Andere materialen: onderzoekskaart knutselwerkje waar ribbelpapier gebruikt is papierstroken (om ribbels te maken) papier voor plan

Transcriptie

1 Doelgroep De leerlingen die voor het eerst bewust en doelgericht met tandwielen gaan experimenteren. De leerlingen hebben in de voorgaande jaren reeds met tandwielen geëxperimenteerd en geëxploreerd. De leerlingen hebben met ontdekdozen over tandwielen gewerkt of zijn met speelgoed rond tandwielen aan de slag gegaan. Lesdoelen De leerlingen kunnen onderzoeken dat de draairichting van de tandwielen in tegengestelde richting verloopt (ET 2.2). ontdekken via proefjes dat de tandwielen juist in elkaar moeten passen voor het systeem werkt (ET 2.3). Materialen Techniekmobiel: Een tandje bijsteken Andere materialen: onderzoekskaart knutselwerkje waar ribbelpapier gebruikt is papierstroken (om ribbels te maken) papier voor plan Mogelijke evaluatie OBSERVATIE VAN DE LERAAR Onvoldoende Voldoende Goed Zeer goed De leerlingen kunnen

2 met de aangeboden materialen onderzoeken dat de draairichting van de tandwielen in tegengestelde richting verloopt (ET 2.2). met proefjes vaststellen dat de tandwielen juist in elkaar moeten passen voor het systeem werkt (ET 2.3). LESGANG LEERINHOUD TIPS 1. Introductie We willen een mooi wenskaartje maken voor vaderdag/ moederdag/ verjaardag. De decoratie de we gebruiken bestaat uit ribbelpapier. Voorkennis activeren door kaart of ribbelpapier te laten zien. We zullen eerst ribbels met de hand plooien met de strookjes papier. Gaat dit snel? De ribbels met de hand plooien is arbeidsintensief en vraagt veel tijd In karton zitten deze ribbels ook verwerkt. Hoe zouden ze dit maken in de fabriek?

3 2. Probleem stellen Kun jij een machientje maken waarmee je papier kunt ribbelen met behulp van tandwielen? Samen de criteria opsommen en zichtbaar maken. 3. Nauwkeurig bekijken De machine moet automatisch ribbels maken. Ik mag enkel de geboden materialen gebruiken. r.be/tandwielen.htm 4. Hoe oplossen? We gaan eerst onderzoeken hoe tandwielen werken. We gebruiken hiervoor de geboden onderzoekskaart. Dit kan eventueel vooraf in hoekenwerk gebeuren. Zie onderzoekskaart in bijlage. Samen met de kaart bieden we een plankje met 2 tandwielen aan of laten de lln. dit zelf maken. Ze onderzoeken de 3 vragen op de kaart. 5. Werken aan de oplossing Stilstaan bij criteria: De machine moet automatisch ribbels maken. Ik mag enkel de geboden materialen

4 gebruiken. Leerlingen doen een experiment: Leerlingen tekenen ontwerp/plan. Met tandwielen een machine maken. Wanneer je er een strookje papier in steekt, komt het er geribbeld terug uit. Daarmee wordt er iets geknutseld. Leerlingen die niet zelf tot een oplossing komen, kunnen een blad met tips krijgen ( zie leerlingenfiches). 6. Formuleren van de oplossing De leerlingen hebben een ribbelmachine gemaakt. Tijdens dit proces hebben ze regelmatig hun machine verbeterd om een zo goed mogelijk resultaat te bekomen. Ze voeren hun plan uit. 7. Teruggrijpen Lln. onderzoeken waarom een zelf gerealiseerd technisch systeem niet functioneert. Ze geven aan hoe ze het zelf gerealiseerd systeem eventueel nog kunnen verbeteren. (technisch proces weer doorlopen indien nodig of bespreken waarom het niet werkt) Lln. vergelijken hun zelf gerealiseerde systemen en werkwijzen met elkaar en beoordelen ze. Ze leggen aan de medeleerlingen uit hoe ze hun probleem opgelost hebben en demonstreren dit. De leerlingen leggen aan de hand van de onderzoekskaart uit wat ze geleerd hebben. Leg het geleerde vast door de onderzoekskaart op te hangen in de techniekhoek, toe te voegen aan het techniekboek,...

5 Uitbreidingsopdracht: Lln. kunnen als uitbreiding of als vastleggen onderzoeken waarom ribbelkarton zo sterk is. (Bogen maken sterk!) 8. Duiden Een stuk karton waarin ribbels verwerkt zijn ophangen in de techniekhoek. uitbreidingsopdracht

6