22. GD PO-VO/ schooladvies d.d

Transcriptie

1 22. GD PO-VO/ schooladvies d.d INLEIDING Vanaf 2015 maakt elke leerling in groep 8 een eindtoets. De eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. De eindtoets is landelijk en objectief. Dit zegt de wet: Ten behoeve van iedere leerling in het achtste schooljaar stelt het bevoegd gezag voor 1 maart een schooladvies vast omtrent het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs als bedoeld in de Wet op de expertisecentra. Het schooladvies maakt onderdeel uit van het onderwijskundig rapport. Indien de leerling blijkens de uitslag van de centrale eindtoets of andere eindtoets, bedoeld in artikel 9b, beschikt over meer kennis en vaardigheden dan die waarop het schooladvies berust, heroverweegt het bevoegd gezag het schooladvies. Indien hierbij wordt afgeweken van de uitslag van de centrale eindtoets of andere eindtoets, wordt dit gemotiveerd. Eindtoets De overheid biedt basisscholen een centrale eindtoets aan. Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) wordt daarvoor verantwoordelijk. In opdracht van dit college maakt de Stichting Cito de centrale eindtoets. Scholen kunnen er ook voor kiezen een andere eindtoets te gebruiken. Deze toets moet dan wel voldoen aan landelijke kwaliteitseisen. Basisscholen nemen vanaf 2015 ieder jaar rond half april een eindtoets af. Uit onderzoek blijkt dat de aandacht voor taal en rekenen na de eindtoets wegzakt. Daarom vindt de toets pas in april plaats. Scholen kunnen dan: De onderwijstijd zo goed mogelijk benutten; Het onderwijs aan het eind van het schooljaar goed laten aansluiten op het niveau van de school voor voortgezet onderwijs; Het schooladvies het zwaarst laten wegen. De school is verplicht bij alle leerlingen uit groep 8 een eindtoets af te nemen. BS St. Pieter verkiest vooralsnog voor de Cito eindtoets Voorkomen te laag schooladvies Basisscholen geven in een schooladvies aan welk type voortgezet onderwijs het beste bij een leerling past. De eindtoets meet of het schooladvies overeenkomt met wat leerlingen na 8 jaar basisschool kennen. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan verwacht, kan de basisschool het schooladvies eventueel aanpassen. Een school voor voortgezet onderwijs mag niet eisen dat een leerling nog extra toetsen moet maken. De school moet zich baseren op het schooladvies. Centrale toets voor wereldoriëntatie De eindtoets meet wat leerlingen geleerd hebben op het gebied van taal en rekenen. Scholen die dat willen, kunnen ook een toets voor wereldoriëntatie afnemen. Dyslexie of visuele handicap Voor dyslectische en visueel gehandicapte leerlingen zijn aangepaste toetsen beschikbaar. Er is een gesproken versie voor dyslectische leerlingen. Voor slechtziende leerlingen is er een versie met grotere letters en voor blinde leerlingen een brailleversie. De Eindtoets Niveau Scholen die de centrale eindtoets van de overheid aanbieden, kunnen tot 2018 voor bepaalde leerlingen gebruikmaken van de Eindtoets Niveau. Het gaat dan om leerlingen waarvan de school

2 denkt dat zij het beste op hun plaats zijn in de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo. Na 2018 nemen leerlingen deel aan een adaptieve toets. Dat is een toets waarvan de inhoud van de opgaven zich automatisch aanpast aan wat de leerling beheerst. Zo kunnen alle leerlingen deelnemen aan dezelfde toets. Eindtoets helpt bij bepalen kwaliteit school De eindtoets geeft inzicht in de leerresultaten van een basisschool. De Inspectie van het Onderwijs gebruikt deze informatie om te bepalen of de basiskwaliteit van het onderwijs op een school voldoende is. In groep 8 geeft de basisschool advies over het type voortgezet onderwijs dat past bij uw kind. De school kijkt daarvoor naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de gehele basisschoolperiode. Vanaf 2015 is het schooladvies leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Dit komt doordat basisscholen de verplichte eindtoets vanaf het schooljaar afnemen. Basisscholen hebben dan al een schooladvies gegeven. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan verwacht, kan de basisschool het schooladvies eventueel aanpassen. SCHOOLADVIES Schooladvies verplicht Basisscholen moeten voor 1 maart een schriftelijk schooladvies geven. De ouders/verzorgers krijgen een papieren exemplaar van het advies. De ouder(s)/verzorger(s) of de basisschool stuurt het advies door naar de school voor voortgezet onderwijs die het kind en de ouders/verzorgers hebben uitgekozen. Vaak krijgt u van de basisschool een toelichting op het advies. Schooladvies niet bindend Het schooladvies is niet bindend. De ouders/verzorgers hoeven het advies dus niet op te volgen. De ouders/verzorgers kunnen het kind aanmelden bij een ander schooltype dan in het advies staat. Maar een school voor voortgezet onderwijs beslist over de toelating van het kind. De school kijkt daarbij naar het schooladvies en naar de uitkomsten van een eindtoets. Schooladvies aanpassen na eindtoets Vanaf het schooljaar nemen alle basisscholen half april een eindtoets af bij alle leerlingen in groep 8. Soms maakt een leerling de eindtoets beter dan verwacht. De basisschool kijkt dan nogmaals naar het schooladvies. Eventueel past de basisschool het schooladvies aan. Soms is het resultaat van de eindtoets juist minder goed dan verwacht. In dat geval past de basisschool het schooladvies niet aan. Schooladvies op de basisschool Het advies wordt voorbereid in een commissie* op schoolniveau, gebruik makend van: 1. de bevindingen die verzameld zijn in het leerlingvolgsysteem dat gedurende een langere periode is opgebouwd rond een leerling. 2. SCOL lijsten en leerling kenmerken die behoren bij de verschillende onderwijsprofielen van het VO 3. de beoordeling van de leerkracht van groep 6, groep 7 en de recente bevindingen van de leerkracht van groep de bevindingen van de intern begeleider, directie en andere zorgverleners binnen de school *De (advies)commissie wordt gevormd door: leerkracht(en) groep 6,7 en 8, IB en schoolleider. De school voor PO moet het advies tenminste onderbouwen met het Cito LVS, het OWKR en andere relevante gegevens/informatie. Het gegeven advies is bindend en kan, na vaststelling door de basisschool, niet worden aangepast behalve als er een hogere score wordt behaald op de eindtoets dan het niveau in het advies. De commissie op schoolniveau zal de leerlingen, die een hogere score laten zien dan het gegeven

3 schooladvies, nogmaals bekijken om het advies te heroverwegen. Na heroverweging kan de basisschool het advies aanpassen maar hoeft dit niet. De ouders/verzorgers krijgen het schooladvies op papier. Veel scholen geven een toelichting op het advies en geven ook voorlichting over scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. De school voor voortgezet onderwijs beslist of het kind wordt toegelaten en kijkt daarbij naar het schooladvies. EN DAN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS Informatie inwinnen over middelbare scholen Om aan informatie over een school voor voortgezet onderwijs te komen, kunnen ouders/verzorgers: Informatie vragen op de basisschool; Samen met het kind naar de open dag van een school gaan; Een school vragen naar de schoolgids of het schoolplan; De kwaliteit van een school bekijken op de website van de Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie). Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft in de Onderwijsgids voortgezet onderwijs, voor ouders, verzorgers en leerlingen een vragenlijst opgenomen die de ouders/verzorgers kan helpen samen met uw kind een schoolkeuze te maken. De gids geeft de ouders/verzorgers verder praktische informatie over het voortgezet onderwijs. Schoolgidsen voortgezet onderwijs Elke school brengt ieder jaar een schoolgids uit met informatie over de lesmethode en organisatie van het onderwijs. Daarnaast staat er praktische informatie in over zaken als lestijden, vakantierooster en schoolkosten. Ook de speciale programma s van een school, bijvoorbeeld voor kinderen die extra hulp nodig hebben of kinderen die hoogbegaafd zijn, staan in de schoolgids. Open dagen op scholen voor voortgezet onderwijs De meeste scholen voor voortgezet onderwijs organiseren in januari of februari een open dag. De ouders/verzorgers en het kind kunnen dan kennismaken met de school en spreken met docenten en leerlingen. Aanmelding bij school voor voortgezet onderwijs Aanmelden kan alleen binnen een bepaalde tijdsperiode. De ouders/verzorgers en het kind kunnen in principe maar bij één school aanmelden. In een aantal gemeenten kan dit anders geregeld zijn. Vraag hiernaar bij de gemeente. Het is verstandig dat ouders/verzorgers bij de schoolkeuze op meerdere scholen oriënteren. Bepaalde scholen krijgen meer aanmeldingen dan er plaatsen zijn. Ouders/verzorgers moeten dan misschien kiezen voor een andere school. Toelating en inschrijving voortgezet onderwijs Scholen beslissen zelf of zij een leerling toelaten of niet. Dat doen zij op basis van het advies van de basisschool, de score van de Cito-toets of een eigen toelatingstest. Een school voor voortgezet onderwijs mag een kind weigeren, bijvoorbeeld als er geen plaats meer is op de school. Het schoolbestuur beslist hierover. De school moet goede redenen hebben om het kind niet toe te laten. Ouders of verzorgers die hun kind willen inschrijven bij een school voor voortgezet onderwijs, moeten de gegevens van hun kind aan de school doorgeven. Dit kan bijvoorbeeld met gegevens uit een paspoort of identiteitsbewijs. Redenen voor weigering op school voor voortgezet onderwijs (vo) Een reden voor een middelbare school om het kind te weigeren, is bijvoorbeeld dat de school vol is. Sommige ouders weigeren te verklaren dat zij het eens zijn met de grondslag van het onderwijs. In dat geval kan de bijzonder school het kind ook weigeren. Ligt er binnen redelijke afstand van het

4 woonadres van de ouders/verzorgers geen openbare school, dan moet een bijzondere school het kind toch toelaten. Als men de aanvullende ouderbijdrage niet betaalt, mag dat geen reden zijn om het kind te weigeren. Bezwaar maken als de school uw kind weigert Als een school het kind weigert, is het schoolbestuur verplicht schriftelijk de reden hiervoor aan de ouders/verzorgers uit te leggen. Ouders/verzorgers kunnen dan binnen 6 weken schriftelijk bezwaar maken. Daarop moet het schoolbestuur weer binnen 4 weken een nieuwe beslissing nemen. Als het bezwaar niet gegrond wordt verklaard, kan men tot slot naar de rechter stappen. Bron: Procedure advisering PO VO/ Advies voortgezet onderwijs BS St. Pieter Groep 6 Oktober/november School - ouders Infoavond ouders/verzorgers groep 6 over POVO beleid school (v.a ) Mei School Afname van M en E meting Cito LOVS resultaten. Juni School ouders kind lkr. - IB - Uitslag toetsen M en E gr. 6 Groep 7 Mei School Afname van de M en E meting Cito LOVS resultaten Juni/juli Ouder(s) kind school IB - lkr Groep 8 Uitslag toetsen M en E gr. 7 Bespreking van de resultaten binnen de commissie. Gesprek met ouders en kind waarbij een (voorlopig) preadvies wordt gegeven, gebaseerd op de resultaten M/E metingen gr 6 + 7, de sociaal-emotionele ontwikkeling, observaties van de leerkracht(en) groep 6, 7, Cito leerlingvolgsysteem groep 6,7 en verder, motivatie, werkhouding en studievaardigheden. Er wordt besproken wat het kind goed gemaakt heeft en waar aan gewerkt kan worden in groep e enkelvoudig (pre)advies opgesteld door de (advies)commissie voor alle leerlingen. Eind augustus - begin november School - lkr Tijdens klassenavond, informatieavond: Mondelinge informatie over de eindtoets, opbouw van het Voortgezet Onderwijs en de nabij gelegen scholen. Overleg leerkracht groep 7 en 8, Ib-er en directie over voorlopige schooladvies. Voorlopige schooladvies gesprekken leerkracht groep 8 en directie met ouders en leerlingen. Eventueel aanvraag/aanmelding LWOO en praktijkonderwijs

5 Eind jan begin februari School lkr - VO Afname Cito LVS M8 toetsen Open dagen VO-scholen Februari School IB - lkr Enkelvoudig schooladvies wordt opgesteld door de (advies)commissie voor alle leerlingen. Schooladviesgesprekken met ouders en leerling groep 8 Februari - maart School - ouders Open dagen van het Voortgezet Onderwijs. Verspreiding van voorlichtingsmateriaal van de scholen voor VO. Voor 1 maart Ouder(s) school - lkr Gesprek groepsleerkracht + ouders + leerling over het schooladvies/onderwijskundig rapport (OKR). Maart Ouder(s) Ouders melden hun kind aan bij de VO-school van hun keuze. Hiertoe nemen zij het schriftelijk schooladvies en het onderwijskundig rapport mee. Maart/april Ouder(s) Mogelijkheid tot (individueel) bezoek aan scholen voor VO April Cito school - lkr Afname Cito eindtoets. Kinderen die in aanmerking komen voor een basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg binnen het VMBO kunnen de Cito Niveautoets maken. Mei Cito school lkr Uitslag Eindtoets wordt (advies)commissie besproken en wanneer het resultaat op de eindtoets leidt tot een hoger advies dan bij het schooladvies, dan zal dit met de ouders van deze leerling worden besproken (zgn heroverweging) Mei School IB lkr ouder(s) - kind Opmaken van de onderwijskundige rapporten De uitslag van de Cito eindtoets gaat samen met het OWKR in een gesloten envelop mee met het kind aan de ouders, in tweevoud, in een envelop mee naar huis gegeven; één voor de ouders en één voor de middelbare school. Wanneer de Cito uitslag hoger is dan het schooladvies vindt overleg plaats tussen de groepsleerkracht en IB-er. Daarna vindt overleg plaats tussen ouders en leerkracht. Mei/juni/juli VO school - lkr Warme overdracht: in een gesprek tussen de VO-school en de groepsleerkracht worden de aangemelde kinderen besproken. M.a.w. Overdrachtgesprekken PO/VO. Mei/juni/juli VO-school De VO-scholen informeren het eerste leerjaar de basisschool over de vorderingen. Daarna gebeurt dit schriftelijk. Noten; 1. Naam Begrijpend lezen M7 / E7 / B8 Rekenen M7 / E7 Technisch lezen DMT M7 E7 Spelling spelling ww M7 / E7 Pre/advisering groep 7 (vlgs Cito) / leerkracht Preadvies groep 8 (zie verder bij 2 e.v.) 2. Het overleg over de adviezen zal plaats vinden in het clusteroverleg en niet daarbuiten om de werkdruk te reguleren; 3. Vanaf groep 4,5,6 voorzichtig en duidelijk zijn indien er een uitspraak gedaan wordt richting advisering. Leerkrachten in de bovenbouw (m.n. groep 8) worden vaak geconfronteerd met hoge verwachtingen die eerder wellicht zijn uitgesproken. Raadzaam is deze verwachtingen

6 met enige omzichtigheid te benaderen en liefst geen hoge verwachtingen scheppend te zijn. Dit geldt ook voor rapportpunten/rapportages die getemperd zouden moeten worden (niet meer van toepassing indien leerlingenportfolio wordt gehanteerd). 4. Het format -met de verschillende vakgebieden (DMT/ begrijpend lezen, spelling, rekenen; zie ook bij punt 1) en behaalde CITO scores (dat vanaf groep 6 telkens wordt ingevuld) - is bedoeld om efficiënt te werk te kunnen gaan en zo moet dit ook gezien worden. Daar waar alles duidelijk is, kan dit benaderd worden als een hamerstuk. Bij vragen kan het team samen kijken naar het best passend advies, waarbij de leerkrachten van de groepen 7 en 8, de IB-er en directeur aanwezig zijn. Doel is zo efficiënt mogelijk te komen tot een passend advies per leerling en het uitbrengen van een schooladvies dat door het team (school) gedragen wordt. 5. Het format wordt in orde bevonden waarbij bovenstaand gerespecteerd dient te worden. 6. Format invoeren vanaf groep 6 tot en met groep 8 (doorgaande lijn). Iedere leerkracht vult per jaargroep alle gegevens in voor de betreffende leerling. In groep 7 hoort daar zowel de score van de M en E toetsen als het eerste schooladvies bij. (Met plakken en knippen kan dit daarna per leerling in Esis worden weggezet.) 7. Ingevuld format wordt naar de IB-er doorgestuurd waarna dit door de IB-er wordt overgedragen aan de volgende leerkracht. Daardoor heeft de IB-er er niet alleen zicht op, maar kan tevens aanvullen met informatie waar nodig. Profielkaart LVO Maastricht Procedure/ verwijzing: zie plaatsingswijzer VO Toelichting bij de plaatsingswijzer: Bij het hanteren van de plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (lvs) vanaf groep 6 centraal, waarbij de nadruk ligt op de scores M8. Advisering en plaatsing op grond van deze gegevens kan plaatsvinden op grond van redelijk harmonische profielen met stabiele scores op de niveaus I-V. Of op grond van licht afwijkende/ niet-harmonische profielen over de periode vanaf groep Het Basisprofiel geeft de vereiste (vaardigheids)scores en leerlingkenmerken aan die horen bij het geadviseerde onderwijsniveau. Als een leerling voldoet aan deze criteria wordt de leerling zonder meer geplaatst op het geadviseerde niveau. Bespreking in de toelatingscommissie of plaatsingscommissie is niet nodig tenzij er sprake is van een bijzondere ondersteuningsbehoefte. De warme overdracht vindt plaats ná de toelating. 2. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet (helemaal) voldoen aan de criteria voor het beoogde basisschooladvies, terwijl de basisschool meent toch goede gronden te hebben om dat advies wel te moeten geven. Als de leerling minimaal voldoet aan de criteria van het bespreekprofiel van dat niveau, kan de basisschool het beoogde advies geven. Dan wordt wel een schriftelijke onderbouwing verwacht waarin de basisschool aangeeft op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch geplaatst moeten worden op het geadviseerde niveau. De plaatsingscommissie beslist dan over de plaatsing in het Voortgezet Onderwijs. Het basisschooladvies blijft ongewijzigd. De Criteria in het bespreekprofiel van ieder onderwijsniveau geven dus de ondergrens aan voor een advies op dat niveau. Toch kan het zo zijn dat een leerling zelfs niet aan (al) die criteria voldoet omdat er sprake is van een disharmonisch profiel. Er moet dan sprake zijn van een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. PDD- NOS). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert. Een leerling kan ook in het bespreekprofiel terechtkomen als hij of zij juist wat extra s in huis heeft. We spreken dan over het kansprofiel. Als de basisschool een leerling plaatst in het kansprofiel van een bepaald niveau (b.v. havo), dan geeft de basisschool daarmee aan te vinden dat de leerling een kans kan worden geboden op een hoger niveau dan het basisschooladvies aangeeft (b.v. vwo).

7 De scores van de leerling moeten in dat geval voldoen aan de criteria die horen bij het bespreekprofiel Begrijpend lezen en Rekenen/wiskunde van het hoger gelegen niveau en de daarbij horende leerling kenmerken. De plaatsingscommissie geeft dan een bindend advies over de plaatsing in het VO. Het basisschooladvies blijft ongewijzigd (in dit voorbeeld havo), ongeacht de beslissing van de plaatsingscommissie. Leerlingprofielen: In deze profielen staan typeringen van leerlingen weergegeven. De indeling van de profielen is gerelateerd aan de diverse opleidingen in het voortgezet onderwijs. De profielen geven de criteria aan waaraan een leerling moet voldoen om op het bijbehorende niveau te kunnen functioneren. Geen enkele leerling voldoet echter aan al deze criteria. De profielen moeten met enige omzichtigheid worden geïnterpreteerd. Leerlingenprofiel Praktijkonderwijs: Leerlingenprofiel Vmbo KADER (KBL) Kenmerken (kern) -De leerling is in staat het geleerde te reproduceren (kennisniveau), te reproduceren in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) en toe te passen in een soortgelijke situatie (toepassingsniveau) -De leerling presteert op kenn -De leerling beschikt over praktische intelligentie, presteert praktisch op toepassingsniveau

8

9 Leerlingenprofiel Vmbo Theoretische/gemengde leerweg (TL/GL) Kenmerken (kern) -Leerling is in staat het geleerde te reproduceren (kennisniveau) en toe te passen in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) en in een eenvoudige nieuwe situatie (toepassingsniveau).

10 Leerlingenprofiel HAVO: Kenmerken (kern) -De leerling is leergierig en nieuwsgierig -De leerling kan het geleerde in logische samenhang reproduceren en verbanden leggen -De leerling kan het geleerde in een (eenvoudige) nieuwe context toepassen -De leerling denkt in praktische toepassingen

11 Leerlingenprofiel VWO Kenmerken (kern) -De leerling is leergierig, nieuwsgierig en heeft een brede interesse -De leerling kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren en toepassen in nieuwe situaties -De leerling zoekt diepgang en uitdaging en heeft een kritische grondhouding -De leerling is prestatiegericht, kan grote hoeveelheden lesstof aan en heeft een voorkeur voor abstraheren -De leerling heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen -De leerling trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek -De leerling is in staat om samenwerkend te leren.

12 Leerlingprofiel VWO+ (gymnasium of tto) Kenmerken (kern) -De leerling is leergierig, nieuwsgierig en heeft een brede interesse. -De leerling kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren en toepassen in nieuwe situaties -De leerling zoekt diepgang en uitdaging en heeft een kritische grondhouding -De leerling is prestatiegericht, kan grote hoeveelheden lesstof aan en heeft een voorkeur voor abstraheren -De leerling heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen -De leerling trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek -De leerling is in staat om samenwerkend te leren binnen een internationale context (uitwisselingen, buitenlandse stages, Engels leren op hoog niveau) Basisprofiel De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem, over het geheel genomen, resultaten behaald op niveau l, in elk geval bij begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen.