KRINGLOOPSPEL Afval=Grondstof
|
|
- Michiel ten Hart
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 KRINGLOOPSPEL Afval=Grondstof Colofon: Het Kringloopspel is ontwikkeld in opdracht van MARN, ARN, DAR, Gemeente Ede en ACV. Mei Het Kringloopspel is ontwikkeld door Het Dijkmagazijn Beuningen en MECNijmegen. Illustraties: Dolf Oosterhoff Het Kringloopspel is voor niet-commerciële doeleinden vrij te downloaden en te gebruiken. Voor elk ander gebruik is schriftelijke toestemming nodig van de ontwikkelaars.
2 SAMENVATTING In het kringloopspel spelen leerlingen de rol van een grondstof. Door enkele leerlingen, die de rol van Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf spelen, worden de grondstoffen gebruikt, weggegooid, gescheiden of hergebruikt. Welke grondstoffen lukt het om met zelfbedachte spelregels zo lang mogelijk in de kringloop te blijven? Spelduur: 1 tot maximaal 1,5 uur Niveau: PO groep 7 en 8 en VO klas 1 Aantal leerlingen: minimaal 10 en maximaal 30 Locatie: gymzaal of leeggeruimd klaslokaal of schoolplein Benodigdheden: drie tafeltjes, 24 pennen of potloden, verzameld voorbeeldvoorwerpen (minimaal 40 stuks, zie bestand voorbeeldvoorwerpen) dat bestaat uit één soort grondstof en meerdere grondstoffen, geprinte lesmateriaal voor de 5 rondes (bestand Instructiekaarten). Doelen: - leerlingen leren wat grondstoffen zijn - leerlingen leren wat een kringloop is en het belang van hergebruik - leerlingen ervaren dat Fabrikanten, Gebruikers en Afvalbedrijven moeten samenwerken om grondstoffen in de kringloop te houden - leerlingen bedenken zelf welke spelregels van belang zijn bij het in stand houden van de kringloop van de grondstoffen Het kringloopspel bestaat uit vijf rondes: 1 introductie - analyse van voorwerpen op grondstoffen, 10 minuten 2 kringloopspel zonder scheiding, 15 minuten 3 analyse op mogelijkheid van scheiden in grondstoffen, 5 minuten 4 kringloopspel met scheiding, 20 minuten, 5 analyse op herbruikbaarheid voor de kringloop - nabespreking, 10 minuten 2
3 TREFWOORDEN/GEBRUIKTE BEGRIPPEN Afvalbedrijf: de verzamelaar en verwerker van de weggegooide voorwerpen en grondstoffen. Fabrikant: de producent van voorwerpen die zijn gemaakt van grondstoffen. Gebruiker: de koper van voorwerpen die na gebruik worden weggegooid. Grondstof: het materiaal waarvan een voorwerp is gemaakt, in dit spel zijn dat Metaal, Kunststof of een Natuurlijk gegroeide grondstof (organische grondstof). Andere soorten grondstoffen blijven buiten beschouwing. Kringloop: grondstoffen terugwinnen uit voorwerpen om opnieuw te gebruiken. Spelregel: korte beschrijving hoe een grondstof wel of niet gebruikt wil worden en waar de Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf zich aan moeten houden. Voorwerp: een product dat wordt gekocht en dat als afval wordt weggegooid, het bestaat uit grondstoffen. VOORBEREIDING 30 tot 40 voorwerpen verzamelen (zie voorbeelden bestand Voorbeeldvoorwerpen ) die uit elkaar gehaald mogen worden. Als alternatief kunnen de kaartjes van het bestand Voorbeeldvoorwerpen worden geprint. Eventueel gereedschap (tangen, scharen) voor het uit elkaar halen van voorwerpen. Bestand Instructiekaarten enkelzijdig printen op wit A4 papier (32 pagina s) en kaarten voor de grondstoffen Metaal, Kunststof en Natuurlijk gegroeide grondstof snijden. Parcours volgens onderstaande opstelling uitzetten. Leerlingen die Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf spelen staan de binnenkant van de kringloop achter hun tafeltje, grondstoffen lopen om de buitenkant. 3
4 RONDE 1: INTRODUCTIE - ANALYSE VAN VOORWERPEN OP GRONDSTOFFEN TIJD: 10 MINUTEN. NODIG: VOORBEELDVOORWERPEN EN INSTRUCTIEKAARTEN RONDE 1 Doel introductie: Leerlingen weten dat ze een spel gaan spelen waarin ze meemaken wat een kringloop van grondstoffen is en dat ze spelregels gaan bedenken om als grondstof zo lang mogelijk in de kringloop te blijven. Activiteit: Laat leerlingen de collectie voorwerpen zien. Geef een korte toelichting dat er een spel gespeeld gaat worden in vijf rondes, waarbij de meeste leerlingen zelf de rol krijgen van de grondstoffen waar deze voorwerpen van gemaakt zijn. Let op: Leerlingen worden op de instructies ook met de term grondstof aangesproken! Het doel van het spel is om zo lang mogelijk in het spel mee te kunnen doen. Doel analyse: Leerlingen kennen het begrip grondstof, de grondstoffen Metaal, Kunststof en Natuurlijk gegroeide grondstof. Vraag: Wie weet waar de getoonde voorwerpen van gemaakt zijn? Wie kan voorbeelden van de grondstoffen metaal, kunststof en natuurlijk gegroeide grondstof noemen? Kennen leerlingen de trefwoorden fabrikant, gebruiker (consument), afvalbedrijf, grondstof, metaal, kunststof, natuurlijk gegroeide kunststof en kringloop en kunnen ze er voorbeelden bij geven? Corrigeer aperte misvattingen. In het spel komen deze trefwoorden weer terug en worden dan duidelijker. Activiteit: Vraag leerlingen een deel van de voorwerpen te scheiden (let op: wel veilig slopen) naar de drie soorten grondstoffen waarvan ze zijn gemaakt. Gebruik voor het sorteren de Instructiekaarten Ronde 1. RONDE 2: KRINGLOOPSPEL ZONDER SCHEIDING TIJD: 15 MINUTEN NODIG: VOORBEELDVOORWERPEN EN INSTRUCTIEKAARTEN RONDE 2 Doel: Leerlingen spelen de grondstoffen in de kringloop na en ervaren dat de kringloop stagneert als grondstoffen als zwerfafval of als verbrandingsresten verdwijnen uit de kringloop. Vraag: Wat gebeurt er met grondstoffen die door de Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf gebruikt worden en waar blijven ze? Waardoor stopt het spel op een bepaald moment? Activiteit: Twee leerlingen spelen de rol van Fabrikant, twee leerlingen zijn Gebruiker en twee leerlingen zijn Afvalverwerker. Zij nemen hun plaats in op het parcours achter hun tafeltje, krijgen hun Instructiekaarten Ronde 2 en lezen hun instructies goed door. Leg de Instructiekaarten Ronde 2 voor Voorraad, Zwerfval en Verbrandingsresten op hun plaats. Alle andere leerlingen spelen een van de drie grondstoffen Kunststof, Metaal en Natuurlijk gegroeide grondstof. De leerlingen worden gelijkelijk verdeeld over deze drie grondstoffen. Zij krijgen de materiaalkaarten in de hand om te laten zien welke grondstof zij spelen. Zij nemen hun plaats in bij de Voorraad grondstoffen van de Fabrikant. De Fabrikant beslist welke voorwerpen gemaakt worden aan de hand van verzamelde voorwerpen of geprinte kaartjes. Ze lopen daarna buiten de tafeltjes om naar de gebruiker. Docent is de spelleider. 4
5 BELANGRIJK: Oefen eerst twee voorbeelden zodat leerlingen het spel begrijpen: De Fabrikant maakt van één soort grondstof een voorwerp. Bijvoorbeeld van Metaal een paperclip. Een Metaalleerling loopt naar de Gebruiker met een paperclip in zijn hand als voorbeeld van wat hij is. De Gebruiker beslist volgens de instructie hoe hij de paperclip weggooit. Dat kan op twee manieren. 1) Als zwerfafval: dan gaat de leerling met de paperclip in vak Zwerfafval staan en moet daar ook blijven 2) Als afval: dan gaat de leerling met de paperclip naar het Afvalbedrijf. Het Afvalbedrijf beslist dan volgens de instructie waar de grondstof Metaal (leerling) naar toe moet. In dit geval weer naar grondstoffen van de Fabrikant, die de leerling weer opnieuw kan gebruiken. Bijvoorbeeld voor een fiets of nietje. De Fabrikant maakt nu van twee verschillende grondstoffen een voorwerp. Bijvoorbeeld een pen van Metaal (de leerling die net nog een paperclip was) en Kunststof. De leerlingen lopen gearmd naar de Gebruiker en nemen een pen mee als voorbeeld van wat ze zelf uitbeelden mee. De Gebruiker koopt het voorwerp en beslist volgens instructie hoe hij de pen na gebruik weggooit. Dat kan op twee manieren 1) Als zwerfafval: dan moeten de twee leerlingen met hun voorwerp in het vak Zwerfafval gaan liggen. 2) Gooit de Gebruiker de pen weg in bak of zak als afval, dan lopen de twee leerlingen gearmd met hun pen naar het Afvalbedrijf. Het Afvalbedrijf beslist volgens de instructie wat hij doet. In dit geval wordt de pen verbrand. De twee leerlingen moeten samen in het vak Verbrandingsresten gaan staan en moeten daar ook blijven. Vraag aan iedereen of de instructies duidelijk zijn. Dan kan het spel beginnen. Als er geen voorwerpen meer zijn als voorbeelden die de grondstoffen kunnen meenemen, kunnen de kaartjes met Voorbeeldvoorwerpen gebruikt worden. Verloop van het spel: Het spel stopt als de Fabrikant niets meer kan maken. Het spel kan ook stoppen na een afgesproken tijd. Nabespreking: Kunnen leerlingen hun ervaringen navertellen? Wie lag er al direct uit? Waarom? Wie is twee of meer keer voor iets gebruikt door de Fabrikant? Hoe kan dat? Kunnen leerlingen aangeven waarom de kringloop stopt? Antwoord: Na verloop van tijd verdwijnen steeds meer grondstoffen uit de kringloop als zwerfafval of als verbrandingsrest. De Fabrikant kan uiteindelijk weinig of niets meer produceren als hij geen grondstoffen heeft. Welke eigenschap van een voorwerp is gunstig om in de kringloop te blijven? Antwoord: als dit voorwerp van één grondstof is gemaakt. RONDE 3: ANALYSE OP MOGELIJKHEID VAN SCHEIDEN IN GRONDSTOFFEN TIJD: 5 MINUTEN NODIG: VOORBEELDVOORWERPEN EN INSTRUCTIEKAARTEN RONDE 3 Doel: Leerlingen ervaren dat voorwerpen gemakkelijk, moeilijk of niet scheidbaar zijn in grondstoffen. Vraag: Sorteer de voorwerpen (of hun grondstoffen) uit de eerste ronde opnieuw in: makkelijk, moeilijk en niet te scheiden in afzonderlijke grondstoffen. Leg de voorwerpen op deze instructiekaarten. Waardoor zijn sommige voorwerpen wel makkelijk te scheiden zijn en andere niet? 5
6 Activiteit: De al of niet gesplitste voorwerpen uit de eerste ronde worden opnieuw gesorteerd naar makkelijk, moeilijk of niet te scheiden in grondstoffen? Gebruik hiervoor de Instructiekaarten Ronde 3. RONDE 4: KRINGLOOPSPEL MET SCHEIDING TIJD: 20 MINUTEN NODIG: VOORBEELDVOORWERPEN, PENNEN EN INSTRUCTIEKAARTEN RONDE 4 Doel: Leerlingen die grondstoffen spelen bedenken oplossingen om zo vaak mogelijk in de kringloop rond te gaan (ofwel: welke grondstof kan zoveel mogelijk voor een nieuw voorwerp gebruikt worden). Vraag: Bedenk als grondstof spelregels voor Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf om steeds weer opnieuw gebruikt te worden voor nieuwe voorwerpen. Activiteit: Voeg bij Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf eventueel een extra leerling toe. Geef hen de Instructiekaarten Ronde 4. Leg de Instructiekaarten voor Voorraad, Zwerfval en Verbrandingsresten op hun plaats (Instructiekaarten Ronde 4). Geef alle grondstoffen een pen/potlood om spelregels op te schrijven. Oefen eerst een voorbeeld zodat leerlingen het spel begrijpen: Bedenk met de groep een spelregel. Op hun kaart schrijven beide grondstoffen (leerlingen) de bedachte spelregel. De Fabrikant maakt een voorwerp van twee grondstoffen en geeft het voorwerp als voorbeeld mee. De Fabrikant beslist welke voorwerpen hij maakt, maar grondstoffen kunnen weigeren (volgens hun spelregels)! De grondstoffen gaan gearmd naar de Gebruiker. Die beslist volgens zijn instructie en de spelregel wat hij het met het voorwerp doet. De leerlingen lopen (eventueel apart van elkaar als ze gescheiden zijn) eventueel naar de afvalverwerker. Ook die volgt volgens zijn instructies en de spelregel hoe hij het voorwerp of de grondstoffen verwerkt. Grondstoffen die als zwerfafval of verbrande resten op een hoop liggen mogen spelregels bedenken om langer in de kringloop te blijven. Op de Spelregels (ik wil wel.ik wil niet.) kan de leerling zelf beschrijven hoe een Fabrikant, Gebruiker of Afvalbedrijf hem als grondstof wel of niet mag gebruiken. De spelleider beoordeelt of de door de leerling bedachte spelregel afdoende is en geeft aan wanneer grondstoffen weer mee mogen doen in het spel. Die grondstoffen gaan naar de Voorraad grondstoffen van de Fabrikant. Het voorbeeldvoorwerp (of kaartje) laten ze achterin het vak Zwerfafval of Verbrandingsresten. Vraag aan iedereen of de instructies duidelijk zijn. Dan kan het spel beginnen. Als er geen voorwerpen meer zijn als voorbeelden die de grondstoffen kunnen meenemen, kunnen de kaartjes met voorwerpen gebruikt worden. Verloop van het spel: Leerlingen die goede spelregels opstellen kunnen langer in de kringloop blijven. Het spel stopt na een afgesproken tijd of als de Fabrikant niets meer kan maken. 6
7 RONDE 5: ANALYSE OP HERBRUIKBAARHEID VOOR DE KRINGLOOP - NABESPREKING TIJD: 15 MINUTEN NODIG: VOORBEELDVOORWERPEN EN INSTRUCTIEKAARTEN RONDE 5 Doel analyse: Leerlingen weten welke voorwerpen geschikt zijn voor de kringloop en welke ongeschikt zijn. Vraag: Welke voorwerpen zijn wel geschikt voor de kringloop en welke zijn daar ongeschikt voor. Activiteit: De voorwerpen worden opnieuw gesorteerd naar geschikt voor de kringloop en ongeschikt voor de kringloop. Gebruik voor het sorteren de Instructiekaarten Ronde 5. Nabespreking: Aan de hand van uitgetekende situatie op bord (kringlooproute, met Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf, Zwerfafval en Verbrandingsresten) geven leerlingen aan waar de kringloop stagneert, of juist niet. Vraag eerst wat de ervaringen van de Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf zijn? Wat zijn de ervaringen van de grondstoffen? Wie is het vaakst gebruikt voor nieuwe voorwerpen/voorwerpen? (Metalen: die zijn na verbranding met magneten weer als grondstof terug te winnen.) Hoe is dat gelukt? Welke eigenschappen hebben voorwerpen die geschikt zijn voor het in stand houden van de kringloop? (Ofwel: welke spelregels werken wel om de kringloop in stand te houden en waarom? Welke werken niet en waarom niet?) Antwoord: voorwerpen die geschikt zijn voor de kringloop bestaan uit één soort grondstof, of uit meerdere verschillende grondstoffen die makkelijk uit elkaar te halen zijn. Op welke manier kunnen de Fabrikant, Gebruiker of het Afvalbedrijf de kringloop verstoren? Antwoord: door grondstoffen te combineren die niet meer te scheiden zijn, door zwerfafval weg te gooien en door voorwerpen te verbranden. Op welke manieren kunnen Fabrikant, Gebruiker en Afvalbedrijf in werkelijkheid helpen om grondstoffen in de kringloop te houden? Antwoord: Fabrikant maakt voorwerpen die gemakkelijk te scheiden zijn in aparte grondstoffen. Afvalbedrijf of Fabrikant gaat zelf (zwerf)afval verzamelen om te hergebruiken of er grondstoffen uit terug te winnen, bijvoorbeeld metaal met behulp van magneten. Fabrikant en Afvalbedrijf gaan intensief samenwerken: ze maken voorwerpen die gemakkelijk weer herbruikbare grondstoffen opleveren (Cradle to Cradle ontwerp). Gebruiker kan afval gescheiden aanbieden (bijvoorbeeld glas, papier, blik) of goederen hergebruiken (kringloopwinkel, repairshop). Dit vergroot het aantal keren dat iets gebruikt wordt (gaat dan niet vaker door de kringloop, spaart wel energie). Gebruiker kan ook weigeren om voorwerpen te kopen die de kringloop ondermijnen. Te strikte gebruiksregels stagneren het productieproces. Bijvoorbeeld: ik wil nooit gecombineerd worden met een andere grondstof beperkt de Fabrikant enorm. Immers bepaalde voorwerpen zijn niet meer te maken. Ik wil nooit verbrand worden lukt niet altijd. 7
KRINGLOOPSPEL Afval=Grondstof
KRINGLOOPSPEL Afval=Grondstof Colofon: Het Kringloopspel is ontwikkeld in opdracht van MARN, ARN, Dar, Gemeente Ede en ACV jan 2014 Het Kringloopspel is ontwikkeld door MEC Nijmegen en Het Dijkmagazijn
Nadere informatieWie weet wat Avri doet?
Opdracht 1 Welkom Wie weet wat Avri doet? Opdracht 1 antwoord Welkom Wie weet wat Avri doet? In Rivierenland zamelt Avri afval in. Opdracht 2 Woordweb Als je het woord afval hoort, waar denk je dan aan?
Nadere informatieHand-out digiboard presentatie
Hand-out digiboard presentatie Bij werkboekje Groepen 6, 7 en 8 basisonderwijs Wie weet wat AVRI doet? Opdracht 1 In Rivierenland zamelt AVRI afval in. Wie weet wat AVRI doet? Opdracht 1 Opdracht 2 Woordweb
Nadere informatieInhoudsopgave. Inhoud van de leskist
Inhoudsopgave Inhoud van de leskist... Inleiding... Leerdoelen... Opbouw van de les 1. Voorbereiding voor de leerkracht... 2. Introductie Brief van de jutter... 3. Veldwerk in de schoolomgeving Afval jutten...
Nadere informatieAfval scheiden. Yvonn van de Grootevheen. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/75826
Auteur Yvonn van de Grootevheen Laatst gewijzigd 25 May 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/75826 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieBORDSPEL: PERSOONLIJK TRIVIANT
BORDSPEL: PERSOONLIJK TRIVIANT MvE Stappenplan ter voorbereiding van het Stap 1. Verzorg hetzelfde aantal (a5) enveloppen als dat er spelers zijn. Stap 2. Print het stickervel met naam en plak ze op de
Nadere informatie1. Ga naar buiten bij de parkeerplaats en verzamel bij de afvalcontainers. Opdracht: Teken de afvalbakken na en schrijf erbij welk afval erin
1. Ga naar buiten bij de parkeerplaats en verzamel bij de afvalcontainers. Opdracht: Teken de afvalbakken na en schrijf erbij welk afval erin verzameld wordt. 2. Maak het puzzelblad over afvalscheiding
Nadere informatieZeg ook JA tegen afval scheiden.
Zeg ook JA tegen afval scheiden. Elkaar iets beloven. Voor een betere toekomst. Zonder het onnodig verbruiken en weggooien van grondstoffen. Om dat te kunnen realiseren moeten we met elkaar JA zeggen tegen
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES
AAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES INLEIDING Aandacht voor zwerfafval en recycling in één les Rondslingerend afval is een bron van ergernis voor volwassenen én kinderen. Met dit lesmateriaal
Nadere informatieMateriaal keuzes. Globaal genomen zijn er 4 basis functies denkbaar waarom men het product wilt verpakken.
Materiaal keuzes Waarom verpakken we het product? Dit is de eerste vraag die beantwoord moet worden. Immers als het niet nodig is om een product te verpakken, is een materiaal keuze ook niet nodig en ontstaat
Nadere informatieOnderzoek Omgekeerd Inzamelen tweede fase
Onderzoek Omgekeerd Inzamelen tweede fase Duurzaam van Afval naar Grondstof Bewonersonderzoek De vragenlijst bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel gaat in op de situatie vóór de proef, het laatste
Nadere informatieOp weg naar een circulaire economie
Op weg naar een circulaire economie Agenda Afvalstromen Cijfers De Haarlemse aanpak Naar een circulaire economie Afval = Grondstof Afvalstromen GFT Kunststof Papier Glas Textiel Restafval GFT-stroom Inzameling
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Sport & spel Een mondelinge instructie begrijpen Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een mondelinge instructie begrijpen Thema: Sport & spel Leerstijlvariant:
Nadere informatieVeel gestelde vragen nieuwe inzamelwijze afval maart 2017
Veel gestelde vragen nieuwe inzamelwijze afval maart 2017 De nieuwe inzamelwijze gaat in vanaf september 2017. Tot die periode gelden de huidige inzamelregels Waarom afval scheiden 1. Ik heb een brief
Nadere informatielesprogramma Duurzaamheid les 1: maken Cradle to Cradle uitgelegd voor kinderen
lesprogramma les 1: maken lesprogramma 4 lessen over duurzaamheid: Les 1: Maken Les 2: Gebruiken Les 3: Hergebruiken Les 4: Eindopdracht lesprogramma lesprogramma Les 1: Maken Hoe word ik een flesje water?
Nadere informatieOmgekeerd afval inzamelen. Waar zijn we in Stichtse Vecht mee bezig?
Omgekeerd afval inzamelen. Waar zijn we in Stichtse Vecht mee bezig? 6 november 2017 GroenLinks Stichtse Vecht is al jaren een warm voorstander van omgekeerd inzamelen. Wat is dat eigenlijk en wat zijn
Nadere informatieInhoudsopgave. Inhoud van de leskist
Inhoudsopgave Inhoud van de leskist... Inleiding... Leerdoelen... Opbouw van de les 1. Voorbereiding voor de leerkracht... 2. Introductie Brief van de jutter... 3. Veldwerk in de schoolomgeving Afval jutten...
Nadere informatieWat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje
AFVAL Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje Zoek meer informatie op de computer en bekijk filmpjes over het onderwerp (achterin deze lesbrief staan websites en links voor filmpjes) Overleg
Nadere informatiehandleiding 1. Inleiding 2. Achtergrondinformatie
handleiding 1. Inleiding www.twentezonderafval.nl is een website voor groep 1 tot en met 8 over het gescheiden inzamelen van afval in Twente. Op deze website ontdekken de leerlingen hoe ze hun afval zoveel
Nadere informatie1 1. Bent u een man of een vrouw? 1 antwoord per respondent. Aantal respondenten: 405. Antwoord Aantal Percentage. 1. Vrouw 238 59% 2.
1 1. Bent u een man of een vrouw? Aantal respondenten: 405 Antwoord Aantal Percentage 1. Vrouw 238 59% 2. Man 167 41% 2 2. Wat is uw leeftijd? Aantal respondenten: 414 1. 20 jaar en jonger 0 0% 2. 20-29
Nadere informatieI LOVE AFVAL SCHEIDEN! JIJ OOK?
I LOVE AFVAL SCHEIDEN! JIJ OOK? Hoi, ik ben Maarten Milieu. Ik werk voor Cyclus en haal bij jou thuis het afval op. De ene dag leeg ik groene minicontainers met een zijlader. De andere dag zie je me zakken
Nadere informatieSamen kunnen meer met afval
Samen we kunnen meer met In 2020 willen we in heel Nederland 75% van ons afval scheiden. Samen kunnen we meer met afval Afval, we hebben er dagelijks mee te maken. Niet alleen thuis, maar ook op het werk,
Nadere informatieDuurzaamheid. De voordelen van blikverpakkingen
Duurzaamheid De voordelen van blikverpakkingen Duurzaamheid Duurzaamheid is één van de belangrijke aandachtspunten van het bedrijfsleven. Deze brochure is een initiatief van EMPAC, de organisatie van de
Nadere informatieBREEK DE MACHT KORTE OMSCHRIJVING SPEL SPELDOELEN LEERDOELEN AANTAL DEELNEMERS
BREEK DE MACHT KORTE OMSCHRIJVING SPEL Breek de Macht is een spel waarin leerlingen ervaren wat het betekent als er geen rechtsstaat is. Breek de Macht speel je met een hele klas. Aan het begin van elke
Nadere informatieWaar blijft m'n blikje
? Waar blijft m'n blikje JE DOET 'T GOED, ALS JE BLIK BIJ HET HUISVUIL DOET. Hier je b DUS, GEWOON IN DE VUILNISBAK! De blikjes worden gesmolten en er worden weer nieuwe producten van gemaakt. Het blikje
Nadere informatieDoelgroep: groep 7 en 8 (voor groep 5 en 6 is opdracht 7 vondsten zoeken meer geschikt)
UITLEG VOOR DE LEERKRACHT Archeologen kijken in het landschap naar sporen van menselijke bewoning zoals akkers en nederzettingen. Dit kan met luchtfoto s, maak ook door over velden te lopen. In deze opdracht
Nadere informatieProduceren en milieu vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/62284
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 24 augustus 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/62284 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieBeestenbende SLODDERVOSSEN
Naam: Beestenbende SLODDERVOSSEN Bekijk het clipje: Sloddervossen Groep: LES 7 - WERKBLAD 1 a) Wat heb je in je schooltas om te eten of te drinken? Haal het uit je tas en zet het op je tafeltje. b) Wat
Nadere informatieDuik eens in uw afval en ontdek de grond stoffen van de toekomst
Duik eens in uw afval en ontdek de grond stoffen van de toekomst Bedrijfsafval: een waardevolle grondstof Onze natuurlijke bronnen worden schaarser en duurder. Gelukkig groeit het besef dat we zuiniger
Nadere informatieDOCENTEN HANDLEIDING. Groepen 7 & 8 van het basisonderwijs
DOCENTEN HANDLEIDING Groepen 7 & 8 van het basisonderwijs INHOUDSOPGAVE Inleiding... p. 3 Opzet lesprogramma... p. 4 Leerdoelen... p. 5 Les 1 Wat is afval?... p. 6 Les 2 Afvalscheiding en recycling...
Nadere informatiePapier maken in de klas
Energieneutraal 2040 Aalsmeer - Amstelveen - Diemen - Ouder-Amstel - Uithoorn Groep 5 t/m 8 Informatieblad + Docentenhandleiding De regio zit vol energie! www.natuurmilieuweb.nl Overzicht Colofon COLOFON
Nadere informatieAfval Anne en de Sorteerbrigade
Afval Anne en de Sorteerbrigade Verhaal ontwikkeld voor educatieproject Afval groep 3 School en Cultuur Veenendaal 2014 Geschreven door: Sanne Heymann Tekeningen door: Sjoerd Kreijns Dit is Afval Anne.
Nadere informatieHandleiding Afvalspel groep 3 en 4
Handleiding Afvalspel groep 3 en 4 voor de leerkracht groep 3 en 4 Hoe speel je het spel Verdeel de klas in groepjes van 3 leerlingen. Het spel bestaat uit 5 opdrachten. Elk groepje kan dus, afhankelijk
Nadere informatieVan afval naar grondstof. Informatie en tips over GFT scheiden
Van afval naar grondstof Informatie en tips over GFT scheiden Korte berichten Circulaire economie: Van Afval Naar Grondstof De Rijksoverheid heeft met de gemeente in Nederland afgesproken dat in 2020 maximaal
Nadere informatieKlassengesprek - knutselen. Open de envelop, laat de foto zien en lees samen de brief:
Tim eet op Texel 3 en 4 6 Afval Klassengesprek - knutselen Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: beseffen dat er veel voedsel weggegooid wordt. beseffen dat verpakkingsmateriaal van voedsel veel
Nadere informatieLESBRIEF LES 2 DE THT-LES SAMENVATTING LES 2 BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN WERKVORMEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD VOORBEREIDING
SAMENVATTING In deze les wordt het onderwerp uitgediept en komen de leerlingen meer te weten over de verschillende redenen van verspilling. Eén reden van wordt uitgediept, namelijk de manier waarop de
Nadere informatieMinder afval, minder CO2, minder kosten
Minder afval, minder CO2, minder kosten Nog maar dertig jaar geleden kostte het storten van een ton ongesorteerd afval hooguit iets meer dan 4 euro. Nu is dat bijna vijftig keer zo veel: 200 euro. Het
Nadere informatieDuurzaamheid hv12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 15 July 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52459 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieZwerfafval. Projecten waaier Gemeente Kollumerland c.a.
Zwerfafval Projecten waaier Gemeente Kollumerland c.a. Inleiding Met deze projectwaaier kunt u eenvoudig projecten uitzoeken voor leerlingen in het kader van het thema zwerfafval, bijvoorbeeld als invulling
Nadere informatieProgramma Circulaire Economie
Programma Circulaire Economie Opening voorzitter Circulaire economie Wat is dat? Kringloop goederen; zo hoort het Pauze Hoe werkt HVC Discussie Afsluiting Schrijf in voor 4 juni. Bezoek bedrijven Samen
Nadere informatieVragen en antwoorden
Ombouw containers Vragen en antwoorden 1. Wat is omgekeerd inzamelen? Bij omgekeerd inzamelen wordt de nadruk gelegd op het inzamelen van grondstoffen (zoals gft en etensresten, papier, plastic, blik en
Nadere informatierecyclage van kunststof
. Mijn naam is professor GOVA en ik ga jullie wat leren over recyclage van kunststof bij het produceren van Govaplast producten. Je kan dit document gratis downloaden op www.govaplast.com School... Naam...
Nadere informatieDuurzaamheid. Sander Niessing. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/76953
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Sander Niessing 11 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/76953 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieHoofdstuk 13. Afval en milieu
Hoofdstuk 13. Afval en milieu Samenvatting Negen op de tien Leidenaren is bekend met de kringloopwinkel Het Warenhuis en bijna vier op de tien is er in het afgelopen jaar geweest. Na een stijging in de
Nadere informatieWERKBOEK AANBIEDERS RONDE 1 WERKBOEK AANBIEDERS RONDE 1
WERKBOEK AANBIEDERS RONDE 1 2 /16 Beschrijving van het spel Doel van het spel Het spel Op Stap is bedoeld om gemeentelijke beleidsmakers en aanbieders van zorg en welzijn te helpen bij de voorbereiding
Nadere informatieBewonersonderzoek over afvalinzameling in Sliedrecht
Bewonersonderzoek over afvalinzameling in Sliedrecht 1. Weet u wat er in de blauwe container aangeboden mag worden en wat niet? (Slechts één antwoord mogelijk) Ja, dat is duidelijk gecommuniceerd 75,1%
Nadere informatieEen product begint als grondstof en daarna word het verwerkt tot een eindproduct.
Samenvatting door G. 1151 woorden 21 januari 2015 7,2 5 keer beoordeeld Vak Methode Economie Economie voor jou Paragraaf 3: 3.1: Produceren: is het maken van goederen of het leveren van diensten. Een product
Nadere informatieInleiding Het spel Algemeen doel van het spel
Brochure Inleiding Boerenbusiness van grond tot mond, is ontwikkeld door jonge vrijwilligers van verschillende kinderboerderijen in Vlaanderen. Ze verdiepten zich in het thema Voedsel, ontwikkelden er
Nadere informatieBuurtvoorzieningen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52449
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 16 September 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/52449 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES
AAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES INLEIDING Aandacht voor zwerfafval en recycling in één les Rondslingerend afval is een bron van ergernis voor volwassenen én kinderen. Met dit lesmateriaal
Nadere informatieAfvalscheiding nu en in de toekomst Onderzoek en Informatie, mei 2015
Afvalscheiding nu en in de toekomst Onderzoek en Informatie, mei 2015 100% afval scheiden = 0 kg restafval! Dat is het doel waar Breda naar streeft. De gemeente onderschrijft daarmee het landelijk actieplan
Nadere informatieNou jaaaa! Wijzigingen afvalinzameling Veenendaal per 1 januari 2016. Een folder om te bewaren Hou m apart!
Nou jaaaa! Wijzigingen afvalinzameling Veenendaal per 1 januari 2016 Een folder om te bewaren Hou m apart! Een betere wereld begint bij je zelf! Per 1 januari 2016 zal de afvalinzameling in Veenendaal
Nadere informatieVan afval naar grondstof
Van afval naar grondstof 1 Programma 1. Opening door wethouder Jan Steenbergen 2. Afvalinzameling Hoogeveen: huidige situatie 3. Beleid van de gemeente / landelijk beleid 4. Meer grondstoffen, minder restafval:
Nadere informatieCampagneteksten glas en papier
Campagneteksten glas en papier Voor de glas-en-papier-campagne zijn twee uitgewerkte campagneteksten geschreven in de vorm van: DE MEEST GESTELDE VRAGEN OVER GLAS DE MEEST GESTELDE VRAGEN OVER PAPIER Deze
Nadere informatieLanger plezier van karton en papier
Langer plezier van karton en papier Stichting Papier Recycling Nederland PERSEN DROGEN GLADSTRIJKEN SNIJDEN BEDRUKKEN GEBRUIKEN KRANT KARTON RECLAME KRANT 1 6 5 2 VAN OUD NAAR NIEUW 3 4 PULP WEKEN ONTINKTEN
Nadere informatieHET NIEUWE INZAMELEN IN SLIEDRECHT
HET NIEUWE INZAMELEN IN SLIEDRECHT Afval? SAMEN HALEN WE ERUIT WAT ERIN ZIT! Gemeentelijk Afvalcongres 19 maart 2015 Ing. D.J.B. Sakko Beleidsadviseur Proef droog en herbruikbaar liep af Bij oud papier
Nadere informatieLESBRIEF LES 2 DE THT-LES SAMENVATTING VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LEGENDA. Het waarom van voedselverspilling
Het waarom van voedselverspilling SAMENVATTING In deze les wordt het onderwerp voedselverspilling uitgediept en komen de leerlingen meer te weten over de verschillende redenen van verspilling. Eén reden
Nadere informatieAlgemene doelen en de link met de vakoverschrijdende eindtermen vind je in de handleiding bij dit lespakket.
Doelstelling(en) Vakgebonden eindtermen - De leerlingen bepalen zelfstandig hoe ze in welbepaalde bewegingssituaties eenvoudige leertaken individueel of in groep aanpakken en oplossen. Algemene doelen
Nadere informatieVoorstel 2: Creëer grondstoffenhubs en recycle bedrijfsafval
Gemeenteblad Initiatiefvoorstel voor de raadsvergadering van.. Jaar 2015 Nummer Publicatiedatum Agendapunt initiatiefvoorstel Onderwerp Initiatiefvoorstel van het raadslid
Nadere informatieInhoudsopgave. Bijlage:
Inhoudsopgave Inleiding... Leerdoelen... Opbouw van de les 1. Voorbereiding voor de leerkracht... 2. Introductie AfvalVLOG... 3. Veldwerk in de schoolomgeving Afval jutten... 4. Klassenwerk Mindmappen
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatieINLEIDING. Hoe kunnen we minder afval maken tijdens onze middagpauze en tussendoortjes?
INLEIDING Waarom minder afval maken? Wisten jullie dat ieder van ons gemiddeld 500 kg huishoudelijk afval per jaar produceert? Op school, in de klas en in onze boekentas blijft erg veel afval achter: verpakkingen
Nadere informatieHET RECYCLEN VAN EEN DIGITAAL
Module Massaproduct blok 1.1 ONDERZOEKS RAPPORT HET RECYCLEN VAN EEN DIGITAAL FOTOLIJSTJE Rick van Dam, studentnummer: 09004610 26 oktober 2009 Voorwoord In het eerste jaar van de studie Werktuigbouwkunde
Nadere informatieVeelgestelde vragen Proef inzameling van plastic, blik en drinkpakken Beverwijk
Veelgestelde vragen Proef inzameling van plastic, blik en drinkpakken Beverwijk Wijk aan Zee en Zwaansmeer versie: 26 april 2018 Veelgestelde vragen Proef inzameling van plastic, blik en drinkpakken Beverwijk
Nadere informatiespelregels Paul de Leeuw
spelregels Paul de Leeuw In onvoorspelbaar strijd je alleen of in teams tegen elkaar. Het spel draait om het verzamelen van bitterballen en bamihapjes. Heb jij aan het eind van het spel de meeste bitterballen
Nadere informatieTekenen met Licht. It s your time to shine!
Tekenen met Licht It s your time to shine! 1 Colofon Inhoud en samenstelling Patrick Couwenberg van 4XM www.workshopstartpagina.nl info@workshopstartpagina.nl 2 Tekenen met licht Inleiding Tekenen met
Nadere informatieINTRODUCTIE VOOR DE LEERLINGEN
INTRODUCTIE VOOR DE LEERLINGEN Waarom minder afval maken? Wisten jullie dat elk van ons gemiddeld 500 kg huishoudelijk afval per jaar produceert? Op school, in de klas en in onze boekentas blijft erg veel
Nadere informatieJongerentalentenspel als voorbereiding op een maatschappelijke stage of vrijwillige inzet HANDLEIDING
Jongerentalentenspel als voorbereiding op een maatschappelijke stage of vrijwillige inzet HANDLEIDING Voorwoord Wethouder Hans Versluijs over: Beste maatschappelijke stagiair en toekomstige vrijwilliger,
Nadere informatieDe toekomst is dichterbij dan je denkt
Duurzaamheid begint bij jezelf Wij stellen ambitieuze doelen voor een duurzame toekomst. Wij streven ernaar om een zo duurzaam mogelijk assortiment aan te kunnen bieden. Wij geloven in een productieketen
Nadere informatieVincent-stripverhaal MAKEN VOELEN SAMENWERKEN KIJKEN. Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs www.expertisecentrum-kunsttheorie-po.
Vincent-stripverhaal Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs Vincent-stripverhaal Een opdracht voor groep 5 of 6 gericht op inleven en maken. Leerlingen maken samen een stripverhaal, gebaseerd
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatie10. Rondleiding in het museum
10. Rondleiding in het museum Tijdens deze activiteit: bedenken en maken de kinderen een spelscript voor een rondleiding door het museum en spelen deze uit. Daarbij is aandacht voor het begrip tijd en
Nadere informatieInzamel en recyclingketen kunststof verpakkingsafval. Eindhoven, 8 september 2015
Inzamel en recyclingketen kunststof verpakkingsafval Eindhoven, 8 september 2015 1 Inhoud 1. Producentenverantwoordelijkheid verpakkingen 2. De inzamel en hergebruikketen 3. Vergoedingen 4. Rapportage
Nadere informatie1. Op welk jaar heeft dit verslag bedekking en voor welke periode in dat jaar indien verslaglegging niet het hele jaar betreft?
Ingekomen post d.d. FORMULIER VERSLAGLEGGING De in dit formulier gestelde vragen moeten zo vo wefder> beafrtweefdr-kkjienfrde in dit verslag opgenomen kwantitatieve gegevens te o Hierbij kan gedacht worden
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES
AAN DE SLAG MET AFVAL HANDLEIDING EEN UUR AFVALLES INLEIDING Aandacht voor zwerfafval en recycling in één les Rondslingerend afval is een bron van ergernis voor volwassenen én kinderen. Met dit lesmateriaal
Nadere informatieWorkshop Wecycle. Benodigdheden. Opstelling. Introductie (5 min) Recyclen doen we samen
Workshop Wecycle Benodigdheden - Beamer, scherm, audio - Laptop - Powerpoint presentatie - Wecycle reclamespot 2008 en Wecycle jingle 2009 te downloaden op www.wecycle.nl/rocthegame onder middelen. - Breaklights:
Nadere informatieNascheiding kunststoffen. Het heldere alternatief van Attero
Nascheiding kunststoffen Het heldere alternatief van Attero Sinds 1 januari 2010 moet elke gemeente in Nederland een fors deel van het kunststof verpakkingsafval scheiden van de rest van het huishoudelijk
Nadere informatieFactsheet: biologisch afbreekbare kunststof verpakkingen
Factsheet: biologisch afbreekbare kunststof verpakkingen Kennisinstituut Duurzaam Verpakken Factsheet, augustus 2018 1 Introductie In de afgelopen periode is een brede discussie ontstaan over de vraag
Nadere informatieSpelregels IK BOX spel (3 of 4 personen)
IK BOX spelregels Spelregels IK BOX spel (3 of 4 personen) Spelmateriaal 1 spelbord (binnenkant van de IK BOX) met aan de zijkanten de grote ZaaiGoedkaarten. 4 pionnen (Tess, Mo, Max en Kate). 4 bakjes.
Nadere informatieKlas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel
Klas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel Mollers Inleiding spel koehandel De komende 5 lessen gaan we aan de slag met het spel koehandel. Dit spel speel je met maximaal 5 personen. Met deze vijf
Nadere informatieDoe je spreekbeurt over afval en Attero COLA
Doe je spreekbeurt over afval en Attero COLA Kinderen die een spreekbeurt willen geven Wat een goed idee! Je wilt je spreekbeurt houden over afval, afvalscheiding of recycling. Een super interessant onderwerp
Nadere informatieDoe je spreekbeurt over afval en Attero COLA
Doe je spreekbeurt over afval en Attero COLA Kinderen die een spreekbeurt willen geven Waar op de wereld wordt het afval nog verwerkt op de manier van vroeger? Wat een goed idee! Je wilt je spreekbeurt
Nadere informatieZoek de. 10 verschillen
oek de 10 verschillen 4 Wecycle-woordzoeker Kun jij alle woorden vinden in deze Wecycle-woordzoeker? De woorden staan van links naar rechts, van boven naar benden, schuin en van achter naar voren. Streep
Nadere informatieKansen voor gemeenten in communicatie, indien recyclen kan, wil men dit vaak ook wel doen.
Kansen voor gemeenten in communicatie, indien recyclen kan, wil men dit vaak ook wel doen. Rapport HEDRA 0-meting 11 maart 2016 Inhoudsopgave Situatie en centrale vraagstelling Conclusies en aanbevelingen
Nadere informatieACTIEFICHE - BASIS ACTIE DIAMANT: GEEF SCHOOLGERIEF EEN LANGER LEVEN. Wat is er aan de hand? duurzame school straffe school
ACTIEFICHE - BASIS ACTIE DIAMANT: GEEF SCHOOLGERIEF EEN LANGER LEVEN Wat is er aan de hand? Elk jaar verdwijnt gerief in de vuilnisbak, hoewel het eigenlijk nog niet versleten is. Vaak is dat gewoon omdat
Nadere informatieASYMMETRISCHE INFORMATIE
K L A S L O K A A L E X P E R I M E N T Risico en Informatie ASYMMETRISCHE INFORMATIE EN HET ONTSTAAN VAN AVERECHTSE SELECTIE L i d y P o t t e r s. M a s t e r A l g e m e n e E c o n o m i e. H v A.
Nadere informatiegoed bezig! Informatiefolder nr. 2 om te bewaren Hou m apart!
Dit ziet er prima uit! goed bezig! Wijzigingen afvalinzameling Veenendaal per 1 januari 2016 Informatiefolder nr. 2 om te bewaren Hou m apart! Een betere wereld begint bij jezelf! Het gaat bijna beginnen;
Nadere informatieIntroductie. De kit bestaat uit verschillende materialen en een DVD. Op de DVD staan de volgende bestanden: Handboek over Gebouwen, met animaties;
IUSES Toolkit Introductie Met deze experimentele toolkit kunnen experimenten uitgevoerd worden op het gebied van energie efficiency, energiebesparing en duurzame energie. Hij is ontwikkeld voor docenten
Nadere informatieIn de vorige les heeft de docent uitleg gegeven over oligopolie. Leerlingen hebben ook opdrachten gemaakt die klassikaal werden besproken.
Naam docent: Vak: N. Pers Economie Klas: Havo 5 Onderwerp: Experiment op een oligopolistische markt Beginsituatie: In de vorige les heeft de docent uitleg gegeven over oligopolie. Leerlingen hebben ook
Nadere informatieDe schillenboer komt terug
De schillenboer komt terug In Waalre loopt een afvalproef. Er is een fiets met een aanhangbak ontworpen waarmee we in een proefwijk afval inzamelen. Twee keer in de week haalt Roel het keukenafval (voedselresten),
Nadere informatieDoe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 1-2-3
Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 1-2-3 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden,
Nadere informatieWat stelt De Nationale DenkTank 2012 voor om de voedselketen te verduurzamen*?
Samenvatting van de bevindingen van de Nationale DenkTank 2012 boer Consument Wat stelt De Nationale DenkTank 2012 voor om de voedselketen te verduurzamen*? verwerker *De voorstellen van de denktank voor
Nadere informatieDOE MEE! Afval scheiden. Dat scheelt een hoop
DOE MEE! Afval scheiden. Dat scheelt een hoop Ook u kunt nog veel kilo s scheiden Veel Amsterdammers scheiden hun afval al. De een wat meer, de ander wat minder. Toch komt er nog steeds veel herbruikbaar
Nadere informatieDe kringloop van het afval: waar gaat onze vuilniszak naartoe?
De kringloop van het afval: waar gaat onze vuilniszak naartoe? Een wonderwel onderzoek voor groep 5 over afval, afvalverwerking en het opwekken van elektriciteit met restafval. Inhoudsopgave: Introductie
Nadere informatieSchoolbrede start (15 min) Zie hoofdstuk Schoolbrede start.
EERLIJK DELEN EN OPRUIMEN In dit hoofdstuk zijn de activiteiten voor beschreven. Voor begint de Grote Rekendag met een gesprek over de meubels en materialen die in iedere kleutergroep te vinden zijn. Iedere
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3
AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3 INLEIDING Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval in de klas extra tot
Nadere informatieDe tussenstand VOLG DE WEDSTRIJD VIA
LES 2 De tussenstand Wat gaan we doen vandaag? MEER LEREN OVER TEXTIELAFVAL KENNISMAKEN MET VERSCHILLENDE SOORTEN TEXTIEL EEN EIGEN KWARTETSPEL MAKEN (EN ZO BONUSPUNTEN VERDIENEN VOOR AFVAL THE GAME!)
Nadere informatie(Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten
Titel Strokenstrijd roep / niveau roep 5/6 Leerstofaspecten (Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten Benodigdheden Stroken; A3 in de lengte in vieren (smalle strook), bij voorkeur in verschillende
Nadere informatieArchitectuur. Naam: Klas:
Naam: Klas: inhoud Inhoud Planning Blz. 1 Opdracht 1 - Een eigen huis Blz. 2 Opdracht 2 - Schetsen Blz. 3 Opdracht 3-3D ontwerpen Blz. 4 informatie - Aan de slag met Cura Blz. 5 Opdracht 4 - Dossier &
Nadere informatieRH en duurzaam ondernemen
RH en duurzaam ondernemen Milieubeleid Zoals het een Scandinavisch bedrijf betaamt, werkt RH volgens een strikt milieubeleid. Onze vooruitstrevende mening is dat bedrijven behalve winst maken nog een andere
Nadere informatie