LIESBETH MOL Basisschool De Meent Thema: ict, onderzoekend ontwerpend leren Ik wil laten zien (middels reclamespotje) dat je op een vrij eenvoudige manier een oude stoffige methode van bijvoorbeeld geschiedenis, om kunt bouwen tot een project waarbij leerlingen veel meer het idee hebben zelf te kunnen bepalen wat ze leren en hoe ze dat doen. Ruim 100 docenten hebben meegedacht over de inhoud van het platform 2. 3D in het onderwijs ROBIN PLATJOUW ICT Coördinator at basisschool. t Slingertouw Thema: ict, onderzoekend ontwerpend leren Ik deel graag m n ervaringen rondom de 3d printer in het onderwijs en de tools die maakonderwijs zo leuk en interessant maken. Ik ga graag in gesprek met mensen die zoeken naar mogelijkheden om nieuwe technologieën in het onderwijs in te bedden en over onderzoekend en ontdekkend leren in het algemeen. Ik wil laten zien dat veel tools gratis voorhanden zijn en vrij makkelijk en snel in het onderwijs te integreren zijn. Ook wil ik laten zien hoe het 3dkanjers traject vormgegeven is en welke meerwaarde dit kan hebben voor je techniekonderwijs en onderzoekend en ontdekkend leren.
Leren in Brainport is een gezamenlijk initiatief van partners uit Brainport Aloysius De Roosten Anne Ligtenberg Basisschool t Slingertouw Basisschool De Linde Basisschool Deken van Hout Basisschool Trudo Bibliotheek Eindhoven Cardano games Christiaan Huygens College Code Qube Consortium BO CultuurStation Eindhoven De Ontdekfabriek Discovery Center Continium Edufax FasTracKids Eindhoven Focus & Passie voor Techniek Fontys Hogescholen Gymnasium Beekvliet Heerbeeck College ITvitae Jan van Brabant College Jouw Academie Lorentz Casimir Lyceum MadScience Brabant MOOCFactory MU & Partners MU Education Nutsschool de Meent Philips Research Play Learn Change Pleinschool Helder SBO Petraschool SINE SKPO & Korein SLO St. Joris College Stichting EDUventure Stichting Importunus Stichting Mevolution Stichting Techniekpromotie STIR Strabrecht College Studio Roes Studio Tast Technische Universiteit Eindhoven TechYourFuture Terra Nova United4Education Vaaggrond Van Abbemuseum Van Maerlantlyceum Venturespring & Pius X College WK Radboud Universiteit Mede mogelijk gemaakt door Gemeente Eindhoven, Helmond en provincie Brabant. www.lereninbrainport.nl