Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs: lezen op je eigen niveau Waarom Leesparade? Meest overzichtelijke opbouw technisch lezen van dit moment Begrijpend lezen volledig geïntegreerd in groep 4 en 5 Speciale aandacht voor leespromotie Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Sluit ook goed aan op bijvoorbeeld Veilig Leren Lezen; de leesmoeilijkheden van eind groep 3 worden begin groep 4 herhaald. Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Naast leestechniek komen alle onderdelen van lezen aan bod. Dit is erg effectief, ongeacht welke methodes er verder nog worden gebruikt. Passend onderwijs: lezen op je eigen niveau Drie groepen lezers: - zwakke lezers krijgen extra instructie en begeleide inoefening; - normleerlingen gaan zelfstandig aan de slag op hun AVI-niveau; - betere lezers werken zelfstandig in de plusboeken op hun eigen niveau. Waarom Leesparade? Meest overzichtelijke opbouw technisch lezen van dit moment - Iedere week één nieuwe leesmoeilijkheid uit het AVI-niveau dat behandeld wordt. - De week daarna wordt deze leesmoeilijkheid herhaald met nieuwe woorden. - In het volgende blok wordt deze nogmaals herhaald met nieuwe woorden. Begrijpend lezen volledig geïntegreerd in groep 4 en 5 Een school maakt zelf de keuze: wel of geen methode voor begrijpend lezen ernaast. Ook met bijvoorbeeld Nieuwsbegrip ernaast blijft Leesparade de meest effectieve methode. In Nieuwsbegrip worden dezelfde strategieën geoefend als in Leesparade. Deze kunnen in Leesparade worden ingezet als hulp bij het technisch lezen. Ook in groep 6-8 is begrijpend lezen op deze manier geïntegreerd. De instructie hiervoor staat bij de instructiegroep weergegeven. Als men deze instructie aan de hele groep geeft (en dus met de hele groep methodisch werkt in 6, 7 en 8) is een aanvullende methode niet nodig. Als alleen de zwakke lezers in deze groepen met Leesparade werken, kan voor een aanvullende methode voor begrijpend lezen worden gekozen. Artikel Joop Stoeldraijer in JSW: Naast Leesparade is geen methode voor begrijpend lezen nodig. Speciale aandacht voor leespromotie Lijn met leespromotielessen achter in de handleiding. Door leespromotie vinden kinderen lezen leuker, waardoor ze meer gaan lezen, en dus oefenen ze meer.
Leesparade biedt meer! Leren lezen door veel te lezen, in iedere les Volledig volgens de nieuwe AVI-indeling De kracht van Leesparade Evidence-based Haalbare differentiatie Staat ín de praktijk Is zeer gebruiksvriendelijk Leesparade biedt meer! Van deze effectieve manier van Samenlezen wordt gebruik gemaakt tijdens de lessen en tijdens het zelfstandig lezen. Leren lezen door veel te lezen, in iedere les Er wordt iedere dag 15 minuten zelfstandig gelezen uit leuke leesboeken. Dat mag ook een schoolbreed leeskwartier of halfuurtje zijn. Dit is náást goede instructie de beste oefening voor leestechniek, leesbegrip en woordenschat. Artikel Joop Stoeldraijer in JSW: Leesparade besteedt in vergelijking met andere methodes de meeste tijd aan lezen. Dit is naast goede instructie belangrijk om de technische leesvaardigheid onder de knie te krijgen. Volledig volgens de nieuwe AVI-indeling Leesparade sluit aan bij de nieuwe AVI-niveaus. In handleiding M4 worden bijvoorbeeld alle leesmoeilijkheden van AVI M4 behandeld. Halverwege groep 4 gaat men door met E4. De methode kan dus bij een zeer zwakke groep ook groepsdoorbrekend worden ingezet. Bijvoorbeeld E5 in plaats van M6 in groep 6. De kracht van Leesparade Evidence-based De keuzes in de methode zijn gebaseerd op recent wetenschappelijk onderzoek naar leren lezen en leren in het algemeen. Bijvoorbeeld: - Modelleren: Sterke lezer leest voor, zwakkere lezers luisteren en lezen mee. - Activerende didactiek: kinderen strepen en werken in de teksten in het werkboek. - Integratie begrijpend lezen en woordenschat: Onderzoek van Kees Vernooij. - Passend onderwijs: Iedereen leest op zijn eigen niveau. - Direct instructiemodel: Lesdoel doornemen bij de start van de les met Leesparade Digitaal. - Diversiteit tekstsoorten zeer positief voor leesprestaties: PISA-onderzoek 2013. - Etc. Haalbare differentiatie Met Leesparade werken leerlingen echt op hun eigen niveau. De zwakkere lezers, maar ook de beste lezers. Ze worden uitgedaagd te excelleren door de uitgebreide plusboekenlijn. Staat ín de praktijk Leesparade is getoetst in de praktijk, hiermee is een zeer praktisch organisatiemodel ontwikkeld. Zo wordt passend onderwijs haalbaar. Is zeer gebruiksvriendelijk De handleidingen van Leesparade zijn zéér overzichtelijk. Ze zijn opgebouwd naar het beproefde model van de handleidingen van Blits Studievaardigheden. Hierdoor is een les voorbereiden een fluitje van een cent. De handige leerkrachtassistent voor het digibord maakt de lessen nog overzichtelijker.
Differentiatie Herhaling en extra instructielessen voor zwakkere lezers Alle kinderen werken aan leestechniek, leespromotie en vrij lezen Uitdagende plusboeken voor betere lezers Opbouw jaarprogramma 8 lesblokken van 4 weken Na elk lesblok 1 tussenweek (toetsen, remediëren, verrijking) Differentiatie Herhaling en extra instructielessen voor zwakkere lezers Normleerlingen gaan zelfstandig aan de slag na de gezamenlijke activiteiten, zwakke lezers doen dit in de instructiegroep. De beste lezers werken in een plusboek op hun eigen niveau. Alle kinderen werken aan leestechniek, leespromotie en vrij lezen Juist voor zwakkere lezers is het zeer belangrijk dat ze ook meedoen aan leespromotie en vrij lezen. Ook voor hen is dit net zo belangrijk als goede instructie. Uitdagende plusboeken voor betere lezers Na hun reguliere werk, werken betere lezers in een plusboek op hun eigen niveau. Pluslezers die meer dan 2 niveaus voorliggen, mogen direct in een plusboek werken. Opbouw jaarprogramma 8 lesblokken van 4 weken Na elk lesblok 1 tussenweek (toetsen, remediëren, verrijking) Opbouw lesblok 1 lesblok = 4 weken = 4 nieuwe woordtypen Elke week: 1 nieuw woordtype herhaling van het woordtype van de week daarvoor herhaling van een woordtype uit dezelfde week van het vorige blok Opbouw lesblok 1 lesblok = 4 weken = 4 nieuwe woordtypen Elke week: 1 nieuw woordtype herhaling van het woordtype van de week daarvoor herhaling van een woordtype uit dezelfde week van het vorige blok Opbouw weekprogramma Groep 4 en 5-3 lessen leestechniek - 2 lessen leespromotie Groep 6-2 lessen leestechniek + 1 keuzeles Groep 7 en 8-1 les leestechniek + 1 keuzeles Leestechniek = 45 minuten (incl. 15 min. lezen) Leespromo9e = 30 minuten (incl. 15 min. lezen) Opbouw weekprogramma Groep 4 en 5-3 lessen leestechniek - 2 lessen leespromotie Groep 6-2 lessen leestechniek + 1 keuzeles Groep 7 en 8-1 les leestechniek + 1 keuzeles Vanaf groep 7 de keuze: alleen nog met een instructiegroep of methodisch met alle kinderen. Leestechniek = 45 minuten (incl. 15 min. lezen) Leespromotie = 30 minuten (incl. 15 min. lezen)
Elke les aandacht voor vrij lezen! Elke les aandacht voor vrij lezen De 15 minuten zelfstandig lezen of tutorlezen per dag uit zelfgekozen leesboeken zijn ontzettend belangrijk voor álle leerlingen. Gevoelsmatig lijkt het misschien of instructie en opdrachten maken efficiënter is, maar dat is niet zo. Beide zijn nodig, en vullen elkaar aan. Handleiding les leestechniek Handleiding les leestechniek Beknopt en overzichtelijk. Leerlingmateriaal altijd centraal weergegeven. Handleiding les leespromotie Handleiding les leespromotie Leespromotie is altijd met de hele groep. Ook hier is het leerlingmateriaal (logboek) weergegeven indien relevant. Voorbeeld leesboek Voorbeeld leesboek De teksten en bijbehorende lettertypes in het leesboek zijn zeer divers. Krantenberichten, e-mails, menu s, gedichten, informatieve teksten, etc. Een echte voorbereiding op wat je tegenkomt in het dagelijks leven. Diversiteit tekstsoorten zeer positief voor leesprestaties: PISA-onderzoek 2013. Voorbeeld werkboek Voorbeeld werkboek De woordrijtjes en sommige teksten staan in het werkboek, zodat kinderen er indien nodig in kunnen arceren, onderstrepen, etc. (activerende didactiek).
Voorbeeld toetsboek Voorbeeld toetsboek Voor en na ieder blok (in de pauzeweek) maken kinderen een korte toets. Zo wordt exact de voortgang in de gaten gehouden. De vorm hiervan sluit aan bij die van de Cito-toetsen. Artikel Joop Stoeldraijer in JSW: Scholen weten onder andere door de invoering van het dyslexieprotocol dat ze zorgvuldig de vinger aan de pols moeten houden. Voorbeeld logboek Voorbeeld logboek De werkbladen uit het logboek zijn zeer divers. Van boeken beoordelen tot reclame teksten schrijven voor een boek, of een auteur of prijzen (Griffels, Kinderjury, etc.) bespreken. Voorbeeld plusleesboek Voorbeeld pluslees- en pluswerkboek De teksten in de plusboeken zijn zeer divers, en super-interessant. Kinderen maken opdrachten in hun pluswerkboek gericht op leesbegrip (leestechnisch lopen ze immers al voor op de rest). Voorbeeld pluswerkboek Voorbeeld Digitaal: direct instructiemodel Leesparade Digitaal: direct instructiemodel Wat gaan we leren? bij de start van iedere les.
Voorbeeld Digitaal: instructie Leesparade Digitaal: instructie Altijd de juiste opgaven en antwoorden bij de hand. Voorbeeld Digitaal: woordenschat Leesparade Digitaal: woordenschat Extra aandacht voor de woordenschatlijn via het digibord. Daarom Leesparade! De meest overzichtelijke opbouw in technisch lezen van dit moment Begrijpend lezen volledig geïntegreerd Speciale aandacht voor leespromotie & woordenschat Leren lezen door veel te lezen, in íedere les Écht evidence-based Daarom Leesparade! De meest overzichtelijke opbouw in technisch lezen van dit moment Begrijpend lezen volledig geïntegreerd Speciale aandacht voor leespromotie & woordenschat Leren lezen door veel te lezen, in íédere les Écht evidence-based Vragen? Vragen? www.delubas.nl info@delubas.nl (0416) 380 482